WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS


Pages:     | 1 |   ...   | 100 | 101 || 103 | 104 |

«ПСИХОЛОГИЯ Предисловие...................................................................... ...»

-- [ Страница 102 ] --

В процессе адаптации теста Амтхауэра (1989–1999 гг.) и последующего его использования были проанализированы и выявлены достоверные связи учебных успехов с характером выполнения 2, 3 и 4 субтестов. Хороший уровень интуитивного компонента понятийного мышления позволяет учащимся легко осваивать программы гуманитарной направленности. Логический компонент отвечает за общую способность к обучению и возможность специализации в естественных науках, а также является базовым для освоения физико-математических наук. Понятийная категоризация необходима для систематизации научных знаний, а также для формирования структурно лингвистических способностей, грамотности и освоения иностранных языков [18].

Как указывал еще Л. С. Выготский, теория и практика неразрывно связаны: непонимание сути вопроса приводит и к проблемам практического плана. Недостатки в теоретической разработке проблем понятийного мышления, непонимание специфических законов его формирования, отсутствие адекватных методов его диагностики приводит к тому, что интеллектуальное развитие до сих пор остается стихийно протекающим процессом, в результате которого у абсолютного большинства взрослых людей понятийное мышление оказывается несформированным. Тем не менее, становление понятийного мышления, как доказывал еще Л. С. Выготский, поддается управлению и оптимизации, когда имеется адекватное представление о законах его развития. Предлагаемый структурно-операциональный подход не только согласуется с классическим философским определением понятийного мышления, но и показал свою эффективность в решении прикладных проблем педагогической психологии [19].

Литература 1. Андерсон Дж. Р. Когнитивная психология. 5-е изд. СПб., 2002.

2. Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития. М., 2000.

3. Большой психологический словарь / Под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. М., 2006.

4. Брунер Дж. Психология познания. М., 1997.

5. Веккер Л. М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. М., 1998.

6. Величковский Б. М. Когнитивная наука. Основы психологии познания: В 2 т. М., 2006.

7. Войшвилло Е. К. Понятие как форма мышления: логико-гносеологический анализ: изд.

2-е. М., 2007.

8. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 2. М., 1982.

9. Дружинин В. Н. Психология общих способностей: 2-е изд. СПб.; М., 1999.

10. Краткий психологический словарь / Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М., 1985.

11. Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. СПб., 2000.

12. Савенков А. И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению. М., 2006.

13. Солсо Р. Л. Когнитивная психология. М., 1996.

14. Холодная М. А. Интеллектуальные структуры понятийного мышления. Томск, 1983.

15. Холодная М. А. Психология интеллекта: 2-е изд. М., 2002.

16. Хон Р. Л. Педагогическая психология. Принципы обучения. Екатеринбург, 2002.

17. Шеффер Д. Дети и подростки: психология развития. 6-е изд. СПб., 2003.

18. Ясюкова Л. А. Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра. СПб., 2002.

19. Ясюкова Л. А. Закономерности развития понятийного мышления и его роль в обучении.

СПб., 2005.

20. Amthauer R. Der Intelligens — Struktur Test. Handanweisung, Gottinen, 1953.

21. Kahneman D., Miller D. Norm theory: Comparing reality to its alternatives. Psychology Review. 93. 1986. Р. 136–153.

22. Kahneman D., Tversky A. On the psychology of prediction. Psychological Review, 80, 1983.

Р. 237–251.

23. Kahneman D., Tversky A. Choices, values and frames // American Psychologist Review.

N 39. 1984. З. 341–350.

24. Tversky A. Elimination by aspects: A theory of choice. Psychological Review. 9.3. 1986.

Р. 3–2.

ВЕСТНИК САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Сер.

РЕЦЕНЗИИ

Целостный подход к человеку. Рец. на учеб- научные знания о человеке. В качестве основы таник: Зобов Р. А., Келасьев В. Н. Чело- кой интеграции выступает стремление человека к векознание: самореализация человека. СПб, самореализации, то есть актуализации собственных потенциальных возможностей. Формами ее СПбГУ, 2008. 461 с.

Рецензируемая работа заслуживает внимания, развитие собственного Я. В принципе, идея сапрежде всего, потому, что она ориентирована на моформирования человека на основе реализации понимание современного человека, живущего в его собственных потенциальных возможностей — быстро меняющемся техногенном обществе. Ее со- одна из основных идей экзистенциализма. Автодержание способствует расширению горизонта со- ры рецензируемого учебника идут по пути форзнания читателя относительно общества и самого мирования и развития социальной антропологии.

В настоящее время имеется много учебников и учебных пособий, в которых излагаются актуних тем, что он ближе к реальной жизни челоальные проблемы, касающиеся человека и общевека и в то же время является более фундаменства, но в них не представлен целостный подход их необходимо использовать для перехода на бочеловека. Его фундаментальность выражается в лее высокий уровень теоретического анализа. Они ориентированы обычно на те или иные конкретподхода, пока еще плохо осмысленного в контекные науки и позволяют лучше понять обсуждаесте существующих теорий. Аналогичным вопромые там проблемы. Гармоничное сочетание таких на более целостное представление о человеке и обществе, дает хорошие результаты. Поэтому есть Это касается, прежде всего, таких категорий, основания считать, что данный учебник является как самореализация, социальное здоровье, социдавно востребованным, дополняющим и развива- альная компетентность и некоторых других. Уже ющим ситуацию, связанную с учебной и научной их краткая характеристика позволяет по-новому литературой по проблеме человека. Он ориентирообществе.



ван на построение интегративной концепции человека и общества. Самореализация человека в нашем техногенПредназначенный для студентов, аспирантов ном обществе выступает на передний план, что нием зависимости от таких факторов, как традион на самом деле будет интересен и более широции, конфессиональная принадлежность, негативкому кругу читателей, ибо основывается на ориное отношение к инновациям, ментальность и т. д.

гинальной авторской концепции понимания челоВ новых условиях человек ориентируется, прежвека. В основу данной концепции положен принцип самореализации, которая при этом рассмат- де всего, на раскрытие своих внутренних, зачаривается в разнообразии своих проявлений. Че- стую уникальных потенций. Это происходит пуловек понимается как целостность, представлен- тем его «мягкого» включения в различные социальные структуры. Детерминантами такого вклюная в единстве материальных и духовных качеств.

изучающих человека (психологии, социологии, антропологии) и предлагают интегративный подход, В качестве наиболее эффективного механизма синтезирующий точки зрения отдельных дисци- реализации потенциальных возможностей выступлин. Отсутствие такого целостного подхода к че- пает творчество, где сочетаются рациональные и ловеку сильно затрудняет формирование социаль- иррациональные компоненты. Как известно, класной компетентности выпускников вуза, порожда- сическая наука ориентируется исключительно на ет ряд трудностей в воспитании и самовоспитании, рационалистические представления и не позволястановлении их мировоззрения. ет человеку раскрыть все многообразие его внутреннего мира. Тем самым самореализация вывоСверхзадача авторов — найти системообразудит его за рамки традиционных научных предющую идею, позволяющую интегрировать частноНо это один полюс самореализации, а есть и ставлений.

То, что образы человека рассматриваются в рамках вненаучного знания, оживляет изложение, цию, подчиненную сугубо материальным фактонаучного и вненаучного знания (как задачи на бурам. Такая ситуация представляет значительную дущее). Это тем более оправдано, что подавляюопасность как для человека, так и для общества. И щее большинство учебников и учебных пособий в Тем самым у читателя отступает на задний план все, что не может быть включено в контекст траКонечно, по поводу социальной компетентдиционных научных представлений. Разумеется, такая ситуация обедняет представления о человеобычно она ограничивается трактовкой понимаке и затрудняет формирование творческой личнония социальной компетентности только как функсти в вузе.

Современный человек оказывается включениных проблем. С точки зрения авторов, такой подным не только в социальные структуры, но и в сферу мифологических и религиозных представв структуре социальной компетентности являютлений, где он также может раскрыть свои пося такие составляющие, как направленность личтенциальные возможности. Непростой является и ности, ее представление о самой себе, приобщенситуация с итогами самореализации. Реализованность к полноценной духовной культуре, способные потенции человека могут оказывать как поность к интуитивным догадкам, менталитет, миложительные, так и негативные воздействия на окружающих людей, природу и общество в цеВзаимодействие этих факторов формирует интелом. Примеров тому множество, и авторы пригративное образование, регулирующее взаимодейводят некоторые из них. Они подчеркивают, что ствие человека со средой и определяющее успешв современных условиях бесконтрольные проявленость его адаптации к требованиям социальной ния самореализации представляют для общества серьезную опасность, особенно, если общество наАвторы расширяют представление о социходится в переходном состоянии, что характерно для современного российского общества, где даже незначительная активность человека может выструктуру этого понятия другие, не менее важзвать глобальные последствия непредсказуемого ные компоненты. В результате формируется бохарактера. Это требует серьезного осмысления салее многомерное видение социальной компетентмореализации, и прежде всего — на уровне творности.

ческой активности человека. Творчество нельзя мореализации и социальной компетентности. Тат. е. к креативности. Истинное творчество должкое единство позволяет выйти на важное для форно быть ориентировано, прежде всего, на этичемирование мировоззрения молодежи понимание ские нормы. В настоящее время этический асуспеха в жизни, который выступает как резульпект самореализации приобретает особую значитат реализации высокого уровня социальной коммость. И в учебнике ему уделяется значительное петентности и рассматривается как интегративвнимание. Студент должен знать, что недостаточный эффект различных видов такой самореалино быть креативным, надо постараться быть еще творцом в самом высоком смысле этого слова, что деляют материальные и духовные критерии жизо достижении нового результата, ориентированненного успеха. Это важно, ибо современная моного на достижение преимущественно материальлодежь ориентируется преимущественно на матеных успехов, тогда как творец заботится об инриальные критерии успеха, а о духовных компотересах общества. В современном обществе именентах часто вообще не задумывается.

ется множество креативных людей, озабоченных чия, но мало заботящихся об интересах общества и государства. Развиваемый подход представляется востребованных ныне недирективных форм восвесьма важным для воспитания творческого челопитания и самовоспитания, расширяют инфорвека в вузе. Справедливо подчеркивается и роль научной школы в формировании творческой личпр. В работе рассматриваются также препятствия ности.



Pages:     | 1 |   ...   | 100 | 101 || 103 | 104 |
 

Похожие работы:

«130300 Техническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателей Наименование дисциплин, входящих в Количество заявленную образовательную программу обучающихся, Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы, № п/п Количество (семестр, в котором изучается изучающих вид и характеристика иных информационных ресурсов дисциплина) дисциплину 101 Авиационные горюче-смазочные материалы и герметика (3;4 семестр)...»

«Издательство ТГТУ ББК Т3(2)53 Е83 Рецензент Доктор исторических наук, профессор ТГТУ А.А. Слезин Есиков С.А., Шмарин В.Н. Е8 Динамика частного крестьянского землевладения в 3 Тамбовской губернии в конце ХIХ – начале ХХ веков / С.А. Есиков, В.Н. Шмарин. Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2005. 20 с. В издании рассматривается проблема формирования частного крестьянского землевладения; ее социальноэкономический и правовой аспекты. Для студентов, изучающих историю отечественного государства и...»

«Расчет режима планирования летательного аппарата Е.Г. Якубовский, Северо-Западный Государственный Заочный Технический Университет, 191186, Санкт-Петербург, ул. Миллионная, д.5, Россия, e-mail Yakubovski@rambler.ru Статья посвящена решению уравнения Навье - Стокса и неразрывности с помощью новых координат и построению на этой основе описания идеи планирования тела в вязкой жидкости. Решение уравнения Навье – Стокса потребовало перехода в двумерное пространство, эквивалентное трехмерному...»

«Кафедра юридических дисциплин УТВЕРЖДАЮ Директор Воронежского филиала д.т.н., профессор Заряев А.В.. 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО Направление подготовки: 030900.62 Юриспруденция Профиль подготовки: Гражданско-правовой Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр Форма обучения: заочная Воронеж 2013 Содержание 1.Цели освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы бакалавриата 3. Структура и содержание дисциплины 4....»

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направлению 4 подготовки 1.2. Общая характеристика ООП 6 1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО 7 1.4. Требования к абитуриенту 7 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ 2. 7 ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ Область профессиональной деятельности выпускника 2.1. 7 Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.2. 7 Виды профессиональной деятельности выпускника 2.3. 8 Задачи профессиональной...»

«Эталон ГС ГА ИНСТРУКЦИЯ ПО ТЕХНИЧЕСКОЙ ЭКСПЛУАТАЦИИ КНИГА 1 ПЛАНЕР, СИСТЕМЫ САМОЛЕТА, ТРАНСПОРТНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ 5, ЗАО АНТЦ ТЕХНОЛОГ, 2001 МИНИСТЕРСТВО ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ ИНСТРУКЦИЯ ПО ТЕХНИЧЕСКОЙ ЭКСПЛУАТАЦИИ КНИГА 1 ПЛАНЕР, СИСТЕМЫ САМОЛЕТА, ТРАНСПОРТНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ Сверен с Эталоном по состоянию на / О 7. 2002 г. О, ЗАО АНТЦ ТЕХНОЛОГ, 2002 с-та Ав-12 Ведущий инженер А.И. (подпись) 5, ЗАО АНТЦ ТЕХНОЛОГ. 2001 Лист контроля ведения Проверяющий Устранены Дата Результат Срок устранения...»

«Введение Международный геологический конгресс 2000 года в Бразилии признал углубленные исследования древнейших пород Земли одним из приоритетных направлений, поскольку эти образования являются важными носителями информации о земной литосфере, атмосфере, биосфере ранних этапов эволюции Земли и позволяют провести сравнительный анализ нашей планеты с другими телами околосолнечного пространства. Из всего многообразия и своеобразия геодинамических и петрологических проблем раннего докембрия можно...»

«ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА Учебник для студентов технических вузов БАКУ - 2011 Авторы: Доктор технических наук, профессор Ибрагим Габибов Кандидат технических наук, доцент Рауф Меликов Рецензенты: Доктор технических наук, профессор Азербайджанской Государственной Нефтяной Академии Сабир Бабаев Доктор технических наук, профессор Азербайджанского Университитета Архитектуры и Строительства Халил Самидов Габибв И.А., Меликов Р.Х. Инженерная графика. Учебник для студентов технических вузов. Баку:...»

«Глава 4. РТИ В 60-Е ГОДЫ. А.Л. МИНЦ Я пришел в Радиотехнический институт (РТИ) в конце 1963 года. Принимал меня на должность и.о. старшего научного сотрудника сам академик Александр Львович Минц. До этого, после окончания радиофакультета МАИ в 1957 году, я работал инженером Проблемной лаборатории (были одно время и такие) при кафедре М.С. Неймана в МАИ, где весной 1963 года защитил кандидатскую диссертацию. На той же кафедре работала преподавателем Нина Васильевна Трунова, которая познакомила...»

«Леонид Данилович Кучма После майдана 2005-2006. Записки президента Аннотация В книге собраны выдержки из записей дневникового характера, которые автор, президент Украины (1994-2004), вел на протяжении 2005-2006 годов. Он анализирует текущие политические события в Украине и мире, вспоминает прошлое, рассказывает о встречах с лидерами разных стран: Ельциным, Путиным, Иоанном Павлом II, Берлускони, Колем, Миттераном, Цзян Цзэмином, Чавесом и другими. Говоря об оранжевой революции в Украине (2004),...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.