WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 13 |

«ГРАНИ ТВОРЧЕСТВА • ИЗДАТЕЛЬСТВО ТГТУ • Управление образования мэрии г. Тамбова и научный отдел по НТТМ Тамбовского государственного технического университета приглашают ...»

-- [ Страница 3 ] --

страноведения и французского языка, русского языка и литературы, истории и права, естественных наук и физики, математики и информатики. В этих секциях под руководством учителей-наставников преподавателей ТГУ им. Г.Р. Державина проводится научно-практическая деятельность школьников. Руководит работой НОШ совет, состоящий из председателя, руководителей секций и пяти гимназистов.

Совет планирует и утверждает основные направления работы общества, дату проведения научнопрактической конференции. Заседания совета НОШ проходит три раза в год. План работы общества предусматривает групповые и индивидуальные занятия учащихся. При выполнении работ формируются контакты учащихся с внешкольными организациями: университетом, архивами города, ОЦДОД "Бионика" и др.

В течение года члены каждой секции по утвержденному графику оформляют стенд "НОШ рассказывает", где освещают направления работы своей секции и дают аннотации работ, претендующих на участие в научно-практической конференции. В марте на заседаниях секций проходит отбор работ для участия в научно-практической конференции, которая проходит традиционно 26 апреля в День памяти погибших в радиационных катастрофах. Это еще одно напоминание о необходимости реально оценивать значение научных открытий и их последствия для человечества. Победители школьной конференции принимают участие в городских, областных и всероссийских конкурсах.

Опыт функционирования научного общества школьников гимназии № 7 показывает положительные возможности использования данной модели в образовании для повышения эффективности образовательного процесса.

ТЕЗАУРУС ТВОРЧЕСТВА

Неделимой совокупностью технологии творчества является научно-методическая работа преподавателей-новаторов по воспитанию молодых инженеров в школе молодого инженера (ШМИ) и единомышленников-последователей для выявления и развития творческой личности.

К 10-летию ШМИ и 30-летию лицея выпущены сборники "Этапы творчества" и "Вехи творчества", в которых систематизирована историческая последовательность инновационных методов. В сборнике представлены оригинальные находки учителей-новаторов младшего и среднего звена дифференцированного обучения, а также приведены рефераты юных инженеров и этапы становления и развития научно-технического творчества ШМИ.

В сборнике "Школа творчества" отражен 13-летний опыт единения творческого потенциала студентов, аспирантов и ученых университета в технологию созидания с преемственностью между различными уровнями, включающими самодеятельное техническое творчество старшеклассников лицея, а также рассмотрена информационная технология непрерывного образования школа-вуз от анализа инженернотехнического творчества до синтеза научных методов созидания Школы научно-технического (НТ) творчества.

К 15-летию ШМИ систематизирован информационный опыт творческой деятельности, который отражен в сборнике "Технология творчества" и ежегодной областной научно-практической конференции "Грани творчества". Сборники содержат принципы информационного анализа и синтеза развития творческой личности на примере изложения рефератативной работы старшеклассника и методики НТ воспитания юных инженеров ШМИ.

Таким образом, тезаурус систематизирует учебно-методический и научно-технический опыт интеграции лицея № 13 и ТГТУ в этапы и вехи, школу и технологию творчества Школы молодого инженера.

ЭКСПРЕСС-КУРС ПРОГРАММИРОВАНИЯ

Разработанный курс программирования предназначен для ускоренного изучения основ алгоритмизации и принципов программирования на ЭВМ.

Существующие методы программирования крайне неинформативны. Это выражается в использовании морально устаревших языков программирования (ПЛ-1, Бейсик), изучении конкретных оболочек (FAR или WinCom), а не общих принципов работы с ними. Методики отличаются по объему информации, интенсивности их изучения, вариациям тем. Как правило, алгоритмизации и психологии, общим принципам и современным информационным системам в существующих методиках уделяется крайне мало внимания.

С целью повышения информативности экспресс-курс программирования был построен по следующему принципу. Первые лекции включают темы по алгоритмизации и общей логике составления блоксхем. Это позволяет адаптировать обучаемых к усвоению более сложных понятий программирования.

Несколько тем касаются машинописи и общих принципов работы в любых оболочках. Далее идут лекции и практические занятия по языку программирования Паскаль. Они включают основные темы: вводвывод информации и математические операции, операторы условия и циклы, файлы и массивы, графика. Особое внимание уделяется изучению трассировки, а также принципам и психологии программирования. Изучение этих тем происходит не только на отдельных лекциях, но и во время изучения других тем. В частности, принципы трассировки изучаются сразу после темы "Блок-схемы". Более подробно трассировка изучается позже, сразу после изучения основ языка программирования. Особое внимание уделяется психологическим факторам, в частности, страхам (компьютера, ошибки, авторитета). В курсе лекций максимально возможно отражена логика мышления при составлении программ любой сложности.

Практические задания составлены по нарастающей сложности с учетом последовательности изучаемых тем. Основной упор делается на применение циклов, массивов и функций. Важным требованием является составление блок-схем к каждой программе.

Завершающие темы курса посвящены изучению типов данных, основ объектно-ориентированного программирования и общих принципов программирования в Дельфи.

Экспресс-курс является узкоспециализированным и не полным. Но, за счет использования максимально упрощенной терминологии и лекционного материала, экспресс-курс максимально подробно описывает основные принципы программирования и алгоритмизации. Это повышает информативность и эффективность обучения.

МЕТОДОЛОГИЯ ИСТОРИИ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

А.А. Фермам, зам. директора по науке Л13, заслуженный учитель РФ вопросы: какими должны быть "параметры" изучения историко-литературного процесса? На какую бы новейшую методологию мы ни опирались, какую бы ни предлагали оригинальную трактовку ключевых художественных ситуаций – должны помнить следующее:

• духовные произведения не анализируются (только читаются);

• изучаем жизнь не писателя, а становление творца;

• анализируется не книга, а художественное произведение.

Все "приемы" только тогда достигают желаемой цели, когда будут выведены из верно понятой логики художественного произведения. Но постигнуть эту логику очень и очень непросто. Изучать литературу в школе нужно по трем следующим направлениям или срезам: поэтико-технический; историколитературный; духовно-нравственный, с обязательным учетом религиозно-философского и гражданскопатриотического аспектов.

Рациональным и плодотворным следует считать разумное сочетание трех указанных линий в изучении художественной литературы – это относительно уровней, форм анализа. Но чтобы развернуть указанные линии на уроках, приблизиться к той центральной целевой установке, необходимо осуществить комплекс наработок: освободиться от остаточных представлений вульгарно-социологического толка в анализе литературного произведения, будь то классика или современность; найти эффективные пути проникновения в нравственно-психологическое и духовно-философское содержание; избавляться от одностороннего восприятия литературных шедевров, памятуя о том, что художественное произведение, художественный образ характеризуются многозначностью своих явлений; с большей настойчивостью выявлять красоту и своеобразие поэтической формы художественных творений.

ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКАЯ СЕКЦИЯ

Сайт ШМИ:11А-2003 описывает работу кафедры Инженерно-технического творчества и Школы молодого инженера. Сайт МОЛ-2002 мало информативен, не имеет звукового оформления, не переведен в код HTML и, вследствие этого, не соответствует международному стандарту.

С целью повышения эргономичности и информативности сайта ШМИ: 11А-2003 были решены следующие задачи: систематизация предложенного материала; краткое и доступное изложение информации; увеличение информационного объема; подбор современного программного обеспечения; применение кнопочной системы (Button Studio). Кроме того, увеличен объем оформления за счет использования графического редактора Adobe Photoshop 6.01; дизайн сайта (Xara Web Stile); использование звуковых эффектов и мелодий за счет программы Winamp; перевод информации в код HTML за счет использования Makromedia Dreamweaver.

Основная часть программы сайта ШМИ: 11А-2003 включает ссылки: "Ученики" и "ШМИ", "Фотогалерея" и "Создатели". Ссылка "Ученики" включает блоки: "Выпускники" и "Достижения", "Учителя" и "Самые-самые". "ШМИ" включает в себя блоки: "Муниципально–областной лицей" и "ВОИР", "Преподаватели" и "Научные конференции", "Патентоведение" и "Кибернетика". "Фотогалерея" состоит из разделов "1 сентября 2002 г." и "1 сентября 2003", "В Липецке", "В Мичуринске" и "В Воронеже", "Поход в лес" и "Веселые старты". "Создатели" предоставляют информацию о разработчиках.

В разработке сайта ШМИ: 11А-2003 были применены такие современные программы, как Adobe Photoshop 6.01, Button Studio, Xara Web Stile, Makromedia Dreamweaver, Winamp. Это улучшает эргономические качества сетевого источника информации и повышает информативность в целом.

ЛАБОРАТОРНЫЙ КОМПЛЕКС ОЗУ И ПЗУ

В настоящее время в электронных установках широко применяются микросхемы памяти, т.е. оперативно и постоянно запоминающие устройства (ОЗУ и ПЗУ), выполняющие функции хранения и передачи информации. Для изучения принципов работы этих микросхем были разработаны лабораторные стенды. Одновременно на одном стенде могут работать только один–два человека в лабораторных условиях, что не позволяет изучать данную тему одновременно большому числу обучающихся. Поэтому с целью повышения эффективности методики обучения по теме ОЗУ и ПЗУ необходимо создание компьютерной обучающей программы, позволяющей изучать как теоретический материал, так и выполнять практические задания. Для достижения этих целей были решены следующие задачи:

1 Подобрана теоретическая информация по теме "Микросхемы памяти" (МП).

2 Создана программа, состоящая из раздела теоретической информации, эмуляции лабораторного стенда и тестового задания для контроля качества усвоения материала.

Раздел теоретической информации содержит весь необходимый материал для изучения темы "Микросхемы памяти", классификацию МП и описание принципов их работы.

В разделе эмуляции лабораторного стенда на экран выводится панель управления лабораторного стенда, состоящая из мнемосхемы, светодиодов, контролирующих работу прибора и тумблеров, которые моделируют управление МП в диалоговом режиме.

В разделе тестовое задание обучаемому предлагается проверить свои знания по данной теме с помощью конкретного теста по МП.

Таким образом, создано программное обеспечение, позволяющее изучать принципы работы микросхем памяти не только в лаборатории, но и дистанционно, через Интернет, что отвечает современным информационным технологиям образования.

МЕТОДЫ ТВОРЧЕСТВА

Л.А. Ныркова, А.П. Пустовит, аспиранты ТГТУ В настоящее время, в условиях современной техники, появляются новые задачи, к решению которых нужно подходить творчески. Вследствие этого необходим новый подход в обучении будущих специалистов методам творчества в самых различных сферах деятельности. С целью улучшения существующей методики обучения была создана новая технология преподавания методов творчества, в основе которой находится электронный справочник с тестовой программой. Для реализации данной цели были решены следующие задачи:



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 13 |
 


Похожие работы:

«2 Содержание 1. Цель и задачи дисциплины...3 2. Содержание дисциплины...4 3. Содержание дисциплины (заочное обучение)...5 4. Реализация требований Государственного стандарта...6 5. Лекции....7 6. Лабораторно-практические занятия и семинары...14 7. Курсовая работа по земледелию...17 8. Самостоятельная работа студентов...19 9. Самостоятельная работа студентов (заочное обучение)..19 10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины...20 10.1. Рекомендуемая литература...20 10.2. Средства обеспечения...»

«1 Олег Жарий Коммерческая фотография www.zharii.kiev.ua Практические советы профессионального фотографа 0101 2 4-я страница обложки 0106 Если Вы уже научились делать хорошие фотографии и хотите зарабатывать деньги на любимом хобби, но не знаете, с чего начать, эта книга – для Вас! Известный киевский фотограф Олег Жарий – автор популярного учебного пособия Цифровая HDR-фотография и панорамная съемка. Практические советы по созданию впечатляющих фотографий (Киев: Скай Хорс, 2011). В новой книге,...»

«Эрик Л. НАЙМАН Малая Энциклопедия Трейдера premcapital.ru ББК 65.26 Н20 Найман Э. -Л. Н20 Малая Энциклопедия Трейдера —К. ВИРА-Р Альфа Капитал, 1999. —236 с.ил. 134 — Библиогр - с. 221 ISBN 966-95440-0-9 В настоящей книге рассматриваются основы технического и фундаментального анализа финансовых рынков, психологии биржевой игры, а также системы управления рисками Книга призвана помочь читателям освоить комплекс финансовых решений, состоящий из двух основных блоков — теории анализа финансовых...»

«У Ч Е Б Н О -М Е Т О Д И Ч Е С К И Й КОМПЛЕКС по дисциплине Б.2.В.ДВ.2 Сельскохозяйственная экология (индекс и наименование дисциплины) Код и направление 111100.62 Зоотехния подготовки Профиль Технология производства продуктов животноводства подготовки Квалификация Бакалавр (степень) выпускника Факультет Зоотехнологии и менеджмента Ведущий Баюров Л.И. преподаватель Кафедра-разработчик Физиологии и кормления с.-х. животных Краснодар, 2013 СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 3 1. Цели и задачи...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС № 40/11 дисциплины ЭКОНОМИКА ОТРАСЛИ Специальность 260502.51 Технология продукции общественного питания Чебоксары 2011 1 Учебно-методический комплекс составлен на основе требований Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования к содержанию и уровню подготовки выпускника по специальности 260502 Технология продукции общественного питания. АВТОР–СОСТАВИТЕЛЬ: преподаватель 1-ой категории Т.Е. Есипова РЕЦЕНЗЕНТ: Зав. отделом СПО...»

«НЕ ДАВИТЕ, МУЖИКИ! НЕ ДАВИТЕ!. (Обзор: как выращивать растения и не утаптывать почву?) Александр Скуратович ais99@mail.ru Третья редакция статьи исправленная и дополненная 17.02.2013 первая редакция статьи была опубликована в сборнике: ТРИЗ-профи: Эффективные решения в сельском хозяйстве. - М.: Кушнир, 2006. №2 и на сайте: http://www.trizland.ru/trizba/pdf-articles/triz-profy2/012.pdf вторая редакция статьи дополненная была опубликована на сайте: http://www.metodolog.ru/01300/01300.html....»

«Акустические дожди. Физматкнига Москва, 2010 1 УДК 551.583 ББК 22.161 Т 82 Тулайкова Т.В. Мищенко А.В., Амирова С.Р. Акустические дожди – Москва, Физматкнига, 2010 г. – 160с. ISBN.589155193 Рецензент – доктор технических наук, Профессор Гринченко С. Н., главный научный сотрудник ИПИ РАН. Избыточное количество парниковых газов в земной атмосфере препятствует естественному охлаждению Земли, как это было в природе сотни и тысячи лет назад. Поэтому, наряду с усилиями по ограничению выбросов...»

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направлению 4 подготовки 1.2. Общая характеристика ООП 6 1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО 7 1.4. Требования к абитуриенту 9 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ 2. 9 ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ Область профессиональной деятельности выпускника 2.1. 9 Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.2. 9 Виды профессиональной деятельности выпускника 2.3. 9 Задачи профессиональной...»

«Л. Лазовский, mailto:leo@inbox.ru Электронная версия книги подготовлена фирмой АВТЭКС Санкт-Петербург, http://www.autex.spb.ru, E-mail: info@autex.spb.ru ПРИБОРЫ С ЗАРЯДОВОЙ СВЯЗЬЮ: ПРЕЦИЗИОННЫЙ ВЗГЛЯД НА МИР ВВЕДЕНИЕ Технический прогресс, помимо очевидных приобретений (не всегда, впрочем, замечаемых неблагодарным человечеством), сопровождается также и безвозвратными потерями (тоже порой незаметными). Так, широкое распространение электронных калькуляторов привело к практически полному...»

«ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ КАЖДОМУ О БИБЛИОТЕКЕ Москва 1977 Издательство „Книга1 ПАВЛОДАР УЖШЕРСИТЕТ1Н1Н KITAHX/h'ACbl БИБЛИОТЕКА пдвлодА ражэго унив№ ситета. Библиотека. Древнее и вечно живое обиталище че­ ловеческого разума. Неподвижные ряды книжных полок заклю чаю т в себе бесчисленные грани живого мира: не* примиримую борьбу идей, пытливый научный поиск, на­ слаждение прекрасным, получение знаний, развлечение и так далее — до бесконечности. Вся жизнь вселенной сосредоточена в этом магическом...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.