WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 29 |

«ВЯТСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ ГИМНАЗИЯ В 2005/2006 УЧЕБНОМ ГОДУ Киров, 2007 1 Печатается по решению редакционно-издательского совета Вятской гуманитарной гимназии Составитель ...»

-- [ Страница 5 ] --

4. Составлена смета расходов, которая была обсуждена с работниками, бухгалтерией и утверждена директором.

5. Подготовлены проекты соответствующих приказов.

6. Утвержден списочный состав обучающихся.

7. Составлено расписание учебных занятий.

В связи с инфляционными процессами в стране произошло повышение тарифов в школе развития с 12 до 15 руб. за 1 обучающегося за 1 час, на курсах с 25 до 30 руб. за обучающегося за 1 час. Родители с повышением тарифов согласились, подписав договоры об оказании дополнительных платных образовательных услуг.

Средства внебюджетного родительского фонда поддержки образования и попечительского фонда использовались согласно сметам расходов, утвержденных БСГ. По итогам календарного года и первого полугодия 2006 года на БСГ заслушивались отчеты об исполнении смет, которым затем публиковались в гимназической газете «На улице Свободы». Большая часть привлеченных средств идет на ремонтные работы и благоустройство территорий. Эта статья расходов остается приоритетной и на ближайшие годы в связи с расположением гимназии в трех корпусах, срок эксплуатации которых достаточно велик.

Приведённая ниже таблица позволяет увидеть источники и размер привлеченных средств в сравнении с предыдущими годами.

В настоящее время в гимназии работают 3 столовых – в каждом их корпусов гимназии. Оборудование, коммунальные услуги, заработная плата финансируются из бюджетных средств. При осуществлении нормативного финансирования расходы на содержание столовых учебных заведений не предусматриваются, поэтому в бюджете гимназии образуется дефицит средств. Анализ возможных вариантов выхода из данной ситуации дал единственное приемлемое в данной ситуации решение: оставить столовые на балансе учебного заведения, при этом провести полную инвентаризацию материальной базы, серьёзный анализ кадровых ресурсов, экономических проблем.

В течение учебного года неоднократно проводились проверки соблюдения графика работы столовых корпусов гимназии, качество и ассортимент приготовляемых блюд.

Проверки отметили, что существующий график работы в основном выдерживается, хотя имеются следующие замечания:

- в соответствии с графиком столовая корпуса «А» закрывается в 16.45, что соответствует началу перемены между 4 и 5 уроком второй смены и гимназисты не имеют возможности в эту перемену питаться;

- хотя столовые формально открыты и работают, за час до закрытия продукции практически нет, в основном остаются лишь салаты, выпечка, напитки;

- нет утвержденных руководителем графиков рабочего времени самих работников (следует иметь в виду, что время работы столовых и работников не совпадает), что ставит работников в неравные условия труда;

-однообразное питание, отсутствие ассортимента блюд.

С работниками столовых проведены совещания, на которых проанализированы недостатки в организации графика работы и ассортимента продукции.

Организация образовательного процесса на основе экспериментальной концепции содержания и структуры общего гимназического образования на всех ступенях обучения в рамках проекта областной экспериментальной площадки.

Задачи работы ДО определяются и формулируются на основе задач коллектива гимназии, образовательных задач возрастной воспитательной программы «Я расту» и связаны с основными линиями развития дошкольников. Одна из них – физическое развитие. Учёт состояния здоровья каждого ребёнка является очень важным в работе ДО. Ежегодно изучаются данные физического развития, заболеваний, уровни физической подготовки.

ЗДОРОВЬЕ

Класс Данные физического развития Сколиоз, наНарушение Нарушение рушение Количество Избыточная Низкие розрения слуха осанки, плосгармонич- масса тела стовые покостопие 1. Сколиоз и нарушение Таким образом видно, что по данным физического развития самый низкий процент гармонично развивающихся детей в ПК «Г» (15 %); по количеству заболеваний на первом месте ПК «Г» и ПК «Б». Большой процент среди заболеваний – нарушение осанки, плоскостопие (19 детей).

Итоги данного мониторинга учитывались учителями физкультуры, педагогами ПК для выстраивания образовательного процесса на здоровьесберегающей основе. Были выделены группы детей с общими проблемами для коррекционной работы. В план внутришкольного контроля был включён анализ условий по сохранению здоровья детей:

соблюдение требований к организации режима дня на основе СанПиНа 2.4.1.

выполнение гигиенических требований к максимальной нагрузке на детей в организованных формах обучения на основе Письма Минобразования Российской Федерации № 65/23-16 от 14.03.2000г.;

учёт гигиенических и педагогических требований к оборудованию помещений в соответствии с ростом и возрастом детей.

В конце второго полугодия проведён сравнительный анализ данных физического развитии, заболеваний, физической подготовленности.

Таким образом, можно сделать вывод, что индекс здоровья остается стабильным. детей с диагнозом «нарушение осанки» и «плоскостопие» сняты с диспансерного наблюдения. Если на начало года насчитывалось 19 детей с данным диагнозом, то к концу года их число сократилось на 44%.

По данным таблицы видно, что если на начало учебного года по количеству заболеваний на первом месте были ПК «Г» и ПК «Б», то к концу года индекс заболеваемости в этих классах снизился более чем в 2,5-3 раза. В других классах также наблюдается снижение заболеваемости в 2 раза.



Благодаря эффективно организованной и скоординированной работе старшей медсестры, воспитателей и учителей ПК число дней, пропущенных детьми по болезни, в 2, раза меньше среднего городского показателя и остаётся стабильным в течение трёх лет.

Необходимо отметить хорошо организованную медицинскую профилактическую и оздоровительную работу в период эпидемии гриппа со стороны медицинского и педагогического персонала, в результате чего в течение последних трех лет в ДО наблюдается уменьшение количества респираторных заболеваний.

Оценка физической подготовки детей на начало учебного года Уровень ФП (отношение числа детей в/у и с/у к общему количеству детей) равен 90%.

Оценка физической подготовки детей на конец учебного года Даны рекомендации учителю физкультуры по организации индивидуальной работы в летний период с данными детьми.

МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

1. Аудит соответствия (анализ уровня классификации, образования, стажа и возраста педагогов).

1.1. По уровню классификации:

1.2. По уровню образования:

1.3. По стажу и возрасту:

Уровень квалификации педагогов и образования педагогов ДО соответствует оценке «ОПТИМУМ». Оценка по стажу педагогической деятельности и по возрасту соответствует норме (преобладает количество молодых специалистов).

2. Аудит эффективности (сохранение позитивного психологического состояния сотрудников и формирование благоприятного климата, способствующего развитию творческого пространства).

2.1. Удовлетворённость своей работой.

Аудит эффективности предполагает оценку удовлетворённости сотрудников своей работой.

На основе теста В.А. Романовой, позволяющего выяснить степень удовлетворённости сотрудников своим трудом, получили следующие результаты:

Примечание: По результатам обследования каждый педагог может набрать от 10 до 50 баллов.

Общая оценка удовлетворённости сотрудников своей работой соответствует 16 баллам – норме.

2.2. Удовлетворённость обучающихся в приготовительном классе В начале учебного года детям предлагались анкеты с целью выявления их отношения к обучению.

Класс «А»

«В»

«Г»

93 % детей отметили положительное отношение к обучению в ПК. Вернуться обратно в детский сад не пожелал ни один ребёнок.

В этом учебном году коллектив педагогов дошкольного отделения Вятской гуманитарной гимназии столкнулся с непростой ситуацией, связанной с адаптацией детей. По результатам наблюдения 32% детей, поступивших в приготовительные классы, были отнесены к группе с условно-благоприятным вариантом социального развития, и впервые была выделена группа с неблагоприятным вариантом.

«Б»

«В»

«Г»

32 % детей относятся к III и IV группе социального развития.

Впервые, в этом учебном году выделена группа с неблагоприятным вариантом развития.

Самое большое количество детей с условно неблагоприятным и неблагоприятным вариантом были в приготовительном классе «В».

Коллективу в этом учебном году приходилось дополнительно решать следующие задачи:

- изучить условия семейного воспитания детей с неблагоприятным вариантом развития;

- разобраться вместе с родителями в причинах возникшего положения, разработать совместную тактику работы с проблемными детьми;

- продумать воспитательную работу в классе на основе субъектно-ориентированной дидактики.

«Шестилетний ребёнок ещё не в состоянии быть субъектом своей деятельности, субъектом своего развития. Истинным субъектом деятельности и развития ребёнка дошкольного возраста является детско-взрослая общность, в которую входят сами дети, их родители и педагоги. Необходимо было продумать такое совместное проживание взрослых и детей, для которого характерно их содействие друг другу, сотворчество, сопереживание, где учитываются интересы, склонности, особенности каждого, его желания, права и обязанности». (Кларина Л.М. «Модель идеального детского сада с точки зрения дошкольной субъектно-ориентированной дидактики»).

На основе полученной информации были намечены следующие шаги педагогических действий в ситуации развития ребёнка:

- подбор педагогических средств по отношению к каждому ребёнку с учётом его действительных интересов, актуального состояния и индивидуальных особенностей;

- обеспечение полноценного развития в условиях эмоционального благополучия, в совместной деятельности на основе сотрудничества и сотворчества, содействующей социализации воспитанников;

- разработка и накопление комплекса методических материалов по организации воспитывающей деятельности;

- осуществление активного взаимодействия с родителями.

Данная система была представлена в форме карты развития, которую можно определить как модель детско-взрослой общности, создающей условия для самореализации, самовоспитания. Она объединила всех: и детей, и педагогов, и родителей, координировала педагогические воздействия взрослых, реализуя принцип единого подхода в оказании помощи и педагогической поддержки.

В январе 2006 года была проведена промежуточная оценка образовательной деятельности дошкольного отделения по направлению социального развития. По результатам оценки были сделаны следующие выводы.

Если в начале учебного года к условно-неблагоприятному варианту были отнесены 23 ребёнка из 84 детей и к неблагоприятному – 2 человека (что составляло 32% от общего количества детей), то по результатам промежуточной оценки на уровне условно-неблагоприятного варианта осталось 7 детей (8,4%), в числе их дети, перешедшие из группы «неблагоприятный вариант».

Изучение личностных особенностей детей (отношение к себе, сверстникам, учителю, воспитателю), изучение мнения родителей о социальной ситуации, работе приготовительных классов помогли определить уровень эмоционального благополучия и психологического комфорта развивающей среды в ПК. В каждом классе дети в своих анкетах, рисунках отметили, что их учителя, воспитатели добрые, весёлые, спокойные, бывают иногда строгими. Мнение детей совпало с мнением родителей.



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 29 |
 

Похожие работы:

«Публичный отчет за 2010 год (с приведением данных в динамике) 2010 г. 2 Публичный отчет государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования Сызранского медицинского колледжа за 2010 год (с приведением данных в динамике) Структура и содержание публичного отчета Введение Раздел 1. Общая характеристика учреждения профессионального образования, особенностей его позиционирования на региональном рынке образовательных услуг. Раздел 2. Система управления учреждением...»

«А. С. САМАРДАК ГЕОИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ ВЛАДИВОСТОК 2005 ОГЛАВЛЕНИЕ РЕКЛАМНО–ТЕХНИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ “ГЕОИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ” АННОТАЦИЯ ВВЕДЕНИЕ МОДУЛЬ 1 ОСНОВЫ ГЕОИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 1.1. ВВЕДЕНИЕ В ГЕОИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 1.2. ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНЫ 1.3. ЭВОЛЮЦИЯ ГИС 1.4. СФЕРЫ ПРИМЕНЕНИЯ ГИС 1.5. БАЗОВЫЕ КОМПОНЕНТЫ ГИС 1.6. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ И АТРИБУТИВНЫЕ ДАННЫЕ 1.7. ГИС И ЦИФРОВАЯ КАРТОГРАФИЯ 1.8. АППАРАТНАЯ ПЛАТФОРМА ГИС...»

«Ставрополь АГРУС 2010 В. Скакун ЛЮДИ ЗЛЫ, НО ЧЕЛОВЕК ДОБР УДК 82-3 ББК 84(2Рос=Рус)6 С 42 Скакун, В. С42 Люди злы, но человек добр / Василий Скакун. – Ставрополь : АГРУС, 2010. – 184 с. ISBN 978-5-9596-0696-1 Живя в этом сложном мире, человек никак не может определиться с самым главным постулатом собственного бытия: мы сами выбираем все ситуации и обстоятельства жизни или кто-то исподволь подготавливает их нам, а затем с неизменной улыбкой наблюдает, как мы на них реагируем. Возможно, нас...»

«ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ ВОЛОСОВСКОГО ЛЕСНИЧЕСТВА ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ Книга 2 Приложения Директор филиала С.П. Курышкин Руководитель работ, начальник партии А.Ю. Петухин Санкт-Петербург 2013 2 Содержание Книга 2 Приложение 1 Перечень законодательных, нормативно-правовых актов, нормативно-технических, методических и проектных документов, использованных при внесении изменений в Лесохозяйственный регламент Волосовского лесничества Ленинградской области Приложение 2 Перечень лесных участков,...»

«ДЕЛО № Учебно-методический комплекс дисциплины МИРОВЫЕ ТОВАРНЫЕ РЫНКИ Специальность: 080102 (060600) Мировая экономика Всего папок в деле: _ Номер папки: _ Преподаватель д.э.н., профессор _ Н.И.Диденко Санкт–Петербург 2007 Мировые товарные рынки: Учебно-методический комплекс для студентов специальности 080102 Мировая экономика. СПб: СПбГПУ, 69 с. Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с государственным образовательным стандартом и учебным планом специальности 080102 Мировая...»

«Аннотация Данная статья знакомит читателя с уникальным, недавно появившимся, алгоритмом составления школьного расписания. Сообщаются результаты тестирования единственной в мире программы, которая может не составлять, а составить такое расписание в полностью автоматическом режиме. Опираясь на результаты десятков миллионов тестов (построенных школьных расписаний) развенчивается миф о невозможности составления школьного расписания без участия человека. Делаются прогнозы дальнейшего развития этого...»

«Нурмуратулы Т., Маденов Э.Д., Нуртазина Н.Ю., Карычева Л.А., Габрельян В.З., Есболаева Б.М. ГЕНОФОНД МЕСТНЫХ И СТАРОДАВНИХ СОРТОВ ЯБЛОНИ, ГРУШИ, АБРИКОСА И ВИНОГРАДА НА ЮГЕ И ЮГО-ВОСТОКЕ КАЗАХСТАНА Алматы, 2012 г. В данной публикации изложены результаты Регионального проекта In situ/On farm сохранение и использование агробиоразнообразия (плодовые культуры и дикие плодовые виды) в Центральной Азии за 2006-2011 гг. Проект осуществляется в пяти странах Казахстане, Кыргызстане, Таджикистане,...»

«Общая информация Общая информация 1 Московский авиационный институт Московский авиационный институт МАИ основан в 1930 году с целью обеспечения подготовки высококвалифицированных кадров для авиационной промышленности страны. Уникальность МАИ заключается в том, что он исторически создавался с целью подготовки специалистов практически для всех отделов и  бригад ОКБ и  заводов авиационной промышленности (начиная от проектирования конструкций крыла, фюзеляжа, шасси, двигательных установок до...»

«БЕГОВАЯ ДОРОЖКА РУКОВОДСТВО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ. Перед использованием оборудования внимательно прочитайте Руководство Пользователя. Уважаемые покупатели! Поздравляем Вас с удачным приобретением. Вы приобрели современный тренажер, который, как мы надеемся, станет Вашим лучшим помощником. Он сочетает в себе передовые технологии и современный дизайн. Постоянно используя этот тренажер, Вы сможете укрепить сердечно-сосудистую систему и приобрести хорошую физическую форму. Надеемся, что данная модель...»

«37 C/74 18 ноября 2013 г. Оригинал: английский Доклад Комиссии по культуре (i) СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ Дискуссия 1 Пункт 4.2 Рассмотрение и утверждение Проекта программы и бюджета на 2014-2017 гг., Часть II.A: Крупная программа IV Резолюция, содержащаяся в томе 1 документа 37 C/5 и проекты резолюций, касающиеся Проекта программы и бюджета Рекомендации Комиссии относительно других проектов резолюций, не рекомендованных для принятия in extenso Отозванные или не рекомендованные для принятия проекты...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.