WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 | 11 |   ...   | 12 |

«Образовательная программа Государственного областного бюджетного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого – педагогической и медико – социальной ...»

-- [ Страница 9 ] --

2. Участие в общешкольных спортивных мероприятиях, Днях Здоровья, соревнованиях различной направленности.

3. Организация просветительской работы с учащимися.

4. Воспитание позитивного отношения учащихся к урокам ОФП, ЛФК и занятиям спортом.

II. Нравственность - воспитание у учащихся уважительного отношения к себе и к другим людям.

1. Воспитание интереса ученика к самому себе, развитие таких качеств, как самопризнание себя как личности, управление самим собой, уважение чужого мнения, любознательность и вовлеченность в деятельность.

2. Воспитание волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

3. Воспитание чувства сопричастности к прошлому и событиям окружающей действительности, умение сопереживать и сочувствовать другим.

III. Досуг - развитие инициативы, самостоятельности, ответственности школьников.

1. Изучение индивидуальных интересов и потребностей учащихся во внеурочной сфере.

Консультативная помощь учащимся при выборе объединений дополнительного образования.

2. Сплочение классного коллектива через организацию различных форм (в первую очередь интерактивных) внеклассной работы.

3. Создание в классе положительной и благоприятной эмоциональной атмосферы общения.

IV. Семья – просвещение семьи и сотрудничества с родителями.

1. Изучение семей учащихся, создание банка данных.

2. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и собеседований.

3. Совместное проведение досуга и труда.

V. Интеллект - развитие интеллектуальных умений учащихся началных классов.

1. Изучение особенностей учебной деятельности класса в целом и возможностей каждого ученика в частности с последующей коррекцией.

2. Изучать и влиять на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.

3. Организовывать просветительскую и консультативную помощь семье в данном направлении.

4. Развивать познавательные способности учащихся посредством вовлечения в интеллектуальные конкурсы и игры, проектную деятельность.

VI. Гражданин - формирование у детей гражданской позиции, патриотического сознания.

1. Знакомить с законами и правовыми нормами государства и формировать умений и навыки правового поведения.

2. Организовывать внеклассные мероприятия, направленные на привитие любви к Родине, её истории, уважительного отношения к традициям.

3. Организовать проектно – исследовательскую работу по изучению истории своей семьи, школы, города.

4. Формировать умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.

Средства реализации программы.

Формы работы: классные часы; работа с активом; организация самоуправления;

коллективное творческое дело,экскурсии, походы, Дни здоровья, спортивные профилактики, праздники, конкурсы, тренинги, родительские собрания, концерты, олимпиады, фестивали, проекты.

1. Знакомство с культурой семейных отношений • Беседы: «Мой дом», «Тепло отчего дома», «Мои семейные обязанности», «Что значит любить маму (папу)», "Семейные традиции»

• Домашние задания-практикумы: «Ласковые слова маме», «Приятное для братишки», «Игры с младшей сестрёнкой».

• Ролевые игры: «Праздник в семье», «Мамины помощники».

• Проигрывание сюжетов: «Как утешить плачущего малыша», «Как поднять настроение • Праздники в школе и дома: «У нас гости», «Праздник вежливости».

2. Формирование культуры отношений к природе • Усвоение понятий «красивое», «уродливое», «безобразное», «экология», «природа», «гигиена», «атмосфера». Наблюдение за явлениями природы и их описание в слове (стихи), музыке (песни), живописи.

3. Приобщение к русской национальной культуре • Проведение традиционных славянских праздников: "Рождество», «Масленица», • Конкурсы сказок, услышанных от бабушки: "Сказки бабушкиного сундучка»

• Исполнение русских частушек, народных песен.

• Русские национальные игры:"Тень - плетень»

• Мастер — классы по изготовлению народной игрушки 4. Формирование качеств, от которых зависит культура поведения Понятия: «правдивость», «честность», «ответственность», «отзывчивость», «вежливость», «исполнительность», «инициатива».

• Беседы: «Кого мы называем добрым?», «Кого мы называем честным?», «Я и мы», «Мы все умеем сами», "Наши добрые дела, наши добрые слова»

• Проигрывание сюжетов.

5. Организация здорового образа жизни Раскрытие понятий «здоровье», «образ жизни», «режим», «традиции».

• Беседы: «Твой режим дня», "Что такое хорошо, и что такое плохо?»

• Практические занятия: разучить и показать на школьной зарядке комплекс упражнений, сопровождение школьных праздников • Игра «Как стать нехворайкой».

• Конкурсы: «Звуки в природе», «Чудо-дерево»; рассказы детей о любимых занятиях.

6. Воспитание умения видеть прекрасное и безобразное в жизни людей • Беседы и наблюдения: «Лицо человека», «Фигура человека», «Душа человека», «Дела человека», «Как стать красивым и обаятельным».

• Занятия-практикумы: «Как помочь товарищу, если он попал в беду», «Что такое красивый поступок», «Как опрятно и красиво одеваться».

7. Формирование культуры отношений между полами • Беседы. «Особенности поведения девочек и мальчиков».

• Занятия-практикумы: «Уступи девочке место», «Помоги ей в физической работе», «Защити девочку от обидчиков», «Говори с мальчиком уважительно», «Благодари его 8. Формирование культуры поведения Усвоение понятий «эстетичность», «сдержанность», «управление собой», «настойчивость», «долг», «порядочность».

• Беседы: «Культура поведения», «Права ребенка» (по книге Ю.Яковлева «Ваши права, дети»), «Можно» и «нельзя» в жизни, «Настойчивость и упрямство» и др.

• Игра-упражнение «Давайте говорить друг другу комплементы».

9. Формирование культуры труда • Беседы: «Умственный и физический труд». «Необходимость труда», «Соотношение «хочу - могу - надо», «Правила учебного труда», «Тысяча профессий» и др.

• Сюжетно-ролевые игры: «Наша улица», «Ремонтная мастерская», «Ферма», «Железная дорога» и др.

• Праздники в школе и дома: «Праздник Букваря», «Книжкин праздник» и др.

• Домашние задания-практикумы: уход за садово-огородными растениями, животными, культура работы с ручным инструментом и др.

10. Формирование начал экономической культуры Знакомство с экономическими понятиями «стоимость», «деньги - товар», «покупка продажа», «расход - доход», «экономия», «бережливость-расточительность».

• Беседы: «Что значит быть бережливым», «Сколько стоит твое здоровье», «Береги • Ролевые игры: «Магазин», «Рынок», «Ярмарка», «Аукцион».

• Конкурсы и общественные дела: «Береги хлеб», операция «Капля», экономия электроэнергии и др.

• Школа «Хозяюшка».

• Практические занятия: цена вещей, расходы семьи и др.

Программа воспитательной работы с младшими подростками (5-6 классы) Ведущая воспитательная задача - формирование нравственного самосознания, ответственности как черты личности и обучения культуре поведения на основе управления собой. Воспитываются следующие инте-гративные качества: ответственность, объективная самооценка, дисциплина, умение подчиняться и руководить и т.п.

Не менее важное направление воспитательной работы во второй ступени - формирование нравственных позиций по отношению к другому полу, возрасту и уровню способностей, одаренности. Подростки соотносят себя с другими, но нередко не видят границ между «можно» и «нельзя», когда речь идет о девочках, девушках, женщинах, старших и младших, более или менее способных своих сверстниках.

1. Воспитание эстетического и психологического видения жизни человека • Темы классных часов: «Что такое духовное богатство человека», «Как человек реагирует на события жизни», «Мир человеческих чувств». «Как изучить свой характер», «Внешняя культура человека». «Герои и антигероини», «Человек и обстоятельства».

• Практикум: заполнение карты самооценки качеств личности на основе самопознания своих черт характера.

2. Познай самого себя • Темы классных часов: «Красота истинная и искусственная», «Когда добро творит зло». «Почему и правда «худа без добра не бывает». «По каким критериям судить о воспитанности людей», «Ответственность меры добра и зла», «Дружелюбие, трудолюбие, честь и достоинство», «Объективная самооценка», «Как работать над собой», «Культура поведения в семье».

• Практикумы: «Девичья красота», «Как узнать, каков человек на самом деле», «Составление эталонов поведения для своего возраста». «Как вести личный дневник».

3. Организация коллективной деятельности Основные понятия: «коллектив», «деятельность», «цели» (личные, коллективные), «самоуправление», «актив», «общественное мнение».

Варианты детских объединений: по основной деятельности - класс, кружок, исследовательская группа при учителе, специалисте, ученом; по интересам - клуб любознательных, «зеленых», «краеведов» и т.п.

Формы работы: классные часы; работа с активом; организация самоуправления;

коллективное творческое дело,экскурсии, походы, Дни здоровья, спортивные соревнования, эстафеты, веселые старты, КВН, акции, уроки мужества, дни профилактики, праздники, конкурсы, тренинги, родительские собрания, концерты, олимпиады, фестивали, проекты.

Программа воспитательной работы со старшими подростками (7- 8 классы) Основные задачи воспитательной работы с подростками VII-V1II классов:

• формирование общественного мнения по важнейшим проблемам жизни общества и человеческих отношений;

• развитие самосознания и культуры самовоспитания;

• приобщение к ведущим духовным ценностям своего Отечества, воспитание гражданственности;

• формирование полового самосознания и нравственная подготовка к семейной жизни;

• формирование экономического мышления.

1. Общечеловеческие нравственные ценности Подростковый возраст характерен особой восприимчивостью к красоте, что связано с половым созреванием, чувством зрелости, осознанием себя в качестве человека, гражданина, представителя своего народа, члена семьи, с развитием самосознания.

Беседы, экскурсии, чтение книг, посещение выставок:

• Исторические корни русского человека.

• Черты русского характера (стойкость, выносливость, широта души).

• Человеческая трагедия (смерть, убийство, землетрясение, кораблекрушение, война).

• Заповедь Библии: «Не убий!».

• Человеческая драма (брак по принуждению, потеря близких, проводы на войну, подневольный труд).

• Заповедь: «Не делай другим того, чего не хочешь, чтобы сделали тебе» и т. п.



Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 | 11 |   ...   | 12 |
 


Похожие работы:

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПСИХОНЕВРОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. В. М. БЕХТЕРЕВА ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА КАЧЕСТВА ЖИЗНИ БОЛЬНЫХ ЭПИЛЕПСИЕЙ Пособие для врачей и медицинских психологов Санкт-Петербург 2008 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Санкт-Петербургский научно-исследовательский психоневрологический институт им. В. М. Бехтерева ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА КАЧЕСТВА ЖИЗНИ БОЛЬНЫХ ЭПИЛЕПСИЕЙ Пособие для врачей и медицинских психологов...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине СД.Ф.8 ОСНОВЫ ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКИ для студентов 2 курса заочной формы обучения специальность 050715.65 Логопедия Обсуждено на заседании Составитель: кафедры ДПП Ст. преподаватель 05.09.2011 г. Протокол № 1 С.Н. Белова Зав. кафедрой В.П. Анисимов ТВЕРЬ, 2011 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Требования к обязательному минимуму содержания курса. Умственно отсталые дети как субъект и объект изучения, воспитания и обучения. Классификация умственной отсталости....»

«учебно-методический комплекс дисциплины МЕТОДОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ для слушателей специальности 1-23 01 71 Психология Могилев 2011 1 Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры инновационных технологий образования взрослых (Протокол № 1 от 31.08. 2011 г.) Учебно-методический комплекс рекомендован к печати научно-методическим советом ОУ МГУ им. А.А. Кулешова Автор-составитель: зав. кафедрой инновационных технологий образования взрослых ИПК и ПК УО МГУ...»

«Насилие в сеМье – Насилие в обЩесТве Москва, июль–декабрь 2006 Данное издание содержит результаты мониторингового исследования по проблеме домашнего насилия, проведенного в июле–декабре 2006 года Женским информационно-образовательным центром Стимула по инициативе Гендерной тематической группы организаций системы ООН. Данное исследование явилось продолжением работ по проблемам домашнего насилия, начатых в 2001 году ЮНИФЕМ и ЮНФПА. В рамках исследования авторами были проанализированы российские и...»

«КАК ВЫЙТИ ИЗ НЕВРОЗА? ПРАКТИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА П. И. ЮНАЦКЕВИЧ и В. А. КУЛГАНОВ Анонс Как научиться противостоять болезни еще до ее проявления? Как создать в себе личность, имеющую мощный психологический барьер против страхов, растерянности, неуверенности в себе, которые неизбежно возникают и в неожиданной экстремальной ситуации, и в повседневной жизни? На эти и многие другие вопросы вы найдете ответы в данной книге. В ней врачи-психологи дают практические советы и рекомендации по основам...»

«Москва Институт психологии РАН 1999 ?????? ??? ????????? ????????? ???????? ???????? Авторы: А.Н.Адаскина, М.Р.Битянова, В.Н.Дружинин, Л.В.Попова, Д.В.Ушаков, С.М.Чурбанова Книга, написанная известными специалистами по психологии одаренных детей, содержит современные научные сведения о природе одаренности, методах ее выявления и развития. Предназначена для всех интересующихся проблемой одаренности. Психология одаренности: от теории к практике © Д.В.Ушаков. Редактор и составитель издания, 1999 ©...»

«Ольга Валяева - valyaeva.ru - тренинги, вебинары, расстановки 2 Меня зовут Ольга. Я родилась 1 августа 1982 года в городе Иркутске. Меня воспитывала только мама, с папой они разошлись еще до моего рождения. Когда мне было 2 года, мой папа погиб. Так у меня не осталось возможности познакомиться с ним вживую. У меня есть младший брат — единокровный. То есть родной по отцу. У мамы я одна. Лет в 14 решила, что хочу стать психологом. Но волею судьбы и силой убеждения моей мамы — поступила на...»

«Введение. О том, как работать с книгой. Глава 1. О природе самооценки. Глава 2. О вреде и несостоятельности понятия самооценка. Глава 3. Список удач и побед. Глава 4. За что меня можно уважать. Глава 5. Что тебе во мне нравится? Глава 6. Дневник позитива. Глава 7. План достижений. Глава 8. Совладающее воображение. Глава 9. Извлечение уроков из прошлого. Глава 10. Переписывание прошлого. Глава 11. Саморазвитие через персонажей. Глава 12. Мудрый разговор с самим собой. Заключение. Каталог...»

«февраль 2013 Управление образованием Сост. В.С. Басюк. Делопроизводство в дошкольных образовательных учреждениях. Часть 1. Приказы и циклограммы. Книга + CD Басюк В.С. Делопроизводство в дошкольных образовательных учреждениях. Часть II. Порядок оформления документов. Книга + CD Под ред. В.С. Басюка, Е.А. Мухарской Организация контроля в дошкольных образовательных учреждениях. Книга + CD Под ред. М.А. Ермоловой Организация и контроль питания в дошкольных образовательных учреждениях:...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.