WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

«УТВЕРЖДЕНА приказом директора школы-интерната от 1.06.2012 г. №103/2-ОД РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА И МАТЕМАТИКЕ для обучающихся 1 ...»

-- [ Страница 1 ] --

Тамбовское областное государственное бюджетное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными

возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2»

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора школы-интерната от 1.06.2012 г. №103/2-ОД

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ

ПО УЧЕБНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ ГУМАНИТАРНОГО

ЦИКЛА И МАТЕМАТИКЕ

для обучающихся 1 класса ( с нарушениями слуха) Срок реализации – 1 год Разработчик: Павлова М.А., учитель начальных классов.

РАССМОТРЕНА

на заседании методического совета протокол №4 от 27.05.2012 г.

Рабочая программа для 1 класса ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ (136 ч) / полугодие (64 ч)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно- правовых документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта начального специального образования.

2. Закона Российской Федерации «Об образовании» (статья 7,9,32).

3. Учебного плана ТОГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат №2» на 2011-2012 уч.

год.

Цель реализации рабочей программы – формирование читательской компетентности неслышащих школьников, создание основы для осознанного овладения детьми различными учебными курсами, а также развитие их словеснологического мышления и коррекция его недостатков.

Основные задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

-совершенствовать навык правильного, сознательного чтения (вслух и про себя);

-развивать умение работать с книгой, развивать потребность читать самостоятельно;

-развивать умение выделять главную мысль произведения (с помощью учителя);

-развивать умение анализировать поведение и поступки литературных персонажей;

-воспитывать вкус к художественной литературе.

Осмысленное, плавное чтение вслух целыми словами с соблюдением правил орфоэпии, указанных в разделе «Формирование произносительной стороны речи», и ударения (в знакомых словах — самостоятельно, в новых — по расставленным орфоэпическим надстрочным знакам).

Чтение коротких предложений (не более 6—8 слогов) на одном выдохе. Умение при чтении вслух соблюдать смысловые паузы, руководствуясь знаками (вертикальная черта), расставленными учителем, или знаками препинания.

Учащиеся должны уметь:

-читать небольшой рассказ (40—60 слов) с четко выраженными событиями, сказку, стихотворение;

-выделять название произведения;

-находить указанную страницу с текстом;

-отбирать к прочитанному тексту нужные картинки из предложенных учителем, среди которых имеются 1—2 картинки, не соответствующие содержанию текста (с помощью вопросов учителя: «Эта картинка нужна?», «А эта картинка нужна?» и т.д.);

-располагать нужные картинки по порядку (при помощи вопросов учителя: «Что было сначала?», «Что было потом?»);

-изображать содержание частей прочитанного рассказа в рисунках (с помощью учителя);

-подбирать к соответствующим отрывкам рассказа иллюстрации;

-отвечать на вопросы учителя: «О ком прочитали?», «О чем прочитали?», «Как называется рассказ?» (В ответ на указанные вопросы дети должны перечислять действующих лиц и предметы, о которых говорится в рассказе.);

находить действующих лиц из фигурок, предложенных учителем (фигурки могут быть вылеплены из пластилина или сделаны из бумаги);

отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного текста (кратко);

воспроизводить содержание прочитанного по данным картинкам или рисункам детей и вопросам учителя типа: «Что сделал мальчик?», «А здесь что сделать?», «Что было потом?»;передавать последовательность событий с помощью зарисовки содержания (изготовления аппликации, работы с подвижными фигурками), серии готовых картинок, данных в нужной последовательности и вразброс;

подписывать иллюстрации предложениями из текста (с помощью учителя, самостоятельно);

находить в тексте непонятные слова, выяснять значение непонятного слова, исходя из контекста.

Учащиеся должны выучить наизусть стихотворения (2—3 за полугодие).

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ДЛЯ ЧТЕНИЯ

Школа (7 ч). Первый день в школе. Занятия на уроках, после уроков.

Лето (8 ч). Летние игры и занятия детей. Летом в лесу, на реке, в парке.

Обобщающий урок по теме Лето (1 ч).

Осень (10 ч). Природа осенью. Игры и занятия детей, работа на пришкольном участке. Осенью в лесу, в парке. Жизнь животных.

Обобщающий урок по теме Осень (1 ч).

Семья (10 ч). Семья, отец, мать, брат, сестра. Помощь родителям, бабушке, дедушке. Дни рождения.

Что такое хорошо и что такое плохо (14 ч). Жизнь и дела ребят. Хорошие и плохие поступки детей, помощь окружающим.

Зима (6 ч). Новогодняя елка (2 ч). Праздник в школе. Подготовка к утреннику. Лес, парк и река зимой (3 ч).

Контрольная работа (2 ч).

// полугодие (72 ч) Учащиеся должны уметь:

-читать рассказ (60—80 слов) с четко выраженными событиями, сказку, стихотворение;

-отбирать к прочитанному тексту нужные картинки из ряда предложенных, среди которых имеются картинки, не соответствующие содержанию текста (по заданию учителя: «Отбери нужные к рассказу картинки»);

-располагать нужные картинки по порядку (по заданию учителя: «Расставь (положи) картинки по порядку»);

-определять количество картинок к рассказу (с помощью вопросов учителя: «Сколько можно нарисовать рисунков?», «Почему ты так думаешь?», «Что было сначала (потом)?»);

-изображать содержание прочитанного рассказа в рисунках и подписывать;

-располагать в соответствии с содержанием читаемого объект на аппликации или макете (с помощью учителя);

-подбирать иллюстрацию к указанному учителем отрывку текста, делать зарисовку, составлять аппликацию (с помощью учителя и самостоятельно);

-подбирать к готовым иллюстрациям отрывки прочитанного; отвечать устно (кратко или полно) на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

-подписывать одним-двумя предложениями картинки к рассказу или выполненные по рассказу рисунки (самостоятельно);

-вспоминать и сообщать о своих наблюдениях, случаях из жизни по аналогии с прочитанным, сравнивать с содержанием прочитанного (с помощью учителя);

-выражать свое отношение к поступкам действующих лиц;

- объединять описываемые в рассказе события на основе общности их места или причинно-следственной зависимости с помощью вопросов типа: «Что делают дети зимой на улице?», «Почему заболел Юра?»;

-выяснять значение непонятного слова, исходя из контекста, спрашивать у учителя или товарищей о значении нового слова;

-относить прямую речь к говорящему лицу с помощью вопросов: «Кто это сказал?», «Что сказал Вова?»;

-пересказывать содержание прочитанного с опорой на иллюстрации или сделанные рисунки, аппликации.

Формы и средства контроля:

постоянный контроль за правильностью речи в условиях слухо – речевой среды контрольные работы Учащиеся должны выучить наизусть стихотворения (4 — 5 за полугодие).

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ДЛЯ ЧТЕНИЯ

Зима (20 ч). Игры детей. Жизнь животных.

Наши космонавты (3 ч). Работа космонавтов.

Что такое хорошо и что такое плохо (22 ч). Жизнь и дела школьников. Дружба и товарищество. Помощь старшим.

Праздник мам (6 ч). 8 Марта — мамин праздник. Подарки детей.

Весна (14 ч). Первая зелень, цветы, весенние игры, занятия детей. Лес, парк, река весной.

Скоро лето (7 ч). Летняя природа, игры и занятия детей.

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом: Чтение. Учебник для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1 вида. Т.С. Зыкова, Н.А. Морева. М.- «Просвящение» 2002 г.

Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно- правовых документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта начального специального образования.

2. Закона Российской Федерации «Об образовании» (статья 7,9,32).

3. Учебного плана ТОГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат №2» на 2012-2013 уч.

4. Примерной и авторской программы коррекционных образовательных учреждений 1 вида.

Цель курса:

Письмо строчных и прописных букв в порядке усложнения их начертания. Четкое и правильное письмо слов и предложений.

Списывание с книги коротких текстов.

Задачи курса:

Соблюдение при письме знаков препинания (точки, запятой, вопросительного и восклицательного знаков).

Большая буква после точки и в собственных именах. Деление слов на слоги, простейшие случаи переноса слов.

Выполнять задания, написанные на табличках в печатном или рукописном виде.

Самостоятельно писать слова и простейшие фразы (по картинкам или по демонстрации предметов и действий).

Письменно (одним предложением) выражать просьбу, отвечать на вопрос Формы и средства контроля:

постоянный контроль за правильностью речи в условиях слухо – речевой среды контрольные работы Основные требования к знаниям и умениям учащихся подготовительного класса к концу учебного года:

Учащиеся должны иметь навык общения в устно-дактильной форме с учителями и товарищами -понимать обращения и выполнять задания;

-понимать вопросы; уметь сообщать о выполнении задания, о своем желании;

- уметь обращаться к товарищу и учителю с просьбой, с вопросами (с помощью учителя и самостоятельно);

-знать названия предметов, действий и др., обозначенных в словаре, уметь прочитать текст, понять его содержание;

- знать написание строчных и прописных букв, соотношение печатных и рукописных букв;

-уметь писать буквы, слова, тексты -уметь делить слова на слоги.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

1. Зыкова Т.С., Зыкова М.А. Дидактический материал по предметно-практическому обучению.

Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно- правовых документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта начального специального образования.

2. Закона Российской Федерации «Об образовании» (статья 7,9,32).

3. Учебного плана ТОГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат №2» на 2012-2013 уч.

4. Примерной и авторской программы коррекционных образовательных учреждений 1 вида.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
 


Похожие работы:

«IN BUSINESS СОВЕТЫ ЖЕЛАЮЩИМ ОТКРЫТЬ СВОЕ ДЕЛО Автор Лоренс Хибберт Редактор Татьяна Смирнова Перевод с английского Сергея Ермолаева Пособие к радиокурсу Би-Би-Си In Business www.koob.ru ББК 65.9(4/8) С56 С56 In business. Советы желающим открыть свое дело. М.:Интерлист,1993.224с. Подготовлено к печати ВВС МРМ Ltd Россия, Москва, 113525, п/я 100. Bush House, PO Box 76, Strand, London, WC2B 4PH ВВС МРМ Ltd 1993 Впервые опубликовано в 1993 году. ISBN 5-900282-03-1 Исключительное право на публикацию...»

«На первой странице обложки: первая встреча Америго Веспуччи с американским туземцем (По рисунку J. Stradanus, относящемуся к 1523 г.) Джерри Мандер Провал технологий и судьба коренных народов Перевод под общей редакцией д.т.н. В.И. Постникова ЭкоПраво Киев 2007 Для научных и экологических организаций Sierra Club, основанный в 1892 г. Джоном Мюиром, занимается изучением и защитой ландшафтов Земли и экологических ресурсов — гор, болот, диких берегов и рек, пустынь и степей. Публикации Sierra...»

«УТВЕРЖДАЮ Начальник Управления ЗАГС Вологодской области _ С.Е. Костоусов 2014 года Публичный доклад о результатах деятельности Управления записи актов гражданского состояния Вологодской области за 2013 год СОГЛАСОВАНО Заместитель Губернатора области, полномочный представитель Губернатора области и Правительства области в Законодательном Собрании области В.Ю. Хохлов 2014 года Вологда 2014 год Аннотация Управление записи актов гражданского состояния Вологодской области (далее – Управление ЗАГС)...»

«УТВЕРЖДАЮ Зав.кафедрой ГП _2008г. КОММЕРЧЕСКОЕ ПРАВО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ для специальности 080301 – Коммерция (торговое дело) Составитель: Дмитров Алексей Владимирович, ассистент Благовещенск 2008 г. Печатается по решению редакционно-издательского совета факультета социальных наук Амурского государственного университета Дмитров А.В. Учебно-методический комплекс по дисциплине Коммерческое право для студентов очной и заочной форм обучения специальности 080301 – Коммерция...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.