WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS


Pages:     | 1 |   ...   | 64 | 65 || 67 | 68 |   ...   | 104 |

«ПСИХОЛОГИЯ Предисловие...................................................................... ...»

-- [ Страница 66 ] --

В том же году английский демограф Вильям Фарр опубликовал статью, в которой дал интересную модель расчета доходов человека и издержек на его содержание на протяжении всей жизни в зависимости от возраста. При этом он, правда, рассматривает человеческую жизнь как капитал, дающий определенный доход. В. Фарр отмечает, что «издержки на обучение, воспитание и т. д. увеличиваются до определенного возраста, пока не начинаются доходы, которые в определенном возрасте становятся равными издержкам. Затем они систематически увеличиваются в период зрелости, а в преклонном возрасте начинают падать, пока они не погасятся в период слабости и болезненности в преклонные годы. Ценность человека в каждый данный момент определяется вероятными будущими доходами этого лица за вычетом необходимых издержек. Подобно капиталу, вложенному в коммерческие предприятия, капитал, вкладываемый в жизнь, в счастливых случаях дает прибыль в 100 раз большую. В других случаях — в 50, 20 и 10 раз большую прибыль. В некоторых же случаях этот капитал только возвращается, иногда он полностью теряется из-за смерти, болезней, пороков, лености или несчастья»

[3, с. 532].

А. Маршалл приводит следующие данные, характеризующие зависимость доходов человека от возраста: «Доход мужчины из средних классов редко достигает своего максимума до достижения возраста в 40 или 50 лет, а издержки на воспитание детей у него велики и длятся много лет. Квалифицированный рабочий в 21 год зарабатывает почти столько же, сколько и за всю его последующую жизнь, если только он не поднимается на какой-либо ответственный пост, однако до 21 года он зарабатывает немного; на своих детей — если их не отправляют работать на фабрику, где они в состоянии окупить свое содержание в очень раннем возрасте, — ему приходится тратить значительные средства до достижения ими примерно 15-летнего возраста. Наконец, неквалифицированный рабочий получает свой почти самый высокий заработок уже в 18 лет, а его дети начинают зарабатывать на жизнь в очень раннем возрасте» [4, с. 271].

Рассматривая соотношение между доходами и издержками в возрастном разрезе, В. Фарр и А. Маршалл становятся здесь на характерную концепцию человека как капитала, рассматривая доход как проценты на этот капитал. Однако в дальнейшем многие, демографы отказались от такого подхода, при котором человеческая жизнь переводится на деньги. В последнее время изучением вопросов экономической демографии занимались главным образом А. Сови, Э. Сабади, Э. Валкович, Б. Ц. Урланис, Н. М. Римашевская, А. А. Саградов и др.

Возрастно-половая структура населения обычно рассматривалась совершенно изолированно от процесса производства. Смысл предмета и назначения экономической демографии как раз и состоит в том, чтобы связать эти две области общественных наук в некой единой концепции.

Возрастная структура дает возможность выделить три периода в экономической деятельности людей. Первый период — дорабочий — характеризуется тем, что в эти годы человек только потребляет, но еще ничего материально не производит. Второй период — рабочий — характеризуется производством средств существования и потреблением. Третий — послерабочий — период, в котором человек только потребляет, но уже не производит [1, с. 94].

Хотя потребление сопровождает всю жизнь человека, объем потребления в значительной степени зависит от возраста. В период младенчества это потребление минимально. В период детства объем потребления продуктов питания и одежды, естественно, увеличивается. В рабочем возрасте объем потребления достигает своего максимума в годы зрелости и затем начинает идти на убыль. В послерабочем возрасте кривая потребления идет вниз. Форма связи между возрастом и потреблением принимает различные очертания в зависимости от вида потребляемых продуктов. Продукты питания имеют одну кривую, предметы одежды — другую. Питание взрослого человека по своей калорийности должно быть в 2–2,5 раза больше, чем питание маленьких детей. В пожилом возрасте зависимость объема питания от числа лет из прямой становится обратной.

Но стоимость средств потребления не сводится к калориям. Если учесть расходы на одежду, обувь, жилище, мебель, транспорт и т. д., то зависимость от возраста становится еще более заметной.

Возраст связан также с объемом продукции, т. е. с производительностью труда. В начале трудовой деятельности производительность труда находится на низком уровне, далее, по мере накопления опыта и приобретения квалификации, производительность труда повышается, доходит в некоторой точке до своего максимума, затем начинает спускаться. Таким образом, производственный опыт имеет определенное экономическое значение. Именно он лежит в основе зависимости между возрастом и стоимостью рабочей силы работника.

Широкое распространение высшего и среднего специального образования в нашей стране приводит к тому, что фактически значительное количество молодых людей начинает трудиться позже 16 лет. Оканчивают техникумы обычно в возрасте 18–19 лет, а вузы — в возрасте 22–23 лет. При этом надо считаться с тем, что прослойка юношей и девушек, получающих специальное образование, очень велика (заочное и вечернее образование не следует, разумеется, принимать во внимание, речь идет только об образовании с отрывом от производства). Для этой категории населения вступление в рабочий возраст происходит на 3–6 лет позже, чем для остальных категорий.

Определение верхней границы рабочего возраста также связано с законодательством. В нашей стране возраст выхода на пенсию составляет для мужчин 60 лет, для женщин — 55 лет. Но при этом надо иметь в виду, что значительные категории трудящихся имеют право выхода на пенсию в более раннем возрасте. Однако и здесь юридическая граница отличается от фактической, многие мужчины и женщины продолжают работать и по достижении возраста выхода на пенсию.



Формально продолжительность рабочего возраста составляет для мужчин 44 года, для женщин – 39 лет. Фактическая же продолжительность рабочего возраста отличается от приведенной. Получение специального образования сокращает эту продолжительность, случаи смерти в рабочем возрасте также влияют на ее сокращение. С другой стороны, работа в пенсионном возрасте увеличивает длину рабочего периода.

Также надо принять во внимание инвалидизацию населения.

Для анализа создаваемой стоимости трудящимися и величины их потребления воспользуемся методикой, предложенной Б. Ц. Урланисом в статье «Проблемы экономической демографии» [1].

На основе примерных цифр общее представление о создаваемой трудящимися стоимости по сравнению с величиной потребления может быть выражено следующим образом. В 2007 г. национальный доход России составил 30708,530 млрд руб. Численность работников сферы материального производства — 43,824 млн человек [5]. Следовательно, вновь созданная каждым занятым в сфере материального производства стоимость составит 700,724 тыс. руб. в год, или 58,394 тыс. руб. в месяц.

Средняя продолжительность жизни в рабочем возрасте у мужчин составляла 40,5, у женщин — 37,9 года, в среднем 39 лет жизни. Из этой величины надо еще вычесть годы учебы в рабочем возрасте с отрывом от производства, годы при более раннем (льготном) выходе на пенсию, годы пребывания в армии и время, теряемое из-за перехода части населения на инвалидность I и II групп. Будем считать, что после всех этих вычетов останется 35 лет рабочей жизни. Но к этой величине надо прибавить годы трудовой жизни за пределами рабочих возрастов. С этим дополнением примем период рабочей жизни в среднем 36 лет. Следовательно, за всю свою трудовую жизнь человек в России (при уровне производительности труда 2007 г.) создаст, в среднем, стоимость, равную 25226,07 тыс руб.

Представляет интерес выяснить, как эта величина распределяется по отдельным периодам жизни в сопоставлении с величиной потребления. Схематически это соотношение можно выразить в следующей табл. 1.

Конечно, примененные данные можно рассматривать как сугубо ориентировочные и лишь как базу для уточнения расчетов другими исследователями. Здесь задача состояла в том, чтобы дать общее направление для расчетов, которые позволили бы изучать 1 Эта и след. таблицы рассчитаны автором по данным Росстата [6].

вопрос о соотношении производства и потребления в отдельные периоды жизни человека.

Выше уже было изложено, что работник при уровне производительности труда 2007 г. на протяжении своей деятельности в сфере материального производства создаст стоимость в сумме 25226,07 тыс. руб. Из этой суммы 8908 тыс. руб. составляет его собственное потребление. Таким образом, за всю жизнь трудящегося человека превышение производства над потреблением составляет 16318,07 тыс. руб., т. е. в 2,8 раза больше, чем его потребление.

Основной вывод заключается в том, что в условиях полной занятости на протяжении своей трудовой жизни человек создает большую стоимость, чем сам ее потребляет. Этот факт и дает основание говорить о «рентабельности» поколения.

Можно графически показать динамику накопленного сальдо по определенным периодам жизни (рис. 1).

Рис. 1. Динамика накопленного сальдо по определенным периодам жизни Линия ab характеризует период потребления без производства в дорабочем возрасте. В эти годы человек как бы «берет в долг» у родителей или у общества средства, необходимые для своего содержания в детстве и отрочестве.

Линия b показывает период, когда человек «отдает долг» обществу, так как значительная часть молодежи уже начиная с 16 лет работает и создает стоимости. Особый интерес представляет точка (примерно 23 года). Она отражает возраст, когда человек уже «расплатился с долгом» обществу и начинает иметь активное сальдо между производством и потреблением.

Линия cd характеризует длину периода активного сальдо.

Линия ef отражает период пребывания на пенсии. В эти годы человек «забирает»

часть стоимости, созданной им в рабочий период, и тем самым размер накопленного активного сальдо снижается. Если от точки f провести влево линию, параллельную основанию, до пересечения с линией, то мы получим точку d. Линия de показывает, за сколько лет трудовой деятельности «окупается» пребывание на пенсии. Можно считать, что примерно за 5 лет труда работник создаст стоимость, равную той, которую он расходует в свой 19-летний период пребывания на пенсии.

Линия fg характеризует вклад поколения, т. е. итоговое сальдо за всю жизнь работника. Размер этого «вклада поколений» зависит от ряда факторов. Прежде всего, необходима полная занятость на протяжении всей трудовой жизни. При безработице и при неполном использовании трудовых возможностей человека величина созданной стоимости заметно сокращается, и сальдо между производством и потреблением также сокращается.

Предположим, например, что работник сферы материального производства вступает в трудовую жизнь в возрасте 18–19 лет. Примерно через 10 лет к 28–29 годам он уже окупает себя, возмещает своим трудом издержки, затраченные на него до начала его трудовой жизни, а также обеспечивает свое пребывание на пенсии, т. е. зарабатывает себе на пенсию. Что же касается остальных 32–31 лет труда, то при норме прибавочной стоимости в 100 % одну половину из этих лет он работает на воспроизводство себя и своей семьи, а за счет другой половины создает прибавочную стоимость предпринимателю, приносит ему прибыль.



Pages:     | 1 |   ...   | 64 | 65 || 67 | 68 |   ...   | 104 |
 

Похожие работы:

«Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата сохранения: 23.01.2014 Федеральный закон от 23.08.1996 N 127-ФЗ Документ предоставлен КонсультантПлюс (ред. от 02.11.2013) О науке и государственной научно-технической политике Дата сохранения: 23.01.2014 (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.01.2014) 23 августа 1996 года N 127-ФЗ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О НАУКЕ И ГОСУДАРСТВЕННОЙ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКЕ Принят Государственной Думой 12 июля 1996 года Одобрен...»

«Человечество изымает контроль над обществом из компетенции Божественного Провидения. не для того чтобы отдать его на милость Случайности. ~ Морис Кенделл Я считаю, что публичные политики должны быть доступны для людей, - сказал Миронов в ходе интернет-пресс-конференции, как сообщает РИА Новости. По его словам, Сеть предоставляет необходимые для этого возможности. Миронов рассказал, что свой личный интернет-дневник ведет сам. Я диктую свой дневник стенографистам, правлю и выставляю в блог, -...»

«УТВЕРЖДАЮ Декан экономического факультета профессор, д.э.н. Гайдук В.И. _2010 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Экономика отраслей АПК для специальности 080507.65 Менеджмент организации факультет экономический Ведущая кафедра – Экономики и внешнеэкономической деятельности Вид учебной Дневная форма обучения Заочная форма обучения работы Всего часов Курс, семестр Всего часов Курс, семестр Лекции 34 3 курс 6 семестр - Практ.занятия /семинары/ 3 курс 6 семестр 16 - Лаборат.работы - - - Всего...»

«ГРАНТ РОССИЙСКОГО ФОНДА ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ (РФФИ): ЗАЯВКИ, КОНКУРСЫ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ Введение 1 Что такое РФФИ 2 Что такое грант 4 Что такое фундаментальное исследование 6 Конкурс инициативных проектов 8 Кто может быть руководителем инициативного проекта, представляемого в РФФИ 9 Замена руководителя 9 Вопрос об оборудовании и реактивах 10 Объём финансирования 11 Кто и как будет решать судьбу Вашей заявки 12 Итак, перед экспертом Ваш проект 19 Другие виды конкурсов 23...»

«МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОВЕТ ПО СТАНДАРТИЗАЦИИ, МЕТРОЛОГИИ И СЕРТИФИКАЦИИ INTERSTATE COUNCIL FOR STANDARDIZATION, METROLOGY AND CERTIFICATION ГОСТ МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ 7.1-2003 СТАНДАРТ СИСТЕМА СТАНДАРТОВ ПО ИНФОРМАЦИИ, БИБЛИОТЕЧНОМУ И ИЗДАТЕЛЬСКОМУ ДЕЛУ БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ ЗАПИСЬ. БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ И ПРАВИЛА СОСТАВЛЕНИЯ Москва ИПК Издательство стандартов 2004 Предисловие Цели, основные принципы и основной порядок проведения работ по межгосударственной стандартизации...»

«Цель и задачи дисциплины 1. Целью освоения дисциплины (модуля) является: обеспечение студентов базовыми знаниями современной теории электрических цепей и электромагнитного поля; изучение принципов работы основных электронных устройств, методов расчета и проектирования устройств формирования, обработки и передачи аналоговых и цифровых сигналов. Задачами освоения дисциплины являются: формирование научного мировоззрения; формирование навыков владения основными приемами и методами решения...»

«ДЕЛО № Учебно-методический комплекс дисциплины МИРОВЫЕ ТОВАРНЫЕ РЫНКИ Специальность: 080102 (060600) Мировая экономика Всего папок в деле: _ Номер папки: _ Преподаватель д.э.н., профессор _ Н.И.Диденко Санкт–Петербург 2007 Мировые товарные рынки: Учебно-методический комплекс для студентов специальности 080102 Мировая экономика. СПб: СПбГПУ, 69 с. Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с государственным образовательным стандартом и учебным планом специальности 080102 Мировая...»

«УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе С.В. Шалобанов 2011 г. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ по кафедре конституционного и муниципального права МЕЖДУНАРОДНОЕ ПРАВО Утверждена научно-методическим советом университета для направлений подготовки (специальностей) в области общих гуманитарных наук Специальность 350300 (Регионоведение) Хабаровск 2011 г. Программа разработана в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта, предъявляемыми к минимуму содержания дисциплины и в...»

«2 Общие положения. Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №48 города Белгорода, характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса. Разработка муниципальным общеобразовательным учреждением средней общеобразовательной школой №48 города Белгорода основной образовательной...»

«УТВЕРЖДАЮ Ректор НЧОУ ВПО АСПИ Рассмотрено на заседании Ученого совета протокол Д.Н. Недбаев № 5 от 25.01.2013 г. 25января 2013 г. ОТЧЕТ о результатах самообследования по основным направлениям деятельности вуза за период с 2008 по 2013 год Армавир 2013 НЧОУ ВПО АРМАВИРСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Введение 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности 2. Миссия, стратегические цели и задачи Армавирского социальнопсихологического института 3. Структура вуза и...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.