WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 |

«УТВЕРЖДЕНО УТВЕРЖДАЮ УЧЕНЫМ СОВЕТОМ ФУС Декан факультета 31 октября 2012 г. управления и социологии Л.Е.Мошкова УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине ПСИХОЛОГИЯ И ...»

-- [ Страница 4 ] --

1. Каковы достоинства и недостатки каждого типа темперамента?

Как зависит стиль общения человека от свойств его темперамента?

Как связаны темперамент и деятельность человека?

Каков характер связи темперамента и способностей?

Можно ли расценивать темперамент как основу для формирования впечатлительности эмоциональности импульсивности и тревожности?

6. Что значит "инструментальность черт характера"?

7. Каково место характера в общей структуре личности?

8. Как происходит формирование характера?

9. Характер и личность общее и различное в этих понятиях.

10. Каково значение воли в организации деятельности и общения человека?

11.Участие воли в разных этапах осуществления деятельности.

12.Какие существую параметры для измерения и оценки эмоциональных состояний?

13.Как связаны эмоции с потребностями человека?

14.Каково функциональное назначение различных эмоций у человека?

15.Что такое каузальная атрибуция?

16.Как связана мотивация достижения и тревожность?

17.Можно ли говорить о самооценке и уровне притязаний как о факторах мотивации.

1. Асеев В. Г. Мотивация поведение и формирование личности. М. 1976.

2. Белоус В. В. Темперамент и деятельность. Учебное пособие. Пятигорск 1990.

3. Бодалев А. А. Психология о личности. – М. 1988.

4. Вартанян Г. А. Петров Е. С. Эмоции и поведение. – Л. 1989.

5. Вилюнас В. К. Психологические механизмы биологической мотивации. – М. 1986.

6. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. – М. 1976.

7. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных состояний. М. 1976.

8. Высоцкий А. И. Волевая активность школьников и методы ее изучения Учебное пособие. - Челябинск 1979.

9. Галин А. Л. Личность и творчество. Психологические этюды. Новосибирск 1989.

10. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс Лекций. – М.

1988.

11. Додонов Б. И. В мире эмоций. - Киев 1987.

12.Изард К. Е. Эмоции человека. – М. 1980.

13. Изард К.Е. Психология эмоций. СПб.1999.

14.Левитов Н. Д. Психология характера. – М. 1969.

15.Левитов Н. Д. Психология характера. – М. 1969.

16.Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. – М. 1986.

17.Русалов В. М. О природе темперамента и его месте в структуре индивидуальных свойств человека Вопросы психологии. 1985. № 11.

18. Соколова Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии Хрестоматия с комментариями по курсу «Введение в психологию». – М. Изд. центр «Академия» 1995.

19. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону. 1996.

20.Страхов И. В. Психология характера. - Саратов 1970.

21.Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – М. Тема №13 Псих ол ог ия ч ел ов еч еских вз аим оотнош ений.

Вопросы для обсуждения на семинарских занятиях.

1. Что является высшем уровнем социально-психологического развития группы ?

2. Что такое величина композиция каналы коммуникаций психологическая совместимость группы?

3. Каков будет характер взаимоотношений в группе в зависимости от уровня ее развития как коллектива?

4. Как зависит эффективность работы группы от ее структуры?

5. Как можно повысить эффективность работы группы?

1. Андреева г. М. Социальная психология. – М. 2000.

2. Аникеева Н. П. Психологический климат в коллективе. – М. 1989.

3. Кричевский Р. Л. Дубровская Е. М, Психология малой группы. – М.

1991.

4. Мясищев В.Н. Психология отношений. Изб. психол. труды / Под ред.Бодалева А.А./. М. 1996.

5. Немов Р. С. Кирпичник А. Г. Путь к коллективу Книга для учителей о психологии ученического коллектива. – М. 1988.

6. Соколова Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии Хрестоматия с комментариями по курсу «Введение в психологию». – М. Изд. центр «Академия» 1995.

7. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону. 1996.

Вопросы для обсуждения на семинарских занятиях.

Какое влияние оказывает группа на человека?

Как соотносятся группа и индивидуальная творческая деятельность?

Что такое психологический климат?

Какие существуют механизмы восприятия людьми друг друга?

Какие существую возможности улучшения точности и правильности межличностного восприятия?

Андреева Г. М. Социальная психология. – М. 2000.

Аникеева Н. П. Психологический климат в коллективе. – М. 1989.

Бернс Р. В. Развитие Я-концепции и воспитание. – М. 1986.

Донцов А. И. Психология коллектива. – М. Роберт М.-А. Тильман Ф. Психология индивида и группы. – М. 1988.

Соколова Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии Хрестоматия с комментариями по курсу «Введение в психологию». – М. Изд. центр «Академия» 1995.



7. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону. 1996.

ПРОГРАММА ИТОГОВОГО ЭКЗАМЕНА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»

1. Психология как наука. Научное и ненаучное психологическое знание.

Предмет психологии.

2. Объяснительные принципы психологии.

3. Методы исследования психологии.

4. История психологии. Основные этапы развития психологического знания их характеристика.

5. Биологические основы психики. Природная и социальная детерминация психического развития.

6. Структура психики. Ее сущность основные компоненты.

7. Понятие и строение человеческой деятельности. Ее специфика основные атрибуты компоненты и виды.

8. Деятельность и психические процессы.

9. Характеристика сенсорно-перцептивных процессов. Происхождение виды специфика значение.

10. Восприятие его виды и свойства.

11. Внимание. Особенности свойства функции виды. Роль внимания в восприятии.

12. Психологические теории внимания.

13. Общее представление о памяти. Основные процессы памяти.

14. Виды памяти и их особенности. Индивидуальные различия памяти у людей.

15. Природа виды логические операции мышления. Основные процессы мышления их характеристика.

16. Особенности творческого мышления.

17. Интеллект. Модель интеллекта Дж. Гилфорда. Коэффициент интеллекта. Тесты интеллекта.

18. Речь как средство общения и обобщения. Виды речи их значение.

19. Соотношение мышления и речи.

20. Понятие личности. Формирование и развитие личности. Вопрос устойчивости личности.

21. Теории личности. Их характеристика.

22. Психологическая характеристика темперамента.

23. Общее представление о характере.

24. Воля и ее основные признаки.

25. Виды и роль эмоций в жизни человека.

26. Понятие мотива и мотивации.

27. Понятие малой группы и коллектива. Феноменология малых групп.

28. Межличностные отношения в группах и коллективах.

29. эффективность групповой деятельности.

30. Личность в группе. Положительное и отрицательное воздействие группы на индивида.

ПРОГРАММА ЗАЧЕТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»

1. Психология как наука. Научное и ненаучное психологическое знание.

Предмет психологии.

2. Объяснительные принципы психологии.

3. Методы исследования психологии.

4. История психологии. Основные этапы развития психологического знания их характеристика.

5. Биологические основы психики. Природная и социальная детерминация психического развития.

6. Структура психики. Ее сущность основные компоненты.

7. Понятие и строение человеческой деятельности. Ее специфика основные атрибуты компоненты и виды.

8. Деятельность и психические процессы.

9. Характеристика сенсорно-перцептивных процессов. Происхождение виды специфика значение.

10. Восприятие его виды и свойства.

11. Внимание. Особенности свойства функции виды. Роль внимания в восприятии.

12. Психологические теории внимания.

13. Общее представление о памяти. Основные процессы памяти.

14. Виды памяти и их особенности. Индивидуальные различия памяти у людей.

15. Природа виды логические операции мышления. Основные процессы мышления их характеристика.

16. Особенности творческого мышления.

17. Интеллект. модель интеллекта Дж. Гилфорда. Коэффициент интеллекта. Тесты интеллекта.

18. Речь как средство общения и обобщения. Виды речи их значение.

19. Соотношение мышления и речи.

20. Понятие личности. Формирование и развитие личности. Вопрос устойчивости личности.

21. Теории личности. Их характеристика.

22. Психологическая характеристика темперамента.

23. Общее представление о характере.

24. Воля и ее основные признаки.

25. Виды и роль эмоций в жизни человека.

26. Понятие мотива и мотивации.

27. Понятие малой группы и коллектива. Феноменология малых групп.

28. Межличностные отношения в группах и коллективах.

29. эффективность групповой деятельности.

30. Личность в группе. Положительное и отрицательное воздействие группы на индивида.

МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ СТУДЕНТОВ И



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 |
 



Похожие работы:

«www.koob.ru Виктор Франкл ПСИХОЛОГ В КОНЦЛАГЕРЕ (Сказать жизни Да) УПРЯМСТВО ДУХА Предисловие Д. Леонтьев ПСИХОЛОГ В КОНЦЛАГЕРЕ Неизвестный заключенный Активный и пассивный отбор Отчет заключенного № 119104 (психологический опыт) Фаза первая: прибытие в лагерь Станция Аушвиц Первая селекция Дезинфекция Что остается человеку: голое существование Первые реакции Броситься на проволоку? Фаза вторая: жизнь в лагере Апатия Что причиняло боль Тяжесть презрения Мечты заключенных Голод Сексуальность Без...»

«УТВЕРЖДАЮ Руководитель ООП подготовки Магистров 2012 г. Учебно-методический комплекс по дисциплине Качественные и количественные методы в психологических исследованиях Для студентов 1 курса магистратуры 030300.68 Психология Психология труда, инженерная психология Обсуждено на заседании кафедры Составитель: к.п.н., старший преподаватель психологии труда, организационной и клинической психологии Е.С. Ребрилова 24 января 2012 г. Протокол № 5 Зав. Кафедрой Т.А. Жалагина Тверь 2012 Пояснительная...»

«A.N.LIBERMAN RADIATION AND STRESS SOCIAL-PSYCHOLOGICAL CONSEQUENCES OF CHERNOBYL DISASTER Санкт-Петербург 2002 1 A.N.Liberman – dr.hab.med., professor, noted scientist in the field of hygiene, radiation medicine, radiation protection and social-psychological protection. During ca.40 years he was the leader and studying supervisor of a department of the Sankt-Peterburg‘s Scientifical-Research Institute of Radiation Hygiene. He is a participant of the Chernobyl disaster consequences liquidation....»

«Москва Институт психологии РАН 1999 ?????? ??? ????????? ????????? ???????? ???????? Авторы: А.Н.Адаскина, М.Р.Битянова, В.Н.Дружинин, Л.В.Попова, Д.В.Ушаков, С.М.Чурбанова Книга, написанная известными специалистами по психологии одаренных детей, содержит современные научные сведения о природе одаренности, методах ее выявления и развития. Предназначена для всех интересующихся проблемой одаренности. Психология одаренности: от теории к практике © Д.В.Ушаков. Редактор и составитель издания, 1999 ©...»

«Третий пол (судьбы пасынков Природы) http://www.1gay.ru – все книги по психологии гомосексуализма А. И. Белкин Содержание • Аннотация • Что такое третий пол? • Ошибка природы • Сыновья и дочери • Старинная сказка • Без вины виноватые • Как молоды мы были. • Быть всем – или оставаться ничем • Мертвый хватает живого • Тайна пола • Камень Сизифа • Темный страх • Сознательный гермафродитизм • Обратная связь • Все мы немножечко лошади. • Призраки третьего пола • Сотворение Адама • Третейский суд •...»

«Роды без страха: Столица-Принт; Москва; 2005 ISBN 5-98132-046-X Оригинал: Grantly Dick-Read, “Роды без страха” Перевод: Лариса Л. Царук Аннотация Страх перед предстоящими родами всегда беспокоил будущих мам. Зачастую этому способствовала и сама медицина, утверждавшая, что роды без боли невозможны. Выдающийся английский врач Грентли Дик-Рид доказал, что это не так. Его открытие стало настоящей революцией в медицине, а выпущенная вскоре книга Естественные роды – настольной для сотен тысяч женщин....»

«КАК ВЫЙТИ ИЗ НЕВРОЗА? ПРАКТИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА П. И. ЮНАЦКЕВИЧ и В. А. КУЛГАНОВ Анонс Как научиться противостоять болезни еще до ее проявления? Как создать в себе личность, имеющую мощный психологический барьер против страхов, растерянности, неуверенности в себе, которые неизбежно возникают и в неожиданной экстремальной ситуации, и в повседневной жизни? На эти и многие другие вопросы вы найдете ответы в данной книге. В ней врачи-психологи дают практические советы и рекомендации по основам...»

«И. Князев, О. Строгов Анатомия статуса 2010 г. 1. Введение В этой статье речь пойдет о таком трудноуловимом, почти нематериальном предмете, как социальный статус. Все интуитивно понимают, что это такое, но дать определение статуса нелегко. Еще труднее описать его свойства как особого объекта исследования, неразрывного связанного с человеком, но обладающего определенной независимостью от своего носителя. И уж совсем неочевидной выглядит связь индивидуального статуса с социальной жизнью общества...»

«Главный редактор: Sr. Симбалайн Дизайнер: Ливиен от редактора Sr. Симбалайн Делай, что изволишь, вот весь закон! Летнее Солнцестояние, уважаемые читатели, это символ победы света над тьмой. И мы, вслед за Солнцем из года в год побеждаем тьму в нас самих и наслаждаемся самым длинным летним днем в году, освящая вхождение Светила в кардинальный знак. Необязательно, чтобы Свет был максимально силен именно в этот день. В любой другой день года данный символ может проявить себя в жизни человека....»

«ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям Педагогика и психология, Социальная педагогика и Педагогика Москва ГАРДАРИКИ 2005 УДК 371 (075.8) ББК 74.03 Л27 Ре ц е н з е нты: доктор педагогических наук, профессор Г.М. Коджаспиропа; доктор педагогических наук, профессор В.А. Ситаров Латышина Д.И. Л27 История педагогики (История...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.