WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |

«Психологические Каталог научно методических ресурсы материалов выставки образования конкурса Ярославль 2011 Психологические ресурсы образования ББК 88.4 Печатается по ...»

-- [ Страница 7 ] --

Представленная магистерская диссертация рассматривает проблему профессионального самоопределения подростков с учетом гендерных характеристик личности. В работе выполнен анализ отечественных и зарубежных подходов по проблеме профессионального самоопределения и гендерных характеристик личности, выделены основные походы к проблеме.

профессиональное самоопределение различно в зависимости от гендерных характеристик и половой принадлежности подростков, также установлены особенности взаимосвязи гендерных характеристик личности и компонентов профессионального самоопределения.

Результаты данного исследования имеют теоретическую значимость, так как в настоящее время отсутствует единая точка зрения на проблему влияния пола и гендерных характеристик на профессиональное самоопределение личности. Новизна полученных результатов заключается в том, что впервые были подробно описаны особенности профессионального самоопределения подростков в зависимости от гендерных различий. При этом данные имеют практическое значение - на их основе разработаны рекомендации, которые можно использовать в профконсультировании подростков.

СЛУЖБА ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

г. ПЕРЕСЛАВЛЯ-ЗАЛЕССКОГО 72. Варенкова Л.С. Программа по профессиональной ориентации и социальной адаптации воспитанников ГОУ ЯО Переславль-Залесский специальный (коррекционный) детский дом на 2010-2012 годы: Программа / педагог-психолог ГОУ ЯО Переславль-Залесский специальный (коррекционный) детский дом. Переславль-Залесский, 2010. – 21 с.

Практика оказания профориентационной помощи воспитанникам детских домов, как правило, заключается в выборе для них учебного заведения сотрудниками детского Психологические ресурсы образования дома, службами, занимающимися профориентацией. Данная программа нацелена на активизацию самостоятельного и обоснованного выбора самих воспитанников. Новизна программы состоит также в ее комплексном подходе, что позволяет активизировать совместную работу всех специалистов учреждения, занимающихся вопросами профессиональной ориентации и социальной адаптации, а также школ, шефствующих предприятий, учебных заведений, различных служб.

Работа адресована психологам, педагогам и другим специалистам, занимающимся вопросами профориентации и социальной адаптации воспитанников детских домов.

73. Волошина О.А. Содержание и организация деятельности педагога-психолога образовательного учреждения по профилактике аддиктивного поведения несовершеннолетних:

Методическая разработка / зам. директора, педагог-психолог МОУ Центр диагностики и консультирования «Доверие» / науч.

рук. Т.Г. Киселева. Переславль-Залесский, 2009. – 29 с.

Содержание данной разработки – описание системы работы педагога-психолога образовательного учреждения по заявленной проблеме – основывается на актуальных теоретических исследованиях и практическом опыте работы специалистов МОУ Центра «Доверие» г. ПереславляЗалесского, с учетом современных требований к профилактической работе в системе образования. Включает в себя большое количество практических материалов, успешно реализуемых педагогами-психологами и социальными педагогами в ОУ города.

Методическая разработка может быть использована специалистами и администрацией образовательных учреждений, как в качестве целостной системы, так и фрагментарно, в виде отдельных мероприятий.

74. Гамагина Р.А. Совместные групповые занятия с детьми и их родителями как средство гармонизации детскородительских отношений: Методическая разработка / педагогпсихолог МДОУ детский сад №8 «Родничок». ПереславльЗалесский, 2011. – 49 с.

Актуальное и перспективное направление деятельности педагога-психолога в работе раскрывается через анализ и систематизацию опыта работы автора. Успешность реализации Психологические ресурсы образования материалов данной разработки на практике подтверждается позитивными отзывами со стороны родителей воспитанников МДОУ.

Подробные конспекты тренингов, детско-родительских мероприятий, описания игр и упражнений дают возможность практического применения методической разработки не только психологами образовательных учреждений, но и специалистами других структур, работающих с семьями детей и подростков.

75. Завьялова Е.В. Содержание деятельности школьного психолога по профилактике аддиктивного поведения учащихся в условиях образовательного учреждения:

Методическая разработка / педагог-психолог МОУ средняя общеобразовательная школа №9. Переславль-Залесский, 2009. – 27 с.

профилактической деятельности педагога-психолога, органично встроенного в общую воспитательную работу школы. Групповые профилактические занятия для обучающихся основной ступени эффективно сочетаются как с общешкольными мероприятиями различных форматов – акция, конференция, так и с индивидуальной – исследовательской, творческой деятельностью подростков. В работе приведены разработки большинства из упомянутых мероприятий, включая мероприятия, предназначенные для проведения в условиях пришкольного лагеря в каникулярное время.

76. Малёнкина Н.В. Психолого-педагогическая поддержка ребенка, находящегося в трудной жизненной ситуации:

Методическая разработка / педагог-психолог МОУ средняя общеобразовательная школа №6. Переславль-Залесский, 2010. – 72 с.

В разработке подробно и разносторонне рассматриваются особенности психолого-педагогической поддержки детей и подростков как одной из воспитательных стратегий, и возможности ее применения в кризисных жизненных ситуациях.



Приводится описание содержательных этапов работы с конкретными ситуациями, отдельных диагностических и терапевтических методик.

Психологические ресурсы образования

СЛУЖБА ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

РОСТОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

77. Дувакина О.В., Дойкова С.В. Путешествие в мир эмоций:

Программа коррекции эмоциональной сферы для детей дошкольного возраста / педагоги-психологи МОУ Центр психолого-медико-социального сопровождения детей. Ростов, 2010 – 50 с.

Целью предлагаемой программы является гармонизация психоэмоционального состояния детей дошкольного возраста.

Универсальность предлагаемой программы состоит в том, что она может использоваться как для развития эмоциональной сферы дошкольников, так и для коррекции существующих эмоциональных нарушений.

Программа предназначена для проведения занятий с детьми в групповой форме, но может использоваться и для индивидуальных занятий. Она может представлять интерес для педагогов-психологов, работающих с детьми дошкольного возраста.

78. Дувакина О.В., Дойкова С.В. Точка опоры: Программа профилактики эмоционального выгорания педагогов / педагогипсихологи МОУ Центр психолого-медико-социального сопровождения детей. Ростов, 2010 – 59 с.

Предлагаемая программа включает в себя теоретические основы феномена эмоционального выгорания и практические способы его преодоления. Универсальность программы состоит в том, что она может использоваться как для длительной систематической работы в течение учебного года, так и для работы методом погружения, например, в каникулярное время.

Программа представляет интерес для педагоговпсихологов, работающих с педагогическими коллективами.

79. Дувакина О.В., Дойкова С.В. Я и мои эмоции: Программа коррекции эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста / педагоги-психологи МОУ Центр психолого-медикосоциального сопровождения детей. Ростов, 2010 – 39 с.

Существует ряд факторов, затрудняющих успешную адаптацию ребёнка к школе. Одним из них является недостаточное развитие эмоциональной сферы. В младшем школьном возрасте некоторые дети не способны сознательно Психологические ресурсы образования регулировать поведение, адекватно выражать чувства, находить конструктивные способы выхода из сложных ситуаций, противостоять негативным проявлениям среды.

Программа призвана способствовать гармонизации отношений детей с собой и окружающей средой и направлена на развитие умения распознавать эмоциональные состояния, на формирование навыков эмоциональной саморегуляции, а также развитие коммуникативных навыков. Программа предназначена для проведения занятий с детьми в групповой форме, но может использоваться и для индивидуальных занятий. Она может представлять интерес для педагогов-психологов, работающих с детьми младшего школьного возраста.

80. Дудакова Д.Н. Разработка психолого-педагогической программы по профилактике экзаменационного стресса у старшеклассников: Методическая разработка / педагогпсихолог МОУ Центр психолого-медико-социального сопровождения детей. Ростов, 2010 – 159 с.

профилактике экзаменационного стресса у старшеклассников, в использовании оптимальных форм и методов профилактической работы со старшеклассниками. Особое внимание уделено вопросу изучения результативности профилактической деятельности. Универсальность психолого-педагогической программы состоит в том, что её можно реализовывать не только на обучающихся выпускных классов, но и на обучающихся других классов (например, в преддверии отборочных мероприятий в профильные классы и др.).

Возможно использование отдельных занятий или процедур программы в качестве самостоятельных мероприятий.

Значительное внимание уделено работе с родителями и педагогами, которые представляют собой «поддерживающее окружение», призванное помочь выпускникам закрепить изменения, достигнутые в процессе тренинговых занятий.

Предлагаемая программа «Экзамены… Установка на успех» включает в себя диагностический и коррекционный блоки, а также содержит психолого-педагогические рекомендации, способствующие снижению экзаменационного старшеклассников, их родителей, педагогов.

Психологические ресурсы образования

СЛУЖБА ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

81. Некрасова О.Н. Программа социализации гиперактивных детей 5-летнего возраста «В гости к сказке»: Программа / педагог-психолог МДОУ детский сад общеразвивающего типа №34. Рыбинск, 2011. – 18 с.

Концептуальной основой программы является модель структуры интеллекта Дж. Гилфорда. Программа состоит из занятий продолжительностью 25 минут каждое. Сказочный контекст помогает прийти к такой формулировке социальных норм, которая соотносится с особым складом гиперактивных детей 5-летнего возраста.

82. Библиотечка «Ребенок в замещающей семье. Советы воспитателям и родителям»: Сборники материалов государственного казённого учреждения социального обслуживания Ярославской области Рыбинский социальнореабилитационный центр для несовершеннолетних «Наставник» / под. редакцией И.В.Матвеевой, Н.И. Ройтман Рыбинск, 2007 – 2011.

Библиотечка «Ребенок в замещающей семье. Советы воспитателям и родителям» выпускается учреждением с 2007 года. Серия предназначена для воспитателей семейновоспитательных групп, приемных родителей, а также специалистов, работающих с замещающими семьями. В выпусках сборников даются практические рекомендации, направленные на решение проблемных вопросов, которые могут возникнуть в процессе воспитания ребенка и взаимодействия с ним. В серии выпущено 11 сборников:

• «Ребенок пришел в семью» (возрастные особенности, особенности психического развития детей, советы по подготовке к приему ребенка в семью):

• «Эффективные подходы к воспитанию ребенка и взаимодействию с ним» (ответы на вопросы родителей по взаимодействию с ребенком);

• «Проблемы нравственного становления» (советы, занятия, ответы на вопросы об актуальных проблемах нравственного воспитания):



Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |
 

Похожие работы:

«Хомская Е. Д. Х = Нейропсихология: 4-е издание. — СПб.: Питер, 2005. — 496 с: ил. 1 Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || slavaaa@yandex.ru || http://yanko.lib.ru Хомская Е. Д. Х = Нейропсихология: 4-е издание. — СПб.: Питер, 2005. — 496 с: ил. 2 Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || slavaaa@yandex.ru || http://yanko.lib.ru Серия КЛАССИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТСКИЙ УЧЕБНИК основано в 2002 году по инициативе ректора МГУ им. М. В. Ломоносова академика РАН В. Л. Садовничего и посвящена 250-летию Московского...»

«МАТЕРИАЛЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА Итоги работы ФГОУ СПО Оренбургский государственный колледж за 2008-2009 учебный год г.Оренбург 28 августа 2009 года Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Оренбургский государственный колледж МАТЕРИАЛЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА Итоги работы ФГОУ СПО Оренбургский государственный колледж за 2008-2009 учебный год г. Оренбург 28 августа 2009 года 2 Авторы-составители: Елагина Л.В. - директор, д.п.н., Кузьмина Е.И....»

«Ford Foundation При подготовке данной публикации были использованы средства, предоставленные Агентством США по международному развитию (АМР США). Ответственность за содержание публикации несут исключительно организации Право на здоровье и Врачи детям. Содержание публикации не отражает взглядов АМР и Правительства США. УДК 613.83 + 613.88 + 616-08 + 616-097 ББК 51.1(2)5 П78 РЕцЕНзЕНТы Жукова М.В. – канд.биол.н., начальник сектора по вопросам демографии Комитета по социальной политике...»

«Человеческий капитал российских политических элит Политико-психологический анализ Под редакцией Е. Б. Шестопал и А. В. Селезневой Москва РОССПЭН 2012 УДК 32 ББК 66.0 Ч-39 Издание осуществлено при финансовой поддержке Фонда Джона Д. и Кэтрин Т. Макартуров Проект Политическая наука в России: профессионализация, международная интеграция, выведение на уровень мировых стандартов, грант № 08-92128-000-GSS Редакционный совет Российской ассоциации политической науки: А. И. Соловьев (председатель), О....»

«Тяжжелая жжизнь родителей Правда, которую нам не сказали наши родители Личный опыт из набитых шишек 2009 © Даша Достигаша От хорошей жизни психологами не становятся. Личное наблюдение Я очень хорошо помню дедушкин сад. Сад был большим и ухоженным. Огромные кусты красной и черной смородины. Усыпанные золотистыми яблоками яблони. Аккуратно посаженные цветы. И я – маленькая девочка. Единственный и любимый ребенок. Любящие меня родители были постоянно заняты. Закрой дверь с той стороны, - говорил...»

«Посвящается 35-летию факультета психолого-педагогического и специального образования СГУ имени Н.Г.Чернышевского АДАПТАЦИЯ ЛИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ Межвузовский сборник научных трудов Выпуск 6 Издательство Научная книга Саратов 2013 1 УДК [159.923+316.6+015.3](082) ББК 88.52я43 Ад 28 Адаптация личности в современном мире: Межвуз. сб. науч. тр. / Ад 28 под ред. М.В. Григорьевой. – Саратов: Изд-во Научная книга, 2013. – Вып. 6. – 235 с.: ил. ISBN 978-5-9758-1495-1 В сборнике представлены...»

«Юлия Борисовна Гиппенрейтер Общаться с ребенком. Как? http://nkozlov.ru/ Общаться с ребенком. Как?: ЧеРо, Сфера; Москва; 2003 ISBN 5-88711-058-9 Аннотация Как построить нормальные отношения с ребенком? Как заставить его слушаться? Можно ли поправить отношения, если они зашли в тупик? Вы найдете ответы на эти и www.koob.ru другие вопросы, узнаете, как решать их на практике в вашей жизни. Предисловие ко второму изданию Первое издание этой книги быстро разошлось, что подтвердило огромную...»

«ISSN 1817-3292 Научно-практическое издание Ассоциации Башкирский педагогический государственный университетский комплекс Издается с декабря 2005 года один раз в два месяца Главный редактор Асадуллин Раиль Мирваевич, доктор педагогических наук, профессор, ректор ФБГОУ ВПО Башкирский государственный педагогический университет имени М. Акмуллы (г. Уфа). – E-mail: office@bspu.ru. Rail Mirvaevich Asadullin – chief editor, Doctor of pedagogical sciences, Professor, the rector of FBSEI HPE Bashkir...»

«1025 ЛЕТ КРЕЩЕНИЯ РУСИ: НАУКА, ЧЕЛОВЕК, ОБЩЕСТВО Сборник научных статей и докладов Международного Форума студенческих научных обществ и молодых ученых светских и духовных учебных заведений Краснодарский край, п. Ольгинка, 14 – 21 июня 2013 г. Курск – Краснодарский край – 2013 г. 1 ББК 74.582.68 я 431 Т 93 Редакционная коллегия: 1. Чертова А.А. – председатель комитета по делам молодежи и туризму Курской области; 2. Тимошилов В. И. – председатель Совета молодых ученых и специалистов Курской...»

«АБРАМОВА Мария Владимировна. — Maria V. Abramova. Москва, Научный центр психического здоровья РАМН. Research Center for Psychic Health, Russian Academy of Medical Sciences, Moscow, Russia. E-mail: abra-kadabra@psk-net.ru Аспирантка Научного центра психического здоровья РАМН. Основные направления научных исследований — социальная адаптация больных шизофренией. Специальность: 19.00.04 — Медицинская психология. Научный руководитель — Ольга Юриевна Казьмина, кандидат психологических наук, старший...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.