WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 12 |

«Образовательная программа Государственного областного бюджетного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого – педагогической и медико – социальной ...»

-- [ Страница 5 ] --

способность контролировать свои действия, проверять сказанное и предмета являются: осознание значимости Начальная школа. В 2-х ч.

«Литературное чтения для своего дальнейшего М.: Просвещение, действий по анализу и интерпретации Горецкий В.Г., Голованова миром; формирование представления о правилах и нормах поведения, уровне осознание значимости работы групповой работы.

необходимого уровня читательской компетентности; овладение техникой приемами интерпретации, анализа и читателя, способного к творческой высказывания о произведении(героях, элементами рассуждения и описания;

Результаты Личностными результатами Кузовлёв В.П., Лапа Н.М.

«Иностранный как многоязычном и умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

• формирование мотивации к изучению иностранного языка;

• владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А.В коммуникативной сфере, т. е. во владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности В говорении:

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопросответ) и диалог-побуждение к • уметь на элементарном уровне себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом В чтении:

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

• читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

• владеть техникой письма;

• писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами) • адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

• применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной • распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических • умение делать обобщения на основе структурнофункциональных схем простого предложения.

Социокультурная осведомлённость • знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен);

знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

Б.В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

• умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

• умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

• умение пользоваться языковой догадкой, например при интернационализмов;

• совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

• умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

• умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, • умение пользоваться двуязычным словарём компьютерным словарём;

• умение осуществлять самонаблюдение и самооценку школьнику пределах.

В.В ценностно-ориентационной сфере:

• представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, • приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств • развитие чувства прекрасного образцами доступной детской Результаты Личностными результатами Примерные программы по изучения учебного обучающихся являются: готовность учебным предметам.

«Математика» использовать знания в учении и в М.: Просвещение, предложенных математических задач «Концепция и программы могут быть им успешно решены, для начальных классов».



анализировать учебную ситуацию с курса. 1-4 кл.

мир»

культур, национальностей, религий Просвещение, 2009.

России;

· уважение к истории и культуре всех народов России на основе понимания общечеловеческих ценностей;

социальной роли ученика, понимание образования как личной ценности;

требующих для своего выполнения ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;

· установка на безопасный здоровый ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.

Метапредметные результаты собственную деятельность, в том сотрудничестве и самостоятельно) внутренней жизни человека;

выполнения учебных задач;

соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

социокультурного взаимодействия со сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры, и др);

· способность работать с моделями окружающего мира.

Предметные результаты:

усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных изученного);

· сформированность целостного, социально-ориентированного взгляда органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

· владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым образования в области естественнонаучных и социально-гуманитарных дисциплин;

· умение наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять, сравнивать, классифицировать, ставить опыты, получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей в пространстве) явления окружающего социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм;

· владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума;

· овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

· понимание роли и значения родного края в природе и историкокультурном наследии России, в её культурных явлений, национальных 21. Шпикалова Т.Я.

ценностей и духовных традиций; Изобразительное искусство художественный вкус и способность к 1. Просвещение, 2009.

художественное конструирование);

художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные результаты окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

выразительных средств произведений искусства;

языка изобразительного искусства и материалов для освоения содержания родной язык и др.);

компетенций (коммуникативных, художественно-эстетическим содержанием;

• формирование мотивации и выбирать средства для реализации художественного замысла;

• формирование способности оценивать результаты художественнотворческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты • в познавательной сфере — представленных в произведениях характеризовать их специфику; сформированность представлений о региона;

• в ценностно-эстетической передавать в художественнотворческой деятельности характер, • наличие эмоционального художественном и самобытном 26. Усачева В.О., Школяр формирование смысла постижения искусства музыкой;

• приобретение социокультурной Л.В. Музыка 4. ВЕНТАНАнавыков адаптации в современном мире ГРАФ, 2005.

своих музыкально-творческих возможностей;

• развитие мотивов музыкальноучебной деятельности и коллективного (индивидуального) музицирования;

• продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со различных творческих задач, в том числе музыкальных;

сопереживание, уважительное Метапредметные результаты:

явлениями жизни и искусства в деятельности, понимание их многообразия;

окружающей действительности, участие в жизни микро- и макросоциума города, региона и др.);

поискового характера;

познавательных задач;

действиям: анализ, сравнение, классификация по стилям и искусства;

оценка собственных учебных успешности или причин не корректировать свои действия;

компромиссов, распределения функций и ролей;

окружающий мир во всём его природном и художественном разнообразии.

Предметные результаты:

вкуса, устойчивый интерес к различным видам (или какомулибо виду) музыкальнотворческой деятельности;

восприятие, умение оценивать музыке как способе выражения • общее понятие о роли музыки духовно-нравственном закономерностей музыкального искусства;

Результаты Формирование информационной 29. Матвеева Н.В., Челак изучения учебного стороны целостной картины мира, Е.Н., Конопатова Н.К. и др.

информации, современном развитии Информатика и ИКТ 3.

новых информационных технологий и БИНОМ, 2009.

социальных аспектах этого развития.

Освоение терминологии и основных процессов, включающего как стадию анализа, приводящую к созданию различных схем, описывающих реальные и конструируемые объекты проектирования, предполагающую ту или иную реализацию созданных на предыдущем этапе схем доступными инструментальными средствами.

грамотностью, предполагающей умение распознавать потребность в дополнительной информации, определять возможные источники информации и стратегию ее поиска, получать, оценивать и использовать потенциальных возможностях и принципиальных ограничениях Овладение умениями адекватного применения новых информационных технологий для целей коммуникации, Основное общее Личностные результаты освоения отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки многообразие современного мира;

уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к народов России и народов мира;

диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, компетенций с учётом региональных, экономических особенностей;



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 12 |
 

Похожие работы:

«СБОРНИК СТАТЕЙ Киев – 2009 Составитель: Юрий Саранков, региональный советник СПИД Фонд Восток-Запад yury_sarankov@afew.org Литературный редактор: Оксана Колесникова Компьютерная верстка: Алексей Мартынов Проблемы секс-бизнеса в контексте общественного здравоохранения. Сост. Ю. Саранков. – Киев: СПИД Фонд Восток-Запад, 2009. – 128 с. Предлагаемый сборник посвящен актуальным вопросам профилактики ИППП/ВИЧ-инфекции среди работников коммерческого секса в Украине. Сборник предназначен для...»

«За разработку и промышленное освоение биокаталитической технологии производства L-аспарагиновой кислоты и инновационных лекарственных препаратов на основе ее солей (Академик РАМН В.И.Петров, чл-корр. РАМН А.А. Спасов, д.б.н. И.Н.Иёжица) чл-корр. Спасов, И.Н.Иёжица) ЛАУРЕАТЫ ПРЕМИЙ АДМИНИСТРАЦИИ В ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ В СФЕРЕ НАУКИ И ТЕХНИКИ В номинации Разработка и практическое применение новых методов и средств в здравоохранении: I-я ПРЕМИЯ За цикл работ по теме: Восстановление повреждений...»

«СПЕЦИАЛЬНОЕ И ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ОРГАНИЗАЦИЯ, СОДЕРЖАНИЕ, ТЕНОЛОГИИ Материалы II Международного научно-методического семинара Волгоград, 30-31 октября 2012 года Волгоград Издательство 2012 Составители: Е.А.Лапп (отв.ред.) канд.пед.наук Е.В. Шипилова, ст.преп. М.А. Дворецкая, ст.преп. Все материалы, представленные в сборнике, печатаются в авторской редакции. Специальное и интегрированное образование: организация, содержание, технологии. Материалы II международного научно-методического...»

«2. Цели и задачи дисциплины Спецкурс Судебная медицина и психиатрия представлен двумя дисциплинами в области судебной медицины и судебной психиатрии. Теоретические основы обеих дисциплин представлены лекционным материалом, на основе которого студенты имеют возможность освоить вопросы изучения общей теории, методологии частных медицинских наук в области судебной медицины и психиатрии, их использование в юридической практике. Учебно-практическая программа составляет сущность применения...»

«Адреас Блазер, Эдгар Хайм Христоф Рингер, Мартин Томмен ПРОБЛЕМНО- ОРИЕНТИРОВАННАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ Интегративный подход Перевод с немецкого Л.С. Каганова Andreas Blaser, Edgar Heim, Christoph Ringer, Martin Thommen PROBLEMORIENTIERTE PSYCHOTHERAPIE Ein integratives Konzept Москва Независимая фирма “Класс” http://koob.ru Проблемно-ориентированная психотерапия. Интегративный подход / Пер. с немецкого Л.С. Каганова. - М.: Независимая фирма Класс (Библиотека психологии и психотерапии) Авторы книги,...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине СД.Ф.8 ОСНОВЫ ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКИ для студентов 2 курса заочной формы обучения специальность 050715.65 Логопедия Обсуждено на заседании Составитель: кафедры ДПП Ст. преподаватель 05.09.2011 г. Протокол № 1 С.Н. Белова Зав. кафедрой В.П. Анисимов ТВЕРЬ, 2011 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Требования к обязательному минимуму содержания курса. Умственно отсталые дети как субъект и объект изучения, воспитания и обучения. Классификация умственной отсталости....»

«w w w.ek smo.ru книга— на книжном рынке — с удовольствием! лучший новая серия смотри на стс! подарок! Флипбук 11/12 ноябрь/ дек абрь 2013 Иа Э а Л ПОДАРОЧНОЙ СЕРИИ c а • НОВАЯ СЕРИЯ! Т а,, ТОP- а. •Н а : а а, а,а а. •В 4- ! В а 100. •Л УНИКАЛЬНОЙ, а 2013 а! На аа.В а. 2 ШЕДЕВРЫ МИРОВОЙ КЛАССИКИ Д а а а а, а а а а, а а.М, В а а а Ш. 3 11/12 ноябрь...»

«Общие основы педагогики Владимир Виненко 2 Книга Владимир Виненко. Общие основы педагогики скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга Владимир Виненко. Общие основы педагогики скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Владимир Григорьевич Виненко Общие основы педагогики 4 Книга Владимир Виненко. Общие основы педагогики скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! ВВЕДЕНИЕ Дисциплина Общие основы педагогики представляет собой...»

«ПСИХОПАТОЛОГИЯ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА Учебник для вузов Рекомендовано угебно-методигеским объединением по специальностям педагогигеского образования в кагестве угебника для студентов высших угебных заведений, обугающихся по специальностям: 031500 — тифлопедагогика, 031600 — сурдопедагогика, 031700 — олигофренопедагогика, 031800 - логопедия, 031900 — специальная психология, 032000 — специальная дошкольная педагогика и психология Санкт-Петербург СпецЛит 2001 УДК 378 371 376 616.8 И85 Автор приносит...»

«Произведено OOO Компьютерия - DreamStalker PRO DreamStalker PRO Электронная маска осознанных сновидений DreamStalker PRO DreamStalker PRO (далее DreamStalker) позволяет легко входить в состояние осознанного сновидения. Видеть осознанное сновидение – значит сохранять сознание во время сна. Множество психологов называют науку осознанного сновидения самым важным шагом в исследовании сна со времен Фрейда. Доктор Стивен Лаберж в своей книге Осознанное сновидение знакомит нас с техниками,...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.