WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS


Pages:     | 1 |   ...   | 49 | 50 || 52 | 53 |   ...   | 104 |

«ПСИХОЛОГИЯ Предисловие...................................................................... ...»

-- [ Страница 51 ] --

В применяемых чисто танцевальных методиках, описанных ниже, объектом психического отражения является не внешняя реальность, а телесный носитель психики, часто им выступает танцевальный терапевт, который с помощью специально подобранных движений может расширить не только телесный репертуар движений, но и телесное восприятие пациентом себя и других. Любой моторный акт представляет собой раздражение, вызывающее соответствующее ему кинестетическое и проприорецептивное ощущение. Н. А. Бернштейн указывает на то, что в зависимости от различных уровней построения одного и того же движения эффекты такой терапии и диапазоны восстановления оказываются существенно разными. Это доказательно свидетельствует о разноуровневости психофизиологической организации и регуляции одного и того же двигательного эффекта [10, c. 289; 11]. В тоже время, техника релаксации, следующая за танцевально терапевтической частью, включающей процессы кинестетико-эмоционального возбуждения, является своего рода торможением психических процессов. Но, как постулировал П. К. Анохин, «... трудно сомневаться в том, что на каких бы уровнях не включался тормозмой процесс, он по своей физико-химической природе является одинаковым, именно гиперполяризационным» [9].

Танец — это, прежде всего моторика, затем образы и эмоции и только опосредованно — мышление, которое позволяет вербально, с помощью речи, отреагировать на кинестетико-эмоциональные ощущения. Танец можно, на наш взгляд, отнести к символической, общекодовой структуре сигналов кинестетико-образного уровня психики.

Три разных уровня эмпирической картины — моторный, образный и мыслительный, объединены общим принципом организации психики, т. е. переходной формой между ними. В системной танцевальной терапии, разработанной для больных шизофренией, как раз и присутствует плавный переход разных психотерапевтических техник, опосредованно влияющих на динамику психических процессов.

Главной особенностью танцевальной терапии больных шизофренией является ее невербальность (танец как коммуникация и эмоционально-образное развитие). Моторная неловкость, эмоциональная уплощенность, когнитивный дефицит, входящие в структуру такого заболевания, как шизофрения, являются мишенями танцевальной терапии. Опыт, приобретаемый больными шизофренией в танцевальной психотерапии, является в значительной степени когнитивным. Регрессия к более ранним стадиям онтогенеза, в частности, к пре- или невербальным когнитивным структурам, и/или их выборочная реактивация происходят, по нашему мнению, главным образом с помощью танца и образно-эмоционального отреагирования. Н. А. Бернштейн показал, что практически на всех этажах пятиуровневой иерархии управления движением необходимо психическое регулирование. Что же делать, если психика нарушена? При эгоцентрированной системе управления движениями в танцевальной психотерапии внешний мир является как бы пустым пространством, где присутствует тело субъекта, который, напрягая свои мышцы и изменяя траекторию своих движений в танце, формирует новое пространство вокруг себя, позволяя давно забытым или новым образам проявляться из бессознательного. Танцевальный терапевт с помощью танцевально-терапевтических методик проведения сессии может развить движения пациентов, усилив их пространственно образную структуру. Кинестетика оказывается первым, исходным образным языком у больных шизофренией, через который живое тело начинает психически вспоминать свои ощущения и воспроизводить способы реализации себя вовне. «Процесс психической деятельности и его результат — психический образ — оказываются пространственно разнесены: процесс происходит в теле, а психический образ проецируется и размещается во внешнем по отношению к телу пространстве, там, где находится объект» [21, c. 110–120].

Л. М. Веккер в своей работе «Психика и реальность» [15] отмечал, что необходимо начинать научный поиск с движения «снизу — вверх» и лишь позже переходить к анализу влияния высших уровней психики на более низкие. Именно исследования в такой невербальной области, как танцевальная терапия больных шизофренией, демонстрируют влияние «периферии» (двигательных функций) на центр (когнитивный аппарат).

Предмет исследования — особенности влияния системной танцевальной терапии на динамику психических процессов больных шизофренией.

Объект исследования — больные параноидной шизофренией (F20 по МКБ 10) с различной степенью дефицитарности. Всего на настоящее время n = 300.

Целью танцевальной терапии больных параноидной шизофренией является развитие коммуникативных навыков, повышение уровня уверенности в себе и в том, что их могут онять окружающие, что является следствием развития социальной компетенции.

Основанием социально-поведенческой некомпетентности больных шизофренией являются не только биологические причины, лежащие в основе самого заболевания, и обуславливающие формирование искаженных путей эмоционального взаимодействия с внешней средой и социальным окружением, но и психодинамические аспекты развития индивидуума связанные с имеющейся у него конфликтной проблематикой, особенностями воспитания и микросоциального окружения.

С учетом вышеперечисленного и разрабатывалась системная танцевальная психотерапия, в которой танцевально терапевтическая сессия содержит следующие компоненты: физический и психический разогрев, расслабляющий физические и психические напряжения, для того чтобы пациент мог раскрыться; тему, которая предлагается терапевтом или пациентом; собирательность, т. е. упражнения, объединяющие в одном акте-переживании тело и психику; фокусировку на работе с установками; окончание, часто с движением — совместный танец.



Для краткосрочной танцевальной психотерапии наиболее приемлемой в условиях психиатрического стационара является длительность в 10 сессий, по 1,5–2 часа два раза в неделю. Разработанная системная танцевально-психотерапевтическая сессия состоит из 7 частей: 1) разминка, гимнастика ци-гун или корригирующая гимнастика по системе Ю. А. Афанасьева; 2) обсуждение темы сессии; 3) танцевальная импровизация, индивидуальная или общая; 4) показ картины, обсуждение темы и ее цветового решения, проработка какой-либо установки; 5) релаксация по теме картины; 6) рисование собственного видения темы картины; 7) заключение — общий танец [2, c. 97–106].

Остановимся на методиках и психотехниках, используемых в разработанном курсе танцевальной психотерапии:

1. Методика цветоструктурирования «Какого Я цвета» Н. Ю. Оганесян — это экспресс-диагностическая методика, используемая до и после сессии. Сравнение результатов, полученных этой методикой в процессе танцевальной психотерапии, отражает те психоэмоциональные изменения, которые произошли потенциально под влиянием танцевальной психотерапии.

2. Методика «Анализ телесного компонента интеллекта» Н. Ю. Оганесян. При заполнении оценочного бланка этой методики больные учатся концентрировать свое внимание на телесных напряжениях и мышечных зажимах, осознавая, таким образом, свои телесные границы.

3. Методики «Корригирующая гимнастика и гимнастика ци-гун». Применяются для разминки опорно-двигательного аппарата и освобождения от напряжения перед танцевальными техниками. Целью этих упражнений является расширение сферы осознания собственного тела, развитие координации движений и освоение и/или повторение мимического выражения различных эмоций.

4. «Техника присоединения к другому человеку с помощью телесного отзеркаливания (кинестетической эмпатии)». Заключается в тренировке концентрации внимания на различных движениях партнера по танцу и синхронное их повторение, работа с медленными и плавными движениями, резкими и быстрыми, работа с пространством.

Эта техника применяется сначала танцевальным терапевтом, она направлена на развитие двигательного репертуара пациента. И постепенно, когда пациенты усваивают, как проходит «отзеркаливание», можно переходить к их самостоятельной работе по «отзеркаливанию» движений других членов группы.

5. «Техника танцевальной импровизации». Этих техник эмоционально кинестетической танцевальной работы с пациентами достаточно много. Они представляют собой:

спонтанный танец, передача образов, возникших в процессе танца, и их зарисовка в воображаемом пространстве; передача образов, возникших в процессе танца с помощью танцевальных движений; танцевальная импровизация текста песен; танцевальная импровизация состояний (веселья, грусти, горя, скорби, страха и т. д.); танцевальная импровизация с предметами (обручи, шарфы, мячи и т. д.); импровизация с выбранным партнером (парная импровизация); проигрывание невербальной коммуникации (эмоциональное отреагирование в танце состояния партнера); групповая танцевальная импровизация со спонтанными невербальными коммуникациями при смене партнеров;

индивидуальная танцевальная импровизация.

6. Методика заключительного группового танца (объединение группы в конце занятий). Заключительная часть танцевально-терапевтической сессии. Все члены группы танцуют общий танец, который состоит из движений и образов, возникших в процессе сессии. Заключительный танец в конце сессии является продолжением группового танца, с той разницей, что здесь нет индивидуального «отзеркаливающего» танца. В этой заключительной части кинестетически закрепляются коммуникации в группе, общий танец приобретает различную географию пространства, каждый член группы может почувствовать себя лидером и создать свой рисунок танца, который будет принят другими.

Все перечисленные техники и методики направлены, прежде всего, на развитие кинестетической активности, телесной свободы и творческого самовыражения, тренировки коммуникативных функций через танцевальное взаимодействия в паре и в группе.

Ниже мы представим психотехники, интегрированные в танцевальную терапию.

• «Психотехника работы с «картиной-мишенью». Заключается в предъявлении пациенту специально подобранных картин. Это могут быть фотографии, открытки, репродукции картин, мы используем фотоальбомы. Картины подбираются в зависимости от той темы, которую предлагает танцевальный терапевт, и служат отправной точкой для развития фантазии и образного мышления.

• «Психотехника медитативного вхождения в образ картины, с последующей его переработкой». Статическая релаксация с концентрацией на образе, заданном терапевтом, и формировании собственного видения образа (свободного течения образов).

• «Методика рисования образов релаксации». Включает в себя словесное описание образов релаксации с обсуждением последующего переноса их на бумагу.

• «Методика обсуждения рисунков, сделанных самостоятельно». Отмечается, что пациент думал и чувствовал в процессе рисования. В данном случае необходимо вербализировать образно-рисуночное восприятие пациентов, осторожно подводить их к разрешению проблем, проявившихся во время релаксации и последующего рисования, а также проговорить кто из членов группы им ближе всего по цветовой и эмоциональной экспрессии образов релаксации.

Сочетание разных частей разработанной танцевально-психотерапевтической сессии позволило добиться системного влияния на моторный, образный и мыслительный уровни психических процессов. Это способствует развитию у пациентов более эффективных способов поведения, навыков общения, способности проигрывать и по возможности анализировать конфликтные и сложные ситуации, возникающие в процессе общения.

Танцевальный терапевт видит в пациенте, прежде всего, личность и мишенью танцевально-терапевтического воздействия являются, прежде всего, здоровые стороны индивидуальных черт этой личности [1], которая подавлена в силу не только заболевания, но и особенностей социальной ситуации. Именно танец является формой активного действия для больных шизофренией, так как речевые функции заторможены.



Pages:     | 1 |   ...   | 49 | 50 || 52 | 53 |   ...   | 104 |
 

Похожие работы:

«Кафедра конституционного и административного права Факультет юридический У Т В Е Р Ж Д Е Н О: Декан А.Б._Диваев _ (ф.и.о. декана) 2011_г. (подпись) УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС История государства и права зарубежных стран _Б.3 Б.3_ Направление подготовки _030900.62 Юриспруденция Профиль подготовки _Государственно-правовой Гражданско-правовой Уголовно-правовой Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения _очная, заочная Новокузнецк 2011 год СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛ 1. Рабочая...»

«УПРАВЛЕНИЕ В СОЦИАЛЬНЫХ И ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ ХIX МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ г. Минск, 18 мая 2010 г. ПРОГРАММА Минск Изд-во МИУ 2010 2 СОДЕРЖАНИЕ РАСПОРЯДОК РАБОТЫ И РЕГЛАМЕНТ КОНФЕРЕНЦИИ 4 ПРОГРАММНЫЙ ОРГКОМИТЕТ КОНФЕРЕНЦИИ 5 ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ОРГКОМИТЕТ КОНФЕРЕНЦИИ 6 ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ 10.00, ауд. 1-1, 1-2 (корпус 1, ул. Лазо, 12) 7 СЕКЦИОННЫЕ ЗАСЕДАНИЯ: 1. ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ЭКОНОМИКЕ 12.10, ауд. 2-26 (корпус 2, ул. Лазо,...»

«УТВЕРЖДАЮ проректор по учебной работе С.В. Моржухина __2011г. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Маркетинг по специальности 080504.65 Государственное и муниципальное управление Форма обучения: очная Уровень подготовки: специалист Курс (семестр): 3-й курс, 5-й семестр г. Дубна, 2011 г. Содержание 1. Выписка из ГОС ВПО 2. Аннотация 3. Цели и задачи дисциплины 4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины 5. Объем дисциплины и виды учебной работы 6. Разделы (темы) дисциплины 7. Учебно-методическое...»

«А.М. Новиков Д.А. Новиков ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ (методология образовательной деятельности) Пособие для работников образования, участвующих в инновационной деятельности Москва Эгвес 2004 ББК 7400 УДК 7456 Н73 Новиков А.М., Новиков Д.А. Н73 Образовательный проект (методология образовательной Деятельности). – М.: Эгвес, 2004. – 120 с. ISBN 5-85009-551-9 В пособии, написанном академиком РАО А.М. Новиковым и доктором технических наук, профессором, Д.А. Новиковым с позиций системного анализа в...»

«Kommunikation im Internet: Segen oder bel? Materialien der Internationalen wissenschaftlichen Tagung (Archangelsk, 25.–26. Oktober, 2012) Archangelsk 2012 2 Северный (Арктический) Федеральный Университет Институт филологии и межкультурной коммуникации Кафедра немецкого языка Лекторат Германской службы академических обменов в Архангельске Коммуникация в Интернете: благо или зло? Материалы Международной научно-практической конференции (Архангельск, 25–26 октября 2012 г.) Архангельск 2012 3 УДК...»

«ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ КРЕСТЕЦКОГО ЛЕСНИЧЕСТВА НОВГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ 2011 г. 1 СОДЕРЖАНИЕ Введение 4 Глава 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ 11 1.1. Краткая характеристика 11 1.2. Виды разрешенного использования лесов 31 Глава 2. НОРМАТИВЫ, ПАРАМЕТРЫ И СРОКИ РАЗРЕШЕННОГО 36 ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛЕСОВ 2.1. Нормативы, параметры и сроки 36 разрешенного использования лесов при заготовке древесины 2.2. Нормативы, параметры и сроки разрешенного 50 использования лесов для заготовки живицы 2.3. Нормативы, параметры и...»

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 072300 – Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия Профиль подготовки Выставочная деятельность Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная Кемерово 2011 СОДЕРЖАНИЕ 1 1. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы.3 1.1. Цель (миссия) основной образовательной программы 1.2. Срок освоения основной образовательной программы 1.3. Требования к...»

«ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (НОВОЧЕРКАССКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ) СБОРНИК работ победителей отборочного тура Всероссийского смотра-конкурса научно-технического творчества студентов вузов ЭВРИКА май-июль 2012 г. г. Новочеркасск Новочеркасск Лик 2012 1 УДК 378.1: 008 ББК 72.4 (2) С 23 Организаторы: Министерство образования и науки РФ; Южно-Российский государственный технический университет (Новочеркасский политехнический институт) Редакционная коллегия: А.В....»

«Хабаровск Издательство ХГТУ 2003 Министерство образования Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Хабаровский государственный технический университет ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ тематика контрольных работ для студентов всех специальностей заочной формы обучения Хабаровск Издательство ХГТУ 2003 УДК 947 (076. 6.) Отечественная история: Тематика контрольных работ для студентов всех специальностей заочной формы обучения / Сост. Л.Н....»

«Постановление Правительства РФ от 30 января 2002 г. N 74 об утверждении Единого реестра ученых степеней и ученых званий и Положения о порядке присуждения ученых степеней ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 30 января 2002 г. N 74 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ЕДИНОГО РЕЕСТРА УЧЕНЫХ СТЕПЕНЕЙ И УЧЕНЫХ ЗВАНИЙ И ПОЛОЖЕНИЯ О ПОРЯДКЕ ПРИСУЖДЕНИЯ УЧЕНЫХ СТЕПЕНЕЙ (в ред. Постановлений Правительства РФ от 12.08.2003 N 490, от 20.04.2006 N 227, от 04.05.2008 N 330, от 02.06.2008 N 424, от 31.03.2009 N...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.