WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 12 |

«“УТВЕРЖДАЮ” Декан факультета географии и геоэкологии Е.Р.Хохлова УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине ПСИХОЛОГИЯ для студентов 2 курса очной формы обучения ...»

-- [ Страница 8 ] --

2. Нарушения памяти.

Литература:

1. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов / А.Г. Маклаков.

2. Дружинин В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. - 3-е изд. - СПб: Питер, 2008.

3. Введение в практическую социальную психологию: Учеб. пособие / А.

И. Донцов и др. - М., 1999.

4. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2-х т. -М.: Мир, 2003.

5. Гуревич П.С. Психология: Учебник для бакалавров. -М.: Юрайт-Издат, 2012.

6. Лурия А. Р. Эволюционное введение в психологию М., 1975.

7. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 2003.

1. Нарушения мышления.

2. Понятие интеллекта по Дж. Гилфорду.

3. Концепция детского развития по Ж. Пиаже.

Литература:

1. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов / А.Г. Маклаков.

- СПб: Питер, 2010.

2. Дружинин В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. - 3е изд. - СПб: Питер, 2008.

3. Введение в практическую социальную психологию: Учеб. пособие / А.

И. Донцов и др. - М., 1999.

4. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2-х т. -М.: Мир, 2003.

5. Гуревич П.С. Психология: Учебник для бакалавров. -М.: ЮрайтИздат, 2012.

6. Лурия А. Р. Эволюционное введение в психологию М., 1975.

7. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 2003.

1. Нарушение речи.

2. Отличие речи человека как средства общения от речи животных.

Литература:

1. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов / А.Г. Маклаков.

2. Дружинин В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. - 3-е изд. - СПб: Питер, 2008.

3. Введение в практическую социальную психологию: Учеб. пособие / А.

И. Донцов и др. - М., 1999.

4. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2-х т. -М.: Мир, 2003.

5. Гуревич П.С. Психология: Учебник для бакалавров. -М.: Юрайт-Издат, 2012.

6. Лурия А. Р. Эволюционное введение в психологию М., 1975.

7. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 2003.

1. Классификация современных теорий личности.

2. Соотношение темперамента и характера.

3. Типология характера в связи со строением тела. Акцентуированные характеры подростков по А.Е. Личко и К. Леонгарду.



4. Значение эмоций в жизни человека.

5. Основные направления развития воли.

Литература:

1. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов / А.Г. Маклаков.

2. Дружинин В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. - 3-е изд. - СПб: Питер, 2008.

3. Введение в практическую социальную психологию: Учеб. пособие / А.

И. Донцов и др. - М., 1999.

4. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2-х т. -М.: Мир, 2003.

5. Гуревич П.С. Психология: Учебник для бакалавров. -М.: Юрайт-Издат, 2012.

6. Лурия А. Р. Эволюционное введение в психологию М., 1975.

7. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 2003.

Рейтинговый контроль по курсу «Психология»

Текущая 25 баллов 25 баллов работа студента Итоговый 25 баллов 25 баллов контрольный модуль 100 баллов Первый модуль:

Форма текущего контроля знаний: Устный опрос, тестирование, проверка конспектов.

Контрольные вопросы по первому модулю:

1. Основные отрасли психологии:...(0,5 балла) 2. Перечислите принципы психологии. (0,5 балла) 3. Предмет психологии (1 балл) 4. Методы психологии:...(1 балл) 5. Каково современное состояние психологии? (1 балл) 6. Типы нервной системы:... (0,5 балла) 7. Морфология ЦНС. (1 балл) 8. Рецептор -...(0,5 баллов) 9. Виды рецепторов -...(0,5 балла) 10. Анализатор -... (0,5 балла) 11. Психофизиологическая проблема состоит в....(1 балл).

12. Проблема взаимодействия генотипа и среды. (1 балл).

Второй модуль:

Форма текущего контроля знаний: Устный опрос, тестирование проверка конспектов. Контрольные вопросы по второму модулю:

1. Психическое отражение -...(1 балл) 2. Сознание и бессознательное (1 балл) 3. Классифицируйте состояния сознания. (1 балл) 4. Перечислите измененные состояния сознания. Их характеристика. ( балла) 5. Индивидуальные состояния сознания -...(1 балл) 6. Деятельность, поведение, активность. Отличия. -....(1балл) 7. Действие -.. (0,5 балла) 8. Операция -...(0,5балла) 9. Роль психических процессов в деятельности - (1,5 балла) 10. Мотив и мотивация -...(0,5 балла) 11. Ощущение - (0,5 балла) 12. Виды ощущений -... (0,5 балла) 13. К количественным характеристикам ощущений относят -.. (0, балла) 14. Восприятие -... (0,5 балла) 15. К основным свойствам восприятия относятся:...(1 балл) Методика проведения зачета и критерий оценки знаний студента по рейтинговой системе по курсу «Психология»

Студенты сдают зачет по всему учебному материалу, который был вынесен на экзаменационную сессию (как пройденный в ходе аудиторных часов, так и вынесенный на самостоятельное изучение). При этом применяется метод случайной выборки - один вопрос из одной темы, второй - из другой. Вопросы компонуются по принципу: один - более простой и один - более сложный из программы. Кроме того, чтобы более точно ориентироваться в качестве знаний студента преподаватель имеет право задать студенту любой вопрос, но вынесенный на зачет. Оценка ответа студента складывается из анализа содержания ответов и на дополнительные вопросы. «Зачет» выставляется в ситуации, когда студент владеет материалом, понимает и может пояснить. Оценка «незачет» (0 баллов) выставляется студенту в том случае, если у него отсутствуют научные представления об излагаемом феномене, он допускает грубые принципиальные теоретические ошибки, знания имеют существенные пробелы и неточны, студент изъясняется исключительно на языке обыденного знания.

ПРОГРАММА ИТОГОВОГО ЗАЧЕТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Назначение программы – обеспечить полноценную подготовку студентов к сдаче зачета по дисциплине «Психология»

Программа адресована в первую очередь студентам, аудиторно осуществляющим учебно-познавательную деятельность, основанную на систематизации ранее изучавшихся дисциплин.

Содержание программы отражает основное содержание целостной профессиональной подготовки, соотнесено с учебными дисциплинами действовавшего в период обучения учебного плана, согласуется с государственным стандартом.

Программа не привносит в подготовку студентов новых, не изучавшихся ими ранее сведений, носит обобщающий характер, нацелена на формирование у выпускников комплексного и целостного знания, отвечающего заключительному этапу подготовки специалиста.

Соответственно это позволяет использовать при подготовке те литературные и исследовательские источники, которые уже изучены студентами и на которых они опирались при подготовке к зачету в процессе обучения.

Фиксируемое программой содержание профессионального образования не является всеобъемлющей копией изучавшегося в вузе материала, а ориентирует процесс подготовки к зачету на знание наиболее существенных компонентов содержания учебной дисциплины.

В соответствии с задачей зачета на этапе обучения вопросы приводятся в виде обобщенной итоговой совокупности, характеризующей целостную подготовку специалиста.

Раздел 1. Психология как наука. История психологии.

психологические знания. Формирование науки как социального института.

Ценности и нормы науки. Основные термины и понятия в которых описываются психологические исследования, их классификация.

Основные отрасли психологии. Объяснительные принципы психологии.

Принцип взаимодействия и развития. Принцип детерминизма. Принцип целостности. Принцип субъектности.



Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 12 |
 



Похожие работы:

«Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения Москва 2013 Редактор серии Библиотека Профилактика социального сиротства М.О. Егорова Редактор М.О. Егорова Художественное оформление А.А. Фурменков Выпускающий редактор Л.Т. Санданова Услуга Социально-психологическое сопровождение семей, затронутых ВИЧ-инфекцией. Книга 20 / под ред. М. О. Егоровой. – М. : Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2013. – 184 с. – (Профилактические услуги по предупреждению социального сиротства...»

«JASON ARONSON INC. Norihvale, New Jersey London Е. Томас Дауд Когнитивная ГИПНОТЕРАПИЯ Москва • Санкт-Петербург • Нижний Новгород Воронеж Ростов-на-Дону Екатеринбург Самара Киев Харьков • Минск 2003 ББК 53.57 УДК 615.851.2 Т21 Т21 Когнитивная гипнотерапия / Е. Томас Дауд. — СПб.: Питер, 2003. — 224 с: ил. — (Серия Золотой фонд психотерапии). ISBN 5-94723-028-3 В предлагаемой книге автор интегрирует практику когнитивной психотерапии и гипнотерапии в единый психотерапевтический подход....»

«Кафедра возрастной психологии ДИПЛОМНАЯ РАБОТА на тему: Психологический анализ особенностей эмоциональной сферы выздоравливающих наркоманов. Выполнила студентка 5 курса группы ПО-5-III Афанасенко Е.С. научный руководитель профессор, кандидат психологических наук Барцалкина В.В. Москва, 2002 Содержание Аннотация 2 Введение 3 I.Аналитическая часть. Дефициты развития эмоциональной сферы 5 наркозависимых в процессе болезни и выздоровления 1.1. Особенности наркомании как биопсихосоциодуховного 5...»

«Информационное пособие для семей, затронутых эпидемией ВИЧ-инфекции, по вопросам планирования семьи, рождению и воспитанию малыша первые месяцы жизни Иркутск, 2008 РОССИЙСКИЙ КРАСНЫЙ КРЕСТ ИРКУТСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ПРАВО НА БУДУЩЕЕ ИнформацИонное пособИе для семей, затронутых эпИдемИей ВИЧ-ИнфекцИИ, по Вопросам планИроВанИя семьИ, рожденИя И ВоспИтанИя малыша В перВые месяцы жИзнИ разработано в рамках проекта Иркутского областного отделенИя россИйского красного креста право на будущее...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине СД.Ф.8 ОСНОВЫ ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКИ для студентов 2 курса заочной формы обучения специальность 050715.65 Логопедия Обсуждено на заседании Составитель: кафедры ДПП Ст. преподаватель 05.09.2011 г. Протокол № 1 С.Н. Белова Зав. кафедрой В.П. Анисимов ТВЕРЬ, 2011 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Требования к обязательному минимуму содержания курса. Умственно отсталые дети как субъект и объект изучения, воспитания и обучения. Классификация умственной отсталости....»

«Пол Экман Психология лжи. Обмани меня, если сможешь 2 Пол Экман: Психология лжи. Обмани меня, если сможешь Аннотация Правда ли, что современный человек в среднем лжет трижды за десять минут разговора? Как реагировать на то, что ложь проникла во все сферы человеческой жизни? Что делать, если не удается распознать ложь по словам и голосу? В книге Пола Экмана вы найдете исчерпывающие ответы на эти вопросы. Помните, что скрыть обман чрезвычайно сложно. Универсальные микровыражения и микрожесты...»

«Руководство по диагностике и лечению Под редакцией А.В. Шаброва, С.Л. Соловьевой Санкт-Петербург 2010 1 ОГЛАВЛЕНИЕ Условные сокращения Введение. Коморбидность психических и соматических расстройств в 21 веке. Академик РАМН А.В. Шабров Психосоматическое направление в современной медицине. И.А. Оганезова, С.Л. Соловьева Психосоматический подход как общая ориентировка современного здравоохранения в целом. Понятие психосоматического заболевания. Основные концепции психосоматики....»

«НАРУШЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ: В ПОМОЩЬ СЕМЬЕ МОСКВА 2008 УДК 616.89 – 08 ББК 88.4 + 56.14 Д 23 Авторы: д.м.н. Т.А. Солохина, к.м.н. Э.Г. Рытик, к.м.н. Ю.В. Сейку, к.э.н. Л.С. Шевченко, к.м.н. В.В. Балабанова, Л.С. Иншина Под редакцией д.м.н., профессора В.С. Ястребова Издание третье, переработанное Нарушения психического здоровья: в помощь семье / Под редакцией проф. В.С. Ястребова. – 3-е изд. – М.: МАКС Пресс, 2008. – 100 с. Настоящее пособие, являющееся одним из первых популярных изданий...»

«ЧАСТЬ II. -УТЕЧКА УМОВ ИЗ РОССИЙСКОЙ НАУКИ Н езавидное положение, в котором оказалась российская наука, переживающая материальный, психологический и функциональный кризис, породило массовый исход из нее ученых, проявляющийся в трех основных формах: эмиграции ученых, их перехода в бизнес и в политику. - ГЛАВА 1.-ЭМИГРАЦИЯ УЧЕНЫХ О тношение нашего общества к эмиграции ученых - к утечки российских умов за рубеж22 - проделало за последние годы характерную для него эволюцию. После того, как в конце...»

«1 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ Глава 1. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ МЕТОДОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ДЕТЕЙ С ПРОБЛЕМАМИ В РАЗВИТИИ Глава 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ПРОБЛЕМАМИ В РАЗВИТИИ Определение психологической коррекции Принципы психологической коррекции Классификация видов психологической коррекции Классификация видов проблемного развития Методологические и теоретические основы разработки психокоррекционных технологий для детей с проблемами в...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.