WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |

«...»

-- [ Страница 2 ] --

Ведущие теории личности Основные теории личности в отечественной и зарубежной психологии. Концепции человека несовершенного (психоанализ), человека целостного (холистические теории, гештальтизм), человека реактивного (бихевиоризм), человека познающего (когнитивизм), человека совершенного (гуманистическое направление).

4. Деятельность и общение.

Деятельность как производное от движения и активности. Определение.

Активность личности. Направленность и избирательность деятельности.

Целенаправленность. Структура деятельности. Действия и операции. Намерение.

Совместная деятельность. Классификация деятельности.

Общее представление об общении. Общение как единство взаимодействий и взаимоотношений. Межгрупповое и межличностное общение. Аутообщение.

Общение как процесс и как результат взаимодействия индивида и общества.

Социальная макро- и микросреда. Структура общения: перцептивная, коммуникативная и интерактивная составляющие. Функции и виды общения.

1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977.

2. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990.

3. Ганзен В.А. Системные описания в психологии. Л., 1984.

4. Годфруа Ж. Что такое психология? Т. 1, 2. М., 1992.

5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

6. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1981.

7. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 8. Мадди С. Теории личности. СПб., 2001.

9. Немов Р.С. Психология. Кн. 1. Общие основы психологии. М., 1994.

10. Никандров В.В. Общая психология. М.: Изд-во «Проспект», 2006.

11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946, 1988, 1998.

12. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н / Д, 2003.

13. Проблемы и методы психофизики (хрестоматия) / Ред. А.Г. Асмолов, М.Б. Михалевская. М., 1974.

14. Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

15. Психология личности. Хрестоматия / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., 1982.

16. Психология личности. Хрестоматия / Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. В 2-х т.

17. Психология памяти. Хрестоматия / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. М., 1998.

18. Психология развивающейся личности / Под ред. А.В. Петровского. М., 1987.

19. Психология состояний. Хрестоматия / Сост. Т.Н. Васильева, Г.Ш. Габдреева, А.О. Прохоров / Под ред. А.О. Прохорова. М.– СПб., 2004.

20. Психология эмоций. Тексты. М., 1984.

21. Психология. Учебник / Ред. А.А.Крылов. М., 1998.

22. Резвицкий Н.Н. Личность, индивидуальность, общество. М., 1984.

23. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М., 1979.

24. Сержантов В.Ф. Человек, его природа и смысл бытия. Л., 1990.

25. Соотношение биологического и социального в человеке. М., 1975.

26. Фрейджер Р., Фрейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения.

Психологическая энциклопедия. СПб., 2001.

27. Хрестоматия по вниманию. М., 1976.

28. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. М., 1981.

29. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. М., 1979.

30. Хрестоматия по ощущению и восприятию. М., 1975.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

1. Введение. Определение понятия “экспериментальная психология”. Различия в трактовке понятия “эксперимент”. Сложность соотношения экспериментальной психологии с другими разделами психологической науки. Два подхода к определению предмета экспериментальной психологии. Виды психологического знания.

Определение экспериментальной психологии как науки, ее предмет и задачи. Обзор содержания курса.

Из истории экспериментальной психологии. Соотношение истории экспериментальной психологии и истории психологии в целом. Идея измеримости психических явлений. Понятие “психометрика”. Х. Вольф и развитие идеи психологических измерений в веке. И. Гербарт. Психофизиологические открытия века. Г. Т. Фехнер - “отец психофизики”. Идея основного психофизического закона. Первые точные экспериментальные опыты и методы. Г.

Гельмгольц - искуснейший экспериментатор. В. Вундт - первый профессиональный психолог и “крестный отец” экспериментальной психологии. Лейпцигская лаборатория. Структурная психология В. Вундта и ее развитие Э. Титченером. Н. Н.

Ланге - один из основоположников экспериментальной психологии в России.

Экспериментальная направленность функциональной психологии и гештальтпсихологии. Г. Эббингауз и его критика метода самонаблюдения В. Вундта. Критика интроспекционизма И.М. Сеченовым и его влияние на экспериментальную психологию. Освоение экспериментальной психологией “испытательного эксперимента” - тестирования. Д.М. Кеттелл и первые психологические тесты. Ф.

Гальтон и внедрение в экспериментальную психологию статистических методов. К.

Пирсон, Р. Фишер, Ч. Спирмен. Опыты с животными как составная часть экспериментальной психологии. Дробление истории экспериментальной психологии по отдельным дисциплинам.



2. Общее представление о психологическом исследовании.

Виды психологического исследования. Теоретические и эмпирические исследования. Прикладные и фундаментальные исследования.

Этапы психологического исследования. Общая схема научного исследования.

Постановка проблемы: определение объекта и предмета исследования. Выдвижение гипотезы: признаки “хорошей” гипотезы; формулирование целей и задач исследования. Планирование исследования: решение организационных и финансовых вопросов; составление алгоритма исследовательских действий; выбор адекватного методического и технического обеспечения. Сбор данных: общее понятие о данных;

классификация данных; связь деления данных по степени информативности с типами шкал (по С. Стивенсу); основные процедурные требования к сбору данных; фиксация и документация исследования. Обработка данных: общее представление. Первичная обработка. Вторичная обработка. Интерпретация результатов. Функции и цели интерпретации. Объяснение результатов. Виды объяснения в психологии.

Классификация объяснений по Ж. Пиаже. Обобщение результатов. Виды обобщений.

Выводы и включение результатов исследования в систему знаний. Требования к содержанию и форме выводов.

3. Методы психологии. Категория «метод» в системе смежных понятий.

Определения, содержательная характеристика и соотношение понятий «методология», «метод», «методика», «процедура».

Классификация методов. Многообразие используемых в психологии методов и проблема их систематизации. Основные варианты классификаций. Классификация Ананьева-Пирьова и дополнения к ней.

Неэмпирические методы. Общая характеристика.

Организационные методы. Сравнительный, лонгитюдный, комплексный методы.

Методы “продольных” и “поперечных срезов”. Методы обработки данных.

Количественные методы (дополнение к предыдущему материалу по статистической обработке данных, общее представление о шкалировании). качественные методы (классификация, типологизация, систематизация, периодизация, психологическая казуистика). Интерпретационные методы (подходы): генетический, структурный, функциональный, комплексный, системный подходы.

Эмпирические методы общепсихологического значения. Общая характеристика. Наблюдение. Вербально–коммуникативные методы (беседа и опрос).

Эксперимент (общая характеристика). Тестирование. Моделирование (моделирование психики и психологическое моделирование).

Специфические эмпирические методы (частнопсихологического значения).

Общая характеристика. Психосемантические методы. Психомоторные методы.

Методы социально-психологического исследования личности. Психотерапевтические методы. Биографические методы. Методы изучения документов. Праксиметрические методы. Психофизиологические методы.

Эксперимент как ведущий метод ЭП.

Сущность и определение. Основные компоненты: испытуемый, экспериментатор, стимуляция, ответы, условия опыта. Уровни эксперимента. Основная схема психологического эксперимента и психологического измерения. Внешняя, операциональная и внутренняя валидности эксперимента. Экспериментальная выборка. Переменные (независимые, зависимые и дополнительные) в эксперименте.

Планирование эксперимента. Формальное и содержательное планирование эксперимента. Факторное планирование экспериментов. Однофакторный и многофакторные эксперименты. Фиксация эксперимента. Протокол. Техническое обеспечение. «Психология эксперимента»: эксперимент как процесс общения и совместной деятельности экспериментатора и испытуемого. Виды эксперимента.

Классические виды лабораторного эксперимента: измерение времени реакции и психофизические методы.

5. Психофизика и психологическое измерение.

Психофизика как экспериментальная дисциплина. Методы измерения порогов чувствительности. Психофизические законы: Бугера–Вебера, Вебера–Фехнера, Стивенса, обобщенный психофизический закон.

1. Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. М., 2. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. М., 1982.

3. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. М., 1997, 2006.

4. Зароченцев К.Д., Худяков А.И. Основы психометрии. СПб., 1996.

5. Куликов Л.В. Методология и методы психологического исследования. СПб.

6. Кэмпбелл Д.Т. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. М., 1980; СПб., 1996.

7. Налимов В.В. Теория эксперимента. М., 1971.

8. Наследов А.Д. Математические методы в психологии. СПб., 2004.

9. Наследов А.Д. Методы обработки многомерных данных в психологии. СПб., 10. Никандров В.В. Экспериментальная психология. СПб., 2003.

11. Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент. М.,1997.

12. Ноэль Э. Массовые опросы. М., 1978.

13. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. Изд. 2-е / Ред. А.А.Крылов, С.А. Маничев, СПб., 2000.

14. Рамуль К.А. Введение в методы экспериментальной психологии. Тарту, 1966.

15. Суходольский Г.В. Основы математической статистики для психологов. Л., 16. Тарасов С.Г. Основы применения математических методов в психологии.

17. Челпанов Г. Введение в экспериментальную психологию. М. 1915; 1918.

18. Экспериментальная психология / Ред. П. Фресс и Ж. Пиаже. М., Вып. I-II.

1966; Вып. III. 1973: Вып. IV; 1973; Вып. V. 1975; Вып. VI. 1978.

1. Введение в психодиагностику. Общенаучное определение диагностики.

Проблема определения объекта и предмета психодиагностики, ее цель и задачи.

Основные источники психодиагностики. Предыстория и история науки. Этапы становления психодиагностики как научной системы методов и способов постановки психологического диагноза. Области применения психодиагностических результатов.

Основные тенденции развития современной психодиагностики.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |
 



Похожие работы:

«УТВЕРЖДАЮ Зам. председателя Научно-методического совета, проректор, д.с.н., профессор _Ананьева Т.Н. КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ Дисциплина ОПД.Ф.17 Специальная психология для специальности 030301.65 Психология Разработчик: Преподаватель В.И.Маркелов _ Конспект лекций рассмотрен и одобрен на заседании кафедры Психология и социальная работа протокол №_ от _. 201_ г. Зав.кафедрой, доктор мед.наук, профессор Е.А.Сигида Конспект лекций рассмотрен и одобрен на заседании научно-методической секции факультета...»

«Настоящее издание представляет собой авторизованный перевод оригинального английского издания Head First. 10 ways to tap into natural genius, выпущенного издательством HARPER COLLINS Перевод с английского А. Прокопчук Бьюзен Т. 10 способов как стать гением / Т. Бьюзен; Пер. с англ. А. Прокопчук. - М.: 000 Издательство ACT: 000 Издательство Астрель, 2002. - 253 с: ил. - (Библиотека практической психологии). Знали ли вы, что используете лишь 1% возможностей своего мозга, Тони Бьюзен - автор...»

«Трехвековой диалог психологии и религии в России Автор - Ю.М. Зенько. Источник - http://www.xpa-spb.ru/articles/05.html Введение Откуда пошла есмь психология в земле русской? – Ответить на этот вопрос оказывается намного тяжелее, чем на аналогичный вопрос о психологии европейской. Это и понятно: до самого последнего времени эта тема находилась под идеологическим запретом, и до сих пор она не получила должного освещения. В такой ситуации в первую очередь необходим непредвзятый источниковедческий...»

«ОТВЕТЫ МОЛОДЫМ — Что такое для вас православная молодежь? — Не знаю, не встречался. Я знаю Таню, Васю, Диму. Они все равные. А если серьезно, то, наверное, это трудно — быть православным и молодым. Потому что это значит идти против — идти против двойного течения. Быть православным — значит идти против моды своей светской компании. А чтобы быть молодежью на приходе, нужно идти против приходских суеверий. В одном случае господствующее...»

«ОТЧЕТ о научно-исследовательской работе кафедры психологии и социальной педагогики за 2013 год Раздел 1. Общая характеристика состояния НИР кафедры за отчетный период. Научно-исследовательская работа кафедры осуществлялась в соответствии с перспективным планом развития университета и факультета. В 2013 году кафедра психологии и социальной педагогики работала над темой НИР ФГБОУ ВПО Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева: Теоретические и методические основы...»

«Живи сейчас Сила настоящего РУКОВОДСТВО ПО ДУХОВНОМУ ПРОСВЕТЛЕНИЮ Экхарт Толле © Перевод с английского Николая Лаврентьева Новая редакция 3 Ты здесь для того, чтобы осуществить Божественное назначение вселенной — раскрыться. Вот насколько ты важен! — Экхарт Толле 5 ОГЛАВЛЕНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ ПЕРЕВОДЧИКА ОТ АМЕРИКАНСКОГО ИЗДАТЕЛЯ ПРЕДИСЛОВИЕ РАССЕЛЛА Е. ДИКАРЛО ВВЕДЕНИЕ ПЕРВОПРИЧИНА ЭТОЙ КНИГИ ИСТИНА, КОТОРАЯ ВНУТРИ ТЕБЯ ГЛАВА ПЕРВАЯ: ТЫ — ЭТО НЕ ТВОЙ УМ САМОЕ БОЛЬШОЕ ПРЕПЯТСТВИЕ НА ПУТИ К...»

«Психологическая диагностика развития младшего школьника Рекомендовано Советом по психологии УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии Москва Московский психолого-педагогический университет Редакционно-издательский центр психологической и педагогической литературы 2006 ББК 88.8 С16 С16 Салмина Н.Г., Филимонова О.Г. Психологическая диагностика развития младшего...»

«А. А. Полозов, Н. Н. Полозова П52 Модули психологической структуры в спорте: моногра фия [Текст] / А. А. Полозов, Н. Н. Полозова. – М. : Совет ский спорт, 2009. – 296 с. ISBN 978 5 9718 0305 8 Каждый человек стремится разбираться в других людях. Главное, чему мы должны научиться в течение своей жизни, – правильно выстраивать наши отношения с окружающими. Это значит, что нужно найти для них такой формат, при котором будут тиражироваться достоинства партнера, а все его недостатки останутся за...»

«Москва Независимая фирма Класс 2001 УДК 615.851 ББК 53.57 Ч 89 Черников А.В. Ч 89 Системная семейная терапия: Интегративная модель диагностики. — Изд. 3-е, испр. и доп. М.: Независимая фирма “Класс”, 2001. — 208 с. — (Библиотека психологии и психотерапии, вып. 97). ISBN 5-86375-042-1 Системная семейная терапия помогает понять отдельного человека в контексте его социальных связей. Эта книга ставит и решает особую задачу — помочь специалисту выработать целостное представление о семье как о группе...»

«УТВЕРЖДЕНО УТВЕРЖДАЮ УЧЕНЫМ СОВЕТОМ ФУС Декан факультета 31 октября 2012 г. управления и социологии Л.Е.Мошкова УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине Социология девиантного поведения Для студентов 5 курса дневного отделения факультета управления и социологии Специальность 040201.65 Социология Обсуждено на заседании кафедры Составители: социологии к.и.н., доц. Н.В. Бушмарин, С.Н. Еланская 24 февраля 2012 г. Протокол № 7 Зав. кафедрой В.А. Михайлов Тверь 2012 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Курс...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.