WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS


Pages:     | 1 |   ...   | 98 | 99 || 101 | 102 |   ...   | 104 |

«ПСИХОЛОГИЯ Предисловие...................................................................... ...»

-- [ Страница 100 ] --

Еще больше неясностей и разночтений возникает при определении собственно понятийного мышления. При анализе его природы в центре внимания исследователей неизбежно оказывается определение самого термина «понятие». Содержание, которое вкладывают философы и психологи в его определение, оказывается существенно различным. Если в психологических исследованиях наблюдается исключительное разнообразие в понимании сути и способов образования понятия, то в логико-философской литературе разночтения фактически не встречаются. В гносеологическом плане понятие определяется как форма мыслительного отражения, обеспечивающая обобщенное познание объектов и явлений окружающего мира в единстве их существенных признаков и отношений. В качестве общего принципа понятийного познания выступает различение предметов и явлений по критерию принадлежности их некоторому объективному основанию. Подчеркивается константность существенных признаков, характеризующих объекты или явления, в противоположность изменчивым, «внешним», несущественным свойствам, поскольку в понятии всегда познается и выделяется сущность явления. Понятийное познание противопоставляется познанию чувственному, поскольку последнее связано с отражением конкретных, частных, внешних, случайных свойств объектов и явлений на основе комбинаций наглядных, непосредственных впечатлений познающего субъекта. Само понятие признается отвлеченным (нечувственным) образованием, законы существования которого отличны от законов функционирования образных структур. Правила образования понятия считаются установленными еще Аристотелем, который открыл иерархическое строение категорий. Понятие определяется через его подчинение родовому понятию и через его специфическое отличие от других соподчиненных тому же самому родовому понятию терминов. Потому не существует единичных понятий, они всегда образуют систему, которой представлена та или иная научная область. Формирование понятий происходит в процессе познания людьми объективных законов природы и общества, научно-исследовательской деятельности человечества [7, с. 3, 87–101].

Психологи обычно отождествляют образование понятия с классификацией или с выделением характерных признаков. Так, Р. Л. Солсо пишет: «Формирование понятий относится к умению выяснить свойства, присущие некоторому классу объектов или идей», и далее уточняет, что «понятие определяется всеми признаками, которые ассоциируются с ним» [13, c. 424]. Схожую позицию занимает М. А. Холодная, доказывая, что в понятии отражается все многообразие интеллектуального опыта, начиная от самых простейших данных чувственных впечатлений. Ею было проведено исследование, в котором испытуемым предлагалось охарактеризовать ряд объектов посредством перечисления их свойств и признаков, а также возникающих по их поводу ассоциаций [14].

На основе словесных отчетов испытуемых она заключила, что «образные слои опыта представлены в психическом пространстве понятий любой степени общности» [15, c. 125], а само понятие представляет собой кумулятивный (интегральный) итог всей разнообразной и разноуровневой познавательной деятельности индивида. Полученные М. А. Холодной описания правильнее было бы, учитывая экспериментальную процедуру, определить как характеристики ассоциативного поля соответствующих объектов, но не как структуру понятия.

Р. Л. Солсо предлагает и более узкое определение понятия как «совокупность определенных существенных признаков и правил, связывающих эти признаки». Однако тут же делает пояснение, что само «определение «существенных признаков» объекта или идеи зависит от обстоятельств» [13, c. 423]. Аналогичная точка зрения распространена среди отечественных ученых, работающих в рамках психолого-педагогических проблем развития мышления детей (Т. В. Беглова, М. Р. Битянова, Ю. Б. Гатанов, Л. Г. Петерсон, А. И. Савенков и др.). Так А.И. Савенков пишет: «Всякая классификация имеет цель, поэтому выбор основания классификации обычно диктуется этой целью. Поскольку целей может быть очень много, то одна и та же группа предметов может быть расклассифицирована по разным основаниям» [12, c. 323].

Тем не менее, в зарубежной психологии ряд исследователей пытались выяснить, каким образом человек проводит разделение между существенными и несущественными признаками, выделяет те, которые значимы и необходимы для характеристики объекта, описывают его суть. Строгие, проверенные путем дедуктивной логики, рассуждения характерны только для математических доказательств, но не для большинства умозаключений человека. Поскольку человек никогда не располагает полным знанием истинности посылок и самой формы вывода, то принятие решения о значимых или незначимых аспектах явления осуществляется индуктивным путем. При индуктивном рассуждении скрыто или явно используются оценки вероятности различных характеристик. Причем оценка вероятности может изменяться при поступлении новой информации. Существует математическая модель, дающая метод оценки гипотез об изменении величины вероятности (так называемая теорема Байеса). Однако экспериментальные исследования оценки условной вероятности, проведенные В. Эдвардсом, показывают, что в реальной деятельности люди используют стратегии, не совпадающие с расчетами по теореме Байеса [13, c. 449].

А. Тверски считает, что, принимая решение, мы в большинстве случаев выбираем нужный вариант, постепенно отбрасывая менее привлекательные. Он назвал это «устранением по аспектам», поскольку предполагается, что человек устраняет менее привлекательные варианты, проводя последовательную оценку признаков или аспектов этих вариантов [24]. Р. Солсо отмечает в качестве преимущества модели устранения по аспектам, что она не требует вычисления вероятности и присвоения весовых коэффициентов [13, c. 443].



Д. Канеман и А. Тверски изучали факторы, затрудняющие объективную оценку вероятности, такие как привычность, доступность, широкая известность свойств или фактов, которые обычно приводят к выделению данных характеристик. Они также показали влияние контекста сообщения на оценку значимости отдельных содержащихся в нем фактов и описаний [22, 23]. Д. Канеман и Д. Миллер исследовали влияние прошлого опыта на принятие ошибочных решений [21]. В результате А. Тверски и В. Каннеман приходят к выводу, что все решения человека в большинстве случаев основываются на его субъективных представлениях, зависят от его целей, формулировки проблемы, жизненных обстоятельств, а также от опыта, привычек и других личностных характеристик. Они назвали это «рамками решения», которые реально определяют характер мышления человека. Вопрос о том, выделяются ли таким образом объективно существенные характеристики явления или те, которые наиболее важны для исследователя, так и остался открытым.

Предпринимаются попытки изучения формирования понятий как деятельности по выдвижению и проверки гипотез. В этом направлении наиболее известны работы Дж. Брунера [4]. Он полагает, что формирование понятия начинается с выбора гипотезы или стратегии, соответствующей целям деятельности. Этот процесс предполагает установление приоритетных направлений и принципов в последовательности осуществляемых действий. В своих известных экспериментах, основанных на методе Выготского—Сахарова, Дж. Брунер эмпирически выделил ряд типичных стратегий, используемых испытуемыми при формировании понятий, и охарактеризовал наиболее эффективную из них. Вопрос, почему люди значимо чаще используют неэффективные стратегии и как вообще эти стратегии выбираются или формируются, остался открытым.

В Америке до сих пор достаточным влиянием при объяснении принципа образования понятий пользуется ассоциативная теория. Так, Ф. Рестл и Л. Е. Бурн утверждают, что в процессе оперирования существенные параметры отбираются и ассоциируются с понятием, а несущественные признаки не подкрепляются (или подкрепляются редко) и со временем исключаются из характеристики данного понятия. Р. Л. Солсо считает, что «ассоциативная теория формирования понятий, предложенная Ф. Рестлом и Л. Е. Бурном, надежно предсказывает кривые научения, но не адекватна для объяснения собственно процесса образования понятия» [13, c. 429]. Данный подход встречается в подновленном варианте и в отечественной психологии, когда во главу угла ставятся не процессы восприятия или оперирования, а общение. А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум пишут: «Получая от окружающих при столкновении с данным объектом с данным набором признаков подтверждение или одобрение по поводу соответствия сочетания признаков данному имени, человек отбрасывает редко подкрепляемые таким образом другими людьми признаки и оставляет часто подкрепляемые, т. е. обобщает их в процессе общения» [11, с. 76–77]. Ассоциативную теорию понятийного мышления критиковал еще Л. С. Выготскимй, замечая, что понятие «не строится механически, суммарно, подобно коллективной фотографии Ф. Гальтона» [8, c. 129].

В академической отечественной психологии, развивающей идеи С. Л. Рубинштейна, проблема выделения существенного признака при образовании понятия вообще не ставится. Считается, что понятийное мышление составляют такие операции, как сравнение, обобщение, классификация, абстрагирование, анализ, синтез (А. В. Брушлинский, Ф. Г. Важина, Г. И. Вергелес, Л. А. Матвеева, А. И. Раев, Л. А. Регуш и др.). Психологи не обращают внимания на то, что эти умственные действия характерны для любого вида и типа мышления, но не специфичны для понятийного мышления.

Из проделанного краткого теоретического анализа можно сделать следующие выводы:

1. При изучении якобы структуры понятия фактически исследуется ассоциативное поле образа, формирующееся на основе словесных описаний или зрительных представлений объектов (А. И. Раев, М. А. Холодная и др.). Именно образ (но не понятие) описывается комплексом разномодальных характеристик. В понятии, согласно теории познания, абстрагируется сущность явления.

2. Описательная характеристика предмета или явления отождествляется с определением понятия (А. И. Раев, А. И. Савенков, Р. Л. Солсо, М. А. Холодная, D. Khaneman, A. Tversky, R. J. Sternberg и др.). Считается, что предмет определяется всеми свойствами, которыми обладаеТ. Однако это не определение понятия, а описание объекта. Определение понятия происходит посредством выделения существенной характеристики.

3. Воспринимаемые свойства предмета отождествляются с его существенными характеристиками (Н. В. Бордовская, А. И. Раев, С. И. Розум, А. И. Савенков, Р. Л. Солсо, М. А. Холодная, D. Khaneman, A. Tversky, R. J. Sternberg и др.), хотя философское определение четко указывает на различие этих свойств: понятийные характеристики, как обобщенные и абстрактные, противопоставляются чувственно воспринимаемым свойствам объектов.

4. Признается принципиальная невозможность однозначного определения существенного признака предмета. Считается, что таковым может выступать любое свойство в зависимости от аспекта рассмотрения или требования ситуации (А. И. Раев, А. И. Савенков, Р. Л. Солсо, М. А. Холодная и др.). Философское определение указывает на однозначность и константность понятийной характеристики объекта, так как в ней выделяется его внутренняя сущность.

5. Считается, что формирование понятия происходит за счет закрепления повторяющихся свойств при восприятии объектов, оперирования ими и исключения тех, которые встречаются редко (Н. В. Бордовская, А. А. Реан, С. И. Розум, L. E. Bourne, F. A. Restle и др.), т. е. операции обобщения и абстрагирования отожествляются с формированием условно рефлекторной ассоциативной связи.

6. Любые группировки, основанием которых являются разнообразные общие свойства объектов, отождествляются с операциями понятийного обобщения (В. М. Астапов, В. Н. Дружинин, Ж. Пиаже, А. И. Савенков, О. К. Тихомиров, J. S. Bruner, R. J. Sternberg и др.) — понятийное обобщение осуществляется только по существенному признаку.



Pages:     | 1 |   ...   | 98 | 99 || 101 | 102 |   ...   | 104 |
 

Похожие работы:

«Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата сохранения: 23.01.2014 Федеральный закон от 23.08.1996 N 127-ФЗ Документ предоставлен КонсультантПлюс (ред. от 02.11.2013) О науке и государственной научно-технической политике Дата сохранения: 23.01.2014 (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.01.2014) 23 августа 1996 года N 127-ФЗ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О НАУКЕ И ГОСУДАРСТВЕННОЙ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКЕ Принят Государственной Думой 12 июля 1996 года Одобрен...»

«ИЗДАТЕЛЬСТВО ТГТУ Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО Тамбовский государственный технический университет С.И. ДВОРЕЦКИЙ, Е.В. ХАБАРОВА ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПИЩЕВЫХ ПРОИЗВОДСТВ Рекомендовано Ученым советом университета в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по специальностям 260601 Машины и аппараты пищевых производств, 240902 Пищевая биотехнология и направлению 150400 Технологические машины и оборудование Тамбов Издательство ТГТУ 2008 УДК...»

«ISSN 2079-3944 ВЕСТНИК НАЦИОНАЛЬНОГО ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ХПИ Сборник научных трудов Тематический выпуск 29 ‘2010 Проблемы совершенствования электрических машин и аппаратов Издание основано Национальным техническим университетом Харьковский политехнический институт в 2001 году Государственное издание Свидетельство Госкомитета по информационной политике Украины КВ № 5256 от 2 июля 2001 года КООРДИНАЦИОННЫЙ СОВЕТ: РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ: Председатель Ответственный редактор: Л.Л. Товажнянский,...»

«Основное Перед использованием аппарата Работа с документами руководство Материал для печати Передача факсов (только MF4140/ MF4150) Прием факсов (только MF4140/ MF4150) Копирование Печать Сканирование Передача факса с компьютера (только MF4140/MF4150) Техническое обслуживание Устранение неполадок Настройки аппарата Приложение Перед началом работы с данным устройством ознакомьтесь с этим...»

«Обработка и анализ цифровых изображений с примерами на LabVIEW IMAQ Vision Москва, 2008 УДК 621.38 ББК 32.973.26 108.2 В41 СОДЕРЖАНИЕ Визильтер Ю. В., Желтов С. Ю., Князь В. А., Ходарев А. Н., Моржин А. В. В41 Обработка и анализ цифровых изображений с примерами на LabVIEW IMAQ Vision. – М.: ДМК Пресс, 2007. – 464 с. ISBN 5 94074 404 4 Данная книга представляет собой полный учебный курс по тематике ма шинного зрения и цифровой обработки изображений и одновременно может служить практическим...»

«Руководство пользователя Авторское право и гарантия Товарные знаки и авторские права © 2007 Copyright Hewlett-Packard Adobe® и PostScript® являются Development Company, L.P. товарными знаками компании Adobe Systems Incorporated. Воспроизведение, адаптация или перевод без предварительного Microsoft® и Windows® являются письменного разрешения запрещены за товарными знаками корпорации Microsoft. исключением случаев, разрешенных Edition 1, 3/2007 законами об авторских правах. Содержащаяся здесь...»

«Кафедра Технологии и техники геологоразведочных работ Донецк – ДонНТУ – 2011 2 УДК 001(092)+430/49 ББК 74.03 Кафедра технологии и техники геологоразведочных работ / Составители: А. А. Каракозов, И. А. Юшков, А. Н. Рязанов. – Донецк: ДонНТУ, 2011. – 148 с. Издание содержит сведения о кафедре технологии и техники геологоразведочных работ Донецкого национального технического университета – донбасской кузнице кадров инженеров-буровиков. Приводятся сведения об истории кафедры, её преподавательском...»

«ГОСТ Р НАЦИОНАЛЬНЫЙ СТАНД АРТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕР АЦИИ Системы газораспределительные ПУНКТЫ ГАЗОРЕГУЛЯТОРНЫЕ БЛОЧНЫЕ. ПУНКТЫ РЕДУЦИРОВАНИЯ ГАЗА ШКАФНЫЕ Общие технические требования Издание официальное Москва Стандартинформ 2012 ГОСТ Р Предисловие Цели и принципы стандартизации в Российской Федерации установлены Федеральным законом от 27 декабря 2002 г. № 184-ФЗ О техническом регулировании, а правила применения национальных стандартов Российской Федерации – ГОСТ Р 1.0 2004 Стандартизация в...»

«ГОСТ 7.1—2003 УДК 025.32:006.354 Группа Т62 МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ ЗАПИСЬ. БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ Общие требования и правила составления ГОСТ 7.1—2003 Bibliographic record. Bibliographic description. General requirements and rules ОКС 01.140 ОКСТУ 0007 Источник: [1] Дата введения 01.07.2004 МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОВЕТ ПО СТАНДАРТИЗАЦИИ, МЕТРОЛОГИИ И СЕРТИФИКАЦИИ МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу...»

«в мире ориентиров Издание четвертое, переработанное и дополненное М О С К В А. Н Е Д Р А. 1 9 7 4. УДК 528.2 (023) Меньчуков А. Е. В мире ориентиров. М., Недра, 1974, с. 320. Широкий интерес к вопросам о р и е н т и р о в а н и я связан с трудностями при определении м е с т о н а х о ж д е н и я путешествую­ щими по льду и тундре, по пустыне и степи, по лесу и в горах! плавающими по рекам и морям, бороздящими океан и космос. В книге рассказывается о том, к а к пользоваться самыми (от...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.