WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS


Pages:     | 1 |   ...   | 26 | 27 || 29 | 30 |   ...   | 104 |

«ПСИХОЛОГИЯ Предисловие...................................................................... ...»

-- [ Страница 28 ] --

Следовательно, предмет исследования коррупции в рамках психологической науки можно определить как особенности коррупционного поведения субъекта государственной власти. Выделение категории субъекта в качестве предмета исследования коррупционного поведения позволяет рассматривать данное явление системно, что сообразуется с онтологической сущностью коррупции как системного явления.

Таким образом, опыт смежных наук помогает вычленить предмет собственно психологических исследований коррупционного поведения. По справедливому замечанию Б. Г. Ананьева, «смежность» наук представляет своего рода преобразование прикладных функций одной науки по отношению к другой. Определяя природу прикладных отраслей психологии, он указывал, что все они носят не только специализированный, но и комплексный характер, объединяющий на изучении тех или иных характеристик человека отдельные части наук, относящихся к различным областям познания. При этом можно утверждать, что коррупция как феномен поведения субъекта государственной власти — специфический предмет именно для психологического исследования, и он не изучается в рамках других наук.

В связи с этим в первую очередь возникает потребность в выстраивании междисциплинарных связей внутри психологического анализа проблемы коррупции и выделении предметных областей исследования психологии коррупции в рамках различных отраслей психологической науки. Так культурно-историческая психология может изучать культурно-исторические предпосылки коррупции и особенности ее проявлений в рамках различных культур (этносов). Юридическая психология — правосознание, отклоняющееся поведение, нормативное поведение, юридические аспекты коррупционного поведения. Социальная психология — социально-психологические детерминанты коррупционного поведения. Экономическая психология — экономическое поведение субъектов коррупционных отношений. Педагогическая психология — психологию обучения и воспитания антикоррупционной устойчивости. Конфликтология — конфликт интересов в деятельности госслужащих. Психология личности — личностные детерминанты коррупции и антикоррупционного поведения (ценностные, мотивационные, эмоционально-волевые, когнитивные), а также антикоррупционную устойчивость как свойство личности. Психология развития, акмеология — проблемы формирования и развития антикоррупционной устойчивости. Клиническая психология — патохарактерологические свойства личности коррупционера. Политическая психология — психолого-политические феномены коррупции как инструмент предвыборных технологий и психологии политической борьбы. В рамках психодиагностики могут разрабатываться методы диагностики и прогнозирования коррупционного поведения.

Таким образом, системное обоснование концепции о сущности, генезисе и структуре феномена «коррупция» представляет широкое поле для исследований в рамках очень многих научных дисциплин, в том числе имеет ярко выраженное психологическое измерение. Понимание того, что наше время подталкивает к пересмотру социальных идеалов и осуществлению социального выбора позволит институализировать феномен коррупции и в системе общественного сознания, и в индивидуальном сознании каждого гражданина, заинтересованного в будущем своей страны.

Литература 1. Deeur M. Corruption, Law and Justice. Journal of Criminal Justice, 1995. N 23. P. 240–247.

2. Гилинский Я. И. Коррупция: теория и российская реальность // Актуальные проблемы трансформации социального пространства / Под ред. С. А. Васильева. СПб.: Леонтьевский центр, 2004. С. 151–172.

3. Клюковская И. Н. Коррупция в России: понятие, состояние и проблемы противодействия: Автореф. дис.... канд. юридич. наук. Краснодар, 1999. 26 с.

4. Князева Е. Н., Курдюмов С. П. Основания синергетики. Режимы с обострением, самоорганизация, темпомиры. СПб.: Алетейя, 2002. 455 с.

5. Лунеев В. В. Коррупция учтенная и фактическая // Государство и право. 1996. № 8.

С. 25–34.

6. Психологическая наука в России ХХ столетия: проблемы теории и истории / Под ред.

А. В. Брушлинского. М.: Институт психологии РАН, 1997. 576 с.

7. Социологическая энциклопедия: В 2 т. Т. 1. М., 2003. 560с.

8. Шаповалов В. Ф. Основы философии. От классики к современности, изд. 2-е, дополненное. М.: Фаир-Пресс, 2000. 335 с.

А. В. Цопанова

РАЗВИТИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ КАК СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА

КОНЦЕПЦИИ АНТИТЕРРОРА

Воспитание толерантной личности — одна из задач, которую ставит перед собой цивилизованное общество. Однако история вопроса отражает реальность, в которой цивилизованность общества не гарантирует высокий уровень толерантности. Мы можем наблюдать тенденции к локальному проявлению не столько роста большего уважения, толерантности к людям другого государства, иной расы, национальности, сколько к порождению этнического противопоставления, межэтнической борьбы, этнической изолированности.

Эти тенденции обусловлены антагонизмом таких критериев самоопределения, как «Мы — Они», который предполагает радикальную дифференциацию на основе присвоения положительных качеств «Нам» и отрицательных «Иным». В нашем случае, «положительное» и «отрицательное» обуславливаются категориями: «истина», «добро», «красота» и «изобилие» (по А. М. Зимичеву).

Толерантность — понятие многоаспектное и может рассматриваться как с позиций личности (установки, ценности, нравственная направленность) (1), так и с позиций воспитания, развития (2).



Толерантность есть цель и результат воспитания, сопровождающееся формированием определенных социальных установок и ценностных ориентаций, которые будут проявлять себя в поступках человека.

Толерантность в нашем понимании подразумевает уважение, принятие и понимание богатого многообразия культур, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности. Такая трактовка понятия толерантность (лат. tolerantia — терпение) как способности терпеть что-то или кого-то, считаться с мнением других, быть к ним снисходительными, в самом толковании привносит дисбаланс, вследствие рассогласования внутреннего (т. е. внутренней позиции личности) и внешнего (проявляющегося в поведении).

Так, описывая модель нравственного сознания, В. А. Лефевр писал, что в случае, когда человек плохо относится к другому, но вынужден его терпеть, чтобы считаться воспитанным (здесь — толерантным), это — условие воспитания человека «двойственного». Согласно его концепции, такой человек будет принадлежать к этической системе, в которой основным принципом является «зло во имя добра». В. А. Лефевр считает такой подход разрушительным для формирования нравственной личности [6, с. 58–61].

Именно «зло во имя добра» и есть идеологическое обоснование терроризма. А собственно деятельность террористов требует от них «высокого уровня морали» и возводит их в ранг освободителей. Подобная формулировка переносит нас в плоскость личных оценок. По мнению известного юриста-международника Дж. Витбека, проблема восприятия терроризма превратилась в вопрос персональной оценки: «Террорист, как и красота, это вопрос личной оценки наблюдателя» [10]. Если мы как наблюдатели располагаемся на стороне, пострадавшей от террористического акта, то рассматриваем его исполнителей как террористов-преступников. Если же мы как наблюдатели располагаемся пусть не на стороне террористов, но хотя бы разделяем их идеи и, соответственно, чувствуем общность с ними, то воспринимаем террористов как героев (борцов за свободу, за правду и т. д.).

Муаммар Каддафи (политический и государственный деятель Ливии, лидер ливийской революции) в своей работе «Нынешний мировой кризис в связи с терроризмом», опубликованной осенью 2001 г. в ливийской печати, приводит пример субъективности понимания терроризма. Он описывает случай неудавшегося покушения:

«Террорист признался, офицер британской разведки тоже признался. Это была запланированная британской разведкой террористическая акция с использованием тех, кто пришел из Афганистана. Итак, поскольку меня считают противником Британии, они совершают против меня террористический акт, который таковым не считают. Я же не считаю себя противником ни Британии, ни того молодого афганца-ливийца. Я считаю себя жертвой террора, и против меня совершена несправедливость» [9].

Понятия «героизм — жертвенность», «терроризм — шахидизм1 » семантически выражают двойственность отношения к ситуации, в то время как механизм действия для этих явлений един. Идея героизма в большей или меньшей степени присуща всем культурам. Герой — это человек, совершающий поступок, необычный по своей храбрости, доблести и самоотверженности. Причем герой — это не столько тот, кто лучше врагов, сколько тот, кто является лучшим среди своих соотечественников. То есть это своеобразный базовый тип личности2, передающийся из поколения в поколение посредством социализации и определяющий паттерн поведения в ситуации угрозы. Самым ярким проявлением героизма является принесение в жертву собственной жизни.

Когда мы говорим о терроризме, то сталкиваемся с тем, что феномен шахидизма зачастую рассматривают с позиции формирования поведения (безусловно, не присущего человеческой природе) с применением изменяющих сознание психотропных, наркотических препаратов, либо нейрохирургического вмешательства. В докладе комиссии по правам человека шахидов описывают как искусственно созданных убийц [11]. При этом указывают на то, что к личностным характеристикам подобных индивидов можно отнести внушаемость и податливость («слабые духом»).

Приводится интересное лингвистическое наблюдение, касающееся происхождения слова assassin, означающего «убийца» в ряде европейских языков. Предполагается, что оно произошло от hashishin (от араб. «потребитель гашиша»).

В 1090 г. Хасан ибн ас-Саббах создал в горной крепости к югу от Каспийского моря террористическую группу под названием Орден Исмаила. Прежде чем начать тренировки, будущим смертникам давали специальную смесь, приводившую их в бессознательное состояние, в котором могли ощутить «вкус рая» (аналогичным представлялся и вкус жизни после принятия мученической смерти). Поскольку для одурманивания интенсивно использовался гашиш, убийц стали называть «хашишийн», позднее превратившееся в assassin.

Так, мы можем видеть, что психология террориста кардинально отличается от психологии обычного, среднестатистического человека. Обычному, нормальному человеку 1 Шахидизм, шахид — (от араб. глагола шахада — «свидетельствовать») мученик, погибший за веру в результате священной войны (джихад), тот, кто свидетельствует своей кровью, жертвует своей жизнью во имя Всевышнего.

2 По определению А. Кардинера, базовая личность — это «техника размышлений, система безопасности (т. е. стиль жизни, посредством которого человек получает защиту, уважение, поддержку, одобрение), чувства, мотивирующие согласованность (т. е. чувство стыда или вины) и отношение к сверхъестественному» (Т. Г. Стефаненко, 2003).

в сложные, переходные социально-психологические периоды требуются дополнительные внутренние силы для преодоления разнообразных трудностей и проблем. В эти периоды под угрозу ставятся основополагающие ценности человека — свобода и уверенность в завтрашнем дне. Большинство людей испытывают страх и даже «отвращение»

перед неизведанным, неясным, новым, стремятся уйти от таких ситуаций [4, 7].

Террористические акты, пожалуй, самый мощный механизм порождения страха.

Людей пугает как сама возможность террористического акта, так и непредсказуемость, неизвестность места и времени его совершения. Именно подобные механизмы и приводят к тому, что число психологических жертв террористического акта всегда во много раз превышает число физических жертв. В обществе активируется цепная реакция на происшедшее в виде паники и страха смерти.



Pages:     | 1 |   ...   | 26 | 27 || 29 | 30 |   ...   | 104 |
 

Похожие работы:

«1. Стажировки для региональных онкологов на базе ведущих онкологических научных центров 2. Программа профилактики и ранней диагностики онкологических заболеваний Онко-Дозор 3. Внедрение регистра пациентов с диагнозом Рак молочной железы 4. Сотрудничество с организациями онкобольных (Движение против рака, Сила жизни и др.) 5. Реализация страховых программ в онкологии 6. Сотрудничество с ведущими онкологическими научными центрами (РОНЦ им. Н.Н.Блохина РАМН, МНИОИ им. П.А.Герцена, РМАПО и др.) 7....»

«АННОТАЦИИ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН по направлению 240100 Химическая технология профиль Химическая технология переработки древесины Б1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл АННОТАЦИЯ Рабочей программы дисциплины ФИЛОСОФИЯ Направление подготовки: 240100 Химическая технология Профили подготовки: Химическая технология переработки древесины Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единиц (144 часа). Цель и задачи дисциплины Курс философии является составной частью гуманитарной...»

«УТВЕРЖДЕНО Решением Ученого Совета от 19.10. 2007 года, протокол № 10 Председатель Ученого Совета ректор профессор _ В.С. ЛИТВИНЕНКО ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ ГОУ ВПО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГОРНЫЙ ИНСТИТУТ ИМ. Г.В. ПЛЕХАНОВА (ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ) Санкт-Петербург 2007 2 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение.. 4 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности. 7 2. Структура и система управления университета. 11 3. Структура подготовки специалистов.. 15 4. Содержание подготовки...»

«Ту-154М ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ РО-02-М ОПЕРАТИВНОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ Книга 4 ПРИБОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ПЕРЕЧЕНЬ книг технологических карт оперативного технического обслуживания Книга 1 Планер и силовая установка Книга 2 Электрооборудование Книга 3 Радиоэлектронное оборудование Книга 4 Приборное оборудование Утверждаю Утверждаю Зам. Руководителя Департамента рнструктор ПЛГ ГВСи ТРГА олев ва Транспорта России Ю.И. Евдокимов 2003г. Ту-154М ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ РО-02-М ОПЕРАТИВНОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ...»

«А.В. Полетаев ОБЩЕСТВЕННЫЕ И ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ: КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ Предлагаем вниманию читателей отрывок из работы А.В. Полетаева Общественные и гуманитарные науки в России в 1998–2007 гг.: количественные характеристики (работа выполнена при поддержке Научного фонда ГУ-ВШЭ, грант № 08-01-0081). Особого внимания, на наш взгляд, заслуживает часть, где анализируются изменения в численности исследователей в общественных и гуманитарных науках, в частности, в социологии. В соответствии с...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие сведения об образовательной организации 2. Образовательная деятельность 3. Научно-исследовательская деятельность 4. Международная деятельность 5. Внеучебная работа. 6. Материально-техническое обеспечение. 3 1. Общие сведения об образовательной организации Российский государственный гуманитарный университет создан постановлением Совета министров РСФСР от 27.03.1991 № 175. Университет является правопреемником Московского государственного историко-архивного института,...»

«Программа трудового обучения 1-4 класс Пояснительная записка Трудовое обучение в начальных классах является органической составной частью единой системы обучения, воспитания и развития учащихся. Цель трудового обучения - воспитание творческой социально активной личности, проявляющей интерес к техническому творчеству и желание трудиться, формирование у детей культуры труда. Основными задачами трудового обучения учащихся начальных классов являются: воспитание трудолюбия, уважения к людям труда;...»

«Закрепление в законодательстве принципа равенства в трудоустройстве людей с ограниченными возможностями Руководящие принципы Группа технической поддержки по вопросам достойного труда и Бюро МОТ для стран Восточной Европы и Центральной Азии Закрепление в законодательстве принципа равенства в трудоустройстве людей с ограниченными возможностями Руководящие принципы © Международная организация труда, 2012 Первое издание 2012 Публикации Международного бюро труда охраняются авторским правом в...»

«· Тепловычислители · Ультразвуковые расходомеры · Термопреобразователи сопротивления · Квартирные теплосчетчики Москва ООО Данфосс 2010 Настоящий каталог Средства учета тепловой энергии RC.08.HМ3.50 выпущен взамен одноименного каталога RC.08.HМ2.50. В новое издание каталога добавлены новые кодовые номера ультразвуковых расходомеров SONO 1500 CT, а также исправлены замеченные ошибки и опечатки. В каталоге представлены базовые сведения о системах учета тепловой энергии, приведены описания...»

«ОБЩЕРОССИЙСКИЙ КЛАССИФИКАТОР ВИДОВ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Russian Classification of Economic Activities ОК 029-2001 (КДЕС Ред. 1) Дата введения 2003-01-01 РЕФЕРЕНТ: Постановление Госстандарта РФ от 06.11.2001 N 454-ст; приложение А, раздел D: подразделы DI-DN, разделы E-Q; приложение А, разделы А-C, раздел D: подразделы DA-DH. ПРЕДИСЛОВИЕ Разработан Министерством экономического развития и торговли Российской Федерации, Центром по экономическим классификациям Представлен Министерством...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.