WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS


Pages:     | 1 |   ...   | 89 | 90 || 92 | 93 |   ...   | 104 |

«ПСИХОЛОГИЯ Предисловие...................................................................... ...»

-- [ Страница 91 ] --

Социальная самоорганизация, таким образом, порождается, во-первых, самой тенденцией к совмещению, во-вторых, ее результатами — новыми качествами, осуществляющими совмещение интересов и целей социальных субъектов (отдельных людей и социальных групп, слоев, классов).

Чтобы социум был подлинно саморазвивающимся, необходимо, чтобы процессы в нем проходили в соответствии с указанной схемой. Фактически здесь перед нами новая методологическая схема, которая может использоваться для анализа современного общества. В ее рамках открывается много путей и стратегий для исследования. Сопоставляя все происходящее в обществе с идеализированной схемой саморазвития, можно выявить заблокированные механизмы саморазвития социума. Например, для нормального и эффективного развития социума нужны активно протекающие в нем процессы совмещения, согласования интересов людей и социальных групп.

Почему, скажем, в российском обществе так вяло идут процессы совмещения позиций и установок различных социальных групп. Следовательно, имеет смысл искать факторы, стимулирующие активизацию процессов совмещения. В качестве таких факторов могут выступать: расширение понимания обществом себя за счет привлечения мнений независимых экспертов, (что позволяет сформировать многообразие точек зрения, получить более объемное и многомерное видение наиболее острых социальных проблем, сформировать различные подходы к их решению), рост информационной открытости общества, улучшение механизмов обмена товарами, услугами, усиление культурной общности социальных субъектов и т. д. Соответствующие проекты могут быть реализованы через определенные социальные технологии. Пока же в силу вялости протекания процессов совмещения российское общество остается расколотым на отдельные классы, слои, партии, группы. При этом отдельные социальные субъекты демонстрируют выраженное сопротивление самой идее согласования, совмещения (оставаясь на эгоистических позициях).

Медленно формируются и явления верхнего слоя в виде новых форм права, традиций. Запаздывают и важные государственные решения. Но без этих (и других) явлений верхнего слоя нет развития общества. Оно будет находиться в состоянии стагнации, застоя. Ведь всякое развитие достигается только в результате обратного влияния явлений верхнего слоя на активность социальных субъектов.

Если самоорганизационный цикл — центральный механизм совершенствования общества, то, естественно, каждому члену общества хотелось бы сделать так, чтобы он функционировал четче, эффективнее. Когда мы говорим о хаосе, анархии, неуправляемости в современном российском обществе, то говорим о заблокированности, вялости работы цикла.

Но следует помнить, что повышение эффективности работы цикла — дело непростое, требующее комплексного подхода, усилий разных специалистов. Скажем, самоотражение социума может формироваться очень медленно, встречаться с рядом препятствий. И конечно, нужны программы его коррекции. Но сейчас трудно дать исчерпывающие рецепты по «исправлению», адекватизации «Я», скажем, российского социума.

Это самоотражение, как указывается в литературе, давно и капитально нарушено [1;

3]. В общем, по тем или иным причинам «Я» социума может быть неадекватным, и тогда вся активность социума может пойти вообще по ложному пути. Рефлексия социума – право, мораль, управленческие решения, — все многоликое «Я» социума часто именно неадекватно, или слишком запаздывает, или подчинено интересам отдельных социальных групп, или вообще не востребовано самим социумом. Но адекватность и своевременность актов самопонимания, т. е. полноценное «Я» социума, — основа точности его реагирования на очередной вызов со стороны собственной внутренней среды и вызовов других обществ. Кроме того, нужны специальные социальные технологии, ориентированные на формирование такого адекватного, полноценного «Я» социума. Оно формируется по многим каналам, и, конечно, должны быть созданы условия для того, чтобы оно было бы действительно адекватным, многомерным, свободным от доминирования точек зрения отдельных групп, отражало бы интересы общества как целого. Не случайно в развитых обществах рефлексия приобретает сейчас все большее значение [9]. Конечно, к настоящему времени уже накоплены различные технологии совершенствования социальной рефлексии, которые можно и нужно использовать [2; 5].

Средствами адекватизации рефлексии социума, помимо сказанного, могут выступать и развитая социальная диагностика (выявляющая многие социальные проблемы еще задолго до того, как они осознаются обществом), сложившиеся методы принятия групповых решений, приемы и технологии активизации творческого поиска и т. д.

Все эти сформировавшиеся в социологии методы могут существенно повысить адекватность, полноценность социальной рефлексии. Но их детальное рассмотрение — уже другой, прикладной аспект использования модели.

Итак, была предложена самоорганизационная модель социогенеза. Конечно, она дает только идеализированное описание процессов социогенеза. Но то, что построенная модель — не просто абстракция, а отражение имевших место в действительности процессов подтверждается тем, что процессы, предполагаемые этой моделью, фактически обнаруживаются в самой социальной динамике современного мира, представленного разнообразием социальных субъектов. Отдельные индивиды, социальные группы, слои, классы, государства, связаны фактом нахождения на одной территории (планете), общей деятельностью, некоторыми общечеловеческими нормами, ценностями, культурой.



А нахождение их в любых формах целого и побуждает их к согласованию интересов, принятию или непринятию позиций друг друга, что и ведет к выработке описанных новых качеств, способствующих сохранению и их самих, и общества, а также позволяет сближать их точки зрения. Но именно эти процессы и лежат в основе предложенной модели.

Литература 1. Васильев Г. Н., Келасьев В. Н. Самоорганизация целостности: психо- и социогенез. СПб:

Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003. 204 с.

2. Григорьева И. А., Келасьев В. Н. Теория и практика социальной работы. СПб: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2004. 356 с.

3. Зобов Р. А., Келасьев В. Н. Самоорганизационный подход к изучению общества: методологический аспект // Вестник С.-Петерб ун-та, 1999. Сер. 6. Вып. 2. № 13. С. 40–51.

4. Келасьев В. Н. Интегративная концепция человека. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1992.

250 с.

5. Патрушев В. И. Введение в теорию социальных технологий. М.: ИКАР, 2008. 376 с.

6. Смелзер Н. Социология. М., 1998. 688 с.

7. Семенов В. Е. Типология российских менталитетов и имманентная идеология России // Вестн. С.-Петерб. ун-та. 1996. Сер. 6. Вып. 4. № 27. С. 52–60.

8. Современные проблемы российской ментальности // Материалы Всероссийской научнопрактической конференции / Отв. ред. В. Е. Семенов. СПб.: Астерион, 2005. 234 с.

9. Уэбстер Ф. Теории информационного общества. М., 2004. 400 с.

В. Н. Келасьев, И. Л. Первова

СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ И ТЕХНОЛОГИИ

ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

Каждое общество заинтересовано в том, чтобы его ядро составляли эффективные, инициативные, творчески продуктивные, то есть социально компетентные люди, социальные группы, органы власти.

Компетентность представляет собой многогранный социальный феномен. Различные его аспекты могут выступать объектом самостоятельного анализа многих наук.

В настоящее время проблема социальной компетентности разрабатывается представителями самых различных областей социогуманитарного знания: социологами, психологами, педагогами, юристами, экономистами, специалистами по социальной работе. В рамках данной статьи акцент делается на потенциале компетентности применительно к социальной работе.

В теории и практике социальной работы понятие социальной компетентности неслучайно занимает все более значимое место. Несмотря на большое количество понятий, близких к этому концепту и уже давно используемых в социологии, психологии, педагогике (таких как адаптация, социализация, социальная зрелость и т. п.), для отражения специфики социальной работы они недостаточны, поскольку не позволяют обобщить существующие и возникающие социальные проблемы, связать единой теоретической платформой различные точки зрения и обобщить существующие подходы. В связи с этим имеет место реальная необходимость в формулировании такого общего понятия, которое позволило бы рассматривать с единых позиций и мигранта, и бомжа, и правонарушителя, и нетрудоспособного, и безработного, и аддикта, и дезадатптанта-подростка, и специалиста, оказывающего им помощь, и обычного члена общества.

Без такого обобщающего понятия социальная работа будет по-прежнему представлена огромным числом недостаточно связных между собой направлений и отраслей. Таким требуемым для построения теории общим понятием, позволяющим сблизить различные ветви социальной работы, представляется именно понятие социальной компетентности.

В самом общем виде социальную компетентность можно рассматривать как способность субъекта (отдельного индивида, социальной группы, общества в целом) действовать сообразно требованиям социальной ситуации, чтобы достигнуть наибольшей эффективности в деятельности.

Различают термины «компетенция» и «компетентность». Компетенция — это круг полномочий субъекта (индивида, социальной группы, общества), а компетентность — это, с одной стороны, круг полномочий, а с другой, — способность субъекта к реализации круга его полномочий [9]. Социальная компетентность — составляющая общей компетентности в сфере взаимоотношений человека (группы, общества) с окружающей его средой и другими людьми (группами, обществами) В гуманитарных науках существуют различного рода дефиниции социальной компетентности. В частности, социальную компетентность рассматривают на уровне индивиСтатья подготовлена в рамках тематики НИР кафедры теории и практики социальной работы факультета социологии «Современные технологии формирования социальной компетентности».

c В. Н. Келасьев, И. Л. Первова, да как интегральную характеристику личности, отражающую достижения в развитии отношений с другими людьми, обеспечивающую полноценное владение современной реальностью и дающую возможность выстраивать свое поведение в зависимости от ситуации и в соответствии с принятыми нормами и ценностями. Есть и другие трактовки социальной компетентности на уровне индивида [9]. Однако социальная компетентность может рассматриваться не только на уровне индивида, но и как важнейшая характеристика социальной группы и общества в целом.

Социальная компетентность на уровне группы может трактоваться, как способность принимать эффективные групповые решения, способствующие максимизации ее возможностей и обеспечивающие перспективы ее развития и укрепления социального положения. Социальная компетентность на уровне общества понимается как готовность и способность его институтов и структур принимать эффективные решения, способствующие стабильности функционирования, динамике развития, превенции стагнации и деградации общества.

Социальная компетентность на этих разных уровнях имеет ряд общих компонентов:

развитая социальная рефлексия, способность субъектов действовать адекватно, не причинить вреда ни себе, ни другим субъектам, максимизировать пользу от принимаемых решений и т. д.



Pages:     | 1 |   ...   | 89 | 90 || 92 | 93 |   ...   | 104 |
 

Похожие работы:

«WILEY John Wiley & Sons, Inc. New York Chichester Brisbane Toronto Singapore КАК ИГРАТЬ И ВЫИГРЫВАТЬ НА БИРЖЕ Психология Технический анализ Контроль над капиталом Александр Элдер Перевод с английского 4-е издание, переработанное и дополненное Москва 2007 Издано при содействии УДК 336.76;65.013 Международной Коммерческой Компании ББК 65.264;88.4 FIBO Group, Ltd. Э45 Переводчики Маргарита Волкова, Александр Волков Редактор П. Суворова Элдер А. Э45 Как играть и выигрывать на бирже: Психология....»

«Пульт ДУ двустороннего действия с сенсорным экраном МХ-6000 Пульт ДУ двустороннего действия с сенсорным экраном МХ-6000 Индивидуальное программирование данного пульта дистанционного управления для вас выполнил(а): С вопросами по выполненному для вас индивидуальному программированию обращайтесь по телефону: Индивидуальное программирование многокомпонентного домашнего кинотеатра и/или многокомнатной системы — одна из самых непростых задач при установке и подключении аудио/видеоаппаратуры. Для ее...»

«Экологический туризм Список литературы Сыктывкар, 2008 Экологический туризм : список литературы / ГУ Национальная библиотека Республики Коми, отд. пат.-техн. и эконом. лит., информ.-ресурс. центр по эколог. просвещению ; сост. Л. А. Южакова. – Сыктывкар, 2008. – 18 с. © Южакова Л. А., составитель, 2008 © Национальная библиотека Республики Коми, 2008 3 Содержание Содержание Предисловие 1. Экологический туризм в России: состояние и перспективы развития. 6 2. Экологический туризм в Республике Коми...»

«2013 г. 1 2013_.pmd 1 30.04.2013, 17:31 1 Основные направления развития Российской академии наук Российская академия наук – старейшая (289 лет со дня основания) и авторитетнейшая научная организация страны. В академии сосредоточен внушительный интеллектуальный и научно-технический потенциал. В её институтах работает 95 тысяч человек (13% занятых в науке по стране), из них 45 тысяч – научные работники – наиболее подготовленная и активная часть научных кадров России в области математических,...»

«ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (НОВОЧЕРКАССКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ) СБОРНИК работ победителей отборочного тура Всероссийского смотра-конкурса научно-технического творчества студентов вузов ЭВРИКА май-июль 2012 г. г. Новочеркасск Новочеркасск Лик 2012 1 УДК 378.1: 008 ББК 72.4 (2) С 23 Организаторы: Министерство образования и науки РФ; Южно-Российский государственный технический университет (Новочеркасский политехнический институт) Редакционная коллегия: А.В....»

«ВЫРЕЖЬТЕ И НАКЛЕЙТЕ В УДОБНОМ МЕСТЕ ВЫРЕЖЬТЕ И НАКЛЕЙТЕ В УДОБНОМ МЕСТЕ РЕГИСТРАЦИОННАЯ КАРТОЧКА ИЗДЕЛИЯ Заводской номер двигателя Модель двигателя Марка и модель оборудования, на котором установлен двигатель _ Ф.И.О. лица, ответственного за эксплуатацию оборудования _ Наименование предприятия (организации) Адрес предприятия (организации) _ Телефон предприятия _ Дата ввода двигателя в эксплуатацию Пожалуйста, заполните Регистрационную карточку и направьте ее своему дистрибьютору по...»

«Армянское горе — безбрежное море, пучина огромная вод; На этом огромном и черном просторе душа моя скорбно плывет. Ованес Туманян Спитакский мемориал. 1988 2008. В книге по крупицам собраны воспоминания участников и очевидцев Спитакской трагедии — землетрясения, происшедшего в Республике Арме ния 7 декабря 1988 года. Не только, чтобы напомнить людям о пережитом горе, но и постараться найти ответы на вопросы, мучащие армянский народ в течение двух десятилетий. Этого требует не только дань...»

«Отв.исполнители: Петрищев В.П. (научн. руководитель) Казачков Г.В. Создание степных памятников природы в Оренбургской области Отчет по договору № 9/10 от 15.12.2010 года Директор Института степи УрО РАН, член-корреспондент РАН А.А.Чибилёв Оренбург, 2012 1 СПИСОК ИСПОЛНИТЕЛЕЙ Руководитель темы, В.П.Петрищев (введение, разделы 1-3,5, 6 кандидат (заключение) географических наук Исполнители темы Левыкин С.В. Казачков Г.В. Нормоконтролер УДК 574.5; 572.1/.4 Ключевые слова: памятник природы, степной...»

«КАФЕДРА БИОТЕХНОЛОГИЯ, ЖИВОТНОВОДСТВА И РЫБНОГО ХОЗЯЙСТВА ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 6М080200ТЕХНОЛОГИЯ ПРОИЗВОДСТВА ПРОДУКТОВ ЖИВОТНОВОДСТВА Уральск, 2012 1 Составители: Насамбаев Е.Г.– д-р с.-х.наук, профессор Есенгалиев К.Г. - канд. с.-х. наук, доцент Жумагазиева С.М. – канд. с.-х. наук, и.о. доцента Ахметалиева А.Б. – канд. с.-х. наук, и.о. доцента Рецензент: Молдашев Г.К. - д-р с.-х.наук, профессор ПРОГРАММА вступительного экзамена по специальности 6М080200-...»

«Библиографический указатель литературы Электронный ресурс Чебоксары 2013 3 Редакционный совет: Н. В. Громова, В. В. Громова, Г. А. Кузьмина, Т. Н. Миронова (предс.), Н. А. Петроградская Ответственный за выпуск: Т. Р. Григорьева Компьютерный набор и верстка М. М. Рыбакова Новые книги, поступившие в библиотеку в I полугодии 2013 года [Электронный ресурс] : библиографический указатель литературы / Детско-юношеская библиотека Минкультуры Чувашии ; сост. М. М. Рыбакова. – Чебоксары, 2013. – 191 с....»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.