WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 6 |

«УТВЕРЖДАЮ Декан факультета психологии и социальной работы _ Жалагина Т.А. _ _ 2012г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ для ...»

-- [ Страница 2 ] --

Методические приемы обеспечения эффективности текущего педагогического контроля. Оценка результатов учебной деятельности студентов.

Раздел III. МЕТОДЫ ПРЕПОДАНИЯ ПСИХОЛОГИИ Тема 8. Классификация методов обучения. Поэтапное формирование умственных действий и понятий как метод Классификация групп методов обучения: методы программированного обучения, проблемные методы, методы интерактивного (коммуникативного) обучения. Характеристика групп методов.

Понятие управления усвоением знаний (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина). Аспект управления в структуре учебного предмета. Формулирование учебных задач и терминах умственных и практических действий. Виды действий, их структура. Учебные, умственные, практические действия, формируемые у студентов при изучении курса психологии. метод формирования умственных действий и понятий (этапы, особенности их прохождения, схема ООД и методика ее разработки). Методическая работа преподавателя по построению схем ООД (на примере конкретных тем курса психологии).

Возможности и ограничения использование метода ПФУД.

Тема 9. Активные методы обучения в курсе психологии Понятие активных методов обучения. Групповые методы и методика их использования. Учебная дискуссия: этапы подготовки, проведения и их рефлексивный анализ. Учебные и деловые игры. Моделирование профессиональных ситуаций.

Возможности, ограничения, трудности в использовании групповых методов обучения.

Нетрадиционные методы преподавания психологии. Метод психологической интерпретации притч как вариант проблематизации нравственного выбора. Метод интраспективного анализа как осознания состояний собственного «Я». Рефлексивный тренинг как метод, позволяющий получить психологическое знание о себе средствами самой психологии. Методы психической саморегуляции и тренировки психических функций. Активные методы социального обучения.

Тема 10. Психология как учебный предмет в школе Характеристика учебного предмета психологии при изучении ее школьниками. Концептуальные подходы к разработке теоретических основ им содержания школьного курса психологии.

основные дидактические подходы к преподаванию: цели, задачи и принципы обучения. особенности организационных форм обучения в школе. Организация учебного пространства. Проблемы педагогического общения. Роль и функции преподавателя психологии в учебном процессе.

Специфика методов обучения психологии в школе. Методы экспрессии, чтения вслух, интраспективного анализа, метод развития творческого самовыражения, психической саморегуляции и другие.

Обзор учебных пособий (книг для учащихся) к школьному курсу психологии (авторы А.В. петровский. Е.А. Климов, Р.С.

Немов, И.В. Дубровина, Ю.М. Орлов, Я.Л. Коломинский).

Экспериментальный курс «Психология» для общей средней школы (7-8 у кл., 8-11-е кл.; авторы Ю.М. Забродин, М.В. Попова).

Ознакомление с учебно-методическим комплектом к курсу.

Учебный курс «Введение в общение» для начальной школы (автор Л.А. Шустова). Ознакомление с содержанием учебной программы и методикой преподавания курса для младших школьников.

Учебное проектирование урока по психологии в школе.

Список основной литературы 1. Карандышев В.А. Методика преподавания психологии:

Учебное пособие. СПб., 2005.

2. Маклаков А. Г. Общая психология : учеб. пособие для студентов вузов и слушателей курсов психол. дисциплин / А. Г. Маклаков. Москва [и др.] : Питер, 2010, 2008. - 582 с.

3. Савочкина Т.С. Методика преподавания психологии:

методическое пособие. Тверь, 2003.

Дополнительная литература Айсмонтас Б.Б. Общая психология: схемы. М., 2002.

Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Тесты. М., 2002.

Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учебное пособие, М., 2000.

Борисова С.Е. Деловая игра как метод социальнопсихологического тренинга //Вопр. психологии. 1999. №4.

Братусь Б.С. Общая психология как университетская наука //вест.

МГУ. Сер. 14. Психология. 2002. №3.

Брушлинский А.В. Самая читаемая книга по психологии:

триумфы, трагедии, парадоксы //Психологический журнал. 2001.

Т.22. №6.

Буткин Г.А., Володарская И.А., Талызина Н.Ф. Усвоение научных понятий. М., 1999.

Гинецинский В.И. Введение в методику преподавания психологии: Курс лекций. Ленинград, 1983.

Гинецинский В.И. Предмет психологии: дидактический аспект.

М., 1994.

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность «Психология. М., 2000.

Граф В., Ильясов И.И., Ляудис В.Я. Основы организации учебной деятельности и самостоятельной работы студентов. М., 1981.

Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение.

Л., 1985.

экспериментальный курс для подростков. М., 1994.

Ильясов И.И., Галатенко Н.А. Проектирование курса обучения по дисциплине. М., 1994.

Каган В.Е. Практическая психология для психологов и врачей:

обучающий тестовый контроль. М., 1999.

Климов Е.А. Какую психологию и как преподавать будущим педагогам //Вопр. психологии. 1998. №2.

Климов Е.А. О предполагаемых путях развития психологического образования в России //Вест. МГУ. Сер. 14. психология. 1998. 33.

Колмогорова Л.С. Генезис и диагностика психологической культуры младших школьников. Барнаул, 1999.

Контрольные задания по психологии: учебное пособие для студентов /Е.Л. Бокунь, Л.А. Першина, А.А. Родина и др. М., 2000.

Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии: Учебное пособие. М., 2000.

Мясоед П.А. О системах психологического знания (анализ новых учебников по психологии) //Вопр. психологии. 1998. 31.

Нечаев Н.Н. Психолого-педагогические аспекты подготовки специалистов в вузе. М., 1985.

Никитаев В. Деятельностный подход к содержанию высшего образования //Высшее образование в России. 1997. 31.

Никольская И.М., Бардиер Г.Л. Уроки психологии в начальной школе. СПб., Рига, 1996.

Панибратцева З.М. Методика преподавания психологии. М., 1971.

Полонников А.А. Очерки методики преподавания психологии:

Учебное пособие. Минск, 2001.

Попова М.В. Психология как учебный предмет в школе. М., 2000.

Преподавание психологии в современной школе //Вопр.

психологии. 1999. №2.

Психологическое образование в России: новые ориентиры и цели //Вопросы психологии. 1998. №5.

Психология XXI века: пророчества и прогнозы (круглый стол) //Вопр. психологии. 2000. №№1,2.

Психология в высшей школе (материалы круглого стола //Вопр.

психологии. 1998. №5.

Решетова З.А., Сергеева Т.А. Принципы построения учебной программы и ее значение для формирования теоретического мышления студентов //Психология познавательной деятельности.

М., 1978.

Селье Г. От мечты к открытию. М., 1987.

Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: о деятельности к личности. М., 2000.

Степанов С.С. Новые серии учебной литературы по психологии //Вопр. психологии. 2001. №1.

Штейнмец А.Э. Донаучные представления студентов-педагогов в контексте преподавания психологии //Вопр. психологии. 2000. №4.

Штейнмец А.Э. О системе заданий для контроля по психологии //Вопр. психологии. 1977. №3.

Содержание программы В курсе предусмотрены такие виды занятий как лекции, работа в малых группах, дискуссии и практические занятия.

ОБЩИЙ БЮДЖЕТ ВРЕМЕНИ

Семестр Лекции Семинары Лабора- Практи- Самостоя- Экзамен Итого 1. Основные тенденции и направления в изменении целей, задач, содержания, методов обучения в высшей школе. Роль и место психологии на современном этапе развития образования.

2. Основные направления развития психологического образования.

3. Специфика содержания, целей и методов обучения в преподавании психологии как гуманитарной дисциплины в школе и в вузе.

4. Государственный образовательный стандарт как основной документ, регламентирующий требования к содержанию образования в области психологии.

5. Характеристика психологии как учебного предмета.

Соответствие методов преподавания психологии как учебного предмета специфике предмета психологии как науки.

6. История психологии как учебной дисциплины в системе отечественного университетского образования.

7. История преподавания психологии как школьного курса.

8. Основные различия между традиционной и инновационной стратегиями организации образования. роль стратегии в проектировании курса обучения по дисциплине.

9. Основы проектирования курса обучения по психологии: этапы и их содержание.

10. Характеристика современной учебной литературы по психологии.

11. Методическая работа по организации самостоятельной работы студентов с учебной и научной психологической литературой.

12. Деятельностный подход в преподавании психологии.

Формирование учебной деятельности студентов как учебноорганизационная цель преподавания психологии.

13. Таксономия учебных задач в преподавании курса психологии.

14. Методическая работа по составлению учебных задач в преподавании курса психологии.

15. Организационные формы обучения в вузе и их характеристика.

16. Методическая разработки и чтение лекции по психологии.

17. Разработка методического сценария проблемной лекции с элементами эвристической беседы и анализ приемов ее организации.

18. Анализ и оценка качества лекции по психологии.

19. Семинарское занятие в курсе психологии: основные функции, задачи, методика разработки, организации и проведения.

20. Практические занятия в курсе психологии. Управление решением задач.

21. Лабораторное занятие в курсе психологии: задачи, основное содержание, методика разработки и проведения.

22. Методические основы подготовки и проведения контроля в преподавании психологии.

23. Методика организации учебной ситуации и учебного взаимодействия между преподавателями и студентами.

24. Поэтапное формирование умственных и практических действий как метод обучения психологии средствами самой психологии.

25. Классификация методов обучения и принципы их выбора в преподавании психологии.

26. Групповые методы преподавания психологии.

27. Методика организации учебной дискуссии. Этапы проведения дискуссии и их рефлексивный анализ.

28. Нетрадиционные методы, используемые в преподавании психологии. Методика их использования.

29. Психология как учебный предмет в школе. Основные отличия от преподавания психологии в вузе.

30. Обзор зарубежных школьных образовательных программ по психологии.

31. Обзор отечественных школьных образовательных программ по психологии. Экзаменационный билет состоит из двух вопросов: первый – теоретический, второй – презентация методических разработок тематического плана курса психологии, лекции, практического занятия по решению задач или лабораторного занятия.

по курсу «Методика преподавания психологии»



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 6 |
 


Похожие работы:

«КОРПОРАТИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 3 УДК 371(075.8) ББК 74я73 К891 Рецензенты: доктор педагогических наук, профессор, действительный член Российской академии образования А.М. Новиков; магистр управления, начальник отдела подготовки кадров ОАО НПК Уралвагонзавод С.В. Васильев; кандидат педагогических наук, директор Центра по подготовке кадров ООО Газпром добыча Оренбург Н.Н. Полина; корпоративный университет ОАО НПК Уралвагонзавод Кузнецов В.В. Корпоративное образование: учеб. пособие для студ. высш....»

«Л.С. Кулыгина Программно-методические материалы по дисциплине Психология. Часть 3. Педагогическая и социальная психология Учебно-методический комплекс по дисциплине Психология. Специальность: 050502 (030600) – Технология и предпринимательство Специализация: Прикладная экономика Квалификация – учитель технологии и предпринимательства ВЛАДИМИР - 2009 УДК 15 ББК 88р30 К 90 Кулыгина Л.С. Программно-методические материалы по дисциплине Психология. Часть 3. Педагогическая и социальная психология....»

«Насилие в сеМье – Насилие в обЩесТве Москва, июль–декабрь 2006 Данное издание содержит результаты мониторингового исследования по проблеме домашнего насилия, проведенного в июле–декабре 2006 года Женским информационно-образовательным центром Стимула по инициативе Гендерной тематической группы организаций системы ООН. Данное исследование явилось продолжением работ по проблемам домашнего насилия, начатых в 2001 году ЮНИФЕМ и ЮНФПА. В рамках исследования авторами были проанализированы российские и...»

«Зоя Золотухина Ритуалы денежной магии Зоя Золотухина Книга представляет собой практическое пособие по достижению финансового благополучия. В ней приведены проверенные временем заговоры, ритуалы, молитвы, обряды, талисманы, которые помогут настроиться на получение денежных средств, приумножить и сохранить их. Все методы были многократно опробованы автором и ее учениками. Эффективность этих способов доказана на практике. Любят ли вас деньги? Как правильно одалживать и отдавать деньги, как...»

«von Klaus Moser Hogrefe • Verlag fur Psychologie Gottingen • Bern • Toronto • Seattle, 2002 УДК 159.9(-052)+339.138 Б Б К 88.53 Научный редактор и автор предисловия к русскому изданию доцент, кандидат психол. наук С. Г. Тарасов (СПбГУ) Перевод. Изд-во Гуманитарный Центр Н. А. Бондарь Клаус Мозер. Психология маркетинга и рекламы / Пер. с нем. -X.: Изд-во Гуманитарный Центр, 2004,- 380 с. ISBN 966-8324-02-1 Книга Клауса Мозера - это первая серьезная работа по применению психологии в маркетинге и...»

«В. Авик Выражаю искреннюю благодарность коллеге по изучению трудных мест Библии Михаилу Тюрину, который своей неподдельной заинтересованностью и участием помог более полному раскрытию заявленной темы статьи. Sitiunt iustitiam – Жажда справедливости Психологические и правовые аспекты принципа справедливости в книге Иова. Sitiunt iustitiam - Taisnguma slpes Taisnguma principa psiholoiskie un tiesiskie aspekti jab grmat. Когда человек впервые начинает читать и изучать библейский канон, то среди...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) М.3.Б.1 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА (шифр дисциплины и ее название в строгом соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом и учебным планом) Основная образовательная программа подготовки бакалавра (магистра) по направлению подготовки бакалавриата (магистратуры) 050400.68 Психолого-педагогическое образование Магистерская программа Психология организационно-управленческой деятельности (квалификация (степень) магистр)...»

«Originally published as Goddesses In Everywoman Copyright © 1984 by Jean Shinoda Bolen © София, 2008 © ООО Издательство София, 2008 ISBN 978-5-91250-772-4

«Хироми Шинья О ВРЕДЕ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ или как прожить до 100 лет, не болея? Byoukini naranai ikikata by Hiromi Shinya © 2005 by Hiromi Shinya Original Japanese edition published by Sunmark Publishing, Inc., Tokyo, Japan Russian translation rights arranged with Sunmark Publishing, Inc., through InterRights, Inc., Tokyo and Sylvia Hayse Literary Agency, LLC, Bandon, OR Предисловие Секрет здоровой жизни Я — врач, лечу людей много лет и сотрудничаю с ведущими медицинскими учреждениями Японии, США...»

«под редакцией Р. X. Тугушева и Е. И. Гарбера ББК 88.3 Г 20 Авторский коллектив Р. X. Тугушев, д. пс. н., проф.; Е. И. Гарбер, к. мед. н., проф.; И. Е. Гарбер, к. пс. н., доц.; О. М. Гуменская, к. пед. н., доц.; Б. А. Зильберт, д. фил. н., проф.; А. А. Карелин, доц.; Т. Д. Калистратова, к. пед. н., доц.; В. В. Козача, д. соц. н., доц.; Н. В. Купцова, ст. преп.; И. В. Никитина, к. пед. н., доц.; М. М. Орлова, к. пс. н., проф.; Н. М. Романова, к. соц. н., доц.; Е. В. Рягузова, ст. преп.; Р. Г....»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.