WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 8 |

«УТВЕРЖДАЮ Декан педагогического факультета Т.В. Бабушкина 2010 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине ОПД.Ф.01.1 ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ для студентов 1 курса очной ...»

-- [ Страница 3 ] --

2. Функции воображения.

3. Воображение и мышление.

4. Воображение и творчество.

5. Воображение и органические процессы.

6.Представления 1. Определение и функции воображения.

2. Воображение и индивидуальное творчество.

3. Влияние воображения на состояния организма.

4. Психогенные телесные изменения.

5. Психобиологические ритмы. Сон и сновидения.

1. Речь и ее функции.

2.Виды речи и их назначение.

3.Слово как понятие.

4. Теории усвоения языка и развития речи.

5. Речь как средство общения.

6. Речь как инструмент мышления.

1. Неразрывная связь мысли и слова.

2. Коммуникативная речь у животных.

3. Понятие внутренней речи.

4. Феномен эгоцентрической речи.

1. Общее представление о личности.

2.Индивид, индивидуальность, личность: соотношение объема и содержания данных понятий.

3.Структура личности.

4.Теории личности.

5. Формирование и развитие личности.

1. Сравнительный анализ и синтез различных определений личности.

2. Классификация и содержание новейших теорий личности.

3. Условия и факторы нормального и аномального развития личности.

4. Проблема устойчивости личности.

1. Понятие о темпераменте.

2. Типы темперамента.

3. Свойства темперамента.

4. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

5. Темперамент и личность.

1. Связь темперамента со свойствами личности.

2. Темперамент как основа для формирования впечатлительности, эмоциональности импульсивности и тревожности.

3. Темперамент и способности.

4. Темперамент и характер человека.

1. Понятие о характере. Характер как совокупность устойчивых черт личности.

2.Характер и темперамент.

3. Инструментальность черт характера человека.

4.Структура характера.

5. Типология характеров.

6. Формирование характера.

1. Сопоставительный анализ различных типологий характеров.

2. Аргументы за и против существований типов характера.

3. Социально-нравственные типы характера.

4. Характер и личность: общее и различное в этих понятиях.

5. Место характера в общей структуре личности.

1.Понятие мотива.

2.Структура мотива.

3. Функции мотива, его характеристики: сила, устойчивость.

4.Понятие потребностей, их функции, виды.

1.Классификации мотивов по содержанию потребностей, установкам личности, по видам деятельности, по времени проявления, по силе проявления.

2.Мотивационные образования и мотивационные черты личности.

1. Понятие о воле. Основные признаки воли как психологического явления.

2. Теории воли.

3. Волевая регуляция поведения.

4. Развитие воли у человека.

1. Понятие, признаки и проявление воли у человека.

2.Основные направления и пути развития воли.

3. Становление волевой регуляции поведения у детей.

4. Теоретический анализ волевого действия.

1. Виды и роль эмоций в жизни человека.

2. Психологические теории эмоций.

3. Эмоции и личность.

4.Эмоциональность.

1.Эмоции и современное художественное творчество.

2.Функциональное назначение различных эмоций у человека.

3. Сравнительный анализ различных теорий эмоций.

1.Определение способностей.

2.Виды способностей у человека.

3.Связь способностей с успешностью выполнения деятельности.

4.Взаимодействие и взаимокомпенсация способностей.

5.Понятие об одаренности.

6.Способности, задатки и индивидуальные различия людей.

7.Развитие способностей 1.Способности, одаренность и талант: взаимосвязь и различия в этих явлениях.

2.Способности и задатки.

3.Генотип, свойства нервной системы и способности человека.

4.Половые различия в способностях, их научное объяснение..

1.Понятие и виды общения.

2.Роль общения в психическом развитии индивида.

3.Общение как обмен информацией.

4.Общение как взаимодействие.

5.Общение как восприятие людьми друг друга.

6.Развитие общения.

1. Виды общения у животных.

2. Сравнительный анализ общения у человека и животных.

3.Развитие общения у детей.

4. Содержание, цели и средства общения у людей, находящихся на разных уровнях интеллектуального и личностного развития.

1. Понятия малой группы и коллектива.

2. Феноменология малых групп.

3. Система понятий, описывающих положение индивида в группе.

4. Межличностные отношения в группах и коллективах.

5. Эффективность групповой деятельности.

1. Психологическая характеристика развитого коллектива.

2. Социально-психологические явления в малых группах.

3. Феноменология лидерства.

4. Социально-психологические факторы эффективности групповой деятельности.

5. Пути и средства повышения эффективности групповой работы.

Методические указания по написанию рефератов Реферат - один из видов самостоятельной научно-исследовательской работы студента при изучении курса. Реферат представляет собой краткое изложение в письменном виде исследуемой студентом научной проблемы, с последующим докладом в форме публичного выступления.

Работа должна быть выполнена с использованием персонального компьютера на одной стороне листа белой бумаги формата А4 через полтора интервала. Например, при работе с редактором Microsoft Word с использованием шрифта Times New Roman в основном тексте задается размер шрифта 14, межстрочный шаг полуторный, количество строк на странице 30. В таблицах и приложениях можно применять другие параметры. Текст следует размещать, соблюдая следующие размеры полей: левое – 30 мм, верхнее – мм, правое – 1,5 мм, нижнее – 20 мм. Допускается оформление работы от руки, но запись должна быть аккуратной и разборчивой.

В работе должны быть представлены:

1. Титульный лист (указание учебного заведения, темы реферата, наименование дисциплины и специальности, номера учебной группы и ФИО исполнителя, должности, ученой степени и ФИО преподавателя).

2. План-оглавление (названия 3-5 параграфов).

3. Введение (объясняется выбор темы; ее значимость, актуальность;

указываются цель и задачи по исследуемой теме реферата; могут быть перечислены зарубежные и отечественные исследователи психологии).

4. Основная часть (в каждом параграфе необходимо раскрыть одну из сторон исследуемой проблемы; каждый параграф должен быть логическим продолжением другого, в тексте должны быть указаны ссылки на номера литературных источников из списка литературы в квадратных скобках с указанием стр.; например: [4, с.13]).

5. Заключение (подводятся итоги, даются обобщенные выводы по теме).

6. Список используемой литературы в алфавитном порядке. (Оформляется список следующим образом: Ф.И.О. автора; название работы; место и год издания).

При разработке реферата и контрольной работы необходимо использовать не менее 5-8 научных источников. Объем работы - 15 – страниц.

Критерии оценивания реферата и контрольной работы:

1. Содержание реферата соответствует заявленной теме.

2. Правильность и полнота использования научной литературы;

3. Соблюдение требований к оформлению реферата.

Список литературы (обязательной и дополнительной) а) основная литература:

1. Немов Р.С. Психология. В 3-х книгах. Владос-Пресс, 2007.

б) дополнительная литература:

1. Hикандров В.В. Психологическое исследование и его методическое обеспечение. - СПб., 2003.

2. Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Схемы. – М., 2003.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: (Курс лекций):

Учебное пособие для вузов. – М., 2005.

Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. - М., 2006.

Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб., 2004.

Никандров В.В. Наблюдениe и эксперимент в психологии. - СПб., 2001.

Никандров В.В. Экспериментальная психология. - СПб., 2003.

Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология: Учебник для вузов / Моск.

госуд ун-т им. М.В. Ломоносова. – М., 2004.

9. Практикум по общей и экспериментальной психологии / Под ред. А.А.

Крылова. – Л.: ЛГУ, 1990.

10.Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. Изд.

2-е. /Ред. А.А.Крылов, С.А. Маничев. - СПб., 2000.

11.Психология для студентов вузов: Учебное пособие / Под общ. ред. Е.И.

Рогова. – М.; Ростов н/Д., 2004.

12.Психология: Учебник для гуманитарных вызов /Под ред. В.Н.

Дружинина. – СПб., 2001.

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы Вопросы и задания для контроля самостоятельной работы 1.Самое существенное свойство психики- это:

а)первичность б)субъективность в)идеальность г)раздражимость д)материальность е)вторичность ж) все ответы верны з)все ответы неверны 2.Планирование психологического эксперимента включает:

а)постановку цели б)обоснование нужного числа опытов, выбор их порядка в)анализ экспериментальных данных г)подбор методик д) все ответы верны е)все ответы неверны 3.Рефлексы:

а)всегда имеют врожденную природу б)свойственны только низшим животным в)исчезают по мере восхождения организма по эволюционной лестнице г)могут быть произвольно заторможены д) все ответы верны е)все ответы неверны 4.Высшая форма психического отражения, интегрирующая все другие формы отражения и свойственная только человеку,- это:

а)самосознание б)воля в)память г)сознание д) все ответы верны е)все ответы неверны 5.Высшие психические функции характеризуются:

а)осознанностью б)непроизвольностью в)зависимостью от биологических условий г)общностью для животных и человека д) все ответы верны е)все ответы неверны 6.Деятельность как специфически человеческая форма активности характеризуется:



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 8 |
 


Похожие работы:

«Ученье - свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! - сказал Господь божественная мудрость NataHaus - Знание без границ: Скромное воплощение народной и божественной мудрости.:-) библиотека форум каталог Р.С. Немов психология В трех книгах Книга 3 ПСИХОДИАГНОСТИКА Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики NataHaus.ru – знание без границ 4-е издание Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для...»

«РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ УНИВЕРСИТЕТСКОГО ОКРУГА МГППУ Сборник материалов круглого стола городского августовского совещания Москва — 2006 ББК 88 Р 17 Развивающая среда в образовательных учреждениях уни Р 17 верситетского округа МГППУ: Сборник материалов круг лого стола городского августовского совещания (28 августа 2006 г). – М.: МГППУ, 2006. – 96 с. ISBN 5 94051 011 6 ББК 88 МГППУ, 2006 ISBN 5 94051 011 6 СОДЕРЖАНИЕ Рубцов В.В. Университетский округ МГППУ в развитии...»

«Мир оккультного Содержание: Введение Глава 1 Оккультные явления Глава 2 Астрология Глава 3 Демоны Глава 4 Парапсихология Глава 5 Сатана и сатанизм Глава 6 Колдовство и ведовство Заключение Власть над Сатаной Глава 1 ОККУЛЬТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ В этой книге мы попытаемся описать дела Сатаны и оккультного царства с точки зрения того‚ что говорит об этом Библия‚ При этом мы хотели бы нарисовать объективную картину положения дел и избежать сенсационности. ЧТО ТАКОЕ ОККУЛЬТНЫЙ? Слово оккультный происходит от...»

«СПЕЦИАЛЬНОЕ И ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ОРГАНИЗАЦИЯ, СОДЕРЖАНИЕ, ТЕНОЛОГИИ Материалы II Международного научно-методического семинара Волгоград, 30-31 октября 2012 года Волгоград Издательство 2012 Составители: Е.А.Лапп (отв.ред.) канд.пед.наук Е.В. Шипилова, ст.преп. М.А. Дворецкая, ст.преп. Все материалы, представленные в сборнике, печатаются в авторской редакции. Специальное и интегрированное образование: организация, содержание, технологии. Материалы II международного научно-методического...»

«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Сборник научных трудов Выпуск 5 Издательство Универс-Групп 2007 ПСИХОЛОГИЯ ПОЗНАНИЯ УДК 159.9 (092) ББК 88 Рецензент кандидат педагогических наук, профессор кафедры общей психологии и психологии развития К.С. Лисецкий Редакционная коллегия: Агафонов А.Ю. (председатель), Шпунтова В.В., Долгополова А.В., Коновалова Т.В., Пыжикова Ж.В., Черкасова О.В., Шапатина О.В. Психологические исследования: Сборник научных трудов. Выпуск 5. / Под ред. А.Ю. Агафонова, В.В....»

«ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОСОБЕННОСТЯМИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Хрестоматия Витебск Издательство УО ВГУ им. П.М. Машерова 2007 УДК 376(075) ББК 74.3я7 И73 Печатается по решению научно-методического совета учреждения образования Витебский государственный университет им. П.М. Машерова. Протокол № 1 от 27.09.2007 г. Автор-составитель: преподаватель кафедры коррекционной работы УО ВГУ им. П.М. Машерова М.В. Швед Рецензент: заведующий кафедрой ИПК и ПК УО ВГУ им. П.М. Машерова, доцент,...»

«Пол Экман Психология лжи. Обмани меня, если сможешь 2 Пол Экман: Психология лжи. Обмани меня, если сможешь Аннотация Правда ли, что современный человек в среднем лжет трижды за десять минут разговора? Как реагировать на то, что ложь проникла во все сферы человеческой жизни? Что делать, если не удается распознать ложь по словам и голосу? В книге Пола Экмана вы найдете исчерпывающие ответы на эти вопросы. Помните, что скрыть обман чрезвычайно сложно. Универсальные микровыражения и микрожесты...»

«INSTITUTIONS OF CIVIL LAW AND MODERNIZATION OF THE ECONOMY Materials of the V Annual scientific readings devoted to the memory of professor S.N. Bratys (Moscow, October 25, 2010) MOSCOW 2011 ИНСТИТУТ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА И СРАВНИТЕЛЬНОГО ПРАВОВЕДЕНИЯ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТЫ ГРАЖДАНСКОГО ПРАВА И МОДЕРНИЗАЦИЯ ЭКОНОМИКИ Материалы V Ежегодных научных чтений памяти профессора С.Н. Братуся (Москва, 25 октября 2010 г.) МОСКВА 2011 УДК 347.1(058) ББК 67.404.я5 И71 Редакционная...»

«под редакцией Р. X. Тугушева и Е. И. Гарбера ББК 88.3 Г 20 Авторский коллектив Р. X. Тугушев, д. пс. н., проф.; Е. И. Гарбер, к. мед. н., проф.; И. Е. Гарбер, к. пс. н., доц.; О. М. Гуменская, к. пед. н., доц.; Б. А. Зильберт, д. фил. н., проф.; А. А. Карелин, доц.; Т. Д. Калистратова, к. пед. н., доц.; В. В. Козача, д. соц. н., доц.; Н. В. Купцова, ст. преп.; И. В. Никитина, к. пед. н., доц.; М. М. Орлова, к. пс. н., проф.; Н. М. Романова, к. соц. н., доц.; Е. В. Рягузова, ст. преп.; Р. Г....»

«От автора книг Поток и Творчество В ПОИСКАХ ПОТОКА Психология увлеченности повседневной жизнью www.treningclub.by 1 Как мы проводим свои дни? Что доставляет нам удовольствие? Как мы чувствуем себя, когда едим, смотрим телевизор, занимаемся любовью, работаем, управляем автомобилем, общаемся с друзьями? Как показывает глубокое исследование жизни тысяч людей, лежащее в основе книги В поисках потока, мы часто живем, не задумываясь о своей внутренней жизни и не соприкасаясь с ней. В результате этой...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.