WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 6 |

«УТВЕРЖДАЮ Декан факультета психологии и социальной работы _ Жалагина Т.А. _ _ 2012г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ для ...»

-- [ Страница 3 ] --

Студенты сдают экзамен по всему учебному материалу, который был вынесен на экзаменационную сессию (как пройденный в ходе аудиторных часов, так и вынесенный на самостоятельное изучение). При этом применяется метод случайной выборки - один вопрос в билете из одной темы, второй - из другой. Билеты компонуются по принципу: один - более простой и один - более сложный из программы. Кроме того, чтобы более точно ориентироваться в качестве знаний студента преподаватель имеет право задать на экзамене студенту любой вопрос, не стоящий в его билете, но вынесенный на экзамен. Оценка ответа студента складывается из анализа содержания ответов на билет и дополнительные вопросы. Для количественного выражения оценки применяется равноинтервальная шкала: от 0 до 13 баллов - «удовлетворительно», от 14 до 26 баллов хорошо», от 27 до 40 баллов — «отлично». Шкала соответствует классической четырехбалльной оценке знаний студентов в вузе (неудовл., удовл., хорошо, отлично). Качественные критерии оценки следующие:

оценка «отлично» (27-40 баллов) ставится в том случае, когда студент достаточно полно, без существенных пробелов, принципиальных ошибок и недочетов излагает учебный материал, может анализировать, сопоставлять научные факты, проявляет осмысленность и глубокое понимание феномена о котором рассказывает. Оценка «хорошо» (14-26 баллов) выставляется при наличии незначительных пробелов в знаниях, студент допускает небольшие недочеты, оговорки, не носящие характера грубых теоретических ошибок и может их исправить самостоятельно при наводящих вопросах преподавателя. При этом он недостаточно глубоко осмысливает излагаемый феномен. «Удовлетворительно» (1-13 баллов) выставляется в ситуации, когда есть значительные пробелы в знаниях, но они не искажают научной картины феномена, есть ошибки, связанные с недопониманием, недоосмыслением излагаемого материала, суть ответа при этом сводится к называнию отдельных фактов, фамилий, отсутствует анализ, понимание причинно-следственных взаимосвязей внутри и между феноменами. Оценка «неудовлетворительно» (0 баллов) выставляется студенту в том случае, если него отсутствует научные представления об излагаемом феномене, он допускает грубые принципиальные теоретические ошибки, знания имеют существенные пробелы и неточны, студент изъясняется исключительно на языке обыденного знания.

Антропология педагогическая – комплекс наук, изучающих становление человека в образовании. Педагогическая антропология включает в себя совокупность знаний, обеспечивающих педагогическую деятельность (медикобиологических, психологических, философско-социологических, педагогических и др.).

Антропология психологическая – психологическое видение человеческой реальности во всей ее полноте; учение о природе, условиях развития и становления субъективности, внутреннего мира человека в образовании и культуре.

Ампфилиация – углубление, обогащение содержания.

Вид образования – разновидность обучения, организованная в соответствии с тем или иным основным типологическим принципом (степень организованности, способ организации индивидуальной работы обучающегося, способ взаимодействия обучающегося и обучающего).

Категория – предельно общее понятие, отражающее наиболее существенные свойства и отношения предметов, явлений объективного мира.

Когнитивный стиль – особенности познавательной деятельности человека.

Контекст – соизменяющая взаимосвязь текстов различного порядка (вербальных и невербальных), образующих смысловое единство.

Метод - структурированная совокупность средств (способов) достижения разных целей.

Метод обучения – способ управления учебно-познавательной деятельностью за счет выбора определенной формы (последовательности) их развертывания.

Методика – структурированная совокупность приемов-операций (алгоритмов) решения какого-либо класса задач.

Модель обучения – систематизированный комплекс основных закономерностей организации деятельностей обучающегося и обучающего при осуществлении обучения.

Непрерывное образование – систематизированное, целенаправленное обучение человека, организуемое на протяжении его жизни.

Образование – 1) организованный процесс целенаправленных передачи и приобретения систематизированных знаний, умений, навыков, качеств, нравственных ценностей; 2) результат осуществленного процесса обучения и воспитания.

Парадигма научная – совокупность образцов и ценностных установок, норм и правил, определяющих основные направления научных исследований в конкретном историческом периоде.

Парадигма гуманитарная – исследовательский подход, связанный с признанием самоценности единичного события; в изучении развивающихся объектов (человек, общество) реализуется принцип единства истины и ценности, факта и смысла, сущего и должного; гуманитарное знание всегда персоналистично.

Парадигма естественнонаучная – принцип организации научного исследования и способ интерпретации его результатов по критериям проверяемости, воспроизводимости и неизменности;

естественнонаучное знание объектно, беспристрастно и непредвзято.

Парадигма обучения – систем наиболее общих представлений о принципах и особенностях взаимодействия всех компонентов образовательного процесса.

Параметр – величина, входящая в формулы и выражения, значение которой является постоянной; то же, что и показатель, характеризующий какое-либо свойство процесса, структуры.

План реализации деятельности – совокупность решаемых задач.

Преподавание – целенаправленная деятельность обучающего по организации процесса обучения.

Программа деятельности – организованная совокупность способных деятелей (а не перечень мероприятий в традиционном понимании программы).

Прием обучения – совокупность обучающих и воспитывающих действий.

Процесс обучения – определенным образом организованные деятельности обучающегося и обучающего по диагностике, планированию, созданию условий, реализации, оцениванию и коррекции обучения.

Психология антропологическая (психология человека) – отрасль психологии, изучающая субъективную реальность человека, принципы и законы ее существования, организации и развития.

Психотехника – совокупность средств, способов, приемов и методик работы психолога с психикой другого человека или со своей собственной; мастерство регуляции и управления психическими процессами.

Редукция – сведение сложного явления к более простому, упрощенному.

Таксономия – теория классификации и систематизации сложноорганизованных областей действительности, имеющих обычно иерархическое строение, и в которой все данные укладываются без остатка.

Таксономические категории – понятия, применяемые в таксономии для обозначения соподчиненных групп объектов – таксонов; для определенной сферы реальности строится система таксономических категорий, которая должна давать полное описание этой реальности с точки зрения ее иерархического строения.

Технология – учение о средствах, основаниях и способах решения задач и достижения определенных целей.

Технология обучения – система научно обоснованных действий (операций) активных элементов (участников) процесса обучения, осуществление которых с высокой степенью гарантированности приводит к достижению поставленных целей обучения.

Учебная программа – форма представления содержания образования, которая дает его тезисное, концептуальное изложение, выделяет требования к уровню усвоения различных продолжительность (объем) предусматриваемых форм организации учебного процесса.

Учебный план – совокупность учебных предметов (дисциплин, образовательных программ), соотнесенные с определенным уровнем образования и сферой социальной практики с указанием форм промежуточной и итоговой аттестации.

Учебный предмет – 1) дидактически адаптированная, целе- и ценностно-ориентированная система знаний, соотнесенная с определенной отраслью науки или социальной практик; 2) система видов учебно-познавательной деятельности, инвариантным содержанием которых выступает упорядоченное знание об определенных аспектах действительности.

содержание самостоятельной работы студентов Тема 1. Психология и образование 1. Образование как многоаспектный феномен. Основные тенденции современного образования.

2. основные противоречия и возможности их преодоления в перестройке целей, содержания, методов обучения в высшей школе. Роль, место и значение психологии в образовательном процессе высшей школы.

3. Требования государственного образовательного стандарта к курсу психологии при подготовке психологов и непсихологов.

4. Специфика целей обучения психологии и ее содержания как гуманитарной дисциплины.

Самостоятельная работа студентов 1. Конспектирование дополнительной литературы по теме и включение этого материала в подготовку вопросов к семинарскому занятию.

2. Ознакомление с Государственными образовательными стандартами по специальностям «Психология», «Клиническая психология», «Педагогика и психология». Общее и различное в требованиях к системе подготовки специалистов.

3. Для дальнейшего освоения проектировочной и методической работы выбрать учебную дисциплину, выписать основные требования к ее освоению.

4. В соответствии с выбором конкретизировать цели преподавания психологии и представить их через систему деятельностей, которые должны быть освоены обучающимися.

Тема 2. Характеристика психологии как учебного предмета 1. Соотношение науки и учебного предмета. Учебный предмет как компонент культуры 2. Характеристика учебного предмета.

3. Система научного психологического знания и особенности его изложения в учебном предмете.

4. Условия реализации образовательных и воспитательных возможностей психологии как учебного предмета. Общие направления и средства достижения стоящих в процессе преподавания психологии целей.

5. Учебный предмет и учебник.

6. Проектирование учебного курса по психологии и его изложение в учебной программе.

Темы докладов и сообщений 1. Из истории психологии как учебной дисицпдины в систем отечественного университетского образования.

2. Методические аспекты выделения предметной области психологии в учебной дисциплине.

Практическое занятие «Учебная и научная литература по психологии и методика организации работы студентов по ее изучению»

1. Обзор и сравнительный анализ учебной литературы по психологии (учебники, учебные пособия, словари, энциклопедии, атласы, хрестоматии, практикумы, задачники). Составление наиболее полного библиографического списка учебной литературы.

2. Обоснование своего выбора учебных пособий как наиболее предпочтительного для студентов при изучении курсов по психологии.

3. Методика изучения студентами учебной и научной литературы по психологии.

Самостоятельная работа студентов 1. Конструирование учебного содержания учебного курса в соответствии с психологическими требованиями к типам ориентировки в усваеваемой деятельности6 а) конструирование концепции и формата учебного курса в отношении к парадигмам науки; б) выделение исходных единиц формируемой деятельности; в) смыслополагание и мотивация в курсе психологии и их отражение в пояснительной записке к курсу.

2. Методическая разработка тематического плана учебного курса.

Тема 3. Деятельностный подход в обучении студентов 1. Предпосылки и возможности реализации деятельностного подхода в вузовском обучении.

2. Характеристика учебной деятельности как ведущей в студенческом возрасте.

3. Психологическая структура учебной деятельности студентов.

4. Стимулирование побуждений к учению.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 6 |
 


Похожие работы:

«Eyes Wide Open Copyright © 2009 by Mariana Caplan Все права зарезервированы, включая право на полное или частичное воспроизведение в какой бы то ни было форме. © София, 2011 ISBN 978-5-399-00219-4 © ООО Издательство София, 2011 СОДЕРЖАНИЕ Предисловие............................................. 7 Введение. С широко открытыми глазами — путь распознавания.......................... 11 Глава 1. Так что же такое духовность?......»

«КЛАСС независимая фирма Леонид Кроль, Екатерина Михайлова Тренинг тренеров: как закалялась сталь Москва Независимая фирма Класс 2002 УДК 316.851 ББК 53.57 К 83 Кроль Л.М., Михайлова Е.Л. К 83 Тренинг тренеров: как закалялась сталь. — М.: Независимая фирма “Класс”, 2002. — 192 с. — (Библиотека психологии и психотерапии. Психология и бизнес, вып. 100). ISBN 5 86375 048 0 Эта книга посвящена внутренним проблемам бурно развивающейся области тренерской практики. Она затрагивает интере сы очень...»

«Предлагаемая книга обобщает результаты работ автора по астрологическому сопровождению деятельности коммерческих фирм. В книге рассматриваются конкретные направления работ и проблемы, с которыми приходится сталкиваться практикующему астрологу, занимающемуся бизнес-астрологией на коммерческой фирме. Книга рассчитана, прежде всего, на астрологов-профессионалов, сотрудничающих с фирмами или работающих в астрологических консультациях. Однако, представленные в ней материалы могут быть полезны...»

«Право на доступ к экологической информации: Пособие для граждан и НКО Изготовлено в рамках проекта: Формирование природосообразного мировоззрения – стратегическая направленность экологизации сознания общества Издание изготовлено при финансовой поддержке Комитета общественных связей при Правительстве Москвы Москва 2013 Издание изготовлено при финансовой поддержке Комитета общественных связей при Правительстве Москвы Данное пособие подготовлено и издано при финансовой поддержке Комитета...»

«Всеми правами на издание книги владеет Люцис Траст Первое издание 1953 Опубликование настоящей книги патронировано Тибетским Книжным Фондом, основанным с целью непрерывно распространять учение Тибетца и Алисы А.Бейли. Фонд управляется Люцис Траст, религиозно-просветительной, освобожденной от налогов корпорацией, собственностью которой является Люцис Паблишинг Компани. Никаких гонораров за перевод и издание этой книги не выплачивается. При переиздании этой книги необходимо точно воспроизводить...»

«WWW.PSY.AZ ДИЛЯ ЕНИКЕЕВА СЧАСТЬЕ НА ДВОИХ ИЛИ ПСИХОЛОГИЯ БРАКА Посвящается Моим любимым - дочери Яне и мужу Валере, которые делают меня счастливой одним своим существованием и чья любовь и поддержка со мной всегда Аннотация Хорошо быть здоровым и богатым, а лучше - счастливым. Любить и быть любимым. Те, кому брак в тягость, просто разводятся. А вот те, кто хочет наладить отношения, - ищут пути. Вы хотите быть счастливы? Но не знаете как?. А хотите узнать? Эта энциклопедия станет вашим лоцманом...»

«THE MANUFACTURE OF MADNESS a Comparative Study of the Inquisition and the Mental Health Movement Syracuse University Press 1970 Томас САС ФАБРИКА БЕЗУМИЯ Ультра.Культура Екатеринбург УДК 159.9 + 616.89 ББК 56.14 + 88.3 С20 Серия Philosophi Сас, Т. С20 Фабрика безумия : [сравнительное исследование инквизиции и движения за душевное здоровье] / Томас Сас; пер. с англ. А. Ишкильдина. — Екатеринбург: Ультра. Культура, 2008. — 512 с. — (Philosophi). ISBN 978-5-9681-0123-5 Агентство CIP РГБ Чем была...»

«Блог о счастье и личной эффективности www.superhappy.ru Мария Хайнц 17 экспериментов, которые перевернули мою жизнь или Как я научилась быть счастливой Содержание Введение Эксперимент № 1. Блог о счастье и о том, как стать счастливым. Эксперимент №2. Как быстро найти свое счастье. Эксперимент №3. Если счастье вдруг исчезло, оглядись по сторонам Эксперимент №4. Как я научилась высыпаться за 6 часов Эксперимент № 5 Возможно ли счастье без мяса? Эксперимент №6. Можно ли жить без сладкого и быть...»

«w w w.ek smo.ru книга— на книжном рынке — с удовольствием! лучший новая серия смотри на стс! подарок! Флипбук 11/12 ноябрь/ дек абрь 2013 Иа Э а Л ПОДАРОЧНОЙ СЕРИИ c а • НОВАЯ СЕРИЯ! Т а,, ТОP- а. •Н а : а а, а,а а. •В 4- ! В а 100. •Л УНИКАЛЬНОЙ, а 2013 а! На аа.В а. 2 ШЕДЕВРЫ МИРОВОЙ КЛАССИКИ Д а а а а, а а а а, а а.М, В а а а Ш. 3 11/12 ноябрь...»

«ПРОБЛЕМНАЯ Главная тема номера КОЖА. Что делать? Мало кто из нас может похвастаться чистой и гладкой кожей. Почти каждый считает свою кожу проблемной. У кого – то она слишком сухая, у кого-то жирная или чувствительная. У кого-то уже появились морщины. Но больше всего страдают люди, если на коже появляются неприятные образования, такие как прыщи, угри, сосудистые звездочки или купероз. В этой статье мы рассмотрим некоторые типы проблемной кожи, способы ее лечения и ухода за ней. 1. АКНЕ • У...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.