WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 |

«Составитель: Курочкина Ирина Ивановна 1 квалификационная категория Иваново 2013 Пояснительная записка. Рабочая программа по географии для 6 – 9 классов составлена в ...»

-- [ Страница 1 ] --

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

основного общего образования

для 6-9 классов

Составитель:

Курочкина Ирина Ивановна

1 квалификационная категория

Иваново

2013

Пояснительная записка.

Рабочая программа по географии для 6 – 9 классов составлена в соответствии с федеральным

компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 года № 1089 Закона «Об образовании РФ»

в ред. Федерального закона от 13.0196 № 12-ФЗ;

на основе Примерной программы основного общего образования по географии; Сборник нормативных документов. М.: Дрофа, 2009.

Программа разработана с учетом изменений, происходящих в школе, с целью сохранения единого образовательного пространства России. Новизна программы состоит в последовательном развитии идей гуманизации школьного географического образования, включающем изменение целей, планируемых результатов, содержания и способов обучения.

По курсу географии четко просматривается комплексный подход к изучению природы, населения и хозяйства. При изучении общей характеристики России рассматриваются взаимосвязанные между собой содержательные блоки: природа – население – хозяйство.

Место предмета в учебном базисном плане.

Место и роль курса в обучении географии, в том числе: всего; из них по параллелям;

количество часов регионального компонента, их распределение.

Предме Компоне Общее Количество часов в неделю т нт количество 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс часов географ федераль 239 1 2 2 ия ный Итого: 35 68 68 Актуальность разработки программы заключается в необходимости приведения содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению. Программа ориентирована на деятельный аспект географического образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения географии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Цели:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»

международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории;

самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Задачи:

познание и изучение окружающей среды; выявление причинно-следственных связей;

сравнение объектов, процессов и явлений; моделирование и проектирование;

ориентирование на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

соблюдение норм поведения в окружающей среде; оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Формы контроля.

Система контроля за уровнем учебных достижений учащихся в процессе реализации данной рабочей учебной программы включает разные формы устного, письменного, лабораторного, компьютерного контроля: текущий, тематический, итоговый; репродуктивный и продуктивный, самостоятельные и контрольные работы, а также защиту проектов. При организации текущего и тематического контроля знаний учащихся используются задания в тестовой форме разного типа и уровня сложности, аналогичные заданиям ГИА.

Данные формы, методы, виды обучения используются согласно индивидуальной технологии учителя и направленности класса. Все это позволяет учителю варьировать типы уроков, методические приемы.

Учебно-тематический план по географии в 6 классе.

Введение (1ч.) Что изучает география. Планета Земля как объект изучения различных наук. География – наука, изучающая поверхность Земли как среду, где возникло и развивается человечество.

Многообразие земной поверхности. Географические объекты, их происхождение. Важнейшие характеристики географических объектов: положение на земной поверхности, образы, количественные параметры. Изменения географических объектов и земной поверхности во времени. Процессы и явления, влияющие на географические объекты.

Раздел Земля во Вселенной (3ч.) Земля и космос. Вселенная, галактики. Млечный Путь, его форма и размеры.

Ближайшие к Земле галактики, расстояние до них. Место и движение Земли в нашей Галактике. Ориентирование по звездам, навигационные звезды.

Земля – часть Солнечной системы. Состав Солнечной системы: Солнце, планеты и их спутники, астероиды, кометы, межпланетное пространство. Черты сходства и различия планет.

Особенности планет земной группы и планет-гигантов. Земля – уникальная планета. Отличия Земли от других планет: три агрегатных состояния вещества и три внешние оболочки, соответствующие им (атмосфера, гидросфера и земная кора). Главное отличие Земли от других планет – наличие жизни, образующей ее четвертую оболочку – биосферу. Деление земной поверхности на материки и океаны, их размеры. Мировой океан. Неравномерное распределение воды и суши по поверхности Земли. Материковое и океаническое полушария.

Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Воздействие на Землю ближнего и дальнего космоса. Роль Солнца в жизни и хозяйственной деятельности людей.

Движения Земли. Вращение Земли вокруг своей оси и его географические следствия.

Движение Земли вокруг Солнца.

Форма и размеры Земли. Древние и современные доказательства шарообразности Земли.

Размеры Земли, площадь земной поверхности. Экватор. Влияние формы и размеров Земли на жизнь планеты.

Раздел II Географические модели Земли (5ч) Глобус – уменьшенная модель Земли. Масштаб.

Градусная сеть. Географические координаты. Параллели и меридианы. Географическая широта и долгота.

Изображение земной поверхности на плоскости. Аэрофотоснимки и космические снимки.

Зачем нужны плоские изображения Земли. Самые точные изображения земной поверхности.

Географические планы и карты. Условные знаки. Разнообразие карт. Значение планов местности и географических карт.

Раздел III Земная кора (7ч) Внутреннее строение Земли. Состав земной коры. Ядро, мантия, земная кора.

Разнообразие горных пород. Минералы. Горные породы и их происхождение.

Земная кора и литосфера. Материковая и океаническая. Литосферные плиты.

Разнообразие форм рельефа. Крупнейшие, крупные, средние и мелкие формы рельефа.

Изображение неровностей земной поверхности. Горизонтали. Высота абсолютная и относительная.

Движение земной коры. Вертикальное и горизонтальное движение. Горсты, грабены.

Землетрясения. Очаг, эпицентр. Шкала Рихтера. Сейсмограф. Меры безопасности.

Вулканизм. Строение. Разнообразие вулканов и способы их извержения.

Внешние силы, изменяющие рельеф. Выветривание.

Работа текучих вод, ледников и ветра. Овраги, речные долины, барханы, дюны.

Главные формы рельефа суши. Горы и равнины.

Рельеф дна океанов. Основные части рельефа дна океана.

Человек и земная кора.

Раздел IV Атмосфера (6ч) Из чего состоит атмосфера и как она устроена. Состав и строение атмосферы.

Нагревание воздуха и его температура. Различия в нагревании воздуха в течение суток и года. Средние температуры, амплитуда температур.

Влага в атмосфере. Водяной пар. Абсолютная и относительная влажность. Туман и облака.

Атмосферные осадки. Виды осадков и их распределение.

Давление воздуха. Барометр. Измерение АД.

Ветры. Причины возникновения. Разнообразие ветров. Роза ветров.

Погода и климат. Элементы и разнообразие.

Раздел V Гидросфера (5ч) Вода на Земле. Круговорот воды в природе. Возникновение, состав, значение.

Мировой океан – главная часть гидросферы. Части океана, его изучение и значение.

Свойства океанических вод. Температура, соленость, цвет, прозрачность.

Движение воды в океане. Приливы и отливы, волны, цунами, рябь, прибой.

Течения, их различия.

Реки. Образование, части реки, питание, режим, роль рек.

Озера и болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Человек и гидросфера.

Раздел VI Биосфера (5ч) Что такое биосфера и как она устроена. Оболочка жизни. Ноосфера.

Роль биосферы в природе. Особенности жизни в океане. Биологический круговорот.

Жизнь на поверхности суши. Особенности распространения. Леса, тундра, саванны, степи, пустыни и полупустыни.

Почва. Условия образования, состав, плодородие.

Человек и биосфера.

Раздел VII Географическая оболочка (3ч) Из чего состоит географическая оболочка. Границы ГО, разнообразие.

Особенности ГО. Этапы развития. Уникальность.

ТПК. Широтная и вертикальная зональность. Разнообразие ПК.

В результате изучения географии ученик должен знать/понимать основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;

географические координаты и местоположение географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;

выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;



Pages:     || 2 | 3 | 4 |
 


Похожие работы:

«1 Д.Н. Савченко На стыке разных наук лежит ключ к важнейшим новым открытиям (из книги Креатология, том 1) Вновь вернемся к Пифагору и к его учению – пифагореизму. Кто только не называл Пифагора и пифагореизм разными именами, например, пифагореизм считали тантрической йогой, тантрическим буддизмом, магией, демонологией, герметизмом, теософией и т.д. (113, с.41-42; 102Однако это не так. Пифагор был высоконравственным духовным человеком, вел такой образ жизни, который сейчас назвали бы монашеским....»

«Если Вы хотите узнать, как преодолеть все преграды и обрести успех, прочитайте эту замечательную книгу. Многие годы она была бестселлером в США и выдержала там 42 издания. Но и до сих пор книга Наполеона Хилла потрясает жизненной энергией. В ней Вы найдете четкий план того, как преуспеть в жизни. А это пригодится Вам в любом деле. (C) THINK AND GROW RICH, Napoleon Hill, 1937, All rights reserved. Книга состоит из предисловия и 15 глав, и рассчитана на самый широкий круг читателей. Посвящается...»

«Проблема в том, что тайга в городе. 1 СА4 трибуна 04 Андрей Буслаев, Николай Вяткин Человек должен уметь жить в пустоте 06 #4 январь 2013 Игорь Поповский. Архитектор и социум Занимательная геометрия социального пространства города 16 Юлия Мусиенко. Технологии & аналогии. Печальная повесть с оптимистичным концом 26 Зденек Лукеш. Как сделать города человечными Издатель Критика книги Яна Гейла Города для людей АНО СЦСА Новосибирск, ул. М. Горького, 17 а, оф. 2 тел./факс: +7 (383) 231 02 57, 299...»

«Джеймс Джордж Фрэзер ЗОЛОТАЯ ВЕТВЬ. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ТОМ Джеймс Джордж Фрэзер. 1 Дж. Фрэзер. Золотая ветвь. Дополнительный том. Пер. с англ. — М.: Рефл-бук; К.: Ваклер, 1998. — 464 с. 2 Янко Слава (Библиотека Fort/Da) slavaaa@yandex.ru 2 Дж. Фрэзер. Золотая ветвь. Дополнительный том. Пер. с англ. — М.: Рефл-бук; К.: Ваклер, 1998. — 464 с. 3 Янко Слава (Библиотека Fort/Da) slavaaa@yandex.ru AFTERMATH A SUPPLEMENT TO THE GOLDEN BOUGH BY Sir JAMES GEORGE FRAZER 1936 Исследование магии и религии...»

«Я очень рад всех вас здесь видеть, на ретрите, на учебном курсе по тренировке ума, – это учение лоджонг. Вы уже прошли большое количество различных учебных курсов, но нет такого учебного курса, который бы превосходил этот. Это тренировка ума. В нашей жизни самое эффективное – это тренировка своего ума, это укрощение своего ума. Получайте учение с некоторым уровнем убежденности в том, что, тренируя свой ум, укрощая свой ум, не только вы станете счастливыми, но также и многие другие люди станут...»

«ТайнА ЛабиринтоВ Для чего они были созданы и как брать из них Силу www.zhikarentsev.ru 2013 Книги Владимира Жикаренцева 1. Путь К Свободе. Кармические причины возникновения проблем или Как изменить свою жизнь. Первое издание книги - декабрь, 1995г. 2. Путь К Свободе: Добро и Зло - Игра в Дуальность. Первое издание книги - ноябрь, 1996г. 3. Путь К Свободе: Взгляд в Себя. Первое издание книги - октябрь, 1997г. 4. Жизнь Без Границ. Строение и законы дуальной вселенной. Первое издание книги –...»

«ТВОРЕНИЯ СВЯТОГО ОТЦА НАШЕГО ИОАННА ЗЛАТОУСТА АРХИЕПИСКОПА КОНСТАНТИНОПОЛЬСКОГО Том XII Книга 2 ВЫБОРКИ ИЗ РАЗНЫХ СЛОВ Слово 1. О любви. Слово 2. О молитве. Слово 3. О покаянии. Слово 4. О посте и целомудрии. Слово 5. О счастье и несчастье. Слово 6. О б учении и наставлении. Слово 7. О целомудрии. Слово 8. О душе. Слово 9. О том, что не должно пренебрегать Церковью Божией и святыми таинствами. Слово 10. О промысле. Слово 11. О богатстве и бедности. Слово 12. О пресыщении и пьянстве. Слово 13. О...»

«Международное Господнее служение CHRISTIAN FAMILY LIVING by John Coblentz ©1997 Christian Light Publications, Inc., Harrisonburg, Virginia, U.S.A. All rights reserved. Russian translation by Alexei Muzalyov. ©2007 Christian Light Publications, Inc. Все права сохранены. Жизнь христианской семьи Переведена на русский язык в 2007 г. При содействии МЕЖДУНАРОДНОГО ГОСПОДНЕГО СЛУЖЕНИЯ Переводчик Алексей Музалев Редакторы: Анна Королева, Майкл Янци, Александр Королев, Оксана Щеглова, Анатолий Высоцкий...»

«РОЖДЕСТВЕНСКИЕ ПОСИДЕЛКИ Сборник сценариев детских праздников 2003 г. Содержание. Рождественские посиделки Игра Поле чудес Рождественская вечеринка Святки: гадания и калядки Святки ГУЛЯЙ НА СВЯТКИ БЕЗ ОГЛЯДКИ ГУЛЯЙ НА СВЯТКИ БЕЗ ОГЛЯДКИ РОЖДЕСТВЕНСКАЯ ЕЛОЧКА Святки О. В.Райхерт Педсовет 2002 г. Рождественские посиделки Сцена оформлена в стиле русской избы: в центре — стол, на нем самовар, глиняная и деревянная посуда; на стене — расписной поднос, разделочные доски, полотенца, разноцветные...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.