WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 44 |

«Национальные системы квалификационных стандартов: внедрение и результаты Отчет об исследовании, проведенном в 16 странах Стефани Aллэ Департамент по профессиональным ...»

-- [ Страница 6 ] --

Сбор и анализ данных Исследовательская работа проводилась в форме предметного исследования каждой из 16 систем квалификационных стандартов. Пять предметных исследований, посвященных ранним системам квалификационных стандартов (Австралия, НПКС Англии, Новая Зеландия, Шотландия и ЮАР), базировались исключительно на результатах ранее проведенных исследований и имеющихся документов. Работа по сбору данных на месте не проводилась. Поскольку процесс внедрения систем квалификационных стандартов в этих странах уже какое-то время ведется, накоплен значительный объем сведений в виде результатов исследований, тематических работ, оценок, анализа программ и официальных документов, на основании которых были проведены предметные исследования. Исследователи получили задание обобщить итоги проходивших в их странах дискуссий, посвященных тому, что удалось и чего не удалось достичь с помощью систем квалификационных стандартов, а также причин, обусловивших такие результаты. Они также должны были прокомментировать то, что можно извлечь, как им представляется, в качестве выводов из опыта введения системы квалификационных стандартов в странах, находящихся на самых разных этапах политического и экономического развития. Эти пять предметных исследований были опубликованы в составе рабочего документа (Allais, Raffe, Strathdee, Wheelahan, and Young, ILO 2009), доступного по адресу www.ilo.org/employment.

Предметные исследования в остальных одиннадцати странах основаны на данных, которые были собраны на местах в два этапа. На первом этапе основное внимание уделялось описанию и анализу внедряемой и существующей, подлежащей реформированию системам квалификационных стандартов. На втором этапе предметом исследования становились вопросы разработки, использования и результатов внедрения системы квалификационных стандартов.

Исследователи получили задание представить аналитический документ, в котором были бы освещены причины выбора в пользу конкретной системы квалификационных стандартов, порядок состоявшейся (ведущейся) разработки рассматриваемой системы квалификационных стандартов, достигнутый прогресс, а также возникшие при этом проблемы. Исследователи должны были изучить основные проектные характеристики системы квалификационных стандартов, способы, которыми предполагается достичь поставленных целей, а также процесс устранения недостатков существующей системы квалификационных стандартов. Они должны были прокомментировать вероятность достижения целей посредством соответствующей системы, а также те изменения, которые, возможно, потребуется в нее внести. Исследователи должны были узнать от работодателей, поставщиков услуг в сфере профессиональной подготовки, работников, представителей государственных органов, в какой мере они пользуются системами квалификационных стандартов и насколько эти системы, по их мнению, удовлетворяют имеющиеся у них потребности. Исследование масштабов использования системы квалификационных стандартов стало необходимым первым шагом на пути оценки ее успешности в плане достижения отдельных либо любых более широких связанных с нею целей. Если рассматриваемая система по-прежнему находилась на начальных этапах разработки, исследователи должны были попытаться оценить вероятность – в соответствии с мнением заинтересованных сторон, учитывающим стратегии ее разработки и внедрения, – ее использования и, соответственно, успешного достижения поставленных целей.

Исследователям был выдан примерный шаблон с указанием разделов, на основании которого они должны были структурировать свои отчеты. Это было сделано с целью обеспечения максимальной сопоставимости предметных исследований. При этом исследователям была предоставлена свобода действий в части определения направления исследования и построения структуры отчета сообразно логике исследовавшихся ими систем, а также с учетом более широкого контекста исторического развития систем образования и подготовки в их странах.

На первом этапе исследователи собрали и обобщили официальные документы, включая:

• декларации (заявления) о том, каким образом будет, как ожидается, функционировать система квалификационных стандартов;

• примеры имеющихся квалификационных стандартов и дескрипторов уровней (если таковые имеются);

• описание функций разных организаций/учреждений;

• данные, подтверждающие результаты внедрения НСКС, такие как информация о применении квалификационных стандартов на практике, результаты оценки и анализа и т.д., если такие данные имеются.

За документами исследователи обращались – сообразно обстоятельствам – в официальный орган, отвечающий за систему квалификационных стандартов, министерства образования и труда, а также в международные организации и организации-доноры, ведущие работу в каждой стране.

В зависимости от специфики конкретной страны исследователи интервьюировали некоторых из числа следующих лиц:

• сотрудники квалификационного органа;

• руководители государственных органов, отвечающие за разработку и внедрение системы квалификационных стандартов (в том числе, при необходимости работники министерств образования и труда);

• члены целевых групп, ответственных за разработку и внедрение системы квалификационных стандартов.

Исследователям были предоставлены документы с указаниями по проведению интервью, но некоторые из них подготовили собственные планы интервью с учетом особенностей своих стран. Во многих случаях с целью получения дополнительной информации исследователи проводили ряд дополнительных интервью.



По завершении первой части проекта исследователи приняли участие в прошедшем весьма интенсивно семинаре, на котором поделились результатами первого этапа исследования и обсудили исследовательские методы со старшими консультантами и сотрудниками МОТ. Программа семинара включала презентации и обсуждение теоретических вопросов, связанных с исследованием систем квалификационных стандартов, а также подробный анализ информации, собранной к тому моменту в каждой стране. На семинаре были определены объекты исследования для второго этапа, с учетом фазы разработки систем квалификационных стандартов в разных странах. Кроме того, на семинаре исследователи смогли получить необходимую помощь и поддержку.

На втором этапе исследования были проведены собеседования с целым рядом представителей заинтересованных сторон и лицами (пользователями), которым отведена важная роль в процессе. При этом основное внимание уделялось пониманию интервьюируемыми вопросов использования, внедрения и воздействия системы квалификационных стандартов (в некоторых случаях такого рода вопросы могут задаваться только на этапе внедрения), а также сбору дополнительных сведений о том, что, по мнению опрошенных лиц, будет достигнуто посредством системы. К числу опрошенных лиц относились:

• представители профсоюзов ведущих отраслей и профсоюзов учителей;

• представители работодателей и ведущих отраслей;

• поставщики услуг в сфере образования и профессиональной подготовки;

• сотрудники двусторонних и многосторонних организаций, консультанты и сотрудники организаций из других стран, которые оказывают содействие в области систем квалификационных стандартов.

Исследователи взаимодействовали с научно-исследовательской группой в составе экспертов МОТ для обмена данными, получения указаний и комментариев в процессе проведения интервью и подготовки текстов предметных исследований. Это позволило обеспечить максимальную сопоставимость предметных исследований и одновременно предоставляло отдельным исследователям возможность действовать с учетом логики изучаемой ими системы и этапа ее развития.

Доступ к отдельным предметным исследованиям можно получить по ссылке www.

ilo.org/skills/lang--en/index.htm.

Критерии оценки и характеристика имеющихся данных Анализ систем квалификационных стандартов – непростое занятие, и многие связанные с ним сложности указаны в тексте данного отчета. Анализ результатов реализации любой политической меры представляет собой в высшей степени неоднозначную и сложную процедуру, приступая к которой, далеко не всегда можно рассчитывать на четкие выводы, соответствующие качественным показателям. Конкретные критерии оценки не вырабатывались, поскольку мы руководствовались допущением, в соответствии с которым системы квалификационных стандартов разных стран могут существенно отличаться друг от друга по таким параметрам, как цели, проект, разработка, подход к внедрению и применение. Вместо этого исследователям было предложено сосредоточить свое внимание на трех главных вопросах:

• Какие существуют системы или методы мониторинга и анализа результатов внедрения НСКС? Как разработчики и организаторы систем квалификационных стандартов рассчитывают выявлять и оценивать результаты их внедрения?

• Имеются ли, по мнению разработчиков и организаторов НСКС, данные, подтверждающие результаты их внедрения, и о каких данных идет речь?

• Какими видятся заинтересованным сторонам результаты внедрения НСКС? Что они ожидают (ожидали) от НСКС, соответствовала (соответствует) ли она и будет ли, по их мнению, соответствовать их ожиданиям?

Исследователям был предоставлен примерный перечень возможных положительных и отрицательных результатов внедрения НСКС, а также возможных индикаторов таких результатов. Например, положительным результатом могло бы быть: увеличение числа лиц, получающих квалификацию (посредством присвоения ее полномочными органами и аттестации результатов неформального обучения); увеличение числа учащихся, переходящих на более высокие уровни; расширение возможностей для накопления и перевода кредитов; наличие данных, подтверждающих воздействие на рынок труда (например, использование НСКС работодателями в процессе найма;

большее соответствие предложения, формируемого системой образования, и спроса на рынке труда, а также любые показатели, свидетельствующие о повышении эффективности рынка труда; более тесная связь между уровнями квалификации и размерами заработной платы, возникновение новых отраслей, сокращение числа случаев гендерного неравенства); наличие данных, подтверждающих постоянное привлечение заинтересованных сторон; наличие данных о том, что квалификации позволили мигрантам (возвращающимся мигрантам) получить доступ к рынку труда. К числу возможных отрицательных результатов могут относиться рост числа невостребованных квалификаций; бюрократизация процедуры аттестации (например, наличие данных о привнесении избыточных критериев в процедуру аттестации и о сведении аттестации к проставлению галочек); недоверие к новым квалификациям со стороны работодателей или образовательных учреждений; издержки, связанные с утраченными возможностями: ценные ресурсы расходуются на разработку систем квалификационных стандартов за счет более приоритетных направлений, таких как строительство или модернизация образовательных учреждений, профессиональное развитие учителей и преподавателей и т.п. Однако основной акцент был сделан на поиске исследователями свидетельств успеха или фиаско во внедрении НСКС в соответствующих странах.

Ограничения Как и любое исследование, данный проект был реализован в условиях значительных ограничений, в связи с чем полученные результаты не претендуют на то, чтобы дать всеобъемлющий и окончательный ответ на вопрос о судьбе систем квалификационных стандартов в целом.



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 44 |
 

Похожие работы:

«НАУКИ О ЧЕЛОВЕКЕ СБОРНИК СТАТЕЙ по материалам четвертого конгресса молодых ученых и специалистов Науки о человеке Томск, 15 – 16 мая 2003 года Томск – 2003 НАУКИ О ЧЕЛОВЕКЕ – Сборник статей молодых ученых и специалистов/ Под ред. Л.М. Огородовой, Л.В. Капилевича. – Томск, СГМУ. – 2003. – 268 с. Редакционная коллегия: Бородин О.Ю. Кузнецова О.В. Бородина Е.Е. Нагайцев А.В. Буреев А.Ш. Носарев А.В. Буйкин С.В. Романова С.О. Деев И.А. Сазонов А.Э. Дьякова Е.Ю. Саприна Т.В. Жабина Е.С. Соленкова...»

«ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНСТИТУТ НАУЧНОЙ И ТЕХНИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ (ВИНИТИ) ИТОГИ НАУКИ И ТЕХНИКИ СЕРИЯ СОВРЕМЕННАЯ МАТЕМАТИКА И ЕЕ ПРИЛОЖЕНИЯ Тематические обзоры Т о м 125 Научный редактор серии академик РАН Р. В. Г а м к р е л и д з е Серия издается с 1993 г. МОСКВА 2013 УДК 517.9+531.01.+531.552+517.938 Главный редактор информационных изданий ВИНИТИ Ю. М. Арский РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ информационных изданий по математике Главный редактор — Р. В. Гамкрелидзе Члены редколлегии: А. А. Аграчев, С. А....»

«УДК [327:339.9] (4+477) (045) Б.В. Зажигаев кандидат политических наук, профессор, заведующий кафедрой международных отношений и внешней политики, проректор Киевского международного университета (Киев, Украина) УКРАИНА НА ПЕРЕКРЕСТКЕ ГЛОБАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ Часть 2 ЗАДВОРКИ ЦИВИЛИЗАЦИИ В ЦЕНТРЕ ЕВРОПЫ ИЛИ САМОУБИЙСТВЕННОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ Россия в современном глобальном мире испытывает определенные сложности идентификации своего государственного статуса. Это результат необратимого...»

«РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ САПО.425152.037РЭ СОДЕРЖАНИЕ 1 ОПИСАНИЕ И РАБОТА 1.1 Назначение 1.2 Комплектность сигнализатора 1.3 Технические характеристики 1.4 Конструкция сигнализатора 1.5 Конструкция брелока 1.6 Конструкция беспроводной сирены 1.7 Устройство и работа прибора 2 ПОРЯДОК НАСТРОЙКИ 2.1 Подготовка прибора к работе 2.2 Настройки сигнализатора 2.3 Перевод в режим программирования 2.4 Стирание телефонной книги и SMS сообщений 2.5 Первое программирование (настройка) 2.6 Изменение...»

«Утверждаю: Ректор ТулГУ М.В. Грязев __ 2011 г. Номер внутривузовской регистрации ООП 201000.62.01.01 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 201000 БИОТЕХНИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ Профиль подготовки: Биотехнические и медицинские аппараты и системы Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Нормативный срок обучения: 4 года Форма обучения: очная Тула 2011 г. ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ В настоящем документе используются...»

«ИНСТРУКЦИЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ ИНФОРМАЦИОННОАНАЛИТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ МОНИТОРИНГА ПОДГОТОВКИ НАУЧНЫХ РАБОТНИКОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ Минск 2012 2 ГЛАВА 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. Настоящая Инструкция разработана в соответствии с Положением о республиканской системе мониторинга подготовки научных работников высшей квалификации в Республике Беларусь, утвержденным Постановлением Государственного комитета по науке и технологиям Республики Беларусь от 09 января 2012 № 1, и определяет функции...»

«РУКОВОДСТВО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ (релиз 1.0.0.6) Новосибирск, 2012 НКЦ ИТР Статистика 1.0. Руководство пользователя. Релиз 1.0.0.6 ПРАВО ТИРАЖИРОВАНИЯ КОНФИГУРАЦИИ И ДОКУМЕНТАЦИИ ПРИНАДЛЕЖИТ ООО НКЦ ИТР Приобретая программу НКЦ ИТР: Статистика 1.0 вы тем самым даете согласие не допускать копирование программ и документации без письменного разрешения ООО НКЦ ИТР Группа разработки программ: Постовалов С. Н., Макеева П. М., Постовалова А. Ю., Шиловский М. В., Чебукина С. В., Каньшин М. В., Макеев А. Г.,...»

«Годовой план работы Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 73 - общеразвивающего вида городского округа город Стерлитамак на 2013-2014 учебный год Рассмотрен и принят На педагогическом совете Протокол № / от PJL 20 / 3 г. Содержание Нормативно – правовое обеспечение 3 стр. Анализ выполнения годового плана за 2012-2013 учебный год 4 стр. Тема. Задачи. 9 стр. Обеспечение здоровья и здорового образа жизни 10 стр. Обеспечение высокого уровня воспитания и...»

«ГРАНИ ТВОРЧЕСТВА • ИЗДАТЕЛЬСТВО ТГТУ • Управление образования мэрии г. Тамбова и научный отдел по НТТМ Тамбовского государственного технического университета приглашают Вас принять участие в работе VII городской научно-практической конференции ГРАНИ ТВОРЧЕСТВА учащихся инновационных учебных заведений, которая проводится 18 апреля 2003 года. Открытие и пленарное заседание состоятся 18 апреля 2003 года в 10 часов в актовом зале Лицея № 13 по адресу: г. Тамбов, ул. Н. Вирты, 96. Работа секций...»

«ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ ВАЛДАЙСКОГО ЛЕСНИЧЕСТВА НОВГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ 2011 г. 1 СОДЕРЖАНИЕ Введение 4 Глава 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ 11 1.1. Краткая характеристика 11 1.2. Виды разрешенного использования лесов 26 Глава 2. НОРМАТИВЫ, ПАРАМЕТРЫ И СРОКИ РАЗРЕШЕННОГО 31 ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛЕСОВ 2.1. Нормативы, параметры и сроки 31 разрешенного использования лесов при заготовке древесины 2.2. Нормативы, параметры и сроки разрешенного 52 использования лесов для заготовки живицы 2.3. Нормативы, параметры и...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.