WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS


Pages:     | 1 |   ...   | 15 | 16 || 18 | 19 |   ...   | 104 |

«ПСИХОЛОГИЯ Предисловие...................................................................... ...»

-- [ Страница 17 ] --

Исключение не составляет родственная опека. Для лучшего понимания ситуации был рассчитан коэффициент доверия к приемному и биологическому ребенку. Он оказался крайне низким: 1,6 при значении шкалы от 1 до 3. Между формами семейного жизнеустройства значимых различий по коэффициенту не выявлено. В «обычных» семьях он составил 2,6. Подобный дефицит доверия негативно влияет на формирование идентификации в замещающих семьях.

Низкий коэффициент доверия в замещающей семье взаимосвязан с показателем, который мы условно назвали «триггером материнской привязанности» у замещающих матерей (р 0,005). Данный показатель основывался на выборах источника позитивных эмоций матерью в условиях гипотетической ситуации «представьте себя мамой младенца». Был проведен также сравнительный анализ этих «триггеров» у замещающих и биологических матерей.

Сравнительный анализ выявил достоверные различия в источнике получения положительных эмоциональных реакций у замещающих и биологических матерей (р 0,016). Если в первой группе положительную эмоциональную реакцию в большей степени вызывали запах младенца, ощущения от грудного вскармливания, контакт с его телом, то у замещающих — позитивный экспрессивный отклик ребенка на мать.

Данное обстоятельство осложняет формирование материнской привязанности и идентификации с приемным ребенком, так как именно эти средства общения обеднены у детей-сирот. Достоверно чаще у замещающих матерей по сравнению с биологическими «триггером привязанности» являются идущие от ребенка сигналы о его беспомощности и потребности в зависимости от матери (р 0,05), что может способствовать капсулированию инфантилизма у ребенка. По сравнению с биологическими замещающие матери реже испытывают положительные эмоции от заботы и ухода за ребенком, от его двигательной активности (р 0,014). При этом они в большей степени ориентированы на получение удовольствия от собственной активности во взаимодействии с ребенком («совместные игры с малышом»), а также на значимость самого материнского статуса (гордость за себя в роли матери). Все это свидетельствует о сложностях формирования идентификации в диаде замещающая мать — приемный ребенок и различных мишенях психологической помощи биологическим и замещающим матерям.

Идентификация приемного ребенка с замещающей семьей Данный показатель имеет «разветвленное дерево» связей с характеристиками самого ребенка. К ним относятся: возраст, стаж жизни в семье, особенности жизненного пути, а также другие изменения в ребенке.

Как показал анализ, сензитивным периодом для формирования идентификации у ребенка является младший школьный возраст (р 0,040), что совпадает с аналогичным показателем для формирования идентификации у базовой семьи. Таким образом, в определенном смысле, мы можем считать этот возраст ресурсным для становления идентификации с семьей. Континуум его формирования так же совпадает с «временным континуумом семьи» и приближается к 3-м годам жизни ребенка в семье (р 0,000). На формирование идентификации у ребенка оказывают влияние особенности его жизненного пути. Важным условием для этого является наличие у ребенка опыта жизни в биологической семье не менее 2-х лет (р 0,003).

Характер травматических переживаний ребенка до приема (к ним были отнесены:

убийство, самоубийство родителей, смерть родителей, жестокое обращение, сексуальное насилие, пренебрежение нуждами ребенка из-за алкоголизма, наркомании родителей) оказывает влияние на формирование у него идентификации с замещающей семьей. Значительно реже она формируется у детей, переживших горе утраты родителей вследствие их смерти (р 0, 051). Воспитание в расширенной биологической семье не является исключением для этих случаев.

Исследование наличия аутоидентификации у приемного ребенка [5], которое определялось с помощью совпадения цвета, выбираемого ребенком себе и члену семьи, и указаний на формирование у него идентификации в оценках родителей показало следующее.

Во-первых, было обнаружено значительное число совпадений (58,6%), т. е. родители достаточно правильно оценивали ситуацию самоидентификации ребенка с замещающей семьей. Во-вторых, на уровне статистической значимости подтвердились взаимосвязи между характером травматического опыта ребенка, наличием у него опыта жизни в биологической семье, стажем приема и наличием у него аутоидентификации. При этом удалось уточнить характер влияния стажа приема на идентификацию ребенка с семьей. В континууме приема явно прослеживалось наличие двух пиков: около 3-х и 7-и лет (р 0, 055). Для первого пика была характерна склонность к флюктуации выборов в двух раскладках приемного ребенка, что свидетельствовало о неустойчивости идентификации, для 2-го — относительная стабильность.

Изучение влияния травматических переживаний семьи до приема ребенка на наличие аутоидентификации у ее членов показало, что «идентификационное поле» в замещающей семье не формируется (отсутствие взаимовыборов как у приемных детей, так и у членов базовой семьи) в случае смерти кровного ребенка. Практически отсутствует аутоидентификация и в семьях, переживших эмиграцию.

Наличие в оценках родителей указаний на формирование у приемного ребенка идентификации с семьей взаимосвязано и с фиксацией родителями позитивных изменений во взаимоотношениях в супружеской подсистеме (р 0,042). В семьях, где приемный ребенок идентифицирует себя с замещающей системой, выявлен и более высокий уровень удовлетворенности браком и семейной жизнью у родителей. Позитивные изменения в супружеской подсистеме имеют тесную взаимосвязь с повышением самооценки собственной привлекательности (р 0,001) и эффективности (р 0,000) у приемного ребенка. Все это еще раз подтверждает мысль, что ситуация идентификации способствует повышению самооценки у приемного ребенка.



Изменения в подсистемах замещающей семьи Как показали результаты исследования, в базовой семье наиболее подвержены стрессу приема подсистемы прародительская и биологических детей. Их члены нередко начинают переживать ситуацию депривации. Прием ребенка способствует повышению уровня конфликтности между родительской и прародительской подсистемой.

Позитивные изменения в этих подсистемах наступают значительно медленнее, чем в супружеской. В подсистеме биологических детей они связаны со становлением общей детской подсистемы и формированием идентификации «по манере поведения, привычкам» (р 0,002). Между прародителями и родителями снижается уровень конфликтности, когда приемный ребенок становится более доступным для установления с ним эмоционального контакта (это отмечается как улучшение его способности к сопереживанию, р 0,008), а также, когда возрастает его инструментальная успешность («стал лучше справляться со своими обязанностями», р 0,045).

Вектор изменений взаимоотношений в семейной системе взаимосвязан с вектором изменений в самом ребенке (р 0,000). При этом формирование идентификации в замещающей семье тесно взаимосвязано с позитивными изменениями в его психическом развитии (соответственно: произвольность — р 0,005, Я-концепция. р 0,013, идентичность р 0,013, общение р 0,001, интеллект р 0,021).

Выводы:

1. Становление «взаимной идентификации» в замещающей семье можно рассматривать в качестве важнейшего психологического условия для позитивных изменений в психическом развитии детей и компенсации у них нарушений социализации.

2. Отсутствие идентификации с приемным ребенком провоцирует у замещающих родителей разочарование в приеме и отказ от ребенка.

3. «Триггеры материнской привязанности» существенным образом отличаются в биологических и замещающих диадах мать — ребенок. В замещающих семьях они осложняют становление идентификации с ребенком.

4. Ведущим компонентом идентификации семьи с приемным ребенком является «идентификация по манере поведения, привычкам». Он взаимосвязан с основными изменениями, которые происходят в ребенке и базовой семье в процессе приема, а также, в отличие от остальных компонентов, имеет временной континуум становления.

5. Становление идентификации «по реакциям на то или иное событие» зависит, в основном, от социально-демографических характеристик приемного ребенка и его травматического опыта, а также связано с позитивными изменениями в его самооценке. В отличие от других компонентов идентификации, имеет сензитивный возраст формирования — младший школьный возраст.

6. Компоненты идентификации семьи с приемным ребенком «по манере поведения, привычкам», «по реакциям на то или иное событие» взаимосвязаны с формированием идентификации с семьей у приемного ребенка, что в свою очередь способствует созданию ситуации «взаимной идентификации».

7. Компонент идентификации «по внешнему виду» взаимосвязан с глубинными аспектами функционирования семейной системы, при этом не оказывает и не испытывает влияния каких-либо других характеристик семьи и ребенка.

8. Выделенные в ходе эмпирического исследования условия «взаимной идентификации» целесообразно использовать в качестве мишеней психологической помощи семье на различных этапах приема.

Литература 1. Абраменкова В. В. // Словарь / Под. ред. А. Л. Венгера // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь: В 6 т.; ред.-сост. Л. А. Карпенко / Под общ. ред.

А. В. Петровского. М., 2006. 176 с.

2. Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология: учебник. М., 1996. 374 с.

3. Ослон В. Н. Жизнеустройство детей-сирот: профессиональная замещающая семья. М., 2006.

4. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество:

учебник для студ. вузов. 4-е изд., стереотип. М., 1999. 456 с.

5. Эткинд А. М. Цветовой тест отношений и его применение в исследовании больных неврозами // Социально-психологические исследования в психоневрологии. Л., 1980. С. 110– 114.

М. Н. Артюшина

ДИАГНОСТИКА ЦЕННОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ



Pages:     | 1 |   ...   | 15 | 16 || 18 | 19 |   ...   | 104 |
 

Похожие работы:

«Зарегистрировано в Минюсте РФ 31 января 2012 г. N 23080 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 12 декабря 2011 г. N 2817 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ О СОВЕТЕ ПО ЗАЩИТЕ ДИССЕРТАЦИЙ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА НАУК, НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ ДОКТОРА НАУК В соответствии с пунктом 3 статьи 4 Федерального закона от 23 августа 1996 г. N 127-ФЗ О науке и государственной научно-технической политике (Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 35, ст. 4137;...»

«АНАЛИТИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК Выпуск № 5 О концепции доктрины подготовки инженерных кадров в России СЕРИЯ: Законодательное обеспечение развития науки, образования, здравоохранения, культуры Москва 2012 2 О концепции доктрины подготовки инженерных кадров в России М.: Издание Государственной Думы, 2012. – 34 с. В Аналитическом вестнике представлены основные принципы формирования доктрины подготовки инженерных кадров в Российской Федерации Аналитический вестник подготовили: Эркенов Ахмат Чокаевич...»

«Премьер-министр Республики Беларусь М.Мясникович ПОЛОЖЕНИЕ о порядке распределения, перераспределения, направления на работу, последующего направления на работу выпускников, получивших послевузовское, высшее, среднее специальное или профессиональнотехническое образование ГЛАВА 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1....»

«БЮЛЛЕТЕНЬ 27 Киев-2002 В очередной номер бюллетеня МААН включены законы, декреты, указы президентов и постановления правительств стран СНГ по вопросам обеспечения научной деятельности, которые были приняты в 2001-2002 гг. и представлены академиями наук — членами МААН. Тематически он является продолжением бюллетеней МААН №№ 2, 8, 13, 16, 19, 22, 25. Выпуск бюллетеня подготовлен под общей редакцией академика Национальной академии наук Украины А. П. Шпака МЕЖДУНАРОДНАЯ АССОЦИАЦИЯ АКАДЕМИЙ НАУК...»

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 1. Иде ЦЕНТРАЛЬНО-ЧЕРНОЗЕМНЫЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЦЕНТР НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО СОТРУДНИЧЕСТВА С ЕС Информационный бюллетень №69 (конкурсы, гранты, конференции) Сентябрь 2011г. Содержание Конкурсы, гранты, стипендии I. 1.1 Многопрофильные Седьмая рамочная программа ЕС научно-технологического сотрудничества (7РП) Общая информация Открытые конкурсы : • Специальная программа Сотрудничество • Специальная программа Возможности • Специальная программа...»

«АНАЛИЗ МЕТОДАМИ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ СТАТИСТИКИ ВЛИЯНИЯ ИНТЕРНЕТ-ПОДДЕРЖКИ НА ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ ВО ВТУЗЕ БОГОМОЛОВА Е. П., МАКСИМОВА О. В. ФГБОУ Национальный исследовательский университет МЭИ Москва,Россия E-mail:bogep@yandex.ru,MaximovaOVL@mpei.ru С помощью методов математической статистики проведено исследование связи между уровнем использования студентами ИТ-технологий в разных видах их учебной деятельности и их успеваемостью. В статье приведена обработка данных опроса студентов первого...»

«Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата сохранения: 28.03.2013 Постановление Правительства РФ от 01.12.2009 N 982 (ред. от 04.03.2013) Документ предоставлен КонсультантПлюс Об утверждении единого перечня продукции, подлежащей обязательной Дата сохранения: 28.03.2013 сертификации, и единого перечня продукции, подтверждение соот. ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 1 декабря 2009 г. N 982 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ЕДИНОГО ПЕРЕЧНЯ ПРОДУКЦИИ, ПОДЛЕЖАЩЕЙ ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ...»

«2   I. Пояснительная записка  Отчет за 2011 год представлен по результатам реализации Программы развития ФГБОУ ВПО Томский политехнический университет на 2009-2018 годы, утвержденной приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 08 октября 2009 г. № 386 Об утверждении перечня университетов-победителей конкурсного отбора программ развития университетов, в отношении которых устанавливается категория национальный исследовательский университет, и содержит информацию о реализации...»

«ДЕЛО № Учебно-методический комплекс дисциплины МИРОВЫЕ ТОВАРНЫЕ РЫНКИ Специальность: 080102 (060600) Мировая экономика Всего папок в деле: _ Номер папки: _ Преподаватель д.э.н., профессор _ Н.И.Диденко Санкт–Петербург 2007 Мировые товарные рынки: Учебно-методический комплекс для студентов специальности 080102 Мировая экономика. СПб: СПбГПУ, 69 с. Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с государственным образовательным стандартом и учебным планом специальности 080102 Мировая...»

«МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу ИНФОРМАЦИОННО-БИБЛИОТЕЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, БИБЛИОГРАФИЯ Термины и определения Издание официальное МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОВЕТ ПО СТАНДАРТИЗАЦИИ, МЕТРОЛОГИИ И СЕРТИФИКАЦИИ Минск Предисловие 1 РАЗРАБОТАН Российской Государственной библиотекой, Всероссийским институтом научной и технической информации и Техническим комитетом по стандартизации ТК 91 Научно-техническая информация, библиотечное и издательское...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.