WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |

« ...»

-- [ Страница 1 ] --

ВВЕДЕНИЕ

Основная тематика, включаемая в итоговый междисциплинарный

экзамен.

Итоговый междисциплинарный экзамен по специальности 030301.65

– «ПСИХОЛОГИЯ» включает тематику:

- общепрофессиональных дисциплин, дисциплин теоретической и

практической подготовки по направлению – общая психология,

экспериментальная психология, организационная психология, психология

управления персоналом, психология менеджмента.

Требования к профессиональной подготовленности выпускника по специальности 030301.65 «Психология» предъявляемые государственным стандартом.

Специалист должен уметь решать проблемы, соответствующие его степени (квалификации).

Специалист по психологии - знаком с основными положениями общей психологии, умеет ориентироваться во всем многообразии научно-психологических знаний, способен оперировать фундаментальными категориями и закономерностями психологии, владеет знаниями в области управленческих и социальных наук, способен анализировать значимые психологические проблемы и процессы в системах управления, а также способен использовать методы психологии в различных видах профессиональной деятельности;

- имеет целостное представление о психике и личности человека, а также о психологии целом и её месте в системе научных знаний о человеке;

- владеет методами инструментального анализа, необходимыми для выполнения профессиональных функций психолога и ведения тренинга;

- владеет компьютерными методами сбора, хранения и обработки психологической информации;

- владеет специальной терминологией и лексикой специальности как минимум на одном иностранном языке, в деятельности психолога, способен использовать профессиональную литературу на иностранном языке;

- обладает навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, используя современные информационные технологии;

- обладает навыками профессиональной аргументации при разборе стандартных ситуаций в сфере управления и бизнеса.

Форма проведения итогового междисциплинарного экзамена Итоговый междисциплинарный экзамен осуществляется в письменной форме. Тестовое задание представляет собой вопросы альтернативного выбора «5:1», из пяти предложенных ответов на тестовый вопрос необходимо выбрать единственный правильный.

Тестовое задание состоит из 150 тестовых вопросов. Время на выполнения тестового задания Итогового междисциплинарного экзамена составляет 180 минут. Выбранные экзаменующимся ответы проставляются в специальный лист ответов.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

1. Введение в общую психологию.

Три значения термина “психология”. Душа: философско-религиозный, конкретно-научный, обыденный аспекты. Философские основы современной психологии. Единство, неделимость и бесконечность мира. Единство субъективного и объективного в психическом. Психофизическая проблема. Определение психики.

Основные формы психических явлений (процессы, состояния, свойства, конструкты).

Мозг и психика.

Эволюция живого. Нервная ткань и раздражимость. Строение нервной системы человека. Схема нервно-психического акта.

Предмет и объект психологии.

Человек как объект и психика как предмет изучения психологии. Цели и задачи психологии. Уровни психологического изучения человека: индивид, субъект, личность, индивидуальность, универсум. Пространственная структура психики.

Отношения в системе «субъект-объект». Функциональная структура психики (упрощенная схема).

Методы психологии.

Процесс психологического исследования и его этапы. Классификация методов.

Некоторые основные методы (общепсихологического значения): наблюдение, беседа, опрос, эксперимент, тестирование, моделирование.

Систематика психологии. Специфика общей психологии.

Классификация психологических дисциплин. Место психологии в системе наук. Общая психология как наука о наиболее общих проявлениях психики.

Основные научные направления в психологии (история и современность).

Ассоцианизм (Д. Гартли, Г. Браун, Джеймс Милль, Джон Милль). Интроспекция как основной метод психологии. Внедрение эксперимента в психологию и ее становление как самостоятельной науки (Г. Фехнер, Г. Гельмгольц, Г. Эббингауз).

Структурная психология (В. Вундт, Э. Титченер). Функциональная психология (Т. Рибо, Э. Клапаред, Чикагская школа Д. Дьюи, Колумбийская школа В. Вудвортса).

Гештальт-психология (М. Вертгеймер, В. Кёлер, К. Коффка). Переход от психологии сознания к психологии личности. Бихевиоризм (Э. Торндайк, Дж. Уотсон).

Классический психоанализ З. Фрейда.

Необихевиоризм: когнитивный необихевиоризм Э.Толмена; дедуктивный необихевиоризм К. Халла; теория оперантного научения Б. Скиннера; социальный необихевиоризм А. Бандуры. Неофрейдизм. Аналитическая психология К. Юнга.

Индивидуальная психология А. Адлера. К. Хорни, Э. Фромм, Г. Салливен. Эгопсихология Э. Эриксона. Ж. Лакана. Когнитивная психология (Р. Аткинсон, Д.

Бродбент, Дж. Брунер, Л.М. Веккер, Дж. Келли, М. Махони, У. Найссер, Ж. Пиаже, Л.

Фестингер, Р. Шепард). Гуманистическая психология (Г.Олпорт, А. Маслоу, К.

Роджерс). Современные модификации классических направлений. Логотерапия В.Франкла. Психосинтез Р. Ассаджиолли. Трансактный анализ Э. Берна.



Онтопсихология А. Менегетти. Нейролингвистическое программирование. Понятие «практическая психология». Отечественная психология XIX-XX вв. Н.Н. Ланге.

Специфика советской психологии. Крупнейшие имена и ведущие направления.

Тенденция к интеграции отечественной психологии с мировой (западной и восточной).

2. Психические процессы и свойства.

Ощущения. Определение. Сенсорная чувствительность. Сенсорный образ.

Физиологические основы (анализатор). Классификация. Общие свойства. Измерение ощущений: абсолютная и дифференциальная чувствительность; сенсорные пороги;

психофизическое шкалирование и основной психофизический закон. Психофизика как наука об измерении ощущений. Сенсорная адаптация. Взаимодействие ощущений, сенсибилизация, синестезия. Сенсорные свойства человека.

Восприятие. Определение. Перцептивный образ. Физиологические основы.

Классификации. Характеристики (свойства). Сукцессивность и симультантность восприятия. Восприятие пространства. Восприятие времени. Восприятие движения.

Наблюдение и наблюдательность. Восприятие человека человеком - специфическая перцептивная деятельность. Человек как объект и субъект восприятия.

Память. Общее понятие. Определение. Образы памяти (представления).

Классификация. Роды памяти (генетическая, импринтинг, прижизненная).

Психофизиологические основы прижизненной памяти. Ассоциации. Виды памяти (двигательная, эмоциональная, образная, мыслительная). Уровни памяти (непроизвольная, произвольная). Формы памяти (мгновенная, кратковременная, промежуточная, долговременная, оперативная). Сон как функция памяти. Процессы памяти (запоминание, хранение, забывание, воспроизведение, опознавательные процессы). Мнемические особенности человека Воображение. Определение. Образы воображения (представления). Функции.

Механизмы. Способы формирования представлений. Классификация. Формы проявления: фантазия, мечта, идеал, грезы, галлюцинации, сновидения. Воображение как основа творчества и как регуляционный процесс.

Внимание. Сущность и определение внимания. Функции. Физиологические основы. Виды внимания. Характеристики (свойства) внимания. Внимательность.

Мышление. Сущность мышления. Определение. Функции. Логические формы мышления (понятия, суждения, обоснования, умозаключения). Мышление как процесс (фазы и операции). Классификация мышления (предметное-образноепонятийное; практическое-теоретическое; дискурсивное-интуитивное; конвергентноедивергентное). Индивидуальные особенности мышления. Ум. Интеллект. Проблема соотношения мышления, воображения и творчества.

Речь. Сущность речи. Определение. Речь и язык. Функции речи. Физиология речи.

Развитие речи в онтогенезе. Классификация речи (внешняя, внутренняя; устная, письменная; монолог, диалог, полилог). Речевые свойства личности.

Эмоции. Определение. Эмоциональная чувствительность. Единство эмоциональных процессов и состояний. Потребностно-мотивационная основа эмоций.

Физиологические основы, функции и общие свойства эмоций. Классификация.

Формы переживания эмоций.

Чувства. Определение. Соотношение с эмоциями. Функции чувств.

Классификация. Характеристики чувств. Формы переживания чувств. Аффективные особенности личности.

Воля. Определение. Проблема воли. Место воли в системе психики. Природа воли. Действие как проявление воли. Филогенез воли. Уровни волевой регуляции.

Сущность и функции воли. Физиологические основы. Общие характеристики воли.

Волевое усилие. Структура волевого процесса. Волевые свойства личности.

Психомоторика. Определение и функции. Уровни двигательной активности.

Действие и движение. Характеристики движений. Классификация движений. Фоновая моторика и основные двигательные реакции (сенсомоторика, идеомоторика).

Нейрофизиологические и биомеханические основы движений, двигательный анализатор. Двигательные свойства человека.

Сознание- высший интегратор психических функций человека.

Множественность подходов к изучению сознания. Сознание и психика. Сознание как высшая ступень организации психики. Функции и свойства сознания.

Бессознательное. Самосознание. Расстройства сознания и самосознания.

3. Психические состояния.

Определение. Соотношение с психическими процессами и свойствами. Общие характеристики состояний. Проблема классификации. Виды состояний. Понятие “экстремальные условия”. Тревожность. Напряженность. Фрустрация. Дискомфорт.

Стресс. Агрессия.

4. Личность.

Личность как предмет изучения многих наук. Основные варианты трактовки личности (как душа, как сумма психических функций, как опыт, биологизаторский и социологизаторский подходы, как отражающая система). Принцип личностного подхода в психологии. Общепсихологическая специфика понятия «личность».

Феноменологический и системный подходы к изучению личности. Персонология.

Антропоцентрическая и мироцентрическая идеологии как следствия из воззрений на личность. Множественность определений личности. Предпочтительное определение.

Многообразие структурных описаний личности.

Интегральные характеристики личности Темперамент. Определение и общая характеристика темперамента.

Темперамент как биологическая основа индивидуально-психологических различий.

Физиологические основы и типология темперамента. Гуморальная (эндокринная) концепция. Конституциональная концепция. Нейродинамическая концепция.

Свойства нервной системы и типы ВНД. Направленность личности. Определение и общая характеристика направленности. Потребности. Мотивы и мотивация. Цели.

Интересы. Прочие компоненты направленности..Характер. Определение и общее представление о характере. Факторы, формирующие характер. Структура характера.

Черты характера. Типология характера. Синтетические свойства положительного характера. Способности как проблема психологической науки. Способности как условие успешности деятельности и способности как способы реализации функций психики соответствующие определения. Структура, уровни и виды способностей.

ЗУН (знания, умения, навыки) и способности. Задатки, склонности, одаренность.

Талант, гений, мудрость. Классификация способностей. Развитие способностей. Связь с другими свойствами личности. Понятие «креативность». Сензитивные периоды.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |
 



Похожие работы:

«Гуманитарный факультет Кафедра “Психологии” УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе д.э.н., профессор Новикова Н.Г. “” _200г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплина “Основы психотерапии и психокоррекции” Специальность 040101 “Социальная работа” Специализации “Медико-социальная работа” “Психолого-социальная работа” Москва - 2008 Рабочая программа составлена на основании примерной программы дисциплины “Основы психотерапии и психокоррекции” При разработке программы в основу положен Государственный...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) М.2.Б.1НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ дисциплины и ее название в строгом соответствии (шифр с федеральным государственным образовательным стандартом и учебным планом) Основная образовательная программа подготовки бакалавра (магистра) по направлению подготовки бакалавриата (магистратуры) 050400.68 Психолого-педагогическое образование, магистерская программа Психология...»

«№ № Современная жизнь Церкви п/п книги Православие и медицина, здоровье Барнаульское чудо 1 9 Без наркотиков. Н. Н. Исмуков. 2 13 В помощь болящим. Священник Сергей Филимонов. 3 26 Курение: невинное удовольствие или дым преисподни? 4 77 Курить – бесам кадить. н/автора 5 78 Как помочь наркоману. Ева Иванова. 6 84 Наркотики: выход есть! Н. Иванова, Н. Бирун 7 121 Православный взгляд на онкологию. Св. Сергей Филимонов. 8 167 Природные лекарства против рака. Е. Миронов. 9 168 Прощайте наркотики. Е....»

«УТВЕРЖДАЮ Декан факультета психологии и социальной работы Т.А. Жалагина 2012 г. Учебно-методический комплекс ПРАКТИКУМ ПО НЕЙРОПСИХОЛОГИИ для студентов 3 курса (наименование дисциплины, курс) специальность 030302 КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ специализация Клиническое консультирование и коррекционная психология (шифр, название направления подготовки, специальности) Форма обучения очная форма обучения Обсуждено на заседании кафедры Составитель: 2012 г. Старший преподаватель Протокол № Л.В. Бородкина...»

«Квантовое сознание Изучите квантовую психологию ® на собственном опыте Предисловие Колин Вилсон Перевод с английского Дмитрия Ивахненко Киев 1997 2 Quantum Consciousness The Guide to Experiencing Quantum Psychology ® Stephen H. Wolinsky, Ph.D. contributor Kristi L. Kennen, M.S.W. Bramble Books, Connecticut 1993 А втор книги “Трансы, в которых живут люди: лечебные подходы в квантовой психологии” предлагает поэтапный учебник по переживанию на опыте основополагающего единства, квантового сознания....»

«СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СИНДРОМА ВЫГОРАНИЯ У СПЕЦИАЛИСТОВ КОММУНИКАТИВНЫХ ПРОФЕССИЙ Курск 2008 ББК 88.4 С56 С56 Современные проблемы исследования синдрома выгорания у специалистов коммуникативных профессий [Текст] : коллективная монография / под ред. В.В. Лукьянова, Н.Е. Водопьяновой, В.Е. Орла, С.А. Подсадного, Л.Н. Юрьевой, С.А. Игумнова ; Курск. гос. ун-т. – Курск, 2008. – 336 с. – ISBN 978-5-88313-641-1 В коллективной монографии представлены статьи, посвященные обсуждению...»

«1 Коренева С. И. Путь к истине. — К., 2000 — 360 с Коренева Светлана Ивановна — последователь учения П. К. Иванова, развивающая оздоровительное направление в г. Киеве с 1982 года. Книга Путь к истине автобиографическая. Воспоминание о встрече с Порфирием Ивановым переплетено с воспоминаниями очевидцев. В книге много внимания уделено психологическим аспектам здоровья, душевному состоянию. Ведь именно этот фактор имеет первостепенное значение в оздоровлении человека, в его духовном росте....»

«Всеми правами на издание книги владеет Люцис Траст Первое издание 1953 Опубликование настоящей книги патронировано Тибетским Книжным Фондом, основанным с целью непрерывно распространять учение Тибетца и Алисы А.Бейли. Фонд управляется Люцис Траст, религиозно-просветительной, освобожденной от налогов корпорацией, собственностью которой является Люцис Паблишинг Компани. Никаких гонораров за перевод и издание этой книги не выплачивается. При переиздании этой книги необходимо точно воспроизводить...»

«ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ОБЩЕСТВА17 Юркевич В. С. Задача человека состоит в том, чтобы прожить свою собственную, а не навязанную или предписанную извне, даже самым благородным образом выглядящую жизнь. Ибо она у каждого из нас только одна, и мы хорошо знаем, чем все это кончается. Из Нобелевской речи Иосифа Бродского К чему близки мы? Что там, впереди? Не ждет ли нас теперь другая эра? И если так, то в чем наш общий долг? И. Бродский Остановка в пустыне Аннотация...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.