WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 24 | 25 || 27 | 28 |   ...   | 52 |

«Санкт-Петербург Малое предприятие Издатель, 1992 Авторы:Н.Г. Андрианова, В. М. Дубровская, Т. М. Иванова, В. А. Калинин, Л. В. Морозова Р е д а к т о р Андреева М. Ф. ...»

-- [ Страница 26 ] --

Вторая большая группа инстинктов — это з о о с о ц и а л ь н ы е и н с т и н к т ы, благодаря которым животное становится членом группы. Эти инстинкты могут удовлетворяться только пу­ тем взаимодействия с другими особями своего вида. Прежде всего в процессе взаимодействия в группе животное оказывает­ ся на положении детеныша. В этот период в действие включает­ ся механизм так называемого импринтинга (запечатления).

И м п р и н т и н г — это свойство детенышей животных, выра­ жающееся в запоминании истинного или приемного родителя и образовании стойкой привязанности к нему. По мнению мно­ гих ученых, у собак лучшее время для образования импринтин­ га — возраст от 3 до 10 недель.

Взрослое животное оказывается в группе в роли полового партнера, проявляя комплекс п о л о в ы х инстинктов; родителя со всей присущей виду гаммой р о д и т е л ь с к и х инстинктов;

хозяина территории или чужака, когда срабатывают и н с т и н к т ы т е р р и т о р и а л ь н о с т и ; лидера группы или подчиненного ее члена, соблюдая запрограммированную инстинктом и е р а р х и ю.

И, наконец, третья группа инстинктов объединяет и н с т и н к ­ ты, о б р а щ е н н ы е к б у д у щ е м у. Главными здесь являют­ т е л ь с к и й инстинкт, выражающие потребность в движении, действии, новизне впечатлений, в овладении навыками, кото­ рые могут понадобиться в будущем.

Эти инстинкты удовлетворяются животными при помощи игр, подражания, имитации действий взрослых животных.

Играя, молодые животные приобретают навыки, необходимые в дальнейшей жизни, оттачивают их и тренируют. Для развития этой группы инстинктов необходимы сверстники. Если таковых у щенка не оказывается, компаньоном для игры становится чело­ век. И владелец, взявший щенка, должен быть психологически готов к этой роли.

Инстинкты у животных одного вида строго постоянны. Они изменяются под воздействием окружающей среды чрезвычайно медленно, в течение жизни сотен поколений, постепенно и с боль­ шим трудом. Однако животные не рождаются сразу с высокораз­ витыми инстинктами. Для развития инстинкта, как и для всякого врожденного безусловного рефлекса, характерны определенные стадии: созревания, упрочения и исчезновения. Так, вся группа инстинктов, обращенных к будущему, свойственна прежде всего молодым животным.

Инстинкты тесно связаны с деятельностью желёз внутрен­ ней секреции и проявляются под ее влиянием. А так как актив­ ность желёз внутренней секреции индивидуальна у каждого животного, то весьма индивидуально и проявление инстинктов.

Далеко не всегда человек в общении с животными учитывает значение инстинктов, являющихся мощнейшими стимулами их поведения.

Отнимая щенков от матери очень рано, в месячном воз­ расте, человек лишает их очень важного периода общения с ма­ терью и друг с другом, обрекая на одиночество.

Обычно щенки начинают активно общаться друг с другом и играть в 3-недельном возрасте. В их поведении появляются элементы подражания матери и сверстникам. С 6—7 недель начинает проявляться инстинкт следования за матерью. К этому времени щенки уже отвечают на всю гамму движений, поз, звуков, с которыми обращается к ним мать. Они постепенно овладевают навыками поведения в группе.

Период от месяца до двух после рождения чрезвычайно ва­ жен для развития зоосоциальных отношений в группе однопомет­ ников, для здорового развития психики щенков. Оказавшись у нового владельца, месячный щенок лежит на своей подстилочке и, лишенный естественных раздражителей, спит. Мозг его, не возбуждаемый впечатлениями, замедляет темпы своего развития.

На прогулках, на которые с месячным щенком обычно выходят на несколько минут 3—4 раза в день, одинокий щенок оказывается в чуждом ему мире. Благодаря инстинкту следования он броса­ ется в догонку за любым проходящим мимо человеком. Подчиня­ ясь внутренней потребности новых впечатлений, щенок всюду лезет, все пытается обнюхать, попробовать на зуб, разгрызть.

Несколько позже, в 3—4 месяца, в поведении щенка начинают преобладать ориентировочные реакции, элементы опасения, стра­ хи. В 2—3-месячном возрасте психика щенка очень ранима, и его нужно оберегать от излишних потрясений. Даже, казалось бы, невинное подбрасывание щенка, когда пришедший в гости зна­ комый берет его на руки и начинает тискать, является перво­ причиной многих неврозов в будущей жизни собаки. Крайне отрицательно влияют на развитие психики щенка долгие часы одиночества и скуки, когда в квартире никого нет. Именно в это время закладываются вредные привычки, от которых потом труд­ но избавиться.

Период примерно с месячного возраста до четырех месяцев — наилучшее время для привыкания щенка к человеку. Срабаты­ вает механизм памяти — импринтинг. Щенок привыкает к людям и к среде, окружавшей его в период роста, запечатлевает их в своем сознании. Он становится очень привязан к владельцу, его семье и дому.

После 4 месяцев привыкание к новым владельцам осуществля­ ется значительно хуже и никогда не бывает полным. То же каса­ ется и среды обитания. Поэтому собака, прожившая первые пол­ года при овечьей отаре, до конца жизни не может привыкнуть к условиям питомника или жизни в городской квартире.

Определенное значение имеет даже время рождения. Собаки, рожденные весной, часто первые месяцы проводят на даче, много бывают на воздухе, на природе, постоянно слышат голоса птиц и разнообразных животных. Для многих из них огромное значение имеют прогулки, а выезды за город делают их счастли­ выми. Собаки же, рожденные поздней осенью, часто довольно нейтрально относятся к прогулкам; отправив естественные надоб­ ности, они стремятся поскорее возвратиться домой, в свою привыч­ ную среду. Чем больше щенок находится в обществе человека и чем больше человек участвует в играх и прогулках со щенком, тем прочнее контакт между ними. Собаки, воспитывающиеся в питомнике первые полгода жизни, а также взятые на воспитание в 6-месячном возрасте, в дальнейшем меньше привязываются к человеку. Встречаются особи, так и не испытывающие привя­ занности ни к кому из людей. Такие животные только терпят присутствие человека, а потребности в общении с ним не испыты­ вают. Особенно это нужно иметь в виду владельцам таких злоб­ ных пород, как среднеазиатская и кавказская овчарки.

Ведь совершенно нормальная в психическом отношении круп­ ная собака, не достаточно привыкшая к человеку, может пред­ ставлять для него большую опасность. Более агрессивными по своей природе, как правило, являются кобели, но и суки не­ смотря на хорошо развитый инстинкт самосохранения достаточ­ но опасны. Драки между суками часто носят даже более бес­ компромиссный характер, чем схватки кобелей.

Взрывоопасные ситуации между человеком и собакой возни­ кают тогда, когда нужно заставить собаку выполнить какое-то действие, которое ей совсем не хочется делать.

Вот обычный пример. Во время чистки вольера крупного кобеля кавказ­ ской овчарки выпустили на территорию. Он радостно выбежал из вольера, повилял хвостом проводнику, даже приласкался к нему, прошел вдоль забора, обнюхал столбы, подбежал к кормокухне, получил лакомство от повара. Обследовав территорию, кобель улегся на солнышке и задремал. Тем временем провод­ ник закончил уборку и теперь нужно возвратить собаку на место. На подзыв и команду собака отреагировала, лишь чуть приоткрыв глаза и насторожив уши. Проводник подошел, взял кобеля за ошейник и, чуть похлопывая свобод­ ной рукой по спине и приговаривая ласковые слова, потянул его в сторону вольера. Кобель угрожающе зарычал и не сдвинулся с места. Пришлось взять мет­ лу и повысить голос. Прикосновение метлой заставило кобеля вскочить, но в вольер он не пошел, а попытался уклониться в сторону. Путь ему вновь преградила метла. Тогда собака развернулась и молниеносно бросилась на проводника, которого хорошо знала и по отношению к которому ранее не проявляла агрес­ сивности. На крики подбежали другие работники питомника и общими усилиями загнали в вольер разбушевавшегося «кавказца». Бой был коротким, почти молни­ еносным. Пострадавшему пришлось наложить несколько швов, а успокоившийся кобель уже через несколько минут приветливо помахивал хвостом.

Из данного примера видно, что связь между человеком и животным была неглубока, собака не воспринимала человека как члена группы более высокого ранга.

Иерархические отношения в группе однопометников начинают устанавливаться с начала игрового периода, т. е. в конце пер­ вого — начале второго месяца жизни. Собака в группе сразу оказывается в стае себе подобных и начинает жить по ее за­ конам. Однако в связи с тем, что каждый из щенков был отнят от сверстников в месячном возрасте и достаточное время с дру­ гими собаками не контактировал, стайные инстинкты могут быть значительно трансформированы. Отдельные животные оказывают­ ся полностью не приспособленными к существованию в группе.

Они, как правило, отличаются взрывным, агрессивным поведением как по отношению к кобелям, так и сукам, неспособны играть, адекватно реагировать на поведение других собак. Это уже серь­ езные нарушения психики. В питомниках обычно такие живот­ ные выбраковываются, частные владельцы испытывают с ними серьезные затруднения, вынуждены выгуливать их ночью, в на­ морднике и на крепком поводке.

На дрессировочных площадках в учебных группах также вы­ деляются доминирующие особи — лидеры. Иерархия основы­ вается на пробе сил и не всегда выявляется в драке. Поэтому в группе необязательно устанавливается прямая линейная иерархия, когда лидером является сильнейший, а самым последним подчи­ ненным — слабейший. У собак обычны отклонения от линейной иерархии, вызванные случайными причинами, в том числе они бывают связаны с владельцами животных. Так, хозяин, культиви­ рующий и поддерживающий агрессивность своей собаки по отно­ шению к другой, сам того не подозревая, содействует занятию собакой более высокого, чем она могла бы добиться самостоя­ тельно, положения в группе.

Провоцирование на агрессию собак отечественных служебных пород совершенно не допустимо.

Владелец или дрессировщик собаки должен знать, что он сам становится членом группы и объектом внутригрупповых отноше­ ний, занимая на иерархической лестнице определенное место, причем место это должно быть только первым, местом лидера.

Любое другое место для дрессировщика неприемлемо.

Примерно с периода завершения полового развития любая собака, а кобель особенно, пытается захватить лидерство в семье своего владельца, которая является для нее не более чем груп­ пой животных своего вида. Учитывая силу и природную аг­ рессивность собак отечественных пород, все члены семьи должны быть готовы к этому периоду. Нельзя допускать агрессии у щен­ ка по отношению к членам семьи. Любое проявление агрессив­ ности должно быть пресечено членом семьи, против которого она направлена, сразу же и без промедлений. Нельзя перепо­ ручать это дело основному владельцу. Для того чтобы в глазах собаки член семьи доминировал, нанести ответный удар обязан именно он. Причем ответ должен быть достаточно сильным и продолжаться до прекращения попыток собаки атаковать. Агрес­ сия прекратилась, и отношение человека к собаке должно стать ровным, спокойным и дружелюбным. Вспышка агрессии — и тут же следует мощный отпор.

Собак маленького размера можно потрясти за шкирку, дер­ нуть за ошейник. Крупным собакам этого недостаточно. Причем бессмысленно бежать в прихожую за плеткой или поводком, ведь это значит, что вы оставили территорию и позорно бежали.

Возвращение с плеткой будет рассматриваться собакой уже как неспровоцированная агрессия со стороны человека. Ваши удары не будут восприняты как наказание за агрессивное поведение, собака станет защищаться, и к добру это не приведет.

Многие владельцы специально злят собак. Этого ни в коем слу­ чае нельзя делать. Злить собак должен опытный инструктор на дрессировочной площадке, но ни в коем случае не владелец.



Pages:     | 1 |   ...   | 24 | 25 || 27 | 28 |   ...   | 52 |
 


Похожие работы:

«ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ЛОМОНОСОВ 2012/2013 учебный год ОТБОРОЧНЫЙ ЭТАП Краткая инструкция для участника Для того чтобы стать участником олимпиады, необходимо лично зарегистрироваться на портале олимпиады школьников Ломоносов по адресу: www.lomonosov.msu.ru и получить доступ в личный кабинет. Оргкомитет принимает к рассмотрению работы участников отборочного этапа, поступившие только из личного кабинета на портале Олимпиады до 24 часов 21 января 2013 года включительно (по московскому времени)....»

«Специальности набора курсантов в 2013 году в высшие военно-учебные заведения Минобороны России для подготовки офицеров в интересах Вооруженных Сил Российской Федерации Наименование учебного заведения, военные специальности (специализации) подготовки № п/п Военный учебно-научный центр Сухопутных войск Общевойсковая академия Вооруженных Сил Российской 1 Федерации (г. Москва) ВУНЦ СВ OA ВС РФ (г. Москва) Военный институт (общевойсковой), в том числе: 1.1 Применение мотострелковых подразделений...»

«ПРИЗНАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ШПИОНА И ВРАЖДЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АНГЛИЧАН ПРОТИВ ИСЛАМА М. СЫДДИК ГЮМЮШ 8-ое издание Адрес Запроса: HAKKAT KTBEV Darefeka Cad. No: 57 P. K. 35 34262 Tel: 90.212.523 45 56 – 532 58 43 Fax: 90.212.525 59 79 http://www.hakikatkitabevi.com e-mail: bilgi@hakikatkitabevi.com Fatih-STANBUL/TURKEY 2002 НАСТАВЛЕНИЕ: Миссионеры трудятся над распространением христианства; евреи-над распространением извращенных слов хахамов, а Стамбульское книгоиздательство “Хакикат” стремится...»

«ПРИНЦИПЫ НАУЧНОГО МЕНЕДЖМЕНТА Введение Президент Рузвельт в своей приветственной речи, обращенной к губернаторам в Белом доме, пророчески заметил, что сохранение наших национальных богатств является только частностью по отношению к более общему вопросу о производительности национального труда. Вся страна быстро уяснила себе важность сохранения наших материальных богатств, и это послужило началом широкого общественного движения, которое, несомненно приведет к крупным результатам в направлении...»

«Две геометрии – один мир. Гиперболические четырёхугольники максимальной площади. Исследовательская работа по математике Автор: ученица 10 класса А, Афанасьева Ирина Научный руководитель: учитель математики ГБОУ СОШ №1000, Полункина Светлана Николаевна Москва, 2014 0 Две геометрии – один мир. Гиперболические четырёхугольники максимальной площади Секция: Точные науки Автор: Афанасьева Ирина Анатольевна, ученица 10 класса ГБОУ СОШ №1000, Аннотация. Данная исследовательская работа показывает...»

«Перевел с французского П. Л. Самсонов по изданию: ENQUETE SUR LE SECRET (Amerik Media inc.) / JeanCharles Condo et Natacha Condo-Dinucci Кондо, Ж.-Ш., Кондо-Динуччи, И. К64 Анти-Тайна / Ж.-Ш. Кондо, Н. Кондо-Динуччи; пер. с франц. П. А. Самсонов. — Минск: Попурри, 2009. - 208 с. ISBN 978-985Книга разоблачает теорию, пропагандируемую в бестселлере Ронды Берн, получившем широкий общественный резонанс, и раскрывает истинную подоплеку этого феномена. Авторы АнтиТайны решили обратиться к здравому...»

«Книга издана при поддержке: Фонда Фридриха Науманна (Германия) Международной Финансовой Корпорации Компании Centerra Gold и Кумтор Оперейтинг Компани Центральноазиатского института свободного рынка (CAFMI) 3 Содержание Содержание Об авторах Предисловие Часть I: Понимание налогов 1. Что такое налоги и почему их надо платить 2. Кто должен платить налоги 3. Понятие налогов для физического лица 4. Кто такие резидент и нерезидент 5. Что такое Патент Часть II: Работа с отчетами 1. Когда сдавать...»

«Годовой отчет филиала НАБУ в Кыргызской Республике Бишкек 2013 1 Годовой отчет филиала NABU 2013 Оглавление Коллектив Введение Участие в подготовке и проведении Всемирного форума по защите снежного барса на Земле Участие в деятельности секретариата Молодежная конференция Всемирный форум по сохранению снежных барсов на Земле Встреча руководства НАБУ с президентом Кыргызской Республики. После завершения форума Проект Сохранение биоразнообразия в трансграничном регионе Северного Тянь-Шаня 9 Старт...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.