WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 17 |

«МОРСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени адмирала Г.И. НЕВЕЛЬСКОГО Конталев В.А. ПРАКТИКУМ по дисциплине Организационное поведение Владивосток 2008 УДК 658.3 ББК ...»

-- [ Страница 1 ] --

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО МОРСКОГО И РЕЧНОГО ТРАНСПОРТА

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОРСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

имени адмирала Г.И. НЕВЕЛЬСКОГО

Конталев В.А.

ПРАКТИКУМ

по дисциплине «Организационное поведение»

Владивосток 2008 УДК 658.3 ББК 62721.656.615 Конталев В.А. Практикум по дисциплине Организационное поведение: учебное пособие. – Владивосток: МГУ, 2008.-118 с.

Пособие предназначено для самостоятельного изучения и выполнения практических заданий по дисциплине «Организационное поведение» студентами специальностей Управление персоналом и Менеджмент организации. Особое внимание уделено связям организационного поведения с законами развития организации, менеджментом.

Учебное пособие может быть использовано при разработке дипломных проектов, а так же представляет практическую ценность для аспирантов и специалистов компаний морского транспорта.

Рецензенты:

Степанец А.В., директор Института менеджмента МГУ им. адм. Г.И. Невельского, д.т.н., профессор Копьева С.В., доцент кафедры ЭиУП ДВГТУ, к.э.н., доцент

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Тема 1. Введение в дисциплину «Организационное поведение»......... Тема 2. Основные теории поведения человека в организации............ Тема 3. Индивид как субъект организационного поведения............... Тема 4. Поведение в группе.

Тема 5. Поведение в организации

Тема 6. Поведение в глобальной международной организации......... Заключение

Список литературы

Введение Человечество живет в организованном мире. Организации той или иной структуры являются необходимой частью общества и служат многим потребностям. Принятие решений и действия менеджеров в организациях оказывают всё возрастающее влияние на отдельных людей, другие организации и общество в целом. В нашей жизни организации играют важную роль, которая повышается по мере роста компаний и отделения собственности от управления. Поэтому важно понять, как функционируют организации, и оценить то влияние, которое они оказывают на людей. Следствием этих процессов стало выделение нового направления обществоведения, формирование специального учебного курса «Организационного поведения».

Организационное поведение это дисциплина, изучающая поведение людей в организациях с целью нахождения наиболее эффективных методов управления и предотвращения организационных дисфункций, связанных с «человеческим фактором». Такой курс читается и в Морском Государственном Университете им.

адм Г.И. Невельского. В связи с этим возникла необходимость проанализировать явления, связанные с предметом, задачами и источниками этого учебного курса. Цели курса, заключаются в том, чтобы вооружить студентов основами новейших знаний и эффективными технологиями в области организационного поведения, сформировать у них конкретные навыки и умения в освоении:

- методов объяснения и способов предвидения поведения людей в организации;

- техники аналитического и эмпирического исследования поведения людей в организации;

- навыков управления поведением подчиненных и своим собственным;

- психологической культуры и организационного мышления, целостного и многоаспектного знания о поведенческой стороне деятельности организации с их формальными и неформальными статусами.

Студенты, изучив дисциплину, должны получить набор инструментов в виде концепций и теорий, помогающих людям понимать, анализировать, описывать то, что происходит в организациях, и объяснять, почему это происходит. На самостоятельных занятиях это должно быть закреплено в четком определении о том, что организационное поведение обязано разъяснить будущим менеджерам, почему люди положительно или отрицательно воспринимают свою работу и свое место в организации, почему одни люди хорошо выполняют работу, а другие плохо, почему одни продолжают работать в одной и той же организации в течение многих лет, а другие – всем недовольны и поэтому меняют место работы.

Исходя из цели изучения дисциплины, целесообразно выделить задачи курса, определённые стандартом Высшей школы по предмету:

- объяснить необходимость изучения организационного поведения.

Это должно быть изучено на первом занятии;

- дать студентам систематизированные знания о сущности теории поведения человека в организации; ознакомить их с тремя уровнями, на которых организационное поведение может изучаться: отдельного человека (индивидуальном), группы (групповом) и организации в целом (организационном). Полное понимание организационного поведения невозможно без тщательного изучения всех основных факторов, влияющих на поведение людей на каждом уровне. Этому должно быть посвящено второе занятие. Здесь должны быть представлены наиболее известные теории трех школ:

психоанализа, бихевиоризма и гуманистической психологии;

- информировать студентов о понятиях личности и организации, лидерстве в организации, поведенческом маркетинге и управлении нововведениями в организации. Об этом следует говорить в третьей и пятой темах;

- обучить студентов правильному ориентированию в формировании группового поведения в организации. Этому целесообразно посвятить четвертую тему;

- изложить студентам основные принципы коммуникативного поведения в организации;

- ознакомить студентов с зарубежным опытом организационного поведения в системе международного бизнеса. Этому полностью следует посвятить шестую тему;

- раскрыть персональное развитие в организации;

- обосновать значение теории;

- показать ценность вопросов, заданий, тестов и учебных задач.

Мы рекомендуем студентам при самостоятельной работе проверять своё понимание содержания тем, используя вопросы для повторения и обсуждения в конце каждой темы. Это обеспечивает основу для продвижения вперёд. Вопросы, задания и тесты дают возможность соотнести идеи, принципы и рекомендации с конкретной рабочей ситуацией. Для того чтобы обеспечить связь содержания различных тем с реальностью, студента во многих случаях просят привести соответствующие примеры из его собственной жизни и жизни его организации. Безусловно, это может быть даже ваши университет, академия, институт, факультет или группа. С другой стороны, учитывая, что многие из вас уже работают и имеют специфический опыт сотрудничества с другими организациями (пусть это будет даже частичная или временная занятость), которым было бы полезно поделиться с коллегами.

Признанным академическим способом постижения предмета является изучение его по отдельным темам. Однако на практике деятельность организаций и менеджмента не могут быть разделены, так как осуществляются одновременно. Так, например, если менеджер сообщает персоналу о неожиданном важном и срочном задании, то это повлечёт за собой обсуждение целей и задач, а также затронет аспекты структуры организации, систем управления, процесса делегирования полномочий, систем коммуникаций, стиля лидерства, мотивации и систем контроля менеджмента. На поведение персонала оказывает влияние много различных факторов – индивидуальных, групповых, организационных и обусловленных влиянием среды.

Изучение организационного поведения по темам не должно приводить к отрыву их друг от друга. А использование одних примеров для иллюстрации различных аспектов организационного поведения позволяет углубит понимание каждой темы Литература: [13] с. 5-10; [2] с. 6-8; [6] с.1-27; [9] с. 5-9; [5] c.7- С целью обеспечения усвоения материала дисциплины самостоятельное обучение целесообразно разделить на следующие темы занятий:

тема 1. Введение в дисциплину «организационное поведение»;

тема 2. Основные теории поведения человека в организации;

тема 3. Индивид как субъект организационного поведения;

тема 4. Поведение в группе;

тема 5. Поведение в организации;

тема 6. Поведение в глобальной международной организации Тема 1. Введение в дисциплину «Организационное поведение»

Область исследования поведения в организациях довольно широка. Существует множество взаимосвязанных факторов, которые влияют на поведение и деятельность людей как членов организации.

Поэтому очень важно понять, прежде всего, роль менеджмента как краеугольного камня эффективности функционирования организации.

Люди и организации нуждаются друг в друге. Менеджер должен знать основные факторы, влияющие на организационное поведение, и сущность взаимоотношений «люди – организации».

Методические указания по самостоятельной работе над темой.

В этой теме важно уяснить: что является предметом организационного поведения; в чём состоит главная задача изучения этой дисциплины; что определяет особенности организационного поведения в современном мире, и что характерно для организационного поведения в России; каковы методологические основы организационного поведения. Кроме того, следует получить первичные знания о системе организационного поведения, её субъектах, основных элементах и общих свойствах системы, относящихся к личности, группе и организации.

План самостоятельного изучения темы целесообразно составить из следующих вопросов:

1.1. История и основные этапы развития организационного поведения как научной дисциплины.

1.2. Предмет и задачи организационного поведения.

1.3. Система и структура поведения человека в организации Тема 1.1. История и основные этапы развития организационного поведения как научной дисциплины Методические указания по самостоятельной работе над темой.

В этой теме необходимо уяснить понятие организационного поведения. Мы живем в организованном мире. Организации являются необходимой частью нашего общества. Принятие решений и действия менеджеров в организациях оказывают всё возрастающее влияние на отдельных людей, другие организации и общество в целом. Организации играют в нашей жизни важную роль. Поэтому важно понять, как функционируют организации, и оценить то всеобъемлющее влияние, которое они оказывают на поведение людей. Организационное поведение – один из наиболее сложных и, возможно, наименее понятых академических элементов современного общего менеджмента, то, как оно касается поведения людей в организациях, это также один наиболее важных элементов. Оно включает как индивидуальное, так и групповое поведение, что делает его существенным элементом в разрешении сложных проблем, возникающих в современном деловом мире. Для нас, водников, одним из способов понять, почему люди ведут себя определённым образом, является то, чтобы рассматривать организацию как айсберг. То, что топит судно, не всегда видно моряку. Оно находится под водой. А под водой находятся поведенческие аспекты (скрытые), такие как: установки, каналы коммуникации, конфликты, неформальные процессы, сама личность, политические взгляды, глубинные знания и навыки.

Что же на верху? На верху находятся формальные аспекты (открытые). Они состоят из формальных целей, технологии, клиентов, структуры организации, средств труда, финансовых ресурсов, правил и норм, поверхностных навыков и умений. Явные, формальные аспекты сфокусированы на вершине «айсберга», т. е. организации.

Однако необходимо сосредоточиться и на том, чего вы не сможете сразу увидеть, – скрытых поведенческих аспектах.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 17 |
 


Похожие работы:

«rr.by СООБЩЕНИЯ. РАЗНОЕ Витебск 30 i КАК ПОДАТЬ ЧАСТНОЕ ОБЪЯВЛЕНИЕ В ГАЗЕТУ “ИЗ РУК В РУКИ”? ГАЗЕТА ЧАСТНЫХ ОБЪЯВЛЕНИЙ Условия приема на стр. 31 № 2(964) Витебск и Витебская область Рекламное издание СП “БЕЛПРОНТО”...»

«ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ ТРАНСПОРТ L. LOTKER - Common Component (Deutschland, Berlin) С. GUL - Common Component (Deutschland, Berlin) ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ ГРУЗОВЫХ ПЕРЕВОЗОК Аннотация Проект предлагает и реализует идею общего языка (рисунок 3) в отличие от идеи общей функциональности. Каждому участнику группы Common Component, равно как и любому другому участнику транспортного рынка, предполагающему использовать данную платформу, оставлено право выбора присоединиться к существующей и/или...»

«А.И. КОРОБЧЕНКО, С.П. ПАРФЕНОВ Воспитание выносливости средствами лыжной подготовки Учебно-методическое пособие для студентов всех специальностей Иркутск 2009 УДК 796 ББК 75 В77 Рецензент Г.К. Хомяков, канд. мед. наук, директор спорткомплекса Изумруд Коробченко А.И., Парфенов С.П. В77 Воспитание выносливости средствами лыжной подготовки : учеб.методическое пособие / А.И. Коробченко, С.П. Парфенов. Иркутск : ИрГУПС, 2009. – 60 с. В данном пособии раскрывается смысл и польза занятий лыжными...»

«ПРИБОР ПРИЕМНО-КОНТРОЛЬНЫЙ ОХРАННО-ПОЖАРНЫЙ ППКОП 01059 - 56 - 4 “ДОЗОР - 4” РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ НН 2.406.002 РЭ. Руководство по эксплуатации 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ 1.1. Основные возможности 2. ТЕХНИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ 3. ПОРЯДОК УСТАНОВКИ ПРИБОРА И ПОДГОТОВКИ К РАБОТЕ 3.1. Монтаж 3.2. Установка напряжений нормы в шлейфах и режима работы 4. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИБОРА 4.1. Режим 0 - технологический контроль 4.2. Режимы 1, 2, 3, 4, 5 - пожарная сигнализация 1.3. Режимы 6, 7, 8, 9 - пожарная и охранная...»

«Приложения к методике определения запаздывания ответной реакции систем авиационного тренажера. Шибаев В.М. Аполлонов Д.В. Еркин И.Н. ПРИЛОЖЕНИЕ стр. 1 из 22 Приложения к Методике определения запаздывания ответной реакции систем авиационного тренажера: Методы определения транспортной задержки в соответствии с требованиями международных нормативных документов Приложение 1. IATA FSTD edition 7-v0 ТРЕБОВАНИЯ К ДАННЫМ, НЕОБХОДИМЫМ ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ АВИАЦИОННЫХ ТРЕНАЖЕРОВ(АТ), А ТАКЖЕ ПРИ...»

«ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ И УПРАВЛЕНИЯ В ПРОМЫШЛЕННОСТИ И НА ТРАНСПОРТЕ ШЕСТНАДЦАТЫЙ ВЫПУСК ИРКУТСК 2009 УДК 681.518.54 ББК 32.965 И 74 РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ: академик РАИН, д.т.н., профессор Ю.Ф. Мухопад (научный редактор); к.т.н., доцент Ю.И. Огородников (зам. научного редактора); к.т.н. Р.А. Сегедин (ученый секретарь); д.т.н., профессор А.П. Хоменко; д.т.н., профессор М.П. Дунаев (ИрГТУ); д.т.н., профессор С.К. Каргапольцев; д.т.н., профессор А.В. Крюков; д.т.н., профессор Г.А. Опарин...»

«rr.by СООБЩЕНИЯ. РАЗНОЕ Витебск 37 i КАК ПОДАТЬ ЧАСТНОЕ ОБЪЯВЛЕНИЕ В ГАЗЕТУ “ИЗ РУК В РУКИ”? ГАЗЕТА ЧАСТНЫХ ОБЪЯВЛЕНИЙ Условия приема на стр. 38 № 35(997) Витебск и Витебская область Рекламное издание СП “БЕЛПРОНТО”...»

«УТВЕРЖДАЮ 7%j O Y 2014 г. ОТЧЕТ о самообследовании Ф едеральным государственны м бю джетны м образовательны м учреждением высш его профессионального образования У льяновское высшее авиационное училищ е гражданской авиации (институт) Рассмотрен и одобрен на заседании Ученого совета института 03.04.2014, протокол № 3 Ульяновск 2014 СОДЕРЖАНИЕ стр. Введение 6 Общие сведения об УВАУ ГА (И) 7 1. 2. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности 2.1. Учредительные документы...»

«МОДЕЛИРОВАНИЕ СИСТЕМ И ПРОЦЕССОВ ПОСОБИЕ по изучению дисциплины, выполнению лабораторных работ и домашних заданий для студентов III курса специальности 160901 и направления 160900 дневного обучения Москва - 2005 2 ББК 518 К88 Рецензент д-р техн. наук, проф. В.Г. Ципенко Кубланов М.С. К88 Моделирование систем и процессов: Пособие по изучению дисциплины, выполнению лабораторных работ и домашних заданий для студентов III курса специальности 160901 и направления 160900 дневного обучения. – М.: МГТУ...»

«© Honda Motor Co., Ltd. 2006 ВАЖНАЯ ИНФОРМАЦИЯ КОНСТРУКЦИЕЙ ДАННОГО МОТОЦИКЛА ПРЕДУСМОТРЕНО ЕГО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО В СПОРТИВНЫХ СОСТЯЗАНИЯХ, ВСЛЕДСТВИЕ ЧЕГО НА НЕГО НЕ РАСПРОСТРАНЯЕТСЯ ДЕЙСТВИЕ ГАРАНТИИ. ДАННЫЙ МОТОЦИКЛ НЕ СООТВЕТСТВУЕТ ТРЕБОВАНИЯМ СТАНДАРТОВ ПО БЕЗОПАСНОСТИ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫМ К ТРАНСПОРТНЫМ СРЕДСТВАМ, КОТОРЫЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНЫ ДЛЯ ЭКСПЛУАТАЦИИ НА ДОРОГАХ ОБЩЕГО ПОЛЬЗОВАНИЯ, ВСЛЕДСТВИЕ ЧЕГО ЭКСПЛУАТАЦИЯ ДАННОГО МОТОЦИКЛА НА ДОРОГАХ ОБЩЕГО ПОЛЬЗОВАНИЯ КАТЕГОРИЧЕСКИ ЗАПРЕЩЕНА....»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.