WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |

«УТВЕРЖДЕНО УТВЕРЖДАЮ УЧЕНЫМ СОВЕТОМ ФУС Декан факультета 31 октября 2012 г. управления и социологии Л.Е.Мошкова УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине ПСИХОЛОГИЯ И ...»

-- [ Страница 2 ] --

Явление и определение внимания. Особенности внимания. Свойства внимания устойчивость сосредоточенность переключаемость распределение и объем. Функции внимания активизация обеспечение избирательности познавательных процессов. Роль внимания в восприятии. памяти и мышлении осуществлении различных видов деятельности и общения человека. Природное и социальное обусловленное внимание непосредственное и опосредованное непроизвольное и произвольное ественное и интеллектуальное внимание.

Психологические теории внимания. Развитие внимания. Низшие и высшие формы внимания.

Общее представление о памяти. Понятие памяти. Процессы памяти запоминание сохранение воспроизведение узнавание забывание.

Виды памяти и их особенности. Деление памяти по времени хранения информации мгновенная кратковременная оперативная долговременная и генетическая. Классификация видов памяти по органам чувств и использованию мнемических средств образная словесно-логическая двигательная эмоциональная произвольная и непроизвольная механическая и логическая непосредственная и опосредованная.

Индивидуальные различия памяти у людей. Индивидуальные особенности памяти их качественные и количественные характеристики.

Зрительная и эйдетическая память. Слуховая и логическая память.

Нарушение памяти при различных заболеваниях.

Теории памяти. Формирование и развитие памяти. Две линии развития филогенетическая и онтогенетическая.

Природа и виды мышления. Понятие о мышлении. Отличие мышления от других психических процессов. Связь мышления с решением задач.

Мышление как процесс активного творческого познания. Виды мышления.

Ценность и сочетание различных видов мышления в деятельности человека.

Логические операции мышления. Основные процессы мышления.

Определение понятий. Индукция и дедукция. Мышление и эмоции.

Аутистическое мышление. Классификация людей по типам мышления.

Особенности творческого мышления. Понятие творческого мышления.

Факторы способствующие и препятствующие творческому мышлению.

Понятие интеллекта. Трехмерная модель интеллекта по Дж. Гилфорду.

Тесты интеллекта. Коэффициент интеллекта. Устойчивость и изменчивость показателей интеллектуального развития.

Теории мышления в психологии.

Развитие мышления. Подходы к пониманию развития мышления.

Значение речи в жизни человека. Речь как средство общения и обобщения. Виды речи их значение. Отличие речи от языка. Значение и смысл. Слово как понятие. Сокращенная и развернутая речь их психологические особенности. Теории усвоения языка и развития речи.

Информационный обмен – первоначальная функция речи. Отличие человеческой речи от средств общения у животных. Означенность единиц человеческой речи её понятийный строй. Проблема врожденности и приобретенности человеческой речевой способности. Опыт обучения животных человеческой речи.

Связь мысли со словом. Участие голосового аппарата человека в решении интеллектуальных задач. Экспериментальные доказательства существования внутренней речи и ее участия в процессах мышления.

Соотношение мышления и речи. Значение слова как единицы мышления и речи. Особенности начального периода развития мышления и речи у ребенка представление о внутренней речи ее структура и значение.

Эгоцентрическая речь ребенка как промежуточная форма между внутренней и внешней речью. Л. С. Рубинштейн и Ж. Пиаже об эгоцентрической речи.

Становление и функционирование детской речи развитие ее грамматических структур и коммуникативных функций.

Понятие личности. Научное определение понятия "личность". индивид личность индивидуальность - понятия при помощи которых человек характеризуется в целом в совокупности многих его свойств. Различия в содержании и объеме этих понятий.

История исследования личности. Три основных периода в исследовании личности. Необходимость и сущность экспериментального подхода к исследованию личности. Вклад А. Ф. Лазурского Г. Айзенка Г. Олпорта и Р. Кеттелла в разработку проблем личности.

Формирование и развитие личности. Зависимость решения вопроса о развитии личности от того в русле какой теории она рассматривается.

Тенденция к интеграции различных точек зрения. Стадии развития и его основные этапы. Краткая характеристика основных личностных новообразований процесса развития возникающих на каждой стадии.

Устойчивость личности. Жизненное значение феномена устойчивости личности. Трудность ответа на вопрос об устойчивости или изменчивости личности. Устойчивость некоторых базисных и изменчивости ситуативных проявлений личности. Проблема предсказания устойчивости личности на основе наблюдения за ней в детском возрасте. Теория социального научения и вопрос об устойчивости личности.

Дифференциация направлений в исследованиях личности в 30-е годы века. Классификация современных теорий личности ее основания. Три типа теорий личности психодинамические социодинамические и интеракционистские. Особенности экспериментальных и неэкспирементальных структурных динамических ряда других теорий.

Теория черт личности. Фрейдизм и неофрейдизм. Гуманистическая теория личности. Теория социального научения. Феноменологический подход.

Концепция личности а. Н. Леонтьева. Новейшие тенденции в теоретической разработке психологических проблем личности.

11. Темперамент. Характер. Воля. Эмоции. Мотивация Понятие о темпераменте. Виды темпераментов. Положительные и отрицательные стороны каждого типа темперамента. Свойства темперамента.



Психологическая характеристика темперамента проявление его основных свойств активность темпа продуктивности возбудимости тормозимости переключаемости – применительно к познавательным процессам предметной деятельности и общению человека. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности человека. Темперамент и личность. Связь темперамента с основными свойствами личности. темперамент впечатлительность эмоциональность импульсивность и тревожность человека. Темперамент и поступки. Темперамент и характер. Темперамент и способности человека.

Понятие о характере. Общее представление о характере. Характер как система наиболее устойчивых черт личности. Характер и другие черты личности человека. Типология характеров. Формирование характера.

Источники человеческого характера. Ранние и поздние проявления характера у детей. Проблема перевоспитания характера. Личность и характер человека.

Место характера в общей структуре личности. Характер и защитные механизмы. Экстраверсия и интроверсия как черта характера. Относительная независимость характерологических особенностей человека от тех черт его личности. Характер и воля человека. Характер и мотивация поведения.

Понятие о воле. Воля и ее основные признаки. Значение воли в жизни человека. Первичные вторичные и третичные волевые качества личности.

Теории воли. Волевая регуляция поведения. Природа волевого действия.

Развитие воли человека. Основные направления развития воли человека. Воля и формирование высших психических функций человека. Становление и укрепление сознательной нравственной регуляции поступков как важный этап в развитии воли. Значение игр связанных с преодолением трудностей в развитии воли у детей. Система поощрений за достижение успехов при успешном выполнении волевого акта. Воспитание у детей волевых качеств личности.

Виды и роль эмоций в жизни человека. Понятие об эмоциях. Значение эмоций в жизни человека. Основные функции эмоций. Отличие эмоций от ощущений и чувств. Классификация и виды эмоций. параметры по которым оцениваются процессы и состояния. Психологические теории эмоций. Эмоции и личность.

Понятие мотива и мотивации. Основные проблемы мотивационного психологического объяснения человеческих поступков. Общее строение мотивационной сферы человека. Основные параметры по которым оценивается степень развитости мотивационной сферы человека. Понятие о мотивации как о сознательном и бессознательном процессе. Психологические теории мотивации. Мотивация и деятельность. Понятие и теория казуальной атрибуции. Мотивация достижения успехов и избегания неудач. Мотивация и личность. Мотивация самооценка и уровень притязаний. Потребность в общении. Альтруизм мотивация агрессивности и фрустрация.

12. Психология человеческих взаимоотношений Понятие малой группы и коллектива. Большая и малая группа. Виды малых групп. Коллектив как малая группа. Основные отношения в коллективе.

Сверхаддитивный эффект. Становление малой группы как коллектива.

Критические периоды развития коллектива. Социальная изменчивость определений коллектива.

Феноменология малых групп. Структура малой группы. позиция статус роль внутренняя установка. Психологическая совместимость. Социальные нормы и функции. Руководство и лидерство в группе. Индивидуальная характеристика лидера. Стили лидерства. Межличностные отношения в группах и коллективах. Характер взаимоотношений от уровня развития группы. Межличностные конфликты в группе и их классификация.

Социометрия и статистическая картина внутригрупповых взаимоотношений.

Эффективность групповой деятельности. Значение формальных и содержательных характеристике группы для ее эффективности. Критерии эффективности. Сверхнормативная деятельность как высший критерий эффективности группы. Зависимость эффективности групповой деятельности от различных параметров группы. Пути повышения эффективности деятельности группы. Определение оптимальной величины группы.

Положительные и отрицательные стороны увеличения численности группы.

Положительное воздействие общности на индивида. Основные факторы положительного воздействия группы на индивида. Группа как носитель образцов для подражания. Группа как источник духовных ценностей.

Опосредованность воздействия группы на индивида системой сложившихся в ней межличностных отношений. Группа как фактор обеспечивающий индивида правдивой информацией о нем самом способствующий развитию его "Я". Отрицательное влияние группы на индивида. Воздействие массы и толпы на индивида. Явление деиндивидуализации и обезличивания. Поведение человека под давлением социальных норм и условностей. Унификация индивидуальных мнений под влиянием общегруппового мнения. Восприятие и понимание людьми друг друга. Самочувствие личности в группе. Понятие психологического климата его составляющие. Воздействие группы на предубежденность индивида в сфере межличностных отношений. Явление тревожности и его проявление в группах. Причины возникновения и способы снятия тревожности. Межличностные конфликты в группе их типологии и пути разрешения. фрустрация ее генезис и проявление в группе. Связь фрустрации и агрессии.

1. Саблин В.С., Слаква С.П. Психология человека. М., 2004.

2. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед учеб.

заведений В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. М. 2000.

1. Абульханова – Славская К. А. Деятельность и психология личности.

М. Наука 1980.

2. Андреева Г. М. Социальная психология. М. Изд-во МГУ 1999.

3. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды в 2-х т. Под ред.

А.А. Бодалева Б.Ф. Ломова. М. 1980.

4. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М.

Мысль 1976.

5. Битянова М.Р. Социальная психология. М., 1994.

6. Блум Ф. Мозг разум поведение. М. 1988.

7. Бодалев А. А. Личность и общение Избранные труды. М. Педагогика 8. Введение в практическую социальную психологию Учебное пособие А. И. Донцов и др. М. 1999.

9. Веккер Л.М. Психические процессы. В 2-х тт. Л., 1974.

10. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных состояний. М., 1976.

11. Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6-ти томах. Т. 3 2 6 М. 1983.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |
 



Похожие работы:

«JASON ARONSON INC. Norihvale, New Jersey London Е. Томас Дауд Когнитивная ГИПНОТЕРАПИЯ Москва • Санкт-Петербург • Нижний Новгород Воронеж Ростов-на-Дону Екатеринбург Самара Киев Харьков • Минск 2003 ББК 53.57 УДК 615.851.2 Т21 Т21 Когнитивная гипнотерапия / Е. Томас Дауд. — СПб.: Питер, 2003. — 224 с: ил. — (Серия Золотой фонд психотерапии). ISBN 5-94723-028-3 В предлагаемой книге автор интегрирует практику когнитивной психотерапии и гипнотерапии в единый психотерапевтический подход....»

«Психосемантические методы исследования внутреннего опыта больных наркоманией (сообщение 1) С.П. Елшанский Вопросы наркологии, № 1, 2000 Употребление наркотиков является в настоящее время важнейшей не только клинической, но и психологической проблемой. При этом объем научных знаний о психологических особенностях больных наркоманией представляется недостаточным, а многие патопсихологические феномены, наблюдаемые при наркомании, определены и изучены неполно, фрагментарно. Квалификация...»

«Всеми правами на издание книги владеет Люцис Траст Первое издание 1953 Опубликование настоящей книги патронировано Тибетским Книжным Фондом, основанным с целью непрерывно распространять учение Тибетца и Алисы А.Бейли. Фонд управляется Люцис Траст, религиозно-просветительной, освобожденной от налогов корпорацией, собственностью которой является Люцис Паблишинг Компани. Никаких гонораров за перевод и издание этой книги не выплачивается. При переиздании этой книги необходимо точно воспроизводить...»

«Возвращение астровитянки: АСТ; Москва; 2010 ISBN 978-5-17-067586-9 Аннотация Заключительная книга трилогии Астровитянка. Никки, космический Маугли, и ее друзья строят город своей мечты, а попутно — управляют миром и решают проблему: как сделать счастливым каждого достойного человека Земли и её окрестностей. Развернутая перспектива владений императрицы Никки — венерианские аэростаты, метановые моря Титана, металлические туманы и электрические драконы, а также полная приключений, беспощадная...»

«Сo вpeмeнньleКoнцenцuu HaпpaвлеIIиe пQДгoтoBки 030300.62Псtlхoлoeuя Caмapa 20 13 Настоящий учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300.62 Психология (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21.12.2009 г №759). I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Раздел 1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном...»

«ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА (Психолого-педагогическая диагностика лиц с нарушениями речи) Количество часов № п/п Наименование разделов и тем всего лекц. практ./с СРС емин. Теоретико-методологические основы 1. диагностики нарушений психофизического 6 6 2 6 развития Виды и методы диагностики нарушений 2. 6 4 2 6 психофизического развития Организация и содержание психологопедагогического обследования лиц с 10 4 2 6 нарушениями речи...»

«Ткаченко Т. А. Т 48 Большая книга заданий и упражнений на развитие связной речи малыша / Ил. В. Трубицына, Ю. Трубицыной. — М.: Изд-во Эксмо, 2006. — 136 с: ил. ISBN 5-699-14561-3 Книга представляет собой сборник из 140 занимательных упражнений для обучения дошкольников и младших школьников различным видам рассказывания. В ходе упражнений педагоги и родители смогут составить с детьми более 780 самостоятельных рассказов описательного, повествовательного, объяснительного и творческого характера....»

«УТВЕРЖДАЮ Руководитель ООП подготовки Магистров 2012 г. Учебно-методический комплекс по дисциплине Качественные и количественные методы в психологических исследованиях Для студентов 1 курса магистратуры 030300.68 Психология Психология труда, инженерная психология Обсуждено на заседании кафедры Составитель: к.п.н., старший преподаватель психологии труда, организационной и клинической психологии Е.С. Ребрилова 24 января 2012 г. Протокол № 5 Зав. Кафедрой Т.А. Жалагина Тверь 2012 Пояснительная...»

«Серия основана в 1998 году Рецензенты: Н. И. Конюхов, доктор психологических наук, профессор А. В. Иващенко, доктор педагогических наук, профессор И. В. Шаравов, кандидат психологических наук, доцент А. А. Шиверскнх, кандидат психологических наук, доцент Крысько В. Г. К 85 Психология и педагогика в схемах и таблицах. — Мн.: Харвест, 1999. — 384 с. — (Библиотека практической пси­ хологии). ISBN 985-433-498-8. Содержание данного пособия соответствует программам предметов Психология, Педагогика и...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.