WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 41 | 42 || 44 | 45 |   ...   | 64 |

«О.А. ГУЛЕВИЧ ПСИХОЛОГИЯ КОММУНИКАЦИИ Рекомендовано Редакционно издательским советом Российской академии образования к использованию в качестве учебно методического ...»

-- [ Страница 43 ] --

демонстрация другого яркого события, способного отвлечь внимание от обросшего слухами;

юмор, превращение слуха в шутку:

усугубление существующих слухов, передающихся по дру гим каналам коммуникации, для того, чтобы понизить до верие к другим каналам.

4. Использование СМК во время боевых действий Во время боевых действий СМК могут ис пользоваться трояким образом.

Во первых, в них могут помещаться заведо действиях?

мо ложные сообщения, направленные на дезин формацию противника. Например, известен случай, когда во время первой войны США в Ираке репортеров часто отвозили к южному участку границы между Саудовской Аравией и Кувей том, а не к западному, где готовилась база для наземного вторже ния. Журналистам рассказывали, что проходят маневры для го товящегося нападения на Кувейт со стороны моря. Эта операция в действительности не была осуществлена, но такая дезинфор мация отвлекла внимание от запланированного наземного удара с запада (Брайант, Томпсон, 2004; Харрис, 2003 ).

270 Гл а в а 9. ВЛИЯНИЕ СМК НА ПОЛИТИЧЕСКУЮ АКТИВНОСТЬ Во вторых, сообщения СМК могут способствовать поднятию боевого духа граждан, укреплению их веры в победу. Для этой цели используются ограничения в подаче информации, о кото рых мы говорили в шестой главе.

В третьих, СМК могут использоваться как способ вербовки пленных. Примером такого воздействия может служить китай ская программа работы с американскими военнопленными во время корейской войны. В начале программы пленных просили делать антиамериканские и прокоммунистические заявления в настолько мягкой форме, что эти заявления казались не имею щими значения («Соединенные Штаты несовершенны», «В соци алистических странах нет безработицы»). Однако, подчиняясь этим минимальным требованиям, пленные американские солда ты подталкивали самих себя к выполнению более существенных требований.

Человека, который только что согласился с тем, что Соеди ненные Штаты несовершенны, можно спросить, почему, по его мнению, это так. После этого его можно попросить составить список «проблем американского общества» и подписаться под ним. Затем его можно попросить познакомить с этим списком других пленных. Позднее этому человеку можно предложить на писать очерк на данную тему. Китайцы затем использовали имя и очерк такого солдата в антиамериканских радиопрограммах, которые транслировали не только на весь данный лагерь, но и на другие лагеря для военнопленных в Северной Корее, а также на захваченные американцами южнокорейские территории. В ре зультате пленному, которого бывшие сторонники теперь считали предателем, ничего не оставалось, как вступить в более активное сотрудничество с китайцами (Аронсон, 1998 ).

СМК оказывают большое влияние на отношения между разными социальными группами, образующими общество. Это влияние проявляется трояким образом.

5. Влияние на состояние межгрупповых отношений 5.1. Усиление межгрупповых конфликтов В настоящее время существует семь основных теорий, объ ясняющих причины межгруппового конфликта. Наиболее попу лярными являются теории реального конфликта и социальной идентичности. Рассмотрим роль СМК в провоцировании меж групповых конфликтов на их примере.

Согласно теории реального конфликта причиной межгруппо вого конфликта является ограниченность ресурсов и противоре чие интересов его участников. Реальный конфликт интересов — это такой конфликт, который хотя бы одной из взаимодействую щих групп воспринимается как таковой. Конфликт интересов между группами может быть текущим, имевшим место в прош лом или предполагаемым. Вне зависимости от этого, он порож дает конкуренцию и ожидание реальной угрозы со стороны дру гой группы. Группы могут конкурировать как за физические ресурсы, так и за ресурсы, которые не имеют значения вне кон текста конкуренции, например, высокий статус или престиж.

Конкуренция за ресурсы порождает изменения внутри вражду ющих групп, а также враждебность их членов по отношению к группе сопернику.

В данном случае СМК играют роль источника информации о конкуренции. Это происходит, когда, например, иммигранты или члены этнических групп, составляющие меньшинство насе ления, описываются как опасные для группы этнического боль шинства — претендующие на рабочие места, имеющие высокий уровень дохода, переводящие деньги за границу, занимающие ру ководящие посты, часто совершающие преступления и т. д. В этих случаях этническое меньшинство начинает восприниматься как соперник в борьбе за ограниченные ресурсы и вызывает враждеб ность со стороны большинства.

В соответствии с теорией социальной идентичности основ ной причиной межгрупповых конфликтов является актуализация человеком социальной идентичности. Ее сторонники полагают, что человек обладает идентичностью двух типов — личной и со циальной. Личная идентичность связана с индивидуальными 272 Гл а в а 9. ВЛИЯНИЕ СМК НА ПОЛИТИЧЕСКУЮ АКТИВНОСТЬ характеристиками человека (веселый, умный) или ролями, ко торые он играет в межличностном взаимодействии (сын, отец), а социальная — с его принадлежностью к какой либо социальной группе (студент, женщина, русский, житель Севастополя). Таким образом, социальная идентичность — часть «Я» человека, которая включает в себя знание о своем членстве в социальной группе вместе с ценностной и эмоциональной значимостью этого член ства. Осознание принадлежности к определенной социальной группе оказывает влияние на самооценку человека: знание чело веком того, что его группа высоко оценивается окружающими, повышает его самооценку, а низкая оценка понижает ее.



Поскольку для людей важно сохранить высокую самооценку, они стараются сделать так, чтобы их группа позитивно оценива лась окружающими. Для этого они используют три типа стра тегий. Стратегия индивидуальной мобильности заключается в том, что носитель негативно оцениваемой социальной идентич ности пытается перейти в новую позитивно оцениваемую группу, например, переезжает в другую страну, изменяет внешность, ме няет профессию. Стратегия коллективной мобильности — кол лективная стратегия, при которой члены группы вступают в со ревнование с аутгруппой. Эта стратегия проявляется чаще всего в виде массовой активности: участия в социальных движениях, митингах и т. д. Стратегии социального творчества заключаются в изменении человеком оценки положения и особенностей своей группы. Существует несколько вариантов стратегии социального творчества:

выбор новых параметров сравнения ингруппы с аутгруп пой: люди акцентируют внимание на параметре, по которо му их группа лучше других групп («Мы ленивее, но доб выбор для сравнения новой аутгруппы: люди выбирают аут группу, находящуюся в еще худшем положении, чем ин группа, подчеркивая таким образом свои позитивные осо бенности («Мы ленивее группы А, но работоспособнее Б»);

обращение своих негативных сторон в позитивные: акцен тирование достоинств тех характеристик, которые не нра 5. Влияние на состояние межгрупповых отношений вятся в них окружающим («Именно лень и позволяет нам быть счастливыми»);

объяснение плохого отношения со стороны аутгруппы неправильными представлениями ее членов («Мы не лени вые, просто окружающие имеют неправильное представ рекатегоризация в общую группу, при которой люди объ единяют свою группу с другой, которая позитивно оцени вается окружающими («Мы такие же веселые, как и груп сравнение положения своей группы во времени («В послед нее время мы работаем лучше, чем раньше»);

сравнение со стандартами («Мы такие же работящие, как большинство других людей»).

Первая, вторая и четвертая стратегии социального творчества связаны с унижением других групп, т.е. провоцируют межгруппо вой конфликт. Сообщения СМК являются источником информа ции, облегчающей использование всех перечисленных стратегий социального творчества, в т.ч. провоцирующих конфликт между группами.

5.2. Формирование негативных стереотипов Стереотип — набор черт, которые люди приписывают членам определенной социальной группы. Предрассудки — отрицатель ные эмоции и чувства, которые человек испытывает к членам аут группы. Стереотипы и предрассудки оказывают влияние на отно шение к отдельным членам социальных групп и на поведение по отношению к ним. Когда человек встречается с представителем стереотипизированной группы, он автоматически приписывает ему характеристики, входящие в состав стереотипа, игнорирует его индивидуальные особенности, и, как следствие, действует стереотипным образом. Для возникновения межгрупповых конф ликтов особую опасность представляют негативные стереотипы и предрассудки, благодаря которым члены определенной соци альной группы оцениваются более негативно, чем другие люди.

274 Гл а в а 9. ВЛИЯНИЕ СМК НА ПОЛИТИЧЕСКУЮ АКТИВНОСТЬ СМК являются источником подобных стереотипов. Например, мужчины, часто смотрящие телевизор, используют стереотипы при оценке полных женщин (Harrison, 2000 ).

При изучении стереотипов в СМК исследователи обычно пользуются одним из трех методов:

подсчетом количества различных персонажей, принадле жащих к разным социальным группам (так называемый «поголовный подсчет»);

оценкой важности персонажей, принадлежащих к разным социальным группам;

анализом сходств, отличий и взаимодействия между персо нажами, сыгранными представителями разных групп. К на стоящему времени в зарубежных странах накоплено много информации, касающейся гендерных, этнических и воз растных стереотипов, а также стереотипов об инвалидах и людях с высоким и низким уровнем дохода в СМК. Не которые из них представлены в табл. 9.1 (Брайант, Томпсон, 2004; Харрис, 2003; Bischoff, Reiter, 1999; Coltrane, Adams, 1997; Smith, Mclntosh, Bazzini, 1999; Zhao, Gantz, 2003 ).

Стереотипы и предрассудки передаются с помощью новост ных сообщений, художественных фильмов, рекламы. Основными способами формирования стереотипов с помощью новостных сообщений являются (Ana, 1999; Campani, 2001; Domke, McCoy, Torres, 1999; Erjavec, 2001; Leudar, Vapil, 2000; Mullen, 2004; Riccio, 2001; Ruscher, 2001; Teo, 2000 ):

а) Фотографии или видеосъемки. Например, анализ американ ских и английских печатных СМК показал, что статьи, посвящен ные проблеме бедности, чаще сопровождаются фотографиями афроамериканцев, а не американцев европейского происхожде ния; а женщины члены британского Парламента изображаются на фотографиях в более феминной обстановке (например, мягкая софа), чем мужчины (перед зданием Парламента). Аналогично анализ теленовостей продемонстрировал доминирование изоб ражений американцев неевропейского происхождения при об суждении проблемы наркотиков; афроамериканцев, оказываю щих сопротивление при аресте и плохо одетых по сравнению 5. Влияние на состояние межгрупповых отношений и этнических стереотипов в американских СМК

ГЕНДЕРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ

на экране в рекламных роликах Характер общения Чаще прерывают собесед Чаще прерывают собе Самостоятельность Зависимые от мужчин, Спокойные, невозмути

ЭТНИЧЕСКИЕ СТЕРЕОТИПЫ

Критерий Этническое большинство Этнические меньшинства Важность персонажей Более важные Менее важные Сфера деятельности Работники умственного Рабочие профессии, ситуациях Предубежденность Защищают интересы всех Защищают интересы политических деятелей избирателей меньшинства Причина спортивных Ум, стремление к лидерству Физические параметры 276 Гл а в а 9. ВЛИЯНИЕ СМК НА ПОЛИТИЧЕСКУЮ АКТИВНОСТЬ с подозреваемыми европейского происхождения; а также боль шее количество подозреваемых европейского происхождения, которым дали возможность сказать несколько слов в свое оправ дание по сравнению с афроамериканцами.

б) Выбор заголовков на первых полосах газет или краткое описание событий в начале выпуска новостей. Так, представите ли этнических меньшинств чаще, чем представители большин ства, связываются в заголовках с совершением преступлений.



Pages:     | 1 |   ...   | 41 | 42 || 44 | 45 |   ...   | 64 |
 

Похожие работы:

«Гуманитарный факультет Кафедра “Психологии” УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе д.э.н., профессор Новикова Н.Г. “” _200г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплина “Основы психотерапии и психокоррекции” Специальность 040101 “Социальная работа” Специализации “Медико-социальная работа” “Психолого-социальная работа” Москва - 2008 Рабочая программа составлена на основании примерной программы дисциплины “Основы психотерапии и психокоррекции” При разработке программы в основу положен Государственный...»

«Аспирантура по специальности 19.00.07 Педагогическая психология отрасль науки: 19.00.00 Психологические науки Кафедра методологии психологии и психолого-педагогического образования Дисциплина: Психология педагогического мастерства Статус дисциплины: [ОД.А.05] ЗЕТ: [5] Руководитель дисциплины: канд. психол. наук, профессор Л.В. Мищенко Контактный телефон руководителя дисциплины: +7 879 3 400 230 E-mail: omupsy-pglu@yandex.ru Пятигорск, 2012 I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 1.1. Цель...»

«Киев Полиграфический центр Фолиант 2012 УДК 364.4 053.6:364.692:616.98:578.828ВИЧ ББК 60.561.7 П 44 Рекомендовано ученым советом Института психологии и социальной педагогики Киевского университета имени Бориса Гринченко (протокол № 8 от 24 апреля 2012 г.) Авторский коллектив: Аноприенко Елена Васильевна, психолог Национальной детской клинической специализированной больницы ОХМАТДЕТ (части 3, 4, 6–9, 12); Журавель Татьяна Васильевна, кандидат педагогических наук, координатор проектов по...»

«Справедливость в организации: условия и последствия Электронный ресурс URL: http://www.civisbook.ru/files/File/Gulevich_sprav.pdf Перепечатка с сайта НИУ-ВШЭ http://www.hse.ru ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ. 2012. Т. 2. №1. С. 58–70 www.orgpsyjournal.hse.ru ОБЗОРЫ Справедливость в организации: условия и последствия ГУЛЕВИЧ Ольга Александровна Кандидат психологических наук, доцент, Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики (Москва) E-mail: ogulevich@hse.ru Справедливость –...»

«ГОУ ВПО РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФЕДЕРАЛЬНОГО АГЕНТСТВА ПО ЗДРАВООХРАНЕНИЮ И СОЦИАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ Научно-образовательный материал Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте Состав научно-образовательного коллектива: Микадзе Ю.В. профессор,зав. каф. клинической психологии, д.психол.н. Горячева Т.Г. доцент кафедры клинической психологии, к.психол.н, Гогберашвили Т.Ю.ассистент кафедры клинической психологии, к.психол.н. Забелоцкая А.В. ассистент...»

«Управление оздоровительной работой в детском саду Из опыта работы Н.А. Колпащиковой, заведующей МДОУ Центр развития ребенка детский сад № 45 г. Биробиджана г. Биробиджана Биробиджан, 2010 Управление оздоровительной работой в детском саду: Из опыта работы Н.А. Колпащиковой, заведующей МДОУ Центр развития ребенка - детский сад № 45 г. Биробиджана. – Биробиджан: ОблИПКПР, 2010. - 28. Сборник Управление оздоровительной работой в детском саду рекомендован к печати и практическому применению в ОУ...»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _С.Н. Туманов 22 июня 2012г. Учебно – методический комплекс дисциплины Практикум по психодиагностике Направление подготовки 030300.62 – Психология Разработчик: старший преподаватель кафедры правовой психологии и судебной экспертизы, Лисовцева В.М. Саратов-2012 Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры правовой психологии и судебной экспертизы 9 июня 2012 г. Протокол №13 Заведующий кафедрой правовой психологии...»

«Научно-информационный материал Методы и приемы сказкотерапии в коррекции эмоциональноличностных расстройств у детей с отклонениями в развитии (Профессиональная переподготовка психологов и педагогов учреждений г. Москвы) Подраздел: 68.4.11.21 Состав научно-образовательного коллектива: Руководитель НОК зав. кафедрой общей психологии и педагогики РГМУ, к.психол.н., М.Г. Ивашкина, доцент кафедры общей психологии и педагогики РГМУ, к.психол. н., В.М. Самойлова, старший преподаватель кафедры общей...»

«Программа вступительного испытания на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре ПГУ по направлению подготовки 41.06.01 Политические науки и регионоведение ПЕНЗА 2014 ПРОГРАММА вступительного экзамена по профилю направления подготовки 23.00.02 – Политические институты, процессы и технологии Тематика экзамена Основная тематика охватывает ключевые проблемы - общепрофессиональных дисциплин по специальности: политология, государственная политика и управление,...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.