WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 || 3 | 4 |

«СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА ЗАВИСИМОСТИ ОТ ПСИХОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ УЧЕБНИК Под редакцией В. А. Попова Рекомендовано Учебно-методическим ...»

-- [ Страница 2 ] --

Новые Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования предоставляют возможность включать в учебный план дисциплины, позволяющие студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности. Поэтому представляется обоснованным введение в направлениях социальной и психолого-педагогической подготовки соответствующего содержания курсов по выбору, факультативов. Более того, в свете гуманитаризации высшего образования содержание непедагогических направлений подготовки необходимо наполнить курсами, стержневым образом влияющими на формирование гражданской позиции, ценностных ориентаций подрастающего поколения. Обладание знаниями о современных социальных рисках, в том числе наркомании, позволит предупредить многие деструктивные влияния макросоциума.

Будущие педагоги, психологи, социальные работники имеют уникальную возможность профессионально изучать проблему наркомании, участвовать в разработке профилактических программ, в волонтерской деятельности, занимаясь одновременно самовоспитанием, нравственным развитием, формируя устойчивые антинаркотические убеждения.

Обучаться делу профилактики различного типа зависимостей сложно. Это связано не только с закрытостью жизненной среды потребителей ПАВ, но и с дефицитом высокопрофессиональных специалистов, научной, научно-популярной литературы, площадок для прохождения практики. Тем не менее сегодня образовательные профилактические возможности расширяются, ряд из них охарактеризован в данном учебнике.

Часть I

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

ПРОФИЛАКТИКИ ЗАВИСИМОСТИ

ОТ ПСИХОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ

ЗАВИСИМОСТЬ ОТ ПСИХОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ

КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1. Унификация понятийно-терминологического аппарата Стремление унифицировать понятийно-терминологический аппарат, обслуживающий сферу профилактики зависимости от психоактивных веществ, обусловлено широтой междисциплинарного поля научных направлений (медицинского, юридического, социологического, психологического и проч.), в рамках которых данная проблема исследуется. С одной стороны, подобная широкомасштабность дает возможность педагогике преодолевать замкнутость, граничащую с консерватизмом. Например, долгое время отечественная педагогика игнорировала изучение таких негативных, социально опасных явлений и факторов действительности, как алкоголизм, наркомания, токсикомания и т. п. Традиционно каждая дисциплина изучает соответствующие ее предмету аспекты отклоняющегося от нормы поведения. Так, социология исследует социальный аспект отклоняющегося поведения, криминология — преступные и допреступные его формы, психология изучает особенности личности правонарушителя и т. д. Современная педагогика, опираясь на знания смежных областей, только в последние десятилетия мобилизует свой учебновоспитательный профилактический потенциал.

С другой стороны, многоплановое изучение одних и тех же явлений разными науками при многих достоинствах имеет ряд существенных недостатков, главными из которых являются отсутствие органичной связи между указанными аспектами и изолированность полученных результатов исследований друг от друга. Искусственное ограничение поля различных научных областей может стать основанием для недостаточно обоснованных выводов или, более того, привести к ошибочным заключениям.

В настоящей работе взаимодействие и взаимообогащение вышеперечисленных наук воспринимается не как желательная потребность, а как осознанная необходимость, как важнейшая гносеологическая предпосылка научного решения проблемы предупреждения и преодоления наркомании среди молодежи группы риска.

Нужно подчеркнуть, что междисциплинарность — фактор, который может повлечь за собой размывание понятийного поля конкретной научной области знания. В связи с обозначенным противоречием необходимо, изучая инновационные тенденции, соотносить их с имеющимися терминологическими традициями, критично относиться к разнообразию используемых дефиниций, определяться в конкретизации собственной концептуальной позиции. Это возможно, скорее всего, в том случае, если специалистом изучена история вопроса, усвоена совокупность базовых понятий, закрепленных в конкретной научной школе, реализуется стремление к сбалансированности традиционных и инновационных тенденций.

Помимо того унификация понятийно-терминологического аппарата проблемы профилактики зависимости от психоактивных веществ напрямую связана с вопросом соотношения нормы и отклонений. Социокультурные, геополитические особенности развития общества заставляют периодически пересматривать сущность самой нормы — нормы личностных характеристик, нормы поведения, образовательного процесса. Как следствие объективных влияний — закономерные корректировки в трактовке всего спектра терминов, дефиниций и в межпредметных, и в конкретных дисциплинарных областях. Например, социально-педагогической поведенческой нормой в нашей стране является неупотребление наркотиков, в то время как с недавнего времени в Норвегии законодательно закреплена норма потребления так называемых «легких» наркотиков (что, кстати, не решило проблему приобщения молодежи к психотропным веществам). Или: до середины XX в. понятие «здоровье» интерпретировалось Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ) как отсутствие физических недугов, позже — как состояние социального, духовно-нравственного благополучия. По-разному некоторые нормы поведения подростков, юношества могут трактоваться с учетом их этнической, социальной принадлежности — без подобных «частных»



знаний специалист не сможет полноценно выстроить профилактическую деятельность.

Норма и отклонение от нее есть не что иное, как признание (открытие) противоречивых, взаимоисключающих, противоположных тенденций во всех явлениях и процессах природы.

Норма (от лат. norma — руководящее начало, точное предписание, образец) — понятие, связанное со всем многообразием человеческой деятельности в контексте культурно-исторических особенностей развития общества. Норма — это:

1) мера, образец чего-либо;

2) узаконенное установление, признанный порядок, строй чеголибо;

3) правила поведения в определенной ситуации;

4) форма регуляции поведения в биологических, технических, социальных системах; в целом это узаконенное установление, признанный обязательный порядок [22].

Необходимо отметить, что в общественной жизни существуют социальные противоречия, которые включают положительные и отрицательные стороны, что обусловливает существование противоположных по своей направленности и общественным результатам социальных явлений: социально позитивных, обеспечивающих нормальное функционирование и прогрессивное развитие общественных отношений и социально негативных, тормозящих развитие стабильных демократических общественных отношений.

В современной науке на основе подхода к норме как узаконенному установлению, признанному обязательному порядку выделяются правовые, моральные, политические, культурные, религиозные, социальные нормы. Между собой они различаются предметом, методами регулирования, актами нормотворчества, степенью формализации и обеспеченности их выполнения.

Социальная норма регулирует поведение, которое выражает типичные социальные связи и отношения и характерно для большинства представителей данной социальной группы. Социальная норма, отражая интересы соответствующей социальной общности, фиксирует ее внешние и внутренние связи и отношения. По мере их изменения социальная норма также модифицируется, тем самым сохраняя свое регулятивное значение. Динамичность системы социальных норм обусловлена историческим развитием общества [21].

В исследовании отклоняющегося поведения исходными являются научные представления об обществе, государстве и личности. При этом предполагается, что государство регламентирует деятельность граждан с помощью законов, а сами граждане взаимодействуют друг с другом на основании прав, обязанностей, личностных мотивов, интересов, потребностей и целей. Исходя из этого, выявляются и различные группы личностей, в том числе такие, поведение которых может отклоняться от групповой, общественной или государственной нормы. Так возникает идея асоциального, антиобщественного, противоправного и других видов поведения, характеризующихся несовпадением поведения личности (группы) с групповыми нормами, общественными ожиданиями, оценками и государственными предписаниями. При этом предполагается, что сами ожидания, оценки и предписания носят неопределенный, относительный характер и зависят от множества разнопорядковых факторов.

Иными словами, сама характеристика поведения как отклоняющегося, по существу, является условной, зависимой от той исходной точки отсчета, которая принимается при исследовании. Например, при юридическом рассмотрении вопроса ею является идея наказуемого деяния как идентификатора отклоняющегося поведения. При психологическом анализе проблемы исходной точкой выступает процесс объективного формирования личности (группы) во всей сложности и противоречивости ее отношений с обществом и собственной жизнедеятельностью. Отклоняющееся поведение выступает в этом случае маргинальным случаем личностно-группового поведения.

Таким образом, речь идет о двух уровнях рассмотрения поставленной проблемы: уровне описания отклоняющегося поведения с точки зрения моделей, ценностей и т. д.; уровне анализа механизмов такого поведения.

Социальные отклонения выступают в роли диаметральной противоположности социальной норме, т. е. они воплощены в таких формах поведения, которые не совпадают с общепризнанными правилами, нравственными и юридическими требованиями, являются не типичными для данного общества.

В нормально развивающемся обществе и в обычных условиях на каждую из указанных групп (просоциальной, т. е. нормативной, и отклоняющейся) приходится по 10 — 15 % общей численности населения. 70 % составляют «твердые середняки» — люди с несущественными отклонениями.

Анализируя сферу нормативности и отклоняемости, можно сделать определенные выводы относительно состояния «здоровья» того или иного общества (его нравственного климата, степени демократичности и т. д.).

Отклонение от нормы столь же естественно, как и следование ей.

Полное принятие нормы выражается в конформизме, отклонение от нормы — в различных видах отклоняющегося поведения.

Проанализируем понятие «отклоняющееся поведение» в междисциплинарной плоскости.

Ведущим критерием правовой типологии отклоняющегося поведения выступает степень общественной опасности. Определяют формы отклоняющегося поведения с правовой точки зрения Уголовный и Гражданский кодексы. В зависимости от степени общественной опасности социальные отклонения подразделяются на преступления, административные и гражданско-правовые деликты, дисциплинарные проступки.

В медицине принята классификация поведенческих расстройств, основанная на психопатологическом и возрастном критериях, в соответствии с которыми выделяются достигающие уровня болезни поведенческие нарушения.

Специфика психологического подхода состоит в понимании отклоняющегося поведения как ошибочного антиобщественного способа разрешения конфликта, проявляющегося в нарушении принятых норм или в ущербе, нанесенном общественному благополучию, окружающим или себе.

Педагогика рассматривает отклоняющееся поведение с точки зрения нарушения процесса усвоения и воспроизводства социальнонравственных норм и ценностей, саморазвития и самореализации человека в обществе.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |
 



Похожие работы:

«Улыбка Души Сказки для взрослых, которые забыли, что были детьми, и детей, которые станут взрослыми Киев Ника-Центр 2011 УДК 82-3 ББК 84-4 Д80 Дугельная, Татьяна Д80 Улыбка души. Гармонизирующие сказки о радости и любви / Татьяна Дугельная. - К.: Ника-Центр, 2011.-136 с. ISBN 978-966-521-574-5 Эта уникальная книга-альбом - для самостоятельной психологической работы. Она может стать полезной, когда не получается прибегнуть к помощи психолога, а страхи, сомнения, тревоги, гнев пре­ пятствуют...»

«ВВЕДЕНИЕ “Оранжевая книга” является сборником медитационных техник, данных Ошо за истекшие годы, объединенных с выдержками и цитатами из книг по его утренним беседам и вечерним даршанам. Некоторые из техник— Випассана, Надабрахма, Кружение — были известны медитирующим многих традиций в течение столетий; другие — Динамическая, Кундалини, Гуришанкар — отражают как мудрость этих традиций, так и открытия современной психологии; они являются уникальными предписаниями Ошо для нужд современного...»

«ISBN 9781897510117  New Atlanteans  657 Chemaushgon Road RR#2  Bancroft, Ontario  K0L 1C0, Canada    Printed by Lulu  http://stores.lulu.com/spiritualheart    Эта  книга    одна  из  книг  в  серии  публикаций  по теме Методологии духовного совершенствования   нового направления современной науки, осно ванного  научнодуховной  Школой  российского  учёногобиолога  Владимира  Антонова.  Направле ние  работы  этой  Школы  можно  также  обозначить  как  плодотворное  слияние  духовной  экологии ...»

«1025 ЛЕТ КРЕЩЕНИЯ РУСИ: НАУКА, ЧЕЛОВЕК, ОБЩЕСТВО Сборник научных статей и докладов Международного Форума студенческих научных обществ и молодых ученых светских и духовных учебных заведений Краснодарский край, п. Ольгинка, 14 – 21 июня 2013 г. Курск – Краснодарский край – 2013 г. 1 ББК 74.582.68 я 431 Т 93 Редакционная коллегия: 1. Чертова А.А. – председатель комитета по делам молодежи и туризму Курской области; 2. Тимошилов В. И. – председатель Совета молодых ученых и специалистов Курской...»

«СЕДЬМАЯ ВОЛНА ПСИХОЛОГИИ Выпуск 1. Под редакцией Козлова Владимира Качановой Натальи Ярославль, Минск, 2006 ББК 88.4 + 53.57 УДК 159.99 Сборник издается по решению редакционноиздательского отдела МАПН. Седьмая волна психологии. Вып.1./Сб. под ред. Козлова В.В., Качановой Н.А.– Ярославль, Минск: МАПН, ЯрГУ, 2006 – с. Сборник статей представляет обзор теоретических и экспериментальных работ по интегративной психологии. Книга адресована психологам, социальным работникам, психотерапевтам,...»

«В. Авик Выражаю искреннюю благодарность коллеге по изучению трудных мест Библии Михаилу Тюрину, который своей неподдельной заинтересованностью и участием помог более полному раскрытию заявленной темы статьи. Sitiunt iustitiam – Жажда справедливости Психологические и правовые аспекты принципа справедливости в книге Иова. Sitiunt iustitiam - Taisnguma slpes Taisnguma principa psiholoiskie un tiesiskie aspekti jab grmat. Когда человек впервые начинает читать и изучать библейский канон, то среди...»

«Хомская Е. Д. Х = Нейропсихология: 4-е издание. — СПб.: Питер, 2005. — 496 с: ил. 1 Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || slavaaa@yandex.ru || http://yanko.lib.ru Хомская Е. Д. Х = Нейропсихология: 4-е издание. — СПб.: Питер, 2005. — 496 с: ил. 2 Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || slavaaa@yandex.ru || http://yanko.lib.ru Серия КЛАССИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТСКИЙ УЧЕБНИК основано в 2002 году по инициативе ректора МГУ им. М. В. Ломоносова академика РАН В. Л. Садовничего и посвящена 250-летию Московского...»

«Ольга Валяева - valyaeva.ru - тренинги, вебинары, расстановки 2 Меня зовут Ольга. Я родилась 1 августа 1982 года в городе Иркутске. Меня воспитывала только мама, с папой они разошлись еще до моего рождения. Когда мне было 2 года, мой папа погиб. Так у меня не осталось возможности познакомиться с ним вживую. У меня есть младший брат — единокровный. То есть родной по отцу. У мамы я одна. Лет в 14 решила, что хочу стать психологом. Но волею судьбы и силой убеждения моей мамы — поступила на...»

«ПРОБЛЕМНАЯ Главная тема номера КОЖА. Что делать? Мало кто из нас может похвастаться чистой и гладкой кожей. Почти каждый считает свою кожу проблемной. У кого – то она слишком сухая, у кого-то жирная или чувствительная. У кого-то уже появились морщины. Но больше всего страдают люди, если на коже появляются неприятные образования, такие как прыщи, угри, сосудистые звездочки или купероз. В этой статье мы рассмотрим некоторые типы проблемной кожи, способы ее лечения и ухода за ней. 1. АКНЕ • У...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.