WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |

«УТВЕРЖДАЮ: Декан факультета управления и социологии _ Л.Е. Мошкова 01 апреля 2011 г. Учебно-методический комплекс по дисциплине ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ для студентов 1 ...»

-- [ Страница 2 ] --

Факторы способствующие и препятствующие творческому мышлению.

Понятие интеллекта. Трехмерная модель интеллекта по Дж. Гилфорду.

Тесты интеллекта. Коэффициент интеллекта. Устойчивость и изменчивость показателей интеллектуального развития.

Теории мышления в психологии.

Развитие мышления. Подходы к пониманию развития мышления.

9. Речь и общение.

Значение речи в жизни человека. Речь как средство общения и обобщения. Виды речи их значение. Отличие речи от языка. Значение и смысл. Слово как понятие. Сокращенная и развернутая речь их психологические особенности. Теории усвоения языка и развития речи.

Информационный обмен – первоначальная функция речи. Отличие человеческой речи от средств общения у животных. Означенность единиц человеческой речи её понятийный строй. Проблема врожденности и приобретенности человеческой речевой способности. Опыт обучения животных человеческой речи.

Связь мысли со словом. Участие голосового аппарата человека в решении интеллектуальных задач. Экспериментальные доказательства существования внутренней речи и ее участия в процессах мышления.

Соотношение мышления и речи. Значение слова как единицы мышления и речи. Особенности начального периода развития мышления и речи у ребенка представление о внутренней речи ее структура и значение. Эгоцентрическая речь ребенка как промежуточная форма между внутренней и внешней речью. Л. С. Рубинштейн и Ж. Пиаже об эгоцентрической речи. Становление и функционирование детской речи развитие ее грамматических структур и коммуникативных функций.

10. Введение в психологию личности.

Понятие личности. Научное определение понятия "личность". индивид личность индивидуальность - понятия при помощи которых человек характеризуется в целом в совокупности многих его свойств. Различия в содержании и объеме этих понятий.

История исследования личности. Три основных периода в исследовании личности. Необходимость и сущность экспериментального подхода к исследованию личности. Вклад А. Ф. Лазурского Г. Айзенка Г.

Олпорта и Р. Кеттелла в разработку проблем личности.

Формирование и развитие личности. Зависимость решения вопроса о развитии личности от того в русле какой теории она рассматривается.

Тенденция к интеграции различных точек зрения. Стадии развития и его основные этапы. Краткая характеристика основных личностных новообразований процесса развития возникающих на каждой стадии.

Устойчивость личности. Жизненное значение феномена устойчивости личности. Трудность ответа на вопрос об устойчивости или изменчивости личности. Устойчивость некоторых базисных и изменчивости ситуативных проявлений личности. Проблема предсказания устойчивости личности на основе наблюдения за ней в детском возрасте. Теория социального научения и вопрос об устойчивости личности.

11. Теории личности.

Дифференциация направлений в исследованиях личности в 30-е годы 20 века. Классификация современных теорий личности ее основания.

Три типа теорий личности психодинамические социодинамические и интеракционистские. Особенности экспериментальных и неэкспирементальных структурных динамических ряда других теорий. Теория черт личности. Фрейдизм и неофрейдизм.

Гуманистическая теория личности. Теория социального научения.

Феноменологический подход. Концепция личности а. Н. Леонтьева.

Новейшие тенденции в теоретической разработке психологических проблем личности.

12. Темперамент. Характер. Воля. Эмоции. Мотивация.

Понятие о темпераменте. Виды темпераментов. Положительные и отрицательные стороны каждого типа темперамента. Свойства темперамента.

Психологическая характеристика темперамента проявление его основных свойств активность темпа продуктивности возбудимости тормозимости переключаемости – применительно к познавательным процессам предметной деятельности и общению человека. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности человека. Темперамент и личность.

Связь темперамента с основными свойствами личности. темперамент впечатлительность эмоциональность импульсивность и тревожность человека. Темперамент и поступки. Темперамент и характер. Темперамент и способности человека.

Понятие о характере. Общее представление о характере. Характер как система наиболее устойчивых черт личности. Характер и другие черты личности человека. Типология характеров. Формирование характера.

Источники человеческого характера. Ранние и поздние проявления характера у детей. Проблема перевоспитания характера. Личность и характер человека.

Место характера в общей структуре личности. Характер и защитные механизмы. Экстраверсия и интроверсия как черта характера. Относительная независимость характерологических особенностей человека от тех черт его личности. Характер и воля человека. Характер и мотивация поведения.

Понятие о воле. Воля и ее основные признаки. Значение воли в жизни человека. Первичные вторичные и третичные волевые качества личности.

Теории воли. Волевая регуляция поведения. Природа волевого действия.

Развитие воли человека. Основные направления развития воли человека.

Воля и формирование высших психических функций человека. Становление и укрепление сознательной нравственной регуляции поступков как важный этап в развитии воли. Значение игр связанных с преодолением трудностей в развитии воли у детей. Система поощрений за достижение успехов при успешном выполнении волевого акта. Воспитание у детей волевых качеств личности.



Виды и роль эмоций в жизни человека. Понятие об эмоциях. Значение эмоций в жизни человека. Основные функции эмоций. Отличие эмоций от ощущений и чувств. Классификация и виды эмоций. параметры по которым оцениваются процессы и состояния. Психологические теории эмоций.

Эмоции и личность.

Понятие мотива и мотивации. Основные проблемы мотивационного психологического объяснения человеческих поступков. Общее строение мотивационной сферы человека. Основные параметры по которым оценивается степень развитости мотивационной сферы человека. Понятие о мотивации как о сознательном и бессознательном процессе.

Психологические теории мотивации. Мотивация и деятельность. Понятие и теория казуальной атрибуции. Мотивация достижения успехов и избегания неудач. Мотивация и личность. Мотивация самооценка и уровень притязаний. Потребность в общении. Альтруизм мотивация агрессивности и фрустрация.

13. Психология человеческих взаимоотношений.

Понятие малой группы и коллектива. Большая и малая группа. Виды малых групп. Коллектив как малая группа. Основные отношения в коллективе. Сверхаддитивный эффект. Становление малой группы как коллектива. Критические периоды развития коллектива. Социальная изменчивость определений коллектива.

Феноменология малых групп. Структура малой группы. позиция статус роль внутренняя установка. Психологическая совместимость. Социальные нормы и функции. Руководство и лидерство в группе. Индивидуальная характеристика лидера. Стили лидерства. Межличностные отношения в группах и коллективах. Характер взаимоотношений от уровня развития группы. Межличностные конфликты в группе и их классификация.

Социометрия и статистическая картина внутригрупповых взаимоотношений.

Эффективность групповой деятельности. Значение формальных и содержательных характеристике группы для ее эффективности. Критерии эффективности. Сверхнормативная деятельность как высший критерий эффективности группы. Зависимость эффективности групповой деятельности от различных параметров группы. Пути повышения эффективности деятельности группы. Определение оптимальной величины группы.

Положительные и отрицательные стороны увеличения численности группы.

14.Личность в группе.

Положительное воздействие общности на индивида. Основные факторы положительного воздействия группы на индивида. Группа как носитель образцов для подражания. Группа как источник духовных ценностей. Опосредованность воздействия группы на индивида системой сложившихся в ней межличностных отношений. Группа как фактор обеспечивающий индивида правдивой информацией о нем самом способствующий развитию его "Я". Отрицательное влияние группы на индивида. Воздействие массы и толпы на индивида. Явление деиндивидуализации и обезличивания. Поведение человека под давлением социальных норм и условностей. Унификация индивидуальных мнений под влиянием общегруппового мнения. Восприятие и понимание людьми друг друга. Самочувствие личности в группе. Понятие психологического климата его составляющие. Воздействие группы на предубежденность индивида в сфере межличностных отношений. Явление тревожности и его проявление в группах. Причины возникновения и способы снятия тревожности.

Межличностные конфликты в группе их типологии и пути разрешения.

фрустрация ее генезис и проявление в группе. Связь фрустрации и агрессии.

Основная 1. Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М. Наука 1980.

2. Андреева Г. М. Социальная психология. – М. Изд-во МГУ 1999.

3. Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6-ти томах. – Т. 3 2 6 – М.

4. Годфруа Ж. Что такое психология в 2-х т. –М. Мир 5. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М. 6. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М. 7. Немов Р. С. Психология Учебник для студентов высш. пед. учеб.

заведений в 3 кн. – 3-е изд. – М. Гуманит. изд. центр ВЛАДОС 8. Общая психология Учебник для студентов пед. Ин-тов Под ред. А.

В. Петровского. – 3-е изд. перераб. И доп. – М. 9. Психология. Учебник для технических вузов Под общей ред. В. Н.

Дружинина. – СПб. Питер 2000.

10. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии В 2 т. – М. 1998.

11. Саблин В.С., С.П.Слаква. Психология человека. М. 2004.

12. Современная психология Справочное руководство Под ред. В. Н.

Дружинина. – М. Инфра-М 1999.

13. Соколова Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии Хрестоматия с комментариями по курсу «Введение в психологию». – М. Изд. центр «Академия» 14. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону. 1996.

15. Фабри К. Э. Зоопсихология. – М. Изд. МГУ 16. Хьелл Л. Зиглер Д. Теории личности Основные положения исследования и применение. – СПб. Питер Дополнительная 1. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды в 2-х т. под ред. А.

А. Бодалева Б. Ф. Ломова. – М. 2. Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности. – М.

3. Битянова М.Р. Социальная психология. М. 1994.

4. Блум Ф. Мозг разум поведение. М. 5. Бодалев А. А. Личность и общение Избранные труды. – М.

Педагогика 6. Введение в практическую социальную психологию Учеб. пособие А.

И. Донцов и др. – М. 1999.

7. Веккер Л.М. Психические процессы. В 2-х тт. Л. 1974.

8. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных состояний. М. 1976.

9. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М.1986.

10.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию.М.1996.

11.Дружинин В. Н. Психология общих способностей. – СПб. Питер 12. Изард К.Е. Психология эмоций. СПб.1999.

13. Машин В.А. О двух уровнях личностной регуляции поведения человека// Вопросы психологии, 1994, № 3. С. 144-149.

14. Мясищев В.Н. Психология отношений. Изб. психол. труды / Под ред.Бодалева А.А./. М. 1996.

15. Обухова Л.Ф. Детская(возрастная ) психология. М. 1996.

16. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М. 1969.

17. Психология. Словарь. / Под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского.

2-е изд. М. 1990.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |
 



Похожие работы:

«Аннотация Книга призвана помочь вам строить межличностные отношения в семье и на производстве, не давать себя в обиду, без потерь или с минимальными потерями выходить из конфликтов, вернуть дружбу и любовь, устроиться на престижную работу, заключить выгодный контракт и т.д. Рассчитана на врачей-психотерапевтов, психологов, педагогов. Может быть использована в качестве учебного пособия по психологии общения. От автора Название этой книги дала одна из глав моей работы Если хочешь быть счастливым....»

«ПОСОБИЕ ДЛЯ ПАЦИЕНТОВ, ПОЛУЧАЮЩИХ ХИМИОТЕРАПИЮ Санкт-Петербург 2012 1 Издано при финансовой поддержке ОАО Валента Фармацевтик г. Москва Под общей редакцией Вице-президента Ассоциации Антирак Заведующего кафедрой онкологии ФПО СанктПетербургского ГМУ им. академика И.П. Павлова, Заслуженного врача РФ, Доктора медицинских наук Члена-корреспондента РАЕН Манихаса Георгия Моисеевича Авторы: Мельникова О.А., к.м.н., врач-онколог Жильцова Е.К., к.м.н., врач онколог © Антирак Ассоциация Антирак...»

«УТВЕРЖДАЮ Декан факультета психологии и социальной работы Жалагина Т.А. __ 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине ПСИХОФАРМАКОТЕРАПИЯ для студентов 3 курса очной формы обучения специальность 030302 Клиническая психология Обсуждено на заседании кафедры Составитель: психологии труда, организационной Зиньковский А.К., д.м.н., и клинической психологии профессор кафедры психологии 2012 г. труда, организационной и Протокол № клинической психологии Зав. кафедрой _ Жалагина Т.А. Тверь...»

«Трехвековой диалог психологии и религии в России Автор - Ю.М. Зенько. Источник - http://www.xpa-spb.ru/articles/05.html Введение Откуда пошла есмь психология в земле русской? – Ответить на этот вопрос оказывается намного тяжелее, чем на аналогичный вопрос о психологии европейской. Это и понятно: до самого последнего времени эта тема находилась под идеологическим запретом, и до сих пор она не получила должного освещения. В такой ситуации в первую очередь необходим непредвзятый источниковедческий...»

«НАУЧНАЯ ЙОГА Демистификация 2013 1 ОГЛАВЛЕНИЕ ГЛАВНЫЕ ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА СТИЛИ ЙОГИ ХРОНОЛОГИЯ ПРОЛОГ I. ЙОГА И ЗДОРОВЬЕ II.ИДЕАЛЬНАЯ ФОРМА III.НАСТРОЕНИЕ IV. ЙОГА И ТРАВМЫ V. ЛЕКАРСТВО ОТ ВСЕХ БОЛЕЗНЕЙ VI. БОЖЕСТВЕННЫЙ СЕКС VII. МУЗА ЭПИЛОГ РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА БИБЛИОГРАФИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ БИБЛИОГРАФИЯ 152 ПРИМЕЧАНИЯ АВТОРА ГЛАВНЫЕ ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА 1. Эзра А. Амстердам (р. 1936). Кардиолог Медицинской школы при Калифорнийском университете в Дэвисе. В 2001 году провел исследование, в...»

«Информационная справка о школе 1.1.Структура школьного образования Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 2056 является государственным некоммерческим учреждением и основным звеном непрерывного образования. Учредитель образовательного учреждения - Департамент образования города Москвы. В образовательном учреждении реализуется основная общеобразовательная программа дошкольного образования общеразвивающей и компенсирующей...»

«Рабочая программа дисциплины Методы исследования в социальной работе (Б.3.Б.9) Направление подготовки 040400.62 Социальная работа Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Заочная Анжеро-Судженск 2013 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины Методы исследования в социальной работе являются: развитие у студентов способности к поисковой исследовательской деятельности, творческому решению социально-психологических и педагогических задач; овладение студентами основами...»

«ПРОГУЛКА ПО ПЕНЗЕ ТЕМАТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ для работы с детьми старшего дошкольного возраста Пенза 2013 2 ББК 74.100.5 Прогулка по Пензе: Тематическая тетрадь для работы с детьми старшего дошкольного возраста. Серия Пенза – мой город / Авт.-сост.: Поршнева И.О., Панькина С.В., Шокорова Л.Н. и др. – Пенза, 2013. – 105 с. А в т о р ы - с о с т а в и т е л и : Поршнева Ирина Олеговна, главный специалист муниципального казённого учреждения Научно-методический центр г. Пензы; Авдеева Татьяна Николаевна,...»

«СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ВИКТИМОЛОГИЯ КУРС ЛЕКЦИЙ Мозырь 2010 УДК 371.013.42(075.8) ББК 74.6 я 73 Ж91 Автор И. В. Журлова, кандидат педагогических наук, доцент Рецензенты: доктор педагогических наук, профессор научно-методического учреждения Национальный институт образования Министерства образования Республики Беларусь Б. В. Пальчевский; доктор социологических наук, профессор УО Российский государственный социальный университет А. И. Левко Печатается по решению редакционно-издательского совета...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.