WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS


Pages:     | 1 |   ...   | 35 | 36 || 38 | 39 |   ...   | 43 |

«V Ф И Н А Н С Ы РОССІИ. С. С. X. личнаго пользованія. 1907. Эта кита напечатана въ колтеств 200 нумерованныхъ экземпляровъ.— Ж: 2010513144 Тип. Акц. Общества ...»

-- [ Страница 37 ] --

„Въ постоянной печали о нуждахъ народнаго образованія вс русскіе государи заботились объ учрежденіи университетовъ, гимназій, корпусовъ и другихъ школъ высшихъ, среднихъ и низшихъ разныхъ наименованій въ вдомств разныхъ министерствъ, но особливо въ вдомств его высокопревосходительства, господина министра народнаго просвщенія, а заботами его высокопревосходительства и его предмстниковъ образованіе въ университетахъ и гимназіяхъ было настолько успшно, что молодые люди не только на русскомъ язык правильно изъясняются, но и иностранные языки, французскій, нмецкій и англійскій изучили и изъясняются на нихъ, какъ природные иностранцы, a кром того и в ъ разныхъ наукахъ большіе успхи длаютъ и тмъ приводятъ даже иностранцевъ въ большое изумленіе, что-же касается до школъ н и з ш и х ъ для простого подлаго народа, то и въ этомъ отношеніи большіе успхи содланы и, благодаря попеченію начальства, грамотность развивается въ должной мр въ народ, который благоговетъ передъ попеченіемъ о немъ*'.

Въ такомъ же точно положеніи находится народное образованіе и въ настоящее время, то-есть спустя 70 лтъ посл появленія этого документа. „Грамотность развивается въ должной мр в ъ народ, который благоговетъ передъ попеченіемъ о немъ".

До освобожденія крестьянъ забота правительства о народномъ образованіи сводилась к ъ устройству школъ для дворянъ—въ форм корпусовъ, гимназій и университетовъ, для подготовленія священно и церков но-служителей—въ форм духовныхъ академій и семинарій и для купцовъ и мщанъ—въ форм городскихъ училищъ, имвшихся въ каждомъ город. Министерство Государственныхъ И м у щ е с т в у завдывавшее государственными крестьянами, также имло въ каждой губерніи по нсколько школъ для крестьянъ, но эти школы существовали больше на бумаг, чмъ в ъ дйствительности.

Посл 1864 года, со введеніемъ земскихъ учрежденій, дЬло народнаго образованія должно было находиться главнымъ образомъ в ъ рукахь земства, но и земство не могло заняться этимъ дломъ въ томъ размр, въ какомъ надлежало имъ заняться. Причиной этого было то, что сначала у земства не имлось средствъ, чтобъ устроить повсемстно школы, да и вопросъ о всеобщемъ образованіи былъ слишкомъ новъ и сложенъ и не былъ выясненъ и разработань, а когда—въ конц шести десятыхъ и въ начал семидесятыхъ годовъ—нкоторыя земства пожелали серьезно заняться тимъ дломь, то „начальство" отнеслось къ этой „зат" крайне неблагосклонно и съ нескрываемымъ недовріемъ. На стремление к ъ открытію т к о л ь администращя, во глав съ графомъ Толстымъ, стала смотрть, какъ на проявленіе крайняго либерализма. Несомненно, такой взглядъ администраціи былъ великой ошибкой, ибо если администрація имла основаніе заподозрить земскихъ дятелей въ ^либерализм", она должна была принять т или другія мры и обставить дло народнаго образованія настолько серьезно и разумно, чтобы нежелательные для правительства того времени элементы не руководили школами, а не обвинять огульно все земство и не тормазить дла народнаго образованія безъ всякаго основанія, оставляя тмъ самымъ массу населенія въ томъ невжеств, въ которомъ оно пребывало и во времена крпостного права.

Въ настоящее время существують школы земскія, частныя и церковноприходскія. Первыхъ школъ весьма мало, вторыхъ школъ еще мене, a послднія существують только на бумаг и не приносятъ никакой пользы. Выдуманныя съ цлью воспособленія духовенству, вмст со своими дтьми являющемуся преподавателями въ этихъ школахъ, он не удовлетворяютъ самымъ поверхностнымъ требованіямъ.

Вотъ почему существующая сельскія школы не могутъ удовлетворить даже десятой доли желающихъ поступить въ школу, a кром того и. по существу своему не удовлетворяютъ требованіямъ целесообразная и практическаго народнаго образованія.

Видимое дло, что вь настоящее время необходимо возможно скоре установить дло народнаго образованія на прочныхъ и цлесообразныхъ основаніяхъ.

Необходимо установить обязательное обученіе, какъ мальчиковъ, такъ и двочекъ, въ возраст отъ 7 до 14 лтъ, съ тмъ, чтобы каждый ребенокь прршелъ черезъ школу, черезъ вс ея классы. Въ этомъ врзраст никто, не долженъ имть права уклоняться отъ ученія и наниматься на какія-либо работы втеченіе учебнаго времени, съ перваго октября по первое апрля, или можетъ наниматься съ условіемъ обязательности посщенія школы и приготовленія уроковъ, неисполненіе чего должно грозить увольненіемъ съ работъ. Д л я двочекъ точно также необходимо установить обязательность обученія, ибо вліяніе женщины должно проявиться быстре и благотворне, когда она будетъ стоять на одномъ духовномъ уровн съ мужчиной, а не будетъ стоять ниже его. Это особенно сильно должно проявиться въ крестьянской сред, въ которой женщина играетъ такую серьезную роль въ хозяйственной жизни семьи.

Д л я такого всеобщаго обученія необходимы школы, школы и школы, но не такія, какія существуютъ нын, а школы со строго выработанной программой практическаго характера. Въ настоящее время полагаютъ, что если ребенокъ выучился читать по складамъ, а псаломщикъ или священникъ в ы у ч и т ь дтей, что міръ создань въ шесть дней, а посл сего „въ седьмый день Вогъ почилъ отъ трудовъ своихъ", почему необходимо праздновать воскресенье и не работать,—ребенокъ одоллъ внецъ ученія. Окончивъ такую школу, ребенокъ знаетъ читать чуть не по складамъ, еле уметъ считать и тмъ не мене признается „образованнымъ крестьяниномъ*. Д л я дтей другихъ сословій требуется ученіе на счеть государства втеченіе чуть не восемнадцати лтъ, чтобы молодой человкъ былъ признанъ получившимъ образованіе,. а для крестьянина Вотъ почему, программа „народной школы" должна быть совершенно измнена и строго обдумана и должна обнимать не только одну безсмысленную грамоту, не дающую ребенку ничего, кром возможности читать все, что попадется подъ руку, безъ пониманія прочитаннаго. Въ программу необходимо ввести преподаваніе географіи, естественной исторіи, въ примненіи ея къ вопросамъ практической жгізнщ—земледгьлію, и торговл, и коммерческой географіи.



Такая программа, мло составленная, должна быть боле или мене общею для всхъ низшихъ народныхъ школъ и должна обнимать четырехлтній курсъ.

Не подлежитъ сомннію, что школы, въ которыхъ дается предпочтеніе вопросамъ практической, житейской стороны, приносятъ боле пользы и 'вырабатываютъ у учениковъ нравственное удовлетвореніе отъ полученныхъ свдній; ими они съ гордостью длятся со своими родителями, а эти въ свою очередь переполняются гордостью за своихъ дтей и не могутъ нахвалиться школой. Вслдствіе этого между школой и родителями устанавливается связь, служащая залогомъ успха школы.

Точно также и книги для школьнаго (а также и для народнаго) чтенія должны быть измнены. Въ настоящее время книгами для народнаго чтенія почему то признаются книги съ разсказами благочестиваго характера или рисующими награжденную добродтель и наказанный порокъ. Такую книжку, если она даже хорошо составлена и интересна по своему содержанію, (чего нельзя сказать о болыпинств книгъ для народа), можно прочитать одинъ разъ, но читать прописную мораль постоянно невозможно, такъ какъ она надодаетъ, а книги съ разсказами и з ъ практической жизни съ элементарными свдніями и з ъ естественной исторіи, физики и химіи надость не могутъ, а напротивъ, расширяя умственный горизонтъ, вызываютъ жажду чтенія.

Правильность этого, каждый можетъ проврить на своихъ дтяхъ. Вс книги съ прописной моралью, какъ бы ни были хороши в ъ нихъ картинки, скоро забываются и разрываются дтьми, а книги съ описаніями путешествій перечитываются по нсколько р а з ъ и оставляются на почетныхъ мстахъ въ. дтскихь библіотекахъ. Въ крестьянской сред т же дти, но еще боле жадныя къ свдніямъ, о которыхъ имъ не приходится слышать отъ своихъ родителей и которыя они сами могутъ сообщить своимъ родителямъ, хвастаясь своими знаніями.

Само собою разумется, что народныхъ учителей и учительницъ сядуетъ обезпечить въ матеріальномъ отношеніи, такъ какъ отъ голоднаго учителя нельзя требовать успшнаго нреподаванія.

Церковноприходскія школы, содержимыя на средства государства, слдуеть закрыть, нередавъ ихъ земству. Вс народный школы слдуетъ передать въ вдніе земства, но поставить ихъ подъ контроль министерства народнаго просвщенія, такъ какъ государство не можетъ быть устранено отъ контроля надъ постановкой народнаго образованія. Это дло слишкомъ серьезно, и государство, устаповивъ черезъ народныхъ представителей систему народнаго образованія, не можетъ, затмъ, предоставить мстнымъ организаціямъ полную свободу измнять эту систему по своему усмотрнію или установлять новую, несогласную съ общегосударственными интересами.

К ъ сожалнію, вопросъ объ обязательномъ обученіи и открытіи народныхъ школъ въ настоящее время съ самаго начала принялъ неправильное направленіе. Вмсто того, чтобы выработать проектъ закона объ обязательномъ всеобщемъ обученіи одновременно съ программой обученія въ школахъ, сообразно которой должно итти обученіе въ школахъ сузцествующихь и открываемыхъ, проектъ открытая школъ для всеобщаго обученія составленъ самостоятельно, а программа обученія осталась безъ измненія.

Если э т о т ь проектъ будетъ п р и н я т ь и одновременно не будетъ установлена программа обученія, то очевидно, что обученіе останется прежнимъ, то есть не достигающимъ тхъ цлей, которыя надлежить преслдовать въ вопрос о народномъ образованіи.

Въ послднее время земства вошли съ ходатайствомъ о повышеніи цны на водку съ тмъ, чтобъ излишекъ противъ существующей дны н а водку шелъ на школы. Эта мысль или это ходатайство въ основ своей неправильно.

Народныя школы должны быть открыты и содержимы или н а средства мстныя, то-есть земскія, или н а средства общегосударственныя. И въ томъ, и в ъ другомъ случаяхъ народное образованіе нельзя ставить въ зависимость отъ поднятія цны на водку. Поднятіе умственнаго уровня массы населенія выгодно для всего государства и отзовется на благосоетояніи не только крестьянъ, но и всего населенія. Да, кром того, слдуетъ имть въ виду, что до сего времени ежегодно расходовались немалыя суммы на счетъ обыкновенныхъ доходовъ, получаемыхь со всего населенія :

на содержаніе университетовъ, гимназій, реальныхъ училиіцъ, корпусовь, политехникумовъ и другихъ высшихъ и среднихъ училищъ, благодаря чему вся русская интеллигенция получила образованіе. Почему же теперь эта интеллигенция должна быть освобождена отъ расходовъ на народный школы?

На среднія и высшія учебныя заведенія въ 1904 году было израсходовано всего 66.408.000 руб., не считая расходовъ по Вдомству Императрицы Маріи. Эти расходы распределялись слдуюіцимъ образомъ по вдомствамъ и министерствамъ: по Св. Синоду—2.640.000 руб., Иностранныхъ Длъ—19.000 руб., Военному и Морскому—15.644. руб., Финансовъ — 3.548.000 руб., Государственныхъ Имуцествъ и Земледлія—2.298.000 руб., Внутреннихъ Длъ— 675.000 руб., Народнаго Просвщенія—40.436.000 руб., Путей Сообщенія — 664.000 руб. и Юстиціи — 484.000 руб.

Т а к ъ какъ средними и высшими учебными заведеніями пользуются почти исключительно молодые люди „привиллегированныхъ сословій" (то-есть дворяне, чиновники, почетные граждане, купцы и духовенство), сставлявшихь в ъ 1904 году всего 3.200.000 душъ, то оказывается, что на каждаго человка этихъ сословій государство тратило въ 1904 году 20 р. 75 к.

Вс поименованныя вдомства и министерства, за исключеніемъ Св. Синода, расходовали на низшія школы въ 1904 г. 17.000.000 р., а Св. Синодъ расходовалъ 11.000. руб. Такъ какъ на селъскія школы расходъ производился только Св. Синодомъ, ибо вс остальныя школы, въ томъ числ и школы Министерства Народнаго Просвщенія, обслуживаютъ главнымъ образомъ городское населеніе, то оказывается, что., на 110.000.000 душъ сельскаго населенія, то-есть крестьянъ, государствомъ расходуется только 11 — 12.000.000 руб. или по 10 коп. на душу. И з ъ этого видно, что если бы государство расходовало на сельскія высшія, то расходъ государства на эти школы долженъ былъ бы выразиться въ сумм 2.275.000.000 р. ежегодно.



Pages:     | 1 |   ...   | 35 | 36 || 38 | 39 |   ...   | 43 |
 

Похожие работы:

«ВОПРОСЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И ПРОИЗВОДСТВА КОНСТРУКЦИЙ ЛЕТАТЕЛЬНЫХ АППАРАТОВ Сборник научных трудов Выпуск 4 (64) Юбилейный. Посвящен 80-летию ХАИ 2010 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ Национальный аэрокосмический университет им. Н.Е. Жуковского Харьковский авиационный институт ISSN 1818-8052 ВОПРОСЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И ПРОИЗВОДСТВА КОНСТРУКЦИЙ ЛЕТАТЕЛЬНЫХ АППАРАТОВ 4(64) октябрь – декабрь 2010 СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ Издается с января 1984 г. Выходит 4 раза в год Юбилейный. Посвящен 80-летию...»

«Jesse James Garrett книга дж. гарретта ОРИЕНТИРОВАННЫЙ НА ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ ЭЛЕМЕНТЫ ОПЫТА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Серия Библиотека дизайнера Джесс Гарретт Вебдизайн: книга Джесса Гарретта Элементы опыта взаимодействия Перевод С. Иноземцева А. Галунов Главный редактор Н. Макарова Зав. редакцией А. Копылов Научный редактор В. Подобед Редактор О. Макарова Корректор Д. Орлова Верстка Гарретт Дж. Вебдизайн: книга Джесса Гарретта. Элементы опыта...»

«Антон Павлович Чехов Рассказы. Повести. 1894-1897 Серия: Полное собрание сочинений и писем – 9 Полное собрание сочинений и писем: В 30 т. Том 9.: Наука; Москва; 1974; Антон Чехов: Рассказы. Повести. 1894-1897 2 Аннотация В девятый том входят рассказы и повести Чехова 1892–1894 годов. • Три года • Супруга • Белолобый • Ариадна • Убийство • Анна на шее • Дом с мезонином (Рассказ художника) • Моя жизнь (Рассказ провинциала) • Мужики • В родном углу • Печенег • На подводе • Неоконченное: - Шульц -...»

«Ч а с т ь третья. Торговля. Пути ообщенія. Troisieme partie. Commerce. Voies de communieation. Вншняя торговля. (Табл. СХСІІ-СХС). Таблицы этого отдла обнимаютъ боле продолжительный періодъ времени, чмъ въ другихъ отдлахъ. Причина тому запаздываніе въ выход „Обзоровъ вншней торговли, изд. Деп. Таможенныхъ Сборовъ: ко времени сдачи нашихъ таблицъ въ наборъ полныя годовыя данныя имлись лишь за 1911 г. За 1912 г. можно было дать свднія о товарообмн за 10 мсяцевъ 1912 г., для сравненія же приведены...»

«500 рецептов холодных закусок и салатов О. Рогов 2 Книга О. Рогов. 500 рецептов холодных закусок и салатов скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга О. Рогов. 500 рецептов холодных закусок и салатов скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 500 рецептов холодных закусок и салатов 4 Книга О. Рогов. 500 рецептов холодных закусок и салатов скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Введение Холодные закуски и салаты не только...»

«О законе области О бюджетном процессе в Вологодской области Законодательное Собрание области ПОСТАНОВЛЯЕТ: 1. Принять закон области О бюджетном процессе в Вологодской области. 2. Признать утратившими силу с 1 января 2008 года следующие постановления Законодательного Собрания области: от 20 марта 2002 года № 113 О законе области О бюджетном процессе в Вологодской области; от 10 сентября 2003 года № 519 О законе области О внесении изменения в закон области О бюджетном процессе в Вологодской...»

«2 июня 2012 года Начало в 16.00 Регистрация начинается в 15.30 Отель MARRIOTT MOSCOW ROYAL AURORA Москва, ул. Петровка, д.11/20 Предаукционный просмотр лотов с 22 мая по 1 июня 2012 года ежедневно кроме воскресенья в офисе Аукционного Дома “Империя”, расположенного по адресу: Москва, ул. Остоженка, 3/14 (вход с 1-го Обыденского переулка) с 11.00 до 20.00. Заявки на участие в аукционе, телефоны и заочные биды, заказ каталогов: Тел.: +7 (495) 695-27-23 +7 (495) 695-27-70 E-mail:...»

«Риторика двадцатыхъ годовъ въ Волынской семинаріи. В ь 1816 г. ишіераторъ Александръ I постилъ Волынскую семинарію. Въ день иосщенія (3 декабря) ему была поднесена Волын­ скими семинаристами ода, начало которой мы здсь прпводимъ. В е і и к ъ, кто Р о с с а и я владя, Ч у д е с н о й славою грем итъ; И о л с в т а о бл астей имя, Н ародомъ п р а в и т ь, правду зриъ, ® О тъ льдисты хъ б е р е го в ъ п о л н о ін ы х ъ, До т в х и х ъ струй х о р е й в о с то ч н ы хъ, Свой п ростирая скиптрь...»

«Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 035701 Перевод и переводоведение Профиль Специальный перевод Квалификация (степень) выпускника – специалист Нормативный срок освоения программы – 5 лет Форма обучения – очная СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.2. Список нормативных документов для разработки ООП специалитета по специальности 035701 Перевод и переводоведение 1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.