WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 |

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ П О Я СН И Т Е ЛЬН А Я З А П И СК А Гистология, цитология, эмбриология – учебная дисциплина, содержащая ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

П О Я СН И Т Е ЛЬН А Я З А П И СК А

Гистология, цитология, эмбриология – учебная дисциплина,

содержащая систематизированные научные знания и методики

обеспечивающие фундаментальные теоретические знания и определенные

практические умения, на базе которых строится подготовка врача-стоматолога.

Содержание учебной дисциплины включает: цитологию – науку об общих закономерностях, присущих клеточному уровню организации материи;

эмбриологию – изучающую развитие зародыша, гисто - и органогенез; общую гистологию – науку о структурной организации тканей и их отличительных особенностях; частную гистологию - изучающую конкретные особенности тканей, возникающие в результате их специализации, микроскопическое строение морфофункциональных единиц органов и организма в целом.

Учебная программа (рабочая) дисциплины «Гистология, цитология, эмбриология» содержит новейшие научные данные о закономерностях субмикроскопической организации клеток, тканей и органов.

Особенность учебной программы (рабочей) на 2009-2010 учебный год состоит в профилизации преподавания дисциплины в соответствии с образовательным стандартом по специальности 1-79 01 07 Стоматология – и предусматривает детальное изучение развития, строения органов зубочелюстной системы, наследственной и врожденной патологии лица и шеи.

Цель преподавания и изучения «Гистологии, цитологии, эмбриологии»

состоит в формировании у студентов и приобретении ими научных знаний о закономерностях микроскопической и субмикроскопической организации клеток, тканей и органов, структурной основы их функционирования в организме человека. Тем самым закладываются фундаментально-теоретические предпосылки для усвоения и понимания существа физиологических и патологических процессов в организме.

Задачи изучения дисциплины состоят в приобретении студентами академической компетенции, основу которой составляет способность к самостоятельному поиску учебно-информационных ресурсов, овладению методами приобретения и осмысления знания:

общих принципов строения и физиологии клеточных структур;

особенностей специализации клеточных структур;

развития, строения и жизнедеятельности тканей, органов и систем тела человека;

механизмов и способности к регенерации клеток и тканей;

развития, строения органов зубочелюстной системы;

причин и механизмов наследственной и врожденной патологии лица и шеи.

Задачи преподавания дисциплины состоят в формировании социальноличностной и профессиональной компетенции, основа которой заключается в знании и применении:

нормальной структуры тканей и органов;

механизмов изменений тканей и органов в патологических условиях;

методов проведения микроскопического исследования.

Специфика подготовки врачей-стоматологов по специальности 1-79-01- Стоматология определяет необходимость целенаправленного изучения студентами детальное изучение развития, строения органов зубочелюстной системы.

Преподавание и успешное изучение дисциплины «Гистология, цитология, эмбриология» осуществляется на базе приобретенных студентом знаний и умений по разделам следующих дисциплин:

Анатомия человека. Морфология всех органов и систем человека на макроскопическом уровне.

Медицинская биология и общая генетика. Уровни структурной организации организма: субклеточный, клеточный, тканевой, органный, системный. Строение эукариотических клеток. Митотический и жизненный циклы клеток. Способы репродукции клеток. Митоз: фазы, биологическое значение. Мейоз, его особенности и биологическое значение. Ядро. Значение ядра в жизнедеятельности клетки, структурные компоненты ядра, их морфофункциональная характеристика.

Биологическая химия. Основы цитологии. Строение мембран.

Избирательная проницаемость мембран. Способы поступления веществ в клетку. Строение тканей зуба. Факторы, способствующие гистогенезу тканей зуба. Строение собственно соединительных тканей и их гистогенез. Строение костной ткани. Гистофизиология слюнных желез. Иммунология полости рта.

Механизмы иммунных реакций. Эндокринные железы. Микроскопическое строение эпифиза, гипофиза, щитовидной и околощитовидных желез, надпочечника. Микроскопическое строение печени и ее роль в обменных процессах в организме.

Нормальная физиология. Основы цитологии. Современные представления о строении мембран. Общая морфология крови и лимфы.

Микроскопическое строение органов чувств. Механизм рецепции.

Гистофизиология эндокринных желез. Морфофункциональная характеристика гипоталамо-гипофизарной системы. Гистологическое строение органов пищеварительного канала. Строение органов полости рта и крупных слюнных желез. Состав и функции слюны. Особенности физиологической и репаративной регенерации. Возрастные изменения слизистой оболочки полости рта. Микроскопическое строение тканей зуба.

Микробиология, вирусология и иммунология. Общие представления о защитных реакциях организма. Понятие о специфическом и неспецифическом иммунитете. Клеточные и гуморальные механизмы защитных реакций в полости рта. Иммунология полости рта.

О б щ а я х и м и я. Электролитный состав крови, буферные системы крови.

Кислотно-основное состояние.

Структура учебной программы дисциплины включает шесть разделов:

«Введение», «Цитология», «Эмбриология», «Общая гистология», «Частная гистология», «Зубочелюстная система».

Требования к подготовке студента по окончании изучения дисциплины Студент должен знать:

общие закономерности микроскопического строения органов и систем тела человека;

общие принципы гистогенеза и органогенеза, особенности развития зародыша человека;

общие закономерности, присущие клеточному уровню организации живой материи;

микроскопическое строение клеток различных тканей;

уметь:

дифференцировать структурные элементы клеток и тканей в составе органов при микроскопическом исследовании биопсийного и операционного материала;

расшифровывать электронограммы клеток и неклеточных структур тканей и органов.

Характеристика используемых методов обучения. При организации обучения используются традиционные методы преподавания дисциплины:

лекции, лабораторные занятия, а также элементы управляемой самостоятельной работы студентов. Обучение организуется с использованием традиционных и современных учебно-информационных ресурсов (компьютерных презентаций лекций и лабораторных занятий), интерактивных ресурсов в локальной компьютерной сети вуза и Internet. Контроль подготовки студентов, качества обучения осуществляется путм устных и письменных (в том числе компьютерноых тестовых) опросов в процессе лабораторных и итоговых занятий (коллоквиумов). Форма аттестации – зачет и экзамен.

ФОРМЫ (МЕТОДИКИ) КОНТРОЛЯ ОБУЧЕНИЯ

1. Устный опрос.

2. Компьютерное тестирование.

3. Решение ситуационных задач.

4. Контролируемая самостоятельная работа студентов.

5. Диагностика гистологических препаратов 6. УИРС.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН АУДИТОРНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

1. ВВЕДЕНИЕ Гистология как наука. Объекты и методы исследования. Связь гистологии и цитологии с другими медико-биологическими и клиническими дисциплинами. Уровни структурной организации организма: субклеточный, клеточный, тканевой, органный, системный. Методы гистологического и цитологического исследований: световая, флуоресцентная и электронная микроскопия, морфометрия, иммуноцитогистохимия, радиоавтография.

Приготовление препарата для гистологического исследования. Основные методики окрашивания и контрастирования гистологических препаратов.

2. ЦИТОЛОГИЯ Основные структурные компоненты клетки. Клеточная оболочка. Общие представления об элементарных биологических мембранах, их структуре, химическом составе, функциях. Морфофункциональная характеристика клеточной оболочки.

Ядро. Значение ядра в жизнедеятельности клетки, структурные компоненты ядра, их морфофункциональная характеристика.

Цитоплазма. Гиалоплазма. Химический состав, консистенция, функции.

Органеллы. Мембранные и немембранные органеллы. Их структурная и функциональная характеристика, взаимодействие в процессах жизнедеятельности клетки. Включения. Межклеточные контакты и взаимодействия клеток.

Основные проявления жизнедеятельности клеток. Понятие о митотическом и жизненном циклах. Особенности жизненного цикла у различных видов клеток. Способы репродукции клеток. Митоз: фазы, биологическое значение. Механизм возникновения полиплоидии. Мейоз, его особенности и биологическое значение. Реактивные изменения клеток.

3. ЭМБРИОЛОГИЯ Основы эмбриологии человека. Понятие об онтогенезе и филогенезе. Прогенез, его биологическое значение. Строение, функциональная и цитогенетическая характеристика сперматозоида и яйцеклетки. Эмбриогенез. Его периоды.

Стадии эмбриогенеза. Оплодотворение. Фазы этого процесса, их биологическая характеристика. Морфофункциональная и генетическая характеристика оплодотворенной яйцеклетки. Дробление. Имплантация бластоцисты. Гаструляция. Первая фаза: деляминация, дифференцировка трофобласта. Источники развития и образования провизорных органов:

амниона, желточного мешка, аллантоиса, хориона. Роль внезародышевой мезодермы. Вторая фаза: иммиграция клеток, образование зародышевых листков и осевых органов. Стадия гисто- и органогенеза. Дифференцировка хориона и его роль в формировании плаценты. Тип, строение и функции плаценты человека.

Изменения в эндометрии при развитии беременности, плодные оболочки. Понятие о детерминации и дифференцировке клеток, эмбриональной индукции.

Критические периоды в развитии зародыша человека.

4. ОБЩАЯ ГИСТОЛОГИЯ 4.1. Учение о тканях Общие принципы структурной организации тканей. Ткани как системы клеток и их производных. Клетки, межклеточное вещество, неклеточные структуры. Понятие о клеточных популяциях. Классификация тканей.

4.2. Эпителиальные ткани Общая характеристика. Морфофункциональная и филогенетическая классификация эпителиальных тканей. Покровные эпителии: однослойный однорядный (плоский, кубический и цилиндрический), однослойный многорядный (псевдомногослойный), многослойный плоский (ороговевающий и неороговевающий), переходный. Специальные органеллы эпителиальных клеток. Базальная мембрана. Полярность клеток. Межклеточные связи в эпителиальных тканях. Физиологическая и репаративная регенерация эпителиальных тканей.

Железистый эпителий. Эндокринные и экзокринные железы.

Одноклеточные и многоклеточные экзокринные железы. Классификация многоклеточных желез по строению, химическому составу секрета, способу выведения секрета из клетки. Секреторный цикл.

4.3. Кровь и кроветворение Общая характеристика. Состав крови, ее основные функции.

Микроскопическое, ультрамикроскопическое строение и функции форменных элементов крови: лейкоцитов, эритроцитов, тромбоцитов (кровяных пластинок). Морфологическая классификация лейкоцитов (гранулоциты и агранулоциты). Гемограмма. Лейкоцитарная формула. Понятие о физиологической регенерации крови. Возрастные изменения крови.

Гемоцитопоэз. Унитарная теория кроветворения. Характеристика стволовых клеток. Стадии развития клеток крови. Представление о четырех их компартментах. Созревание клеток миелоидного и лимфоидного рядов.

Особенность лимфоцитопоэза: двухступенчатость процесса, антигензависимый характер заключительного этапа, формирование эффекторных иммунокомпетентных клеток. Понятие о специфическом иммунитете.



Pages:     || 2 | 3 | 4 |
 


Похожие работы:

«ФЛОРБОЛ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ НАЧАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ СОДЕРЖАНИЕ Происхождение флорбола МЕЖДУНАРОДНОЕ РАЗВИТИЕ Кратко о флорболе Оборудование и экипировка РУКОЯТКА КРЮК ЭКИПИРОВКА ВРАТАРЯ ПОКРЫТИЕ ПЛОЩАДКИ ВОРОТА И ПЛОЩАДКА Игра для тренированных игроков ОСНОВНЫЕ НАВЫКИ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ИГРЫ Правила игры во флорбол Обучение флорболу ПОНИМАНИЕ ИГРЫ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ КАК ТРЕНЕР МОЖЕТ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ДАННЫЙ МАТЕРИАЛ? Это просто как ABC На чем основано обучение начинающих ЦЕННОСТИ МОЛОДЕЖНОГО СПОРТА....»

«Дизайн и врстка А. Бураго Редактор А. Леонтьев Корректоры К. Иванова и А. Леонтьев Фотомонтаж коллажа Н. Каневской ISBN: 5-901545-06-0 5 Отягчающие обстоятельства Перед вами – не гербарий из стихов под одной обложкой, а скорее связное – не повествование, конечно! – исследование на тему: а что же это такое – душа? И может ли она жить в человеческом теле, мозге: в теле животного, изготовленного за миллионы лет эволюции; в мозге, в котором зашиты рефлексы и устремления, предназначенные только для...»

«том XXI 1939 ВЫПУСК 1 УЧПЕДГИЗ НАРКОМПРОСА РСФСР 1939 г. Т. XXI, вып. I УСПЕХИ ФИЗИЧЕСКИХ ^ О СТРУКТУРЕ И СВОЙСТВАХ ГЛИН 1 Вилльям Г. Брэгг В прочитанных мной в 1925—1926 гг. лекциях мне приходилось говорить о тех измгнениях в старых ремеслах, которые были вызваны новыми' знаниями 2. Эти знания отчасти относились к углубтению нашзго понимания материалов, применяемых в ремеслах. Так пример, кузнец получил новыг знания о составе его сплавов, а текстильщик — о деталях строения его волокон. Но...»

«9 декабря 2013 Мониторинг СМИ | 9 декабря 2013 года Содержание ЭКСПОЦЕНТР 09.12.2013 РБК daily Здоровый образ жизни в экспоцентре В Москве стартует Российская неделя здравоохранения 2013: на площадке ЦВК Экспоцентр с понедельника по пятницу пройдут три выставки (Здравоохранение, Здоровый образ жизни и Аптека, все с приставкой 2013), а также состоится III Международный форум по профилактике неинфекционных заболеваний и формированию здорового образа жизни За здоровую жизнь 2013. 8  09.12.2013...»

«Программное обеспечение для управления цифровыми фотокамерами Canon версия 1.10 Руководство по установке и использованию 2008 inPhoto Capture: руководство пользователя Поваркова А.В., info@akond.ru Компания Аконд 197342, Россия, г. Санкт-Петербург, ул. Сердобольская, 65а, офис 522 Тел. / факс +7(812)6006918 Тел. +7(921)7578319 e-mail: info@akond.ru http://www.akond.ru Руководство inPhoto Capture © 2008 Поваркова А.В. Информация, содержащаяся в описании, может быть изменена автором без...»

«© 1996 г., ЭО, № 6 М. А. И т и н а, Л. М. Л е в и н а, Е. Е. Н е р а з и к, Ю. А. Р а п о п о р т К 60-летию ХОРЕЗМСКОЙ АРХЕОЛОГОЭТНОГРАФИЧЕСКОЙ ЭКСПЕДИЦИИ В 1997 г. Хорезмская археолого-этнографическая экспедиция — одно из под­ разделений Института этнологии и антропологии РАН — будет отмечать свой 60-летний юбилей. С начала ее организации в 1937 г. экспедицию возглавил и являлся ее бессменным руководителем в течение многих лет С. П. Толстов, автор и вдохновитель крупнейших открытий на...»

«Хлеб – имя существительное Михаил Алексеев 2 Книга Михаил Алексеев. Хлеб – имя существительное скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга Михаил Алексеев. Хлеб – имя существительное скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Михаил Алексеев Хлеб – имя существительное повесть в новеллах 4 Книга Михаил Алексеев. Хлеб – имя существительное скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! От автора В каждом – малом, большом ли –...»

«8000 рыбацких советов от знатока Алексей Горяйнов 2 Книга Алексей Горяйнов. 8000 рыбацких советов от знатока скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга Алексей Горяйнов. 8000 рыбацких советов от знатока скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Алексей Георгиевич Горяйнов 8000 рыбацких советов от знатока 4 Книга Алексей Горяйнов. 8000 рыбацких советов от знатока скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Автор выражает...»

«МЕЖДУНАРОДНАЯ АССОЦИАЦИЯ ЛЕГКОАТЛЕТИЧЕСКИХ ФЕДЕРАЦИЙ КОНСТИТУЦИЯ ВСТУПАЕТ В СИЛУ С 1 НОЯБРЯ 2009 ГОДА 17, rue Princesse Florestine – BP 359 MC 98007 MONACO Cedex Tel.: +377 93 10 88 88 Fax +377 93 15 95 15 http://www.iaaf.org 1 КОНСТИТУЦИЯ ИААФ НОЯБРЬ 2009 2 НОЯБРЬ 2009 КОНСТИТУЦИЯ ИААФ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ КОНСТИТУЦИЯ ИААФ СТАТЬЯ 1 Международная Ассоциация легкоатлетических федераций СТАТЬЯ 2 Определения СТАТЬЯ 3 Цели СТАТЬЯ 4 Членство СТАТЬЯ 5 Конгресс СТАТЬЯ 6 Совет СТАТЬЯ 7 Президент...»

«Публичный доклад Итоги 2012 – 13 учебного года. Деятельность, направленная на обеспечение доступности образования В 2012 -2013 учебном году школа работала в режиме 6-дневной рабочей недели и 5 – дневной учебной недели. В школе обучались 989 учеников в 35 классах в 2 смены. Формы организации учебного процесса в прошедшем учебном году: - уроки (классно-урочная форма); - уроки в профильных группах - лекции, семинары, практикумы, зачеты; - надомное обучение детей с ОВЗ; - дистанционное обучение...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.