WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 12 |

«Образовательная программа Государственного областного бюджетного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого – педагогической и медико – социальной ...»

-- [ Страница 3 ] --

Воспитательно-социально-адаптационная- - воспитание, безопасность, дополнительное обучение в Центре.

Психологическая- обеспечение полноценного психического и личностного развития детей на каждом возрастном этапе с учетом возможностей и особенностей.

Техническая- техническое обслуживание рабочих мест в Центре, консультации, сопровождение мероприятий, поддержка работоспособности ЭИОС.

Методическая- сопровождение учебного процесса,разработка и и внедрение новых методических материалов, создание и продвижение образовательных проектов, трансляция опыта.

Информационная- представлена курсами ПРИЕМНАЯ, Виртуальная библиотека, создана для предоставление информации согласно Постановлению Правительства Российской Федерации от 18 апреля 2012 г. N 343 "Об утверждении Правил размещения в сети Интернет и обновления информации об образовательном учреждении", 5.Электронный дневник и журнал В ЭИОС Центра функционирует внутренняя системы электронного документооборота:

учебные планы, журналы, дневники, образовательные маршруты.

ЭИОС позволяет обеспечить:

Оперативный доступ к оценкам за весь период ведения журнала по всем предметам в любое время.

Автоматизация создания периодических отчетов учителей и администрации.

Своевременное информирование родителей по вопросам успеваемости их детей Возможность прямого общения между учителями, администрацией, родителями вне зависимости от их местоположения.

Учителя, учащиеся и их родители могут пройти регистрацию на сайте только после подписания согласия на обработку персональных данных и получают личный код доступа для входа ЭИОС. Все коды хранятся у администрации школы и не подлежат разглашению.

Возможность добавления новых пользователей в ЭИОС предоставлена только администратору, поэтому отсутствие посторонних лиц на сайте гарантировано.

В целях обеспечения информационной безопасности администратор школы имеет право контролировать деятельность учащихся своего образовательного учреждения внутри ЭИОС.

Содержание общедоступных разделов контролируется администраторами ЭИОС на предмет спама и материалов, не соответствующих Законодательству РФ.

6.Самообразование – материалы для непрерывного самообразования педагогов.

Материалы систематизированы в трех курсах Технические и методические основы дистанционного обучения, Педагогическая мастерская и Корпоративная компетентность учителя ДО, предоставляется возможность самостоятельного изучения или получения консультаций в рамках работы областного методического объединения.

1.5. Учебный план и особенности организации учебного процесса.

Содержание обучения и воспитания в 2012-2013учебном году определено в соответствии с ведущими идеями модернизации, сориентировано на формирование системы ключевых компетенций обучающихся.

Учебные планы Центра, составлены на основе:

1) Письма Министерства народного образования РСФСР от 14.11.88 № 17.253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»;

2) Приказа МО РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

3) Приказа МО РФ от 09.02.98 г. №322 «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации»;

4) Письма Управления специального образования Минобразования РФ от28.02.03 № 27/2643-6;

5) Приказа МО РФ от 09.03.2004г.№1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений, реализующих программы общего образования»;

6) Приказа комитета образования Новгородской области от 31.05.2005г № 377 «Об утверждении областных базисных учебных планов образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи и примерных учебных планов индивидуального обучения на дому детей-инвалидов.

Учебный план является основным нормативным документом, которые определяют минимальное количество часов на изучение образовательных областей и устанавливают предельно-допустимую нагрузку учащихся. Учебный план составлен с учетом специфики региона, учреждения, контингента учащихся, контингент комплектуется из неоднородного состава учащихся с различным уровнем сохранности здоровья, имеющих заболевания опорнодвигательного аппарата, соматического и психоневрологического характера, а также органов зрения и слуха.

Структура Учебного плана состоит из инвариантной части, в которой обозначен перечень учебных предметов федерального компонента, регионального (национальнорегионального) компонента и компонента образовательного учреждения.

Часы регионального (национально-регионального) компонента направляются: в начальной школе на информатику – 1 час (со II по IV класс), в основной школе – 1 час на основы права (VIII и IX класс), в средней школе – 1час на информатику (с X по XII класс), в начальной и основной школах – 1час на ОФП (с I по IX класс).

психофизических возможностей обучающихся и обеспечивают индивидуальный характер развития учащихся в соответствии с уровнем сохранности здоровья, с их возможностями.

Вариативная часть, включающая коррекционный блок, представлена индивидуальными и групповыми коррекционно-развивающими занятиями и призвана обеспечить учет в образовательной деятельности отклонений в развитии учащихся.



Выбор вариантов проведения занятий зависит от особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся, сложности структуры их дефекта, особенностей эмоционально-волевой сферы, характера течения заболевания, рекомендаций лечебнопрофилактического учреждения, психолого-медико-педагогической комиссии, государственной службы медико-социальной экспертизы.

Таким образом, учебный процесс осуществляется на основе программ начального общего, основного общего и среднего (полного) образования при одновременном сохранении коррекционной направленности педагогического процесса, которая реализуется через допустимые изменения в структурировании содержания, специфические методы, приемы работы, дополнительные часы на коррекционные занятия.

Коррекционно-развивающая область может иметь различные структурные варианты в соответствии с особенностями психофизического и интеллектуального развития обучающихся и включать в себя занятия по коррекции зрительного и слухового восприятия, познавательной деятельности, пространственной ориентировки, речи; музыкальноритмические занятия, занятия по психокоррекции, занятия с логопедом, занятия по общей физической подготовке.

На ступенях основного общего и среднего (полного) образования часы вариативной части могут использоваться для углубленного изучения учебных предметов федерального компонента базисного учебного плана, для введения новых учебных предметов, дополнительных образовательных модулей, спецкурсов, факультативных занятий, проведения индивидуальных и групповых занятий, для организации обучения по индивидуальным образовательным программам. При организации индивидуального обучения школьников в пределах выделенных часов по РБУП образовательному учреждению по согласованию с родителями предоставлено право выбора предметов для каждого ученика на основе психофизических возможностей школьников.

Вариативное оформление Учебного плана обеспечивают дифференцированный подход в обучении учащихся, которым рекомендовано индивидуальное обучение, и призвано конкретизировать содержательное наполнение коррекционно-развивающего обучения, с одной стороны, и решить задачу общеобразовательной подготовки, с другой стороны.

Структурно-содержательное наполнение двух вариантов отличаются различным объемом общеобразовательной подготовки и содержанием коррекционной подготовки, а также возможностью увеличения сроков обучения по сравнению с общеобразовательной школой, а для обучающихся с отклонениями в развитии – по сравнению со сроками их освоения в специальном (коррекционном) образовательном в учреждении соответствующего вида.

Создание условий обучения детей с отклонениями в развитии: слабовидящих, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, умственной отсталостью предполагает определенное своеобразие содержания, перестройку методов обучения в соответствии со структурой основного дефекта, лечебнопрофилактическую работу, а также специфическую организацию трудовой подготовки.

При организации обучения по программам специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, для занятий по трудовому обучению, домоводству, факультативных занятий, обучающиеся 5-9 классов делятся на две группы. Комплектование групп осуществляется с учетом интеллектуальных, психофизических особенностей обучающихся и рекомендаций врача.

Учебный план предусматривают соотношение различных сторон организации интегрированного образовательного процесса в классах малой наполняемости на основе общеобразовательной и коррекционной подготовки в соответствии с учебными планами специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV, VI, VII и VIII видов.

Индивидуально-групповые коррекционные занятия оказываются за пределами максимальной нагрузки учащихся. Однако указанное количество недельных часов, отводимых на эти занятия в каждом классе, входит в нагрузку не каждого отдельно учащегося соответствующего класса, а учителя. На долю же каждого обучающегося приходится в неделю от 15 до 30 минут, поскольку занятия ведутся индивидуально или в группах (2-3человека), укомплектованных на основе сходства корригируемых нарушений.

Учебный план предусматривает овладение знаниями в объеме базового ядра обязательных учебных курсов, единых для общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Кроме того, предусматривается предпрофильное обучение в рамках элективных курсов, выбираемых учреждением в соответствии с региональными и местными условиями, а также коррекция недостатков в развитии, индивидуальная и групповая коррекционная работа, направленная на преодоление трудностей в овладении отдельными предметами.

Учебный план на 2012 / 2013 учебный год, ГОБОУ «ЦЛПиДО «Цветиксемицветик», интегрированно реализующего программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений III, IV, VI, VII вида, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования дисциплины (человек, природа, е дисциплины е дисциплины Экономика и обучающегося выбору количество часов но-групповые е занятия Прием обучающихся, воспитанников в Центр осуществляется на основе Закона Российской Федерации «Об образовании» и Правил приема детей с ограниченными возможностями здоровья в государственные образовательные учреждения, утвержденных Учредителем. Формирование и прием контингента обучающихся, воспитанников осуществляется на основании заключения психолого– медико-педагогической комиссии (далее ПМПК), направления Учредителя, заявления родителей (законных представителей).

Обучение и воспитание в Центре ведется на русском языке по программам:

- начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

- специальных (коррекционных) образовательных учреждений III, IV, V, VI, VII, VIII видов;

- специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для детей с выраженным недоразвитием интеллекта;

- дополнительного образования.

Продолжительность обучения на ступенях образования составляет:

- начального общего – 4 года (1-4 кл.);

- среднего (полного) общего – 2 года (10-11 кл.).



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 12 |
 

Похожие работы:

«Руководство по диагностике и лечению Под редакцией А.В. Шаброва, С.Л. Соловьевой Санкт-Петербург 2010 1 ОГЛАВЛЕНИЕ Условные сокращения Введение. Коморбидность психических и соматических расстройств в 21 веке. Академик РАМН А.В. Шабров Психосоматическое направление в современной медицине. И.А. Оганезова, С.Л. Соловьева Психосоматический подход как общая ориентировка современного здравоохранения в целом. Понятие психосоматического заболевания. Основные концепции психосоматики....»

«Т. Д. МАРЦИНКОВСКАЯ ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ Рекомендовано Учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим специальностям УДК 159.9(075.8) ББК 88я73 М299 Р е ц е н з е н т ы: доктор психологических наук, профессор Т. М. Марютина; доктор психологических наук, профессор, академик РАО В. П. Зинченко Марцинковская Т. Д. М299 Общая психология : учеб. пособие для студ. высш. учеб....»

«Москва, 2013 Психосоциальная помощь больным туберкулезом в Российской Федерации Сборник статей Москва, 2013 УДК 616 002.5 08:615.851(082) ББК 55.4 П86 Руководство процессом подготовки публикации: Пономаренко О.И., Голяев Д.А. Составитель: Кашницкий Д.С. Научный редактор: Черняев И.А. Литературный редактор: Синицына О.А. Рецензенты: Демьяненко Э.Р., Стерликов С.А., Шалагин А.В. Психосоциальная помощь больным туберкулезом П86 в Российской Федерации. Сборник статей. Представительство...»

«Эрик Берн Игры, в которые играют люди (книга 1) Берн Э. Игры, в которые играют люди: Литур; 2001 ISBN 5-89648-008-3 Аннотация Игры, в которые играют люди — первая книга знаменитой дилогии, посвященная человеческому общению. В книге освещаются психологические проблемы человеческих отношений в соответствии с оригинальной кончепцией автора, лежащей в русле психоаналитического направления. Несмотря на спорность концепции Э. Берна, многие идеи и наблюдения, основанные на его богатом опыте...»

«СОСТОЯНИЕ ДУШИ Беседы о педагогике как науке о путях реализации функциональных возможностей мозга Москва 2011 УДК 37.02: 611.81/.82 С 668 Состояние души. Беседы о педагогике как науке о путях реализации функциональных возможностей мозга./Б.И. Вершинин, Л.Е. Попов, С.Н. Постников, М.И. Слободской. – М.: Концептуал, 2011 г. – 352 стр. Наша книга – не учебник, и разговор в ней пойдет о комплексном исследовании процесса обучения, без жесткой привязки к преподаванию того или иного предмета....»

«О.А. ГУЛЕВИЧ ПСИХОЛОГИЯ КОММУНИКАЦИИ Рекомендовано Редакционно издательским советом Российской академии образования к использованию в качестве учебно методического пособия Москва 2007 УДК 316.77 ББК 88.5 Г 94 Главный редактор: Д.И. Фельдштейн Заместитель главного редактора: С.К. Бондырева Члены редакционной коллегии: А.Г. Асмолов А.И. Донцов Н.Н. Малофеев В.А. Болотов И.В. Дубровина Н.Д. Никандров В.П. Борисенков М.И. Кондаков В.В. Рубцов А.А. Деркач В.Г. Костомаров Э.В. Сайко Рецензенты: докт....»

«Живи сейчас Сила настоящего РУКОВОДСТВО ПО ДУХОВНОМУ ПРОСВЕТЛЕНИЮ Экхарт Толле © Перевод с английского Николая Лаврентьева Новая редакция 3 Ты здесь для того, чтобы осуществить Божественное назначение вселенной — раскрыться. Вот насколько ты важен! — Экхарт Толле 5 ОГЛАВЛЕНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ ПЕРЕВОДЧИКА ОТ АМЕРИКАНСКОГО ИЗДАТЕЛЯ ПРЕДИСЛОВИЕ РАССЕЛЛА Е. ДИКАРЛО ВВЕДЕНИЕ ПЕРВОПРИЧИНА ЭТОЙ КНИГИ ИСТИНА, КОТОРАЯ ВНУТРИ ТЕБЯ ГЛАВА ПЕРВАЯ: ТЫ — ЭТО НЕ ТВОЙ УМ САМОЕ БОЛЬШОЕ ПРЕПЯТСТВИЕ НА ПУТИ К...»

«Программа вступительного испытания на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре ПГУ по направлению подготовки 41.06.01 Политические науки и регионоведение ПЕНЗА 2014 ПРОГРАММА вступительного экзамена по профилю направления подготовки 23.00.02 – Политические институты, процессы и технологии Тематика экзамена Основная тематика охватывает ключевые проблемы - общепрофессиональных дисциплин по специальности: политология, государственная политика и управление,...»

«Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения Москва 2013 Редактор издательской программы Библиотека Профилактика социального сиротства М.О. Егорова Редактор М.О. Егорова Художественное оформление А.А. Фурменков Выпускающий редактор Л.Т. Санданова Услуга Психолого-педагогическое сопровождение детей в образовательном пространстве (социальная гостиная). Книга 13 / под ред. М. О. Егоровой. – М. : Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2013. – 132 с. – (Профилактические...»

«Кафедра психиатрии с курсом общей психологии С.Г. Обухов КУРС ЛЕКЦИЙ ПО ПСИХИАТРИИ ПОСОБИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЛЕЧЕБНОГО ФАКУЛЬТЕТА МЕДИЦИНСКИХ ВУЗОВ Гродно 2006г. 2 УДК 616.89-053.2(075.8) ББК 56.14873 Д38 Рекомендовано Центральным научно-методическим советом ГрГМУ (протокол № 6 от 23 июня 2006г.) Автор: заведующий кафедрой психиатрии с курсом общей психологии Гродненского государственного медицинского университета, кандидат медицинских наук, доцент Обухов С.Г. Рецензенты: кандидат психологических...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.