WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 14 |

«Рабочая программа по русскому языку. УМК Начальная школа 21 века. 3 класс I. Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку составлена на основе: Положения о ...»

-- [ Страница 1 ] --

Рабочая программа по русскому языку. УМК

«Начальная школа 21 века». 3 класс

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе:

Положения о составлении рабочих программ учителями ГБОУ средней

общеобразовательной школы №966;

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего

образования» (2009);

Базисного учебного плана ;

«Примерных программ начального общего образования» ;

Авторской программы «Русский язык» Иванова В.С. (УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой).

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

- Иванов, С. В., Евдокимова, А. О., Кузнецова, М. И., Петленко, Л. В., Романова В. Ю.

Русский язык: 3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 – М.: Вентана-Граф, 2011.

- Кузнецова, М. И. Пишем грамотно: 3 класс: Рабочие тетради № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений.– М.: Вентана-Граф.

Методические пособия:

- «Русский язык. Комментарии к урокам». 3 класс. ( С.В.Иванов, М.И.Кузнецова). «-М.:

«Вентана – Граф» 2007 г.

- «Контрольные работы, тесты, диктанты, изложения».( В.Ю.Романова, Л.В.Петленко). М.:

«Вентана – Граф» 2004г.

- Беседы с учителем. Методика обучения. Под ред. Л.Е.Журовой – М.: Вентана-Граф, В авторскую программу изменения не внесены.

Объем программы: Программа рассчитана на 136 часов Цели и задачи курса:

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

- овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

- овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

- воспитание позитивного эмоционально – целостного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранение его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Содержание курса:

Программа включает в себя изучение четырех блоков: блок «Как устроен наш язык»

(основы лингвистических знаний); блок «Правописание» (формирование навыков грамотного письма); блок «Развитие речи».

Исходя, из уровня подготовки класса, считаю наиболее целесообразным следующее распределение часов по блокам:

Блок «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) - 52 часов Блок «Правописание» (формирование навыков грамотного письма) – 44 часов Блок «Развитие речи» -20 часов Закрепление знаний, повторение пройденного, контрольные работы, диагностические работы – 10 часов Тема «Повторение изученного во 2 классе» – (входит в состав всех блоков, изучается в начале 1 четверти в течение 20 часов: уроки 1-20).

Проект УМК «Начальная школа века» направлен на полноценное индивидуальное развитие ребенка и его успешное обучение. Именно поэтому особое значение в нем играет педагогическая диагностика, которая должна осуществляться непосредственно учителем исходя из индивидуально-дифференцированного подхода к обучению. Данная диагностика не заменяет, а дополняет собой психологическую диагностику, поскольку у нее другие задачи и цели. Педагогическая диагностика проверяет не только и не столько знания, сколько процесс решения той или иной учебной задачи, способ, которым действует ученик. В данном контексте такая диагностика имеет несомненные преимущества по сравнению с обычными проверочными работами. Помимо прочего во время нее ученики чувствуют себя свободнее, так как им оценка выставляется не за все проверочные работы, а только за контрольные работы. Таким образом, главная цель контролирующе-оценочной деятельности - определять уровень достижений школьника: что получилось, чему уже научился.

II. Содержание курса в соответствии с ФГОС НОО.

Слушание.

Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи.

Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение.

Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи.

Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.

Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение).Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благо дарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение.

Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо.

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.

Овладение разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Обучение грамоте Фонетика. Звуки речи.

Осознание смыслоразличительной функции звуков. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Овладение интонационным выделением звуков в слове. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним звуком.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения.

Графика.

Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Воспроизведение звуковой формы слова по его буквенной записи (чтение). Буквы гласных как показатель твердости—мягкости согласных звуков.

Функция букв е, ё, ю, я (йотированные). Обозначение буквами звука [й’] в разных позициях.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв.

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с произношением.

Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.

Понимание функций небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца).

Слово и предложение.

Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка, распространение и сокращение предложения.

Орфография.

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

1. обозначение гласных после шипящих в позиции под ударением ( ча — ща, чу — 2. заглавная буква в начале предложения, в именах собственных (без введения 3. раздельное написание слов;

4. перенос слов по слогам без стечения согласных;

5. знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи.

Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление рассказов по серии сюжетных картинок. Сочинение небольших рассказов повествовательного характера (по материалам собственных игр, занятий, наблюдений). Восстановление деформированного текста повествовательного характера.

Фонетика и орфоэпия.

Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости—мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости—глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный;

согласный твердый — мягкий, парный непарный; согласный звонкий — глухой, парный — непарный. Деление слов на слоги. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.

Графика.

Различение звуков и букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков.

Использование на письме разделительных ь и ъ. Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными. Использование небуквенных графических средств:

пробел между словами, знак переноса, красная строка (абзац). Знание алфавита: правильное название букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика Понимание слова как единства звучания и значения. Нахождение в словаре значения слова;

определение значения слова в тексте. Осознание словарного богатства русского языка.

Различение однозначных и многозначных слов. Различение прямого и переносного значения слова: анализ образцов использования в тексте. Синонимы и антонимы: наблюдение в эталонных текстах, использование в речи.

Состав слова (морфемика).

Овладение понятием родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в слове корня, основы, окончания, приставки, суффикса. Осознание значения суффиксов и приставок. Образование новых слов (однокоренных) с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.

Морфология.

Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?».

Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3му склонению. Морфологический разбор имен существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Морфологический разбор имен прилагательных Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3#го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 14 |
 


Похожие работы:

«ТЕКУЩИЕ МЕЖДУНАРОДНЫЕ ПРОЕКТЫ, КОНКУРСЫ, ГРАНТЫ, СТИПЕНДИИ (добавления по состоянию на 11 июля 2013 г.) Пятилетняя программа сотрудничества Researcher Links в области организации российско-британских научных семинаров (Британский Совет) Конечный срок подачи заявки: 14 июля 2013 года Веб-сайт: http://www.britishcouncil.ru/call-for-researcher-links-internationalworkshops Британский Совет запускает новую пятилетнюю программу Researcher Links, направленную на поддержку научного сотрудничества между...»

«домъ книги - ПАРИЖЪ КРУГ А Л Ь М А Н А Х Д О МЪ книги Copyright 1 9 3 8 by Же authors Лидія Червинская ОЖИДАНИЕ I Мы опять живем на юг. Октябрь — короткіе сол­ нечные дни. Осень здсь очень неубдительна. Ниче­ го умирающаго: желтая пушистая мимоза, синее (на закат лиловое) море. Сосны и пальмы, высокія, жалкія (гнутся очень, когда поднимается втер). В Juan-les-Pins закрыты почти вс рестораны, бары. На пляж перевернутыя кабинки лежат на сы­ ром песк — ночью бывают быстрые и бурные дожди — но все...»

«РАСТЯЖКА для КАЖДОГО Боб АНДЕРСОН иллюстрации Джин АНДЕРСОН Комплексы упражнений для всех частей тела, на любое время суток, для мужчин и женщин, детей и взрослых и для всех видов спорта РАСТЯЖКА КАЖДОГО Боб АНДЕРСОН иллюстрации Джин АНДЕРСОН УДК 613.71 ББК 75.6 А65 Художник обложки М. В. Драко Охраняется законом об авторском праве. Нарушение ограничений, накладываемых им на воспроизведение всей книги или любой её части, включая оформление, преследуется в судебном порядке. Что нового в этом...»

«ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН О государственном имуществе (с изменениями и дополнениями по состоянию на 11.10.2011 г.) Раздел 1. Основные положения о государственном имуществе (статьи 1 - 18) Глава 1. Общие положения об управлении государственным (статьи 1 - 10) имуществом Глава 2. Компетенция государственных органов по управлению (статьи 11 - 18) государственным имуществом Раздел 2. Приобретение государством имущественных прав (статьи 19 - 69) Глава 3. Основания приобретения государством...»

«Claims Conference  The Conference on Jewish Material Claims Against Germany Права лиц, переживших Холокост, 2011 проживающих в Израиле Содержание Права, пособия и льготы, предоставляемые пережившим Холокост, правительством Израиля Часть А: 12 1. Новое пособие для людей, бывших в лагерях и гетто во время Второй мировой войны и не получающих пособия для переживших Холокост и подвергавшихся преследованиям 12 2. Новые льготы для получающих пособие Article 2 Fund (Фонд пункт 2) Комиссии по...»

«АРЕ ВАЕРЛАНД В КОТЛЕ БОЛЕЗНЕЙ Предисловие СЭРА УИЛЬЯМА АРБУТНОТ-ЛЕЙНА и Введение ДЖ. ЭЛЛИСА БАРКЕРА *** DAVID NUTT (A G BERRY) 212 SHAFTESBURY AVENUE, LONDON.W.C.2 1934 г. от Р.Х. Перевод В.В. Арцимовича © Виктор Арцимович, 2011 г. К сожалению, несмотря на все мои усилия, владельца или владельцев авторских прав на книгу найти не удалось. По моим сведениям Аре Ваерланд был женат три раза, но все три брака остались бездетными. Поэтому велика вероятность, что у него нет законных наследников....»

«МОСКВА НАУКА 2006 Особенности работы сигнальных и движительных комплексов водных животных Д.С. Павлов, А.Я. Супин, Е.В. Романенко, В Д. Барон Слуховая система Анатомические адаптации Слуховая система китообразных глубоко адаптирована к условиям под­ водного слуха, в то же время сохраняя особенности, обусловленные ее про­ исхождением от слуховой системы наземных млекопитающих. Прежде все­ го эта адаптация проявляется в анатомической организации наружного, сре­ днего и внутреннего уха. Эта...»

«Санкт-Петербург, 2007 г. 1 Оглавление: 10. Святых Ксений Введение : Св. блаж. Ксения Петербургская, Христа ради юродивая, февраль 6 ( Январь 24), сентябрь 24 (11) 1. св. Ксения (Петрухина), прмц. Январь 29 (новомуч.) Апрель 22 (Бут.) Март 7 2. св. Ксения (Радунь), мц. Январь 29 (новомуч.) 3. св. Ксения (в миру Евсевия) Миласская, диакониса февраль 6 (Январь 24) 4. св. Ксения (Черлина-Браиловская), прмц., инокиня Январь 29 (новомуч.) Сентябрь 2 5. св. Ксения Тверская (мать Михаила Тверского,...»

«Так и было Роман-хроника Петрозаводск 2006 Книга 3 После войны.Война прошла, а ты все плачешь мать А. Твардовский 2 Содержание Вступление.. 4 Глава 1. Похоронки.. 5 Глава 2. Жить-то надо.. 9 Глава 3. Егор Заяц.. 14 Глава 4. Дед Семен.. 22 Глава 5. Прощай семилетка.. 49 Глава 6. Фельдшерская школа.. 65 Глава 7. Грабеж.. 74 Глава 8. Денежная реформа.. 81 Глава 9. Болезнь.. 85 Глава 10. Волки.. 98 Глава 11. Опять дома.. 102 Глава 12. Дед декабрист.. 110 Глава 13. После болезни.. 118...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.