WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 13 |

«“УТВЕРЖДАЮ” Декан факультета географии и геоэкологии Е.Р.Хохлова УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине ПСИХОЛОГИЯ для студентов 3 курса очной формы обучения ...»

-- [ Страница 2 ] --

Устойчивость и изменчивость показателей интеллектуального развития.

Теории мышления в психологии.

Развитие мышления. Подходы к пониманию развития мышления.

Значение речи в жизни человека. Речь как средство общения и обобщения. Виды речи, их значение. Отличие речи от языка.

Значение и смысл. Слово как понятие. Сокращенная и развернутая речь, их психологические особенности. Теории усвоения языка и развития речи.

Информационный обмен - первоначальная функция речи.

Отличие человеческой речи от средств общения у животных.

Означенность единиц человеческой речи, её понятийный строй.

Проблема врожденности и приобретенности человеческой речевой способности. Опыт обучения животных человеческой речи.

Связь мысли со словом. Участие голосового аппарата человека в решении интеллектуальных задач. Экспериментальные доказательства существования внутренней речи и ее участия в процессах мышления.

Соотношение мышления и речи. Значение слова как единицы мышления и речи. Особенности начального периода развития мышления и речи у ребенка, представление о внутренней речи, ее структура и значение. Эгоцентрическая речь ребенка как промежуточная форма между внутренней и внешней речью. Л. С.

Рубинштейн и Ж. Пиаже об эгоцентрической речи. Становление и функционирование детской речи, развитие ее грамматических структур и коммуникативных функций.

9. Психология личности: основные понятия, теории личности, темперамент, характер, воля, эмоции Понятие личности. Научное определение понятия "личность", индивид, личность, индивидуальность - понятия, при помощи которых человек характеризуется в целом, в совокупности многих его свойств. Различия в содержании и объеме этих понятий.

История исследования личности. Три основных периода в исследовании личности. Необходимость и сущность экспериментального подхода к исследованию личности. Вклад А.

Ф. Лазурского, Г. Айзенка, Г. Олпорта и Р. Кеттелла в разработку проблем личности.

Формирование и развитие личности. Зависимость решения вопроса о развитии личности от того, в русле какой теории она рассматривается. Тенденция к интеграции различных точек зрения.

Стадии развития и его основные этапы. Краткая характеристика основных личностных новообразований процесса развития, возникающих на каждой стадии.

Дифференциация направлений в исследованиях личности в ЗО-е годы 20 века. Классификация современных теорий личности, ее основания. Три типа теорий личности: психодинамические, социодинамические и интеракционистские. Особенности экспериментальных и неэксперементальных, структурных, динамических, ряда других теорий. Теория черт личности.

Фрейдизм и неофрейдизм. Гуманистическая теория личности.

Теория социального научения. Феноменологический подход.

Концепция личности а. Н. Леонтьева. Новейшие тенденции в теоретической разработке психологических проблем личности.

Положительные и отрицательные стороны каждого типа темперамента. Свойства темперамента. Психологическая характеристика темперамента, проявление его основных свойств:

активность, темпа, продуктивности, возбудимости, тормозимости, переключаемости - применительно к познавательным процессам, предметной деятельности и общению человека. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности человека. Темперамент и личность. Связь темперамента с основными свойствами личности, темперамент, впечатлительность, эмоциональность, импульсивность и тревожность человека. Темперамент и поступки.

Темперамент и характер. Темперамент и способности человека.

Понятие о характере. Общее представление о характере.

Характер как система наиболее устойчивых черт личности.

Характер и другие черты личности человека. Типология характеров. Формирование характера. Источники человеческого характера. Ранние и поздние проявления характера у детей.

Проблема перевоспитания характера. Личность и характер человека. Место характера в общей структуре личности. Характер и защитные механизмы. Экстраверсия и интроверсия как черта характера. Относительная независимость характерологических особенностей человека от тех черт его личности. Характер и воля человека. Характер и мотивация поведения.

Понятие о воле. Воля и ее основные признаки. Значение воли в жизни человека. Первичные, вторичные и третичные волевые качества личности. Теории воли. Волевая регуляция поведения.

Природа волевого действия. Развитие воли человека. Основные направления развития воли человека. Воля и формирование высших психических функций человека. Становление и укрепление сознательной, нравственной регуляции поступков как важный этап в развитии воли. Значение игр, связанных с преодолением трудностей, в развитии воли у детей. Система поощрений за достижение успехов при успешном выполнении волевого акта.

Воспитание у детей волевых качеств личности.

Виды и роль эмоций в жизни человека. Понятие об эмоциях.

Значение эмоций в жизни человека. Основные функции эмоций.

Отличие эмоций от ощущений и чувств. Классификация и виды эмоций, параметры, по которым оцениваются процессы и состояния. Психологические теории эмоций. Эмоции и личность.

Понятие мотива и мотивации. Основные проблемы мотивационного психологического объяснения человеческих поступков. Общее строение мотивационной сферы человека.

Основные параметры, по которым оценивается степень развитости мотивационной сферы человека. Понятие о мотивации как о сознательном и бессознательном процессе. Психологические теории мотивации. Мотивация и деятельность. Понятие и теория казуальной атрибуции. Мотивация достижения успехов и избегания неудач. Мотивация и личность. Мотивация, самооценка и уровень притязаний. Потребность в общении. Альтруизм, мотивация агрессивности и фрустрация.



В курсе предусмотрены такие виды занятий как лекции, работа в малых группах, дискуссии и практические занятия.

ОБЩИЙ БЮДЖЕТ ВРЕМЕНИ

Семес Всего Лекции Практиче Самостоя. Экзамен

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Лекция 3 Речь и общение 1-осн. 1,3,6,8,9,11доп.

Учебник:

1. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов / А.Г.

Маклаков. - СПб: Питер, 2010.

2. Дружинин В.Н. Психология общих способностей / В.Н.

Дружинин. - 3-е изд. - СПб: Питер, 2008.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ

К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Тема 1. Психология как наука. Отрасли, принципы, методы, объект и предмет психологии. История психологии.

1. Психологические явления их классификация: основные понятия, с помощью которых они описываются.

2. Значение психологических знаний для педагогической теории или практики.

3. Научное и житейское понимание психологических явлений.

Методология научного познания. Научные и ненаучные психологические знания. Формирование науки как социального института. Ценности и нормы науки. Основные термины и понятия в которых описываются психологические исследования, их классификация.

Основные отрасли психологии. Объяснительные принципы психологии. Принцип взаимодействия и развития. Принцип детерминизма. Принцип целостности. Принцип субъектности.

Предмет психологии. Наблюдение, опрос тесты, эксперимент, моделирование, математическая статистика как методы психологии. Связь психологии с другими отраслями научного знания Период формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин. Развитие представлений о душе в рамках религиозных систем и ритуалов. Учение о душе. Учение об опыте и сознании. Общая характеристика допарадигмального периода формирования психологического знания.

Психология как самостоятельная научная дисциплина. Этап формирования первых парадигм. Кризис психологии. Современное состояние психологии. Основные направления развития психологической науки.

Психологическая наука и психологическая практика.

Фундаментальная психология и прикладная психология. Основные направления практической психологии. Сферы практического применения психологического знания.

1. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов / А.Г.

Маклаков. - СПб: Питер, 2010.

2. Дружинин В.Н. Психология общих способностей / В.Н.

Дружинин. - 3-е изд. - СПб: Питер, 2008.

1. Введение в практическую социальную психологию: Учеб.

пособие / А. И. Донцов и др. - М., 1999.

2. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2-х т. -М.: Мир, 2003.

3. Гуревич П.С. Психология: Учебник для бакалавров. -М.:

Юрайт-Издат, 2012.

4. Лурия А. Р. Эволюционное введение в психологию М., 1975.

5. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 2003.

6. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. - М.: 2003.

7. Немов Р. С. Психология: Учебник для студентов высш. пед.

учеб. заведений: в 3 кн. - 3-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

8. Общая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов // Под ред. А. В. Петровского. - 3-е изд., перераб. И доп. - М., 1997.

9. Петровский А. В. Введение в психологию. М., 1967.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 13 |
 



Похожие работы:

«Рабочая программа дисциплины Методы исследования в социальной работе (Б.3.Б.9) Направление подготовки 040400.62 Социальная работа Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Заочная Анжеро-Судженск 2013 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины Методы исследования в социальной работе являются: развитие у студентов способности к поисковой исследовательской деятельности, творческому решению социально-психологических и педагогических задач; овладение студентами основами...»

«Психософия в образовательном процессе ноосферной школы Основные содержания афанасьевской психософии были изложены в первой части книги. Сейчас я хочу показать, как можно на основе психософии формировать учебные группы, собирать административный блок, учительскую команду и обслуживающий персонал, развивать креативные способности детей и проектировать (вместе с ними) их индивидуальные образовательные траектории. О взаимодействии психологических типов кое-что уже было сказано в первой части; стоит...»

«Ольга Валяева - valyaeva.ru - тренинги, вебинары, расстановки 2 Меня зовут Ольга. Я родилась 1 августа 1982 года в городе Иркутске. Меня воспитывала только мама, с папой они разошлись еще до моего рождения. Когда мне было 2 года, мой папа погиб. Так у меня не осталось возможности познакомиться с ним вживую. У меня есть младший брат — единокровный. То есть родной по отцу. У мамы я одна. Лет в 14 решила, что хочу стать психологом. Но волею судьбы и силой убеждения моей мамы — поступила на...»

«П. Экман Психология лжи. Обмани меня, если сможешь Серия: Сам себе психолог Издательство: Питер, 2010 г. 304 стр. ISBN 978-5-49807-580-8 Правда ли, что современный человек в среднем лжет трижды за десять минут разговора? Как реагировать на то, что ложь проникла во все сферы человеческой жизни? Что делать, если не удается распознать ложь по словам и голосу? В книге Пола Экмана вы найдете исчерпывающие ответы на эти вопросы. Помните, что скрыть обман чрезвычайно сложно. Универсальные...»

«Настоящее издание представляет собой авторизованный перевод оригинального английского издания Head First. 10 ways to tap into natural genius, выпущенного издательством HARPER COLLINS Перевод с английского А. Прокопчук Бьюзен Т. 10 способов как стать гением / Т. Бьюзен; Пер. с англ. А. Прокопчук. - М.: 000 Издательство ACT: 000 Издательство Астрель, 2002. - 253 с: ил. - (Библиотека практической психологии). Знали ли вы, что используете лишь 1% возможностей своего мозга, Тони Бьюзен - автор...»

«ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ В НОРМЕ И ПАТОЛОГИИ Психологическая диагностика, профилактика и коррекция Москва Санкт-Петербург Нижний Новгород Воронеж Ростов-на-Дону • Екатеринбург • Самара Новосибирск Киев • Харьков Минск 2004 Коломинский Я. Л., Панько Е. А., Игумнов С. А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция Е. Строганова Главный редактор Л. Винокуров Заведующий редакцией Руководитель проекта Т. Смирнова Литературный редактор М....»

«Х86 ХОХЕЛЬ Станислав Олегович СТУПЕНИ СОЗНАНИЯ. Учебник по становлению человека через развитие его качеств от психологии успеха до духовного развития. — Екатеринбург: Литур. — 464 стр. ISBN 5-89648-122-5 Книга представляет собой пособие по личному развитию, спо­ собное удовлетворить как стремящихся развить свой психологичес­ кий потенциал для постижения жизненного успеха, так и людей, ин­ тересующихся духовными практиками современности. ББК 88.2 ISBN 5-89648-122-5 © Хохель С О. 2003 © Литур,...»

«Стребелева Е.А. С84 Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии : Кн. для педагогадефектолога / Е.А. Стребелева. — М. : Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2005. — 180 с. : ил. — (Коррекционная педагогика). 18ВЫ 5-691-00605-3. В книге представлена система коррекционно-педагогической работы по формированию мыслительной деятельности детей с отклонениями в умственном развитии. Дано подробное описание более 200 дидактических игр, упражнений, рассказов, задач и загадок, способствующих...»

«Деловая психология Библиографический указатель Оренбург 2012 УДК 016:159.9 ББК 91.9:88 Д 29 Деловая психология [Электронный ресурс] : библиогр. указ. / сост. Н. К. Бикбова, Н. А. Воронина. - Оренбург : ОГУ, 2012. - Режим доступа: http://artlib.osu.ru/site/index. В указателе представлены библиографические описания монографий, учебников, учебных пособий, научно-методических пособий, авторефератов диссертаций, сборников научных трудов, статей из периодических изданий, Интернет-ресурсов по...»

«2010 1 Мы часто общались. Много разговаривали. Он поражал меня невероятно нестандартным, каким-то иным способом мышления, я же, видимо, увлекал его большим количеством прочитанного и способностью оперировать всей этой громадой информации. Судьба, столкнувшая меня с Владом Штангером, так же легко увела его прочь. И сейчас, по прошествии многих лет, я решил написать, что-то вроде ЖИТИЕ ВЛАДА ШТАНГЕРА. Оно фрагментарно, отрывочно, как и мои воспоминания об этом крайне необычном персонаже огромной...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.