WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 22 |

«Согласовано Утверждаю Председатель методического Совета: Директор школы: Н.М.Чешко Н.М.Колбасова Протокол № 5 от 02апреля 2012г. Приказ № 43 от 05 апреля 2012г. Основная ...»

-- [ Страница 1 ] --

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Полесская средняя общеобразовательная школа »

38630, Россия, Калининградская область, г. Полесск, улица

Калининградская 38

«Согласовано» «Утверждаю»

Председатель методического Совета: Директор школы: Н.М.Чешко

Н.М.Колбасова

Протокол № 5 от «02»апреля 2012г. Приказ № 43 от «05» апреля 2012г.

Основная образовательная программа основного общего образования на 2011-2015 годы город Полесск 2012 год 1 Содержание

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ.

Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Формирование универсальных учебных действий Формирование ИКТ-компетентности Основы учебной исследовательской и проектной деятельности Стратегия смыслового чтения и работы с текстом Программы отдельных учебных курсов Программа коррекционной работы

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗЛЕЛ

Учебный план Система условий реализации ООП основного общего образования Программа составлена на основе Примерной общеобразовательной программы основного общего образования Составители программы: Колбасова Н.М., Краснопёрова Е.М., Жаворонкова Е.Е., Морина Л.И., Висконтене О.В.,Чешко Н.М.

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. Пояснительная записка Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования являются:

— обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

— становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

— обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта;

— обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

— обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

— установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;

— обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

— взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами;

— выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

— организация интеллектуальных и творческих соревнований, научнотехнического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

— участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

— включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;

— социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;

— сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

— воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения;

— формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

— ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебнопознавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

— признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

— разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Основная образовательная программа формируется с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11—15 лет.

подростка в семье, смены прежнего типа отношений на новый.

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования (далее — планируемые результаты) представляют собой систему ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной программы. Они обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, выступая содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, с одной стороны, и системы оценки с другой.

В соответствии с требованиями Стандарта система планируемых результатов — личностных, метапредметных и предметных — устанавливает и описывает классы учебно-познавательных и учебно-практических задач, которые осваивают учащиеся в ходе обучения, особо выделяя среди них те, которые выносятся на итоговую оценку, в том числе государственную итоговую аттестацию выпускников. Успешное выполнение этих задач требует от учащихся овладения системой учебных действий (универсальных и специфических для данного учебного предмета: личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных) с учебным материалом, и прежде всего с опорным учебным материалом, служащим основой для последующего обучения.

Фактически личностные, метапредметные и предметные планируемые результаты устанавливают и описывают следующие обобщённые классы учебно-познавательных и учебно-практических задач, предъявляемых учащимся:

1) учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку умений и навыков, способствующих освоению систематических знаний, в том числе:

— первичному ознакомлению, отработке и осознанию теоретических моделей и понятий (общенаучных и базовых для данной области знания), стандартных алгоритмов и процедур;

— выявлению и осознанию сущности и особенностей изучаемых объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, созданию и использованию моделей изучаемых объектов и процессов, схем;

— выявлению и анализу существенных и устойчивых связей и отношений между объектами и процессами;

2) учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний как результата использования знако-символических средств или логических операций сравнения, анализа, синтеза, обобщения, интерпретации, оценки, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, соотнесения с известным; требующие от учащихся более глубокого понимания изученного и выдвижения новых для них идей, иной точки зрения, создания или исследования новой информации, преобразования известной информации, представления её в новой форме;

3) учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка разрешения проблемных ситуаций, требующие принятия решения в ситуации неопределённости, например, выбора или разработки оптимального либо наиболее эффективного решения, создания объекта с заданными свойствами, установления закономерностей или «устранения неполадок» и т. п.;

4) учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка сотрудничества, требующие совместной работы в парах или группах с распределением ролей и разделением ответственности за конечный результат;

5) учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка коммуникации, требующие создания письменного или устного высказывания с заданными параметрами;

6) учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка самоорганизации и саморегуляции, наделяющие учащихся функциями организации выполнения задания:

планирования этапов выполнения работы, отслеживания продвижения в выполнении задания, соблюдения графика подготовки и предоставления материалов, поиска необходимых ресурсов, распределения обязанностей и контроля качества выполнения работы;

7) учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка рефлексии, что требует от обучающихся самостоятельной оценки или анализа собственной учебной деятельности с позиций соответствия полученных результатов учебной задаче, целям и способам действий, выявления позитивных и негативных факторов, влияющих на результаты и качество выполнения1 задания и/или самостоятельной постановки учебных задач (например, что надо изменить, выполнить подругому, дополнительно узнать и т. п.);



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 22 |
 


Похожие работы:

«Содержание Об авторе Введение Разделы и названия глав Общая информация Популярность игры Правила Вскрытие Происхождение покера Омаха Покер с общими картами Структура торговли и блендов Как читать стол? Надо ли изучать покер Омаха? Стратегия Сравнение покера Омаха и покера холдем Структурные дефекты рук Достижение лучшей руки Две пары Создание слабых троек Карты в одной масти Прикуп к стриту Оценка стартовой (изначальной) руки Викторина по начальной руке Омаха с ограничением, верх Вопросы по:...»

«Скажи, родимый Каспий, на каком Из сорока наречий Дагестана Ты говоришь? Язык звучит твой странно, Он непонятен мне, хоть и знаком. Расул Гамзатов. Каспий1 I. Вика и террор Напоследок перед отъездом я стер из мобильника все телефоны (жены, мамы, брата, места работы, всех вообще близких людей), потом снял со связки ключ от квартиры, где я прописан, чтобы, если меня возьмут с паспортом (кто возьмет — этого я не знаю. Кто бы ни взял. Вдруг.), они не получили бы вместе с адресом квартиры сразу и...»

«Разработана учителем географии, Белокосковой М.В. Москва, 2013 Раздел I. Пояснительная записка. 1. Статус документа: Рабочая программа разработана на основе следующих документов: 1) Примерной программы общеобразовательных учреждений. География. 6-9 классы (Базовый уровень). Допущено Министерством образования и науки РФ. 8-е издание, переработанное и дополненное.М.: Просвещение, 2006 2) И. В. Душина Программа по географии География материков и океанов 7 класс 3) Государственного стандарта общего...»

«Ru Оглавление Уведомления О руководстве по установке беспроводного соединения по локальной сети Важная информация и меры предосторожности Функции подключения к беспроводной локальной сети и служба my Picturetown my Picturetown Picture Mail Picture Bank Настройка службы my Picturetown Первые шаги Подтверждение условий, необходимых для подключения к беспроводной локальной сети Информация, необходимая для подключения к беспроводной локальной сети Профиль сети Информация о пользователе my...»

«многообразИе оПреДеленность ПотенцИал годовой отчет 2005 Свобода выбора.. простота.3. доступность.9. индивидуальность.19. многообразие.25. определенность.29. потенциал.33 1. Обращение руководства.37 2. Результаты деятельности и основные финансовые показатели 2005 года.38 3. Развитие розничного бизнеса.40 4. Корпоративный бизнес.42 5. Private banking.44 6. Филиальная сеть.45 7. Деятельность на финансовых рынках.46 8. ЮНИСТРИМ.48 9. Спонсорские проекты и благотворительная...»

«Удивлен силой Святого Духа Джек Дир Страница 1 из 122 УДИВЛЕН СИЛОЙ СВЯТОГО ДУХА Джек Дир ( ~ 290стр) “Эта книга являет собой убедительное объяснение на утверждение тех людей, которые считают, что сверхъестественные дары, подобные исцелениям и пророчеству, сегодня не проявляются. Книга основана на глубоком знании Библии, написана талантливым толкователем Священного Писания, который знает аргументы и той, и другой стороны. Если вы и до этого верили в сверхъестественное, эта книга освежит вашу...»

«Аннотация Поколению 1970–1976 годов рождения, такому многообещающему и такому перспективному. Чей старт был столь ярок и чья жизнь была столь бездарно растрачена. Да упокоятся с миром наши мечты о счастливом будущем, где все должно было быть иначе. R.I.P..Я не могу позволить себе, чтобы в моей машине на заднем сиденье валялась книга с названием Комбат атакует или Спецназ выходит на связь. Я не смотрю Бригаду, не люблю русский рок, у меня нет компакт-диска Сереги с Черным „бумером“. Я читаю...»

«PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com Усиленная работа мозга привела к тому, что вспомнила статью про Сокотру. Залезла на сайт самостоятельных путешественников и что же. Сокотра – интересно, необычно, красиво и захватывающе, но. едут туда зимой. Постойте. Что это за континент такой рядом с островком Сокотра? Ага, Африка. Может махнуть в Африку? Там, как известно, есть крокодилы, бегемоты, обезьяны, кашалоты и даже зеленый попугай. Идеи поехать в Африку не было никогда....»

«www.alenakrasnova.com Copyright © 2010,Krasnova Alena, Введение Дорогой друг, внимательный читатель моего блога! Для начала я хочу сказать Вам Добро пожаловать! и от всего сердца приветствую Вас, с радостью и благодарностью за то, что Вы читаете эту небольшую книгу, своего рода мой спец. доклад. И сейчас, разрешите представиться. Меня зовут Алена Краснова сертифицированный лайф коуч, создатель и руководитель Школы Позитивного Мышления, в которой на данный момент обучается более 2500 человек....»

«к печати, Дм. Крымова - за предоставленные материалы и интерес к изданию. ИЗ ТУМАНА ВЫШЛИ. Мой...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.