WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 |

«Психологические Каталог научно методических ресурсы материалов выставки образования конкурса Ярославль 2011 Психологические ресурсы образования ББК 88.4 Печатается по ...»

-- [ Страница 8 ] --

• «Использование игры в социально-психологической реабилитации ребенка» (значение игры в жизни ребенка, Психологические ресурсы образования описание видов игр, специфики игровой деятельности в зависимости от возраста ребенка, рекомендации по использованию игры в социально-психологической реабилитации ребенка, описание разных видов игр.);

• «Конфликты и пути их преодоления» (правила поведения в конфликтной ситуации, техники и приемы в разрешении конфликтов);

• «Школа жизни: подготовка воспитанника к самостоятельной жизни в социуме» (практические советы по подготовке воспитанников к самостоятельной жизни в социуме);

• «Особенности воспитания подростков» (особенности подросткового возраста, практические советы и рекомендации по взаимодействию с подростками);

• «Семейные правила и договоры» (семейные правила и работа с ними);

• «Специфические трудности в воспитании детей»

(рассматриваются трудности и предлагаются рекомендации по взаимодействию с воспитанниками);

• «Дети и деньги» (как научить ребенка самостоятельно распоряжаться деньгами):

• «Apт - всегда терапия» (теоретические и практические аспекты использования арт-терапевтических методов в условиях замещающей семьи).

83. Силина Т.А. Коррекционно-развивающие программы для учащихся классов VII вида по направлениям: развитие произвольной регуляции деятельности, развитие логического мышления, развитие пространственновременных представлений, развитие мелкой моторики руки на разных возрастных этапах: Методическая разработка / педагог-психолог ГОУ НПО ЯО ПУ №25. Рыбинск, 2011. – 187 с.

Актуальность и практическая значимость темы методической разработки определяется ситуацией, сложившейся в современном специальном образовании, его ориентированностью на комплексную психолого-педагогическую помощь детям с ограниченными возможностями здоровья.

Глубокий анализ проблемы развития познавательной деятельности учащихся с задержкой психическою развития является немаловажным для теории и практики специальной психологии и специальной педагогики.

Психологические ресурсы образования Теоретическое изучение особенностей детей со смешанными специфическими расстройствами психологического развития позволил автору определить и обосновать направления и средства психолого-педагогической коррекции и развития познавательной деятельности детей с 3ПP. Данный опыт работы с «особыми» детьми лег в основу разработки ряда программ специального (коррекционного) воздействия, направленных на психофизическое развитие детей с ЗПР. Новизна подхода и оригинальный авторский характер используемых дидактических приёмов позволяет говорить о творческом подходе в решении проблем психологопедагогического сопровождения «особых» детей. Методическая разработка включает диагностическое исследование, детальное тематическое планирование занятий, подробное описание содержания программ, ориентированных на учащихся различных возрастов. В приложении к работе представлены методики для диагностики, дидактический материал к программам и др.

СЛУЖБА ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

РЫБИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

84. Иванова Т.Б. Система психолого-педагогической помощи детям с трудностями в развитии, обучении и социальной адаптации: Методическая разработка / педагог-психолог МОУ открытая (сменная) общеобразовательная школа / науч. рук.

Е.С. Боярова. Ярославль, 2010. – 31 с.

Цель методической разработки – изложить основы организационно-методического обеспечения деятельности психолога ресурсного центра по теме «Система психологопедагогической помощи детям с трудностями в развитии, обучении и социальной адаптации».

Задачи методической разработки: сделать теоретикометодологическое обоснование специальной психологической помощи в рамках ресурсного центра; описать организационнометодическое обеспечение деятельности педагога-психолога ресурсного центра по раннему выявлению детей с трудностями в развитии, обучении и социальной адаптации; описать организационно-методическое обеспечение деятельности педагога-психолога ресурсного центра по созданию системы Психологические ресурсы образования психолого-педагогического сопровождения в ОУ Рыбинского муниципального района; проанализировать эффективность деятельности педагога-психолога ресурсного центра.

Предложенный опыт может быть интересен педагогампсихологам, работающим в сельских муниципальных районах, руководителям методических объединений, педагогампсихологам ППМС-центров.

СЛУЖБА ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

ТУТАЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

85. Александрова О.Б. Программа работы с родителями детей старшего дошкольного возраста «Школа для родителей будущих первоклассников»: Методическая разработка / педагог-психолог МДОУ детский сад общеразвивающего вида №20 «Теремок». Ярославль, 2011. – 39 с.

Основной источник тревожности, связанной с переходом ребенка из детского сада в школу, – это новая ситуация для родителей и самого ребенка. Данная программа направлена на приобретение родителями знаний и умений, необходимых для создания условий при подготовке ребенка к обучению в школе. В программу включены упражнения для закрепления материала, а также рекомендации по воспитанию ребенка и подготовке его к школьному обучению.

Программа будет полезна воспитателям, психологам и педагогам-психологам дошкольных учреждений.

86. Лабутина Т.А. «Вместе с мамой»: Развивающая программа / педагог-психолог МОУ Центр «Стимул». Тутаев, 2007. – 80 с.

Программа развития «Вместе с мамой» рассчитана на проведение занятий с малышами двух - трех лет. В программу вошли занятия, способствующие не только благополучному развитию ребенка, но и скорейшей его адаптации к условиям дошкольного учреждения.

Программа будет полезна воспитателям, педагогампсихологам и психологам дошкольных и других образовательных учреждений.

Психологические ресурсы образования дошкольного возраста: Методическая разработка / педагогпсихолог МОУ Центр «Стимул» / науч. рук. Е.С. Боярова. Тутаев, 2007. – 39 с.

Цель программы – всестороннее развитие ребенка через соответствующую его возрастным особенностям развивающую среду; помощь в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения. Программа охватывает все основные аспекты развития ребенка раннего дошкольного возраста.

Разработка может быть полезна для педагогов-психологов дошкольных образовательных учреждений.

88. Лабутина Т.А. Цикл занятий с использованием комнаты психологической разгрузки, элементами арт-терапии и сказкотерапии «Найди свой путь»: Программа / педагогпсихолог МОУ Центр «Стимул». Тутаев, 2007. – 26 с.

В данной работе представлена программа для индивидуальной работы с детьми 11 - 15 лет. Занятия направлены на развитие у ребенка навыков релаксации, саморегуляции, на развитие процессов самопознания, снятие тревожности, стресса.

Цикл занятий включает в себя терапевтические сказки (метафору), арт-терапевтические элементы, направленные на развитие чувства собственной значимости, развитие умения контролировать свои действия, коррекцию механизмов психологической защиты, формирование положительного образа «Я».

Разработка может быть полезна для педагогов-психологов образовательных учреждений.

психопрофилактических занятий «Кроха»: Развивающая программа / педагог-психолог МОУ Центр «Стимул». Тутаев, 2007. – 65 с.

Программа психопрофилактических занятий предназначена для работы с детьми от 1 года до 2 лет. В программу включены игры и упражнения, которые составляют основу занятий, позволяющих оптимизировать детскородительские отношения, развить у детей мелкую и крупную моторику, координацию движений, восприятие, речь и мышление, память и внимание, правильное дыхание, навыки Психологические ресурсы образования изобразительной, игровой деятельности и произвольного поведения.

Программа будет полезна для педагогов-психологов и воспитателей дошкольных учреждений, а также для родителей.

90. Соболева Л.Н. Роль личностного фактора в феномене эмоционального выгорания у педагогов: Выпускной квалификационный проект / педагог-психолог МОУ Павловская СОШ / науч. рук. Т.В. Румянцева. Москва, 2010. – 91 с.

Работа включает анализ материалов по вопросам эмоционального выгорания, теоретическое обоснование роли личностного фактора в возникновении и развитии исследуемого феномена, а также исследование влияния личностных факторов на эмоциональное выгорание педагогов. На основе полученных данных автором были разработаны рекомендации по профилактике эмоционального выгорания для педагогов.

Материалы будут полезны педагогам-психологам образовательных учреждений.

СЛУЖБА ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

УГЛИЧСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

91. Замяткина И.М., Куландина Л.В. Программа комплексного сопровождения семей опекунов (попечителей) несовершеннолетних лиц «Мы рядом»: Программа / социальный педагог, педагог-психолог службы сопровождения опекунов (попечителей) несовершеннолетних лиц МОУ Центр психолого-медико-социального сопровождения, диагностики и консультирования детей и подростков «Гармония». Углич, 2010.

– 39 с.

Программа «Мы рядом» имеет целью создание психологопедагогических условий, предотвращающих семейное неблагополучие, помощь в преодолении трудностей в замещающей семье.

Программа поможет осуществить психологопедагогическую и социально-правовую подготовку семей, желающих принять ребенка, оставшегося без попечения родителей; будет содействовать компенсации депривационных нарушений и актуализации личностных ресурсов воспитанников Психологические ресурсы образования функционирования в качестве члена семьи; окажет педагогическую, психологическую, социальную, правовую помощь и поддержку семьям опекунов (попечителей) несовершеннолетних.

Программа предназначена для специалистов служб сопровождения приемных семей, специалистов государственных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

92. Камзина Ю. В. Психологическое сопровождение преемственности развития детей, имеющих признаки одаренности в интеллектуальной сфере на этапе «детский сад – начальная школа»: Методическая разработка / психолог МДОУ детский сад №9 «Березка». Углич, 2011. – 42 с.

В методической разработке представлен опыт работы по преемственности развития детей, имеющих признаки одаренности в интеллектуальной сфере на этапе детский сад начальная школа. В работе раскрыты теоретические основы психолого-педагогического сопровождения преемственности развития одаренных детей, а также особенности и специфика организации работы психолога. Описана система преемственных связей через создание единого дневника сопровождения и карты психолого-педагогического сопровождения развития ребенка, представлен банк диагностических методик, программы коррекционноразвивающей работы, памятки и рекомендации для родителей и педагогов по развитию и воспитанию одаренного ребенка.

воспитателям, учителям начальной школы, администрации детского сада и школы.

93. Киселева И.О. Коррекция агрессивного поведения детей младшего школьного возраста: Методическая разработка / педагог-психолог МОУ Центр психолого-медико-социального сопровождения, диагностики и консультирования детей и подростков «Гармония» / науч. рук. Е.С. Боярова. Углич, 2011. – 37 с.



Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 |
 


Похожие работы:

«Пол Экман Психология лжи. Обмани меня, если сможешь 2 Пол Экман: Психология лжи. Обмани меня, если сможешь Аннотация Правда ли, что современный человек в среднем лжет трижды за десять минут разговора? Как реагировать на то, что ложь проникла во все сферы человеческой жизни? Что делать, если не удается распознать ложь по словам и голосу? В книге Пола Экмана вы найдете исчерпывающие ответы на эти вопросы. Помните, что скрыть обман чрезвычайно сложно. Универсальные микровыражения и микрожесты...»

«Человеческий капитал российских политических элит Политико-психологический анализ Под редакцией Е. Б. Шестопал и А. В. Селезневой Москва РОССПЭН 2012 УДК 32 ББК 66.0 Ч-39 Издание осуществлено при финансовой поддержке Фонда Джона Д. и Кэтрин Т. Макартуров Проект Политическая наука в России: профессионализация, международная интеграция, выведение на уровень мировых стандартов, грант № 08-92128-000-GSS Редакционный совет Российской ассоциации политической науки: А. И. Соловьев (председатель), О....»

«Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений Москва • 2005 УДК [159.9+174](075.8) ББК 88.4я73+87.75я73 П86 Всероссийский заочный финансово-экономический институт Ректор акад. А.Н. Романов Председатель Научно-методического совета проф. ДМ. Дайитбегов Рецензенты: кафедра общественных дисциплин Академии налоговой полиции ФСНП РФ; д-р филос. наук, проф. ЕВ. Попов; д-р психол. наук, проф. Е.А. Климов; д-р юрид. наук, проф....»

«Психолого-педагогические аспекты воспитания и развития ребенка в системе дошкольного образования Сборник научных статей Под редакцией Е. А. Лобановой Балашов 2012 1 УДК 373.2 ББК 74.1 П86 Рецензенты: Кандидат педагогических наук, доцент Балашовского института (филиала) ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского И. Г. Андреева; Кандидат психологических наук, доцент Тольяттинского государственного университета О. П. Болотникова. Редакционная коллегия: Е. А....»

«ОЦЕНКИ НУЖД Москва • 2003 Проведение оценки нужд Руководство Москва • 2003 Проведение оценки нужд Руководство РОО СПИД инфосвязь при поддержке Росскийской сети по борьбе с ВИЧ инфекцией (CIDA) совместно с Институтом Открытое общество (Фонд Сороса) – Россия, Москва, 2003 г. 3 СОДЕРЖАНИЕ Введение.............................................................................. 4 Часть I. Подготовка социологического...»

«Указатель лучших книг. Вып. 14 Окончание работы: февраль 2012 Библиографический указатель книг по психологии В этой части работы рассказывается о лучших книгах по психологии, изданных и поступивших в фонды РГБ во второй половине 2011 г. Отобраны в основном научнопопулярные книги, написанные профессиональными психологами, их отличает научная достоверность, полнота и глубина охвата рассматриваемых вопросов, доступное изложение материала. Они будут интересны практикующим психологам, ведущим...»

«СОСТОЯНИЕ ДУШИ Беседы о педагогике как науке о путях реализации функциональных возможностей мозга Москва 2011 УДК 37.02: 611.81/.82 С 668 Состояние души. Беседы о педагогике как науке о путях реализации функциональных возможностей мозга./Б.И. Вершинин, Л.Е. Попов, С.Н. Постников, М.И. Слободской. – М.: Концептуал, 2011 г. – 352 стр. Наша книга – не учебник, и разговор в ней пойдет о комплексном исследовании процесса обучения, без жесткой привязки к преподаванию того или иного предмета....»

«Дрессировка собак. Теория и практика: АСТ; Москва; 2008 ISBN 978-5-17-055743-1, 978-966-1671-04-0 Аннотация Как достичь единения собаки с владельцем, чтобы пес смог овладеть такими специальными курсами дрессировки, как аджилити, следовая работа и обыск местности, курс защиты и охраны, выставочный тренинг и др. Также даны практические рекомендации по курсу послушания собак, преодолению плохих привычек и фобий, агрессии и конфликтных ситуаций. Для широкого круга читателей. Е. Гурнакова....»

«УТВЕРЖДЕН на заседании Президиума ПКО РАО от 12.09.2012 г. ОТЧЕТ О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ за 2012 год Сочи – 2012 2 СОДЕРЖАНИЕ Реферат 1. 3 Основные результаты фундаментальных и прикладных исследо- 6 2. ваний Основные результаты экспериментальных исследований 3. 31 Заключение 4. 34 Список опубликованных и подготовленных работ 5. 41 Перечень проведенных под эгидой Поволжско-Кавказского от- 48 6. деления РАО научно-практических мероприятий (конференций) 3 РЕФЕРАТ В рамках выполнения...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.