WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 52 |

«Слово и образ Научное издание Воронеж 2008 2 Монография посвящена исследованию соотношения слова и образа в рамках семантического и когнитивного подходов к языку. Для ...»

-- [ Страница 1 ] --

И.А. Стернин, М.Я.Розенфельд

Слово и образ

Научное издание

Воронеж

2008

2

Монография посвящена исследованию соотношения слова и образа в

рамках семантического и когнитивного подходов к языку.

Для специалистов в области семиотики, семантики, когнитивной

лингвистики.

Научный редактор – проф. И.А.Стернин

© И.А.Стернин, М.Я Розенфельд Работа выполнена при поддержке грантов Воронежского университета НИЧ 8018, НИЧ 5007.

И.А.Стернин, М.Я.Розенфельд. Слово и образ. Монография / Под ред.

И.А.Стернина. – Воронеж: «Истоки», 2008. – 243 с. Тираж 200 экз.

3 Введение Магистральной тенденцией развития современной науки, которая определилась уже в ХХ веке, но полноценное развитие получает в веке нынешнем, является тенденция к интеграции наук и формированию интеллектуальных задач такого масштаба, который требует объединения усилий ученых разных направлений, обновления методов исследования, расширения применения экспериментальных методик, комплексного использования методов различных наук в исследовании поставленной задачи.

В области лингвистики данное явление нашло яркое воплощение в развитии когнитивных исследований, где лингвистика заняла крайне важное и необходимое место в современных исследованиях: исследовании проблем сознания, интеллекта, картины мира.

«Не вызывает никакого сомнения, что, изучая язык, мы можем восстановить лишь то, каким видит мир человек в «зеркале языка». Это не означает, однако, что, сделав этот первый шаг, мы должны остановиться на достигнутом и не пытаться соотнести далее полученные нами данные с чем-то, находящимся за пределами наблюдаемого и связанным с более глубокими пластами научного познания» (Кубрякова 2004, с.17).

Современная лингвистика активно обновляет свою проблематику и становится одним из важнейших и эффективных способов, инструментов изучения человеческого сознания.

В связи с этим второе дыхание получает психолингвистика, семасиология, знаковая теория языка, ономасиологические исследования, контрастивные исследования семантики, коммуникативная лингвистика.

Классическая описательная лингвистика, которая описывала единицы языка и их взаимодействие, уступает место объяснительной лингвистике, которая объясняет функционирование языка как средства овнешнения мышления и доступа к сознанию человека, рассматривая речевую деятельность как специфический когнитивный процесс.

Это обусловило быстрое развитие когнитивной лингвистики, которая, с одной стороны, активно участвует в исследовании сознания, поставляя когнитивной науке ценные знания и выводы о мышлении человека, а с другой стороны, быстро сама достигла значительных теоретических успехов, обновив проблематику и методы лингвистических исследований и выявив много новых черт и сторон языка как семиотической системы и функционирующего в коммуникации феномена.

Е.С.Кубрякова так характеризует состояние современной лингвистики:

«Лингвистам обязательно надо ответить на вопрос, четко сформулированный Доминик Сандра: What linguists can and can't tell about the human mind – что лингвисты могут и чего не могут сказать о человеческом разуме? (Sandra 1998:361 и сл.). Мы бы только расширили этот вопрос, добавив к нему «о человеческом разуме и о том, каким представляется ему окружающий его мир» (Кубрякова 2004, с.13).

Выражая общую установку современных когнитологов, Ж.Фоконье отмечает: «Лингвистика становится чем-то бОльшим, чем самодостаточная ограниченная (self-contained) область изучения языка; она вносит свой вклад в открытие и объяснение общих аспектов человеческого познания»

(Fauconnier 1999, с.124; цит. по Кубрякова 2004, с.13).

В настоящее время значительно расширяются задачи, стоящие перед лингвистами.

Дж.Миллер и Ф.Джонсон-Лерд (Miller, Jonson-Laired 1976) в психологической теории лексикона обосновали комплекс знаний, который связан со словом и который подлежит изучению. В него входят:

«сведения о том, чем может являться и чем не может являться объект, обозначенный данным словом; с какими другими объектами, явлениями, процессами он сам связан;

сведения о назначении и функциях объекта и той схеме ситуаций, в которую он может быть вовлечен; сведения о возможностях объекта;

сведения о том, с какими другими словами в предложении может встречаться слово, передающее известное значение, и какие ограничения наложены на его сочетаемость и т.п.

Главный вывод, к которому приходят когнитологи в связи с обсуждением рассматриваемой проблемы, заключается в том, что «значение (слова) может вести вас ко всему тому, что вы знаете о величине, обозначенной данным словом» (там же, с.702). То есть служить доступом к энциклопедической информации в долговременной памяти человека» (Кубрякова 2004, с.388).

Е.С.Кубрякова считает, что важнейшим постулатом современной лингвистики становится положение о том, что через слово можно выйти «к разнообразным структурам знаний, причем как к вербализованным, так и невербализованным» (Кубрякова 2004, с.389).

Переход от слова к знанию, которое хранится в сознании носителя языка, исследование соотношения семантики и когниции, языка и сознания — основная задача современной когнитивной лингвистики. Она, развивается в русле объяснительной лингвистики — подчеркнем, комплексного научного направления, ставящего задачу объяснить механизмы функционирование языка в социуме и сознании его носителя.

Идеи такого интегрального подхода к языку были выдвинуты еще в 70-ых годах ХХ века, а ведут свое начало от возникновения психолингвистики в середине прошлого века.

Первым серьезным шагом в области объяснительной лингвистики в России стали, по нашему мнению, исследования А.А.Залевской, которая в 70-ых гг. прошлого века выдвинула теорию словесного доступа к единой информационной базе человека. Примерно в это же время (1979-85 гг. – Стернин 1979, Стернин 1985, Стернин 1987), нами была предложена интегральная концепция значения слова, принцип нелимитируемости лексического значения и понятие энциклопедического значения слова, которое в силу своего интегрального характера должно изучаться комплексом методов, включая экспериментальные.

Активное развитие когнитивных исследований в конце прошлого – начале нынешнего века как за рубежом, так и в России (где основополагающими стали исследования Е.С.Кубряковой), привело к формированию когнитивной лингвистики, которая заняла ведущее место в когнитивной науке в целом.

Когнитивные исследования – магистральное направление современной науки, которое изначально предполагает изучение сознания комплексом методов, разработанных разными науками. А.А.Залевская совершенно справедливо отмечает: «фактически за последние годы в мировой науке все более уверенно заявляет о себе интегративный подход к анализу языковых явлений, трактующий язык как одну из составляющих слаженного ансамбля психических процессов со всеми вытекающими отсюда последствиями. Такой подход не может более ограничиваться рамками «чистой» лингвистики или философии языка и требует опоры на результаты исследований в различных областях науки о человеке»

(Залевская 2005, с.255).

Важнейшей проблемой современной когнитивной и шире – объяснительной лингвистики является проблема соотношения образночувственного и рационального в сознании. Многочисленные исследования в этой области, выполненные в рамках многих наук, нуждаются в интеграции, согласовании и теоретическом осмыслении, которое позволило бы увязать имеющиеся нейролингвистические, философские, психолингвистические, психологические, дидактические и собственно лингвистические представления о соотношении образа и слова в сознании человека.

Следует согласиться с А.Н.Портновым, что «…сам факт моделирования, отображения языком чувственных впечатлений требует, в свою очередь, обоснования: почему и как это возможно и как все это соотносится с работой целостного механизма сознания» (Портнов 1994, с. 296).

Проблема слово и образ в лингвистике связана с решением широкого круга проблем, имеющих принципиальное теоретическое значение не только для лингвистической науки, но и для когнитивных исследований, психологии, лингводидактики и многих смежных наук. Она связана с многочисленными частными вопросами разных наук, ждущих своего решения. Назовем лишь некоторые.

Как соотносятся образ и рациональные компоненты в семантике слова и концепте как единице мышления?

Почему лексикографами так трудно даются дефиниции конкретных слов?

Почему так эффективна наглядность в обучении языку и вообще в педагогическом процессе?

Почему метафора является эффективным средством познания и объяснения явлений?

Как создается экспрессивность художественного и публицистического текста?

Почему современные поликодовые сообщения СМИ столь эффективны как средство воздействия на аудиторию?

Каковы механизмы мышления, как соотносятся вербальное и невербальное мышление?

Как соотносятся бытийный и рефлексивный уровни мышления?

Что такое универсальный предметный код и как он используется в качестве инструмента мышления?

Как соотносятся и формируются образное и абстрактное мышление у человека?

Что такое концепт как функциональная единица мышления и как он участвует в процессах приобретения, хранения и переработки информации в мозге человека и мн.др.

Этим проблемам и посвящена данная книга.

Мы предлагаем один из возможных подходов к проблеме слово и образ, основанный на интеграции исследований, проводимых представителями разных наук. При этом основными науками, результаты которых используются в обсуждении вынесенной в заголовок проблемы, являются психолингвистика и когнитивная лингвистика, методы которых, как нам представляется, позволяют наиболее эффективно исследовать соотношение образа и слова как в системе языка, так и в функционировании языка. Перечисленные нами проблемы, естественно, в данной работе не решены, но предложены некоторые подходы и намечены перспективы в их изучении.

Введение написано И.А.Стерниным, главы 1 и 2 – М.Я.Розенфельд, глава 3 и Заключение – И.А.Стерниным.

Авторы с благодарностью примут любые замечания и соображения по поводу рассматриваемых в книге проблем.

Теоретические проблемы исследования образа 1.1. Чувственный образ с позиций интегрального подхода Во второй половине ХХ века в семасиологии наметилось два подхода к изучению значения слова – дифференциальный и интегральный.

Дифференциальная модель значения предполагает, что значение слова состоит из небольшого числа семантических компонентов, выявляющихся в системных парадигматических оппозициях. Сугубо дифференциальный подход к значению характерен для концепций зарубежных исследователей – таких, как Дж.Катц и Дж.Фодор. Среди отечественных исследователей к таким принадлежат А.Н.Шрамм, Н.В.Цветков, В.Ф.Петренко.

Дифференциальный подход к значению показал свою существенную ограниченность. Во-первых, реально функционирующее значение оказалось несводимым к небольшому числу семантических компонентов, а, во-вторых, реальный набор компонентов значения оказался нежёстким, несводимым к какой-либо ограниченной, закрытой структуре.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 52 |
 


Похожие работы:

«ЛИТОЛОГИЯ и ПАЛЕОГЕОГРАФИЯ Издается с 1973 года Выпуск 5 Сборник научных трудов, посвященный 80-летию профессора Николая Васильевича Логвиненко Под редакцией д-ра геол.-минер, наук, проф. В. Н. Шванова и канд. геол.-минер, наук Э. И. Сергеевой ИЗДАТЕЛЬСТВО С.-ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 1997 УДК 552.5 ББК 26.2 JI64 Р е д а к ц и о н н а я к о л л е г и я : Н.Н. Верзилин, В.Н.Шванов (отв. редактор), Э.И. Сергеева (отв. редактор), С.М. Усенков (председатель), Ю.JI. Верба Р е ц е н з е н т ы :...»

«Джеймс Хадсен Тейлор В сердце Китая Christliche Literatur-Verbreitung e.V. Postfach 11 01 35 * 33661 Bielefeld  1 издание 2009 © английского издания 1990 by OMF Singapur название оригинала: A Man in Christ © немецкого издания 1994 by Brunnen Verlag Gieen © немецкого издания 2000 by CLV * Christliche Literatur-Verbreitung название немецкого издания: J. Hudson Taylor – Im Herzen Chinas © русского издания 2009 by CLV * Christliche Literatur-Verbreitung Postfach 110135 * 33661 Bielefeld интернет:...»

«Быстрые деньги Система обучения и оценки продавцов-консультантов салонов связи Омск, 2009 ББК 88.4 УДК 159.9:339.158 Семенов М.Ю. Быстрые деньги: Система обучения и оценки продавцов-консультантов салонов связи. — Омск, 2009. — 166 с.: ил. Как грамотно вложить деньги в обучение персонала и получить в результате реальный, измеримый эффект? Как построить систему развития торгового персонала без необходимости постоянных инвестиций? В книге описан четырехлетний опыт автора по оценке и обучению...»

«ТОМ 6. КАСПИЙСКОЕ МОРЕ ТОМ 6 КАСПИЙСКОЕ МОРЕ (Л.А.Жиндарев, Е.И.Игнатов, Е.Н.Бадюкова, С.А. Лукьянова, Г.Д. Соловьева, Л.М. Шипилова) СОДЕРЖАНИЕ Введение к Тому 6 940 6.1 Оценка текущего состояния и проблем уникальных береговых ландшафтов российского побережья Каспийского моря, степени их уязвимости к воздействию внешних факторов природного характера 942 6.1.1 Географическое положение и границы 942 6.1.2 Климат Прикаспийского региона 942 6.1.3 Реки и наносы 945 6.1.4 Гидрология прибрежной...»

«О книге, об авторе Если у вас возникают вопросы о том, что, можете ли вы слышать Бога лично, то подумайте о том, что написал Павел в 1 Коринфянам 14:31 ВСЕ ВЫ МОЖЕТЕ ПРОРОЧЕСТВОВАТЬ! Библия открывает, что каждый христианин может слышать от Бога и говорить пророчески другим. Эта книга дает ободрение в соответствии с Писанием и практическое наставление, чтобы помочь вам: o Раскрыть, как Бог говорит с вами 1 Различать, когда и как говорить пророчески другим 2 Понимать и истолковывать сны и видения...»

«Место, где прошли детство, отро­ чество и юность, люди называют роди­ ной. Именно здесь, на этой земле, под этим солнцем, возникли наши пер­ вые ощущения, привычки и мысли. И будь то город Петербург, село СноваЗдорово, деревня Сладкие Караси, они одинаково дороги тем, кто в них вырос. Я вырос в Москве, и поэтому она так близка моему сердцу и бесценна в тех границах, которые я запомнил с детства, и где не было еще места таким названиям, как Свиблово, ОреховоБорисово, Митино и Крылатское, зато...»

«С. В. Бурмистров ПРОГНОЗИРОВАНИЕ И ПЛАНИРОВАНИЕ Учебно-методический комплекс Ростов-на-Дону 2012 1 ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ИНСТИТУТ - ФИЛИАЛ РАНХиГС Кафедра менеджмента С. В. Бурмистров Прогнозирование и планирование: Учебно-методический комплекс. – Ростов н/Д: Изд-во ЮРИФ РАНХ И ГС, 2012. – 59 с. Рекомендуется для подготовки бакалавров по направлению : 081100.62 Государственное и муниципальное управление. Профиль подготовки ГМУ в социальной сфере, Государственные и муниципальные финансы, Управление...»

«Глава 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Методик а дрессировк и собак — это научно обоснованная система выработки у собак комплекса навыков, необходимых для использования их на определенной службе (работе). Она обусловливает: общее количество навыков, обеспечивающих возможность использования собак на конкретной службе; задачи и нормативы подготовки собак по периодам их дрессировки на курсах (начальный, основной и заключительный); выработку навыков в...»

«Как инвестируя в недвижимость и на фондовым рынке получать стабильный доход в 50’000$ в месяц 1 ОГЛАВЛЕНИЕ КАК ИНВЕСТИРУЯ В НЕДВИЖИМОСТЬ И НА ФОНДОВЫМ РЫНКЕ ПОЛУЧАТЬ СТАБИЛЬНЫЙ ДОХОД В 50’000$ В МЕСЯЦ ПОЧЕМУ ВАМ НЕОБХОДИМО ПРОЧИТАТЬ ЭТУ КНИГУ ПРИНЦИП ИНВЕСТИРОВАНИЯ ФИНАНСИРОВАНИЕ МЕЧТЫ СТАРТ БИЗНЕСА ИНВЕСТИЦИИ В БИЗНЕС УСПЕШНЫЙ БИЗНЕС ВЕНЧУРНЫЕ ИНВЕСТИЦИИ ФОНДЫ ПРЯМЫХ ИНВЕСТИЦИЙ ВЫХОД НА ФОНДОВЫЙ РЫНОК ИНВЕСТИЦИИ В НЕДВИЖИМОСТЬ ИНВЕСТИЦИИ В НЕДВИЖИМОСТЬ ЧЕРЕЗ БАНК ЗАЧЕМ ИНВЕСТИРОВАТЬ В...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.