WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 21 | 22 || 24 | 25 |   ...   | 36 |

«ISBN 5-7695-2498-7 В учебном пособии впервые в отечественной учебной литературе показаны основные тенденции развития психосоциальной практики, прослежено влияние ...»

-- [ Страница 23 ] --

В результате многие родители активно вмешиваются в личную жизнь своего взрослого ребенка на этапе выбора им спутника жизни, а в случае заключения брака фактически имеет место не образование новой семьи, а приход нового члена семьи в родительскую семью. На стадии рождения первого ребенка часто бывает неясно, кому принадлежат родительские функции — матери или бабушке, а впоследствии нерешенные детско-родительские проблемы обычно транслируются на взаимоотношения с собственными детьми. В серьезном кризисе могут оказаться супруги среднего возраста, нередко находящиеся «между молотом и наковальней»: с одной стороны, традиционные трудности взаимоотношений с ребенком подросткового возраста, с другой — груз ухода за беспомощными и/или больными старикамиродителями.

Вышеупомянутые и другие возникающие проблемы семейная система, стремясь сохранить состояние гомеостаза, часто пытается решить неадекватными способами, и у одного или нескольких ее членов появляется, в терминах системного подхода, «симптом». Им может быть психосоматическое заболевание, алкоголизация, упорное сопротивление трудоустройству, уход из дома, ухудшение поведения или школьной успеваемости ребенка, попытка суицида, насилие в семье, совершение правонарушения и многое другое, с чем приходится повседневно сталкиваться сотрудникам социальных служб. И поскольку социальный работник фактически пытается «лечить» симптом, имеющий высокую прагматическую ценность в качестве фактора, хоть и неадекватным образом, но сплачивающего семью, в результате неосознаваемого сопротивления клиента (семьи), эффективность помощи резко снижается, поскольку не устраняется причина «болезни», т.е. семейная дисфункция.

Например, если взаимоотношения супругов дошли до предразводной стадии, то нередко в такой ситуации их ребенок или становится «плохим», или заболевает, или совершает попытку суицида, неосознанно пытаясь сплотить конфликтующих родителей в борьбе против возникшей проблемы.

Рис. 5. Модель психосоциального консультирования На основании имеющегося мирового опыта можно предположить, что применение системного подхода в практике психосоциальной работы с семьей позволило бы резко повысить не только ее эффективность, но и экономичность за счет использования помимо социальных также личностных и семейных ресурсов [2; 17].

На основании вышеизложенного модель психосоциального консультирования клиентов/семей может быть представлена следующим образом (рис. 5). Этот вид профессиональной помогающей деятельности клиентам/семьям включает в себя базовые ценности, принципы, объекты, цели, задачи и методический инструментарий как психологического консультирования, так и практической социальной работы (ведения случая). При этом следует заметить, что психологическое консультирование — уже и глубже, ибо воздействие направлено только на личность/семейную систему, использование личностных/семейных ресурсов с целью помощи клиенту посредством фасилитации личностного роста, оптимизации психоэмоциональных состояний и межличностных отношений. Психосоциальное консультирование — шире, так как воздействует на мезои микросоциальное окружение, используя как личностные, так и социальные ресурсы с целью помощи клиенту в контексте социальной (ре)адаптации, реабилитации и концепции независимой жизни. Иначе говоря, психосоциальное консультирование имеет место тогда, когда оказываемая клиентам/населению помощь предполагает параллельное использование как личностных, так и социальных ресурсов.

Проведенный Седеном (Seden, 1999) опрос социальных работников — сотрудников социальных служб различного профиля и медико-реабилитационных учреждений, которым приходится использовать консультативные техники, — выявило следующую картину (табл. 6).

Таблица 6. Использование социальными работниками консультативных навыков в повседневной профессиональной деятельности Консультативный Частота использования, % навык Направленное внимание открытые вопросы Стимулирующая проблематизация Установление связей Оперативная обратная связь Использование в практической социальной работе консультативных навыков должно отвечать ряду условий. Прежде всего, социальный работник обязан четко осознавать содержание и пределы своей компетенции в области консультативных навыков, а также хорошо знать, куда можно направить клиента для получения более квалифицированной консультативной и психотерапевтической помощи (бесплатной или платной). При этом одна из задач социального работника — помочь клиенту избежать манипуляций и злоупотреблений [33. — С. 12 — 13].

1. Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. — М., 1994.

2. Барнз Дж. Г. Социальная работа с семьями в Англии. — М., 1993.

3. Владимирова И. М., Овчинников Б. В. Методика психологического консультирования в социальной работе // Вестник психосоциальной и коррекционнореабилитационной работы. — 1996. — № 2 — С. 14 — 30.

4. Гуслякова Л. Г., Кувшинникова В. А., Синцова Л. К. Сборник задач и упражнений по социальной работе. — М., 1994.

5. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. — М., 1999.

6. Линде Н. Д. Психотерапия в социальной работе. — М., 1996.

7. Мейер К. Х. Практика социальной работы: Обзор основных направлений // Энциклопедия социальной работы: В 3 т. / Под ред. Л. Э. Кунельского, М. С.

Мацковского. - М., 1994. - Т. 2. - С. 301-308.

8. Меновщиков В. Ю. Введение в психологическое консультирование. — М., 1998.



9. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. — СПб., 2000.

10. Немое Р. С. Основы психологического консультирования. — М., 1999.

11. Пахальян В. Э. Основные проблемы психологической практики в учреждениях социальной защиты и помощи // Российский журнал социальной работы.

— 1995. — № 2. — С. 70 — 72.

12. Принцип активизации в социальной работе / Под ред. Ф. Парслоу. — М., 1997.

13. Рид У. Дж. Проблемно-ориентированный подход//Энциклопедия социальной работы: В 3 т. / Под ред. Л. Э. Кунельского, М. С. Мацковского. - М., 1994.

- Т. 2. - С. 329-334.

14. Роджерс К. Взгляд на психотерапию: Становление человека. — М., 1994.

15. Роджерс К. Консультирование и психотерапия: Новейшие подходы в области практической работы. — М., 1999.

16. Тернер Ф. Дж. Психосоциальный подход // Энциклопедия социальной работы: В 3 т. / Под ред. Л. Э. Кунельского, М. С. Мацковского. — М., 1994.-Т. 2.-С.

413-416.

17. Шапиро Б. Ю. Системный подход в психосоциальной работе с семьей // Системный подход в социальной работе / Сост.-ред. В. В. Колков. - М., 1997. - С. 104Шульман Л. Консультации//Энциклопедия социальной работы: В 3 т. / Под ред. Л. Э. Кунельского, М. С. Мацковского. — М., 1994. — Т. 2. — С. 31-34.

19. Щукина Н. П. Консультирование как метод социальной работы // Российская энциклопедия социальной работы: В 2 т. / Под ред. А. М. Панова, Е. И.

Холостовой. — М., 1997. —Т. 1. — С. 265 — 270.

20. Brearly J. Counselling and social work. — Buckingham, 1995.

21. Campbell P. H. The integrated programming team. — L., 1987.

22. Coulshed V. Social work practice. An introduction. — 2-nd ed. — L., 1994.

23. Culley S. Integrative counselling skills in action. — L., 1999.

24. Egan G. The skilled helper (5-th ed.). — Belmont, 1994.

25. Herbert M. (ed.). Psychology for social workers. — L., 1993.

26. Heron J. Helping the client (3-rd ed.). — L., 1993.

27. Kadushin A. The social work interview: a guide for human service professionals.

— N.Y., 1990.

28. Kanfer F. H., Goldstein A. P. (eds.). Helping people change. A textbook of methods. — Boston, 1991.

29. McLeod J. An introduction to counselling. — Buckingham, 1994.

30. Nicolson P., Bayne R. Applied psychology for social workers (2-nd ed.). — L., 1993.

31. Ovretveik J. Five ways to describe a multidisciplinary team // Journal of Interprofessional Care. — 1996. — № 2.

32. Payne M. Working in teams. — L., 1993.

33. Seden J. Counselling Skills in Social Work Practice. — Buckingham, 1999.

34. Sutton J., Stewart W. Learning to Counsel. — Oxford, 1998.

35. Zastrow Ch. Introduction to social work and social welfare. — Belmont, 1993.

1. Какие основные виды помощи оказываются специалистами по социальной работе?

2. Что понимают под консультированием в практике помогающих профессий?

3. В чем основное различие консультирования и психотерапии?

4. Раскройте основные цели и задачи консультативной помощи.

5. Дайте характеристику основным школам консультирования.

6. Раскройте взаимосвязь консультирования с социальной работой.

7. В чем состоит специфика поддержки в психосоциальной работе?

Темы для докладов и рефератов 1. «Эклектические» модели консультативного процесса.

2. Консультативные модели социальной «работы со случаем».

3. «Транстеоретические» конструкты консультирования.

4. Психосоциальная работа и проблемы консультативного процесса.

Основные понятия: запрос, интегративная терапия, клиент, клиническоориентированная психотерапия, консультирование, конфликтогенные зоны, личностно-ориентированная психотерапия, отреагирование, помогающие стратегии, психокоррекционное воздействие, психотерапия, самоактуализация, стрессоустойчивые навыки, целеполагание, эмпатическое слушание.

Рекомендуемая литература 1. Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. — М.: РИЦ Консорциума «Социальное здоровье России», 1994.

2. Барнз Дж. Г. Социальная работа с семьями в Англии. — М., 1993.

3. Владимирова И. М., Овчинников Б. В. Методика психологического консультирования в социальной работе // Вестник психосоциальной и коррекционнореабилитационной работы. — 1996. — № 2. — С. 14 — 30.

4. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. — М., 1999.

5. Линде Н. Д. Психотерапия в социальной работе. — М., 1996.

6. Мейер К. Х. Практика социальной работы: Обзор основных направлений // Энциклопедия социальной работы: В 3 т. / Под ред. Л. Э. Кунельского, М. С.

Мацковского. - М., 1994. - Т. 2. - С. 301 -308.

7. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. — СПб., 2000.

8. Немое Р. С. Основы психологического консультирования. — М., 1999.

9. Пахаяьян В. Э. Основные проблемы психологической практики в учреждениях социальной защиты и помощи // Российский журнал социальной работы.

- 1995. - № 2. - С. 70-72.

10. Принцип активизации в социальной работе / Под ред. Ф. Парслоу. - М., 1997.

Глава V. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ГРУППОЙ

Социальная работа с группой развивалась в течение столетия на основе эмпирического опыта и научных теорий и была направлена на преодоление последствий промышленной революции и урбанизации. Идеология работы строилась на развитии индивидуальности отдельного человека, причастности его как гражданина к демократическому преобразованию общества.



Pages:     | 1 |   ...   | 21 | 22 || 24 | 25 |   ...   | 36 |
 



Похожие работы:

«Оглавление: Введение. Роль мультфильмов в жизни современных детей 3.1. Рекомендательный подход к психологической экспертизе 3.2. информационной продукции для детей Развивающий потенциал...»

«Профессия ПСИХОЛОГ Сборник материалов студенческого проекта Екатеринбург 2010 Файл скачан с сайта http://5psy.ru 5psy.ru первый психологический портал г. Пятигорска УДК Ч421.202.5 ББК 371.048.4 П86 Руководитель студенческого проекта: Максимова Людмила Александровна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии личности Института психологии Уральского государственного педагогического университета П86 Профессия ПСИХОЛОГ [Текст] : сб. материалов студенческого проекта / Урал. гос. пед....»

«Рекомендовано Советом по психологии УМО по классическомууниверситетскому образованию в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии АРДАРИКИ 2005 У Д К 159.9(075.8) Б Б К 88.3 0-28 Рецензенты: доктор психологических наук, профессор В.А. Барабанщиков; кафедра психологии Ярославского государственного педагогического университета им. К.Д. Ушинского Коллектив авторов: канд. психол. наук, доц. Н.П. Ансимова; д-р психол. наук, проф. А.В. Карпов; канд....»

«ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СИНДРОМА ВЫГОРАНИЯ И ПУТИ ЕГО КОРРЕКЦИИ У СПЕЦИАЛИСТОВ ПОМОГАЮЩИХ ПРОФЕССИЙ (В МЕДИЦИНСКОЙ, ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ) Сборник научных статей Курск 2007 ББК 88.4 П78 П78 Проблемы исследования синдрома выгорания и пути его коррекции у специалистов помогающих профессий (в медицинской, психологической и педагогической практике) [Текст] : сб. науч. ст. / под ред. В. В. Лукьянова, С. А. Подсадного ; Курск. гос. ун-т. – Курск : КГУ, 2007. – 168 с. – ISBN...»

«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Сборник научных трудов Выпуск 5 Издательство Универс-Групп 2007 ПСИХОЛОГИЯ ПОЗНАНИЯ УДК 159.9 (092) ББК 88 Рецензент кандидат педагогических наук, профессор кафедры общей психологии и психологии развития К.С. Лисецкий Редакционная коллегия: Агафонов А.Ю. (председатель), Шпунтова В.В., Долгополова А.В., Коновалова Т.В., Пыжикова Ж.В., Черкасова О.В., Шапатина О.В. Психологические исследования: Сборник научных трудов. Выпуск 5. / Под ред. А.Ю. Агафонова, В.В....»

«МИХАЙ ЧИКСЕНТМИХАЙИ В ПОИСКАХ ПОТОКА Психология увлеченности повседневной жизнью Содержание Вступление ПЕРВАЯ ГЛАВА. Структура повседневной жизни ВТОРАЯ ГЛАВА. Содержание опыта ТРЕТЬЯ ГЛАВА. Как мы себя чувствуем, занимаясь разными делами ЧЕТВЕРТАЯ ГЛАВА. Парадокс работы ПЯТАЯ ГЛАВА. Опасности и возможности досуга ШЕСТАЯ ГЛАВА. Взаимоотношения с людьми и качество жизни СЕДЬМАЯ ГЛАВА. Изменяем образ жизни ВОСЬМАЯ ГЛАВА. Аутотелическая личность ДЕВЯТАЯ ГЛАВА. Любовь к судьбе Вступление Как мы...»

«Справедливость в организации: условия и последствия Электронный ресурс URL: http://www.civisbook.ru/files/File/Gulevich_sprav.pdf Перепечатка с сайта НИУ-ВШЭ http://www.hse.ru ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ. 2012. Т. 2. №1. С. 58–70 www.orgpsyjournal.hse.ru ОБЗОРЫ Справедливость в организации: условия и последствия ГУЛЕВИЧ Ольга Александровна Кандидат психологических наук, доцент, Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики (Москва) E-mail: ogulevich@hse.ru Справедливость –...»

«1. Общие положения Настоящая основная образовательная программа послевузовского профессионального образования (далее – ООП ППО), реализуемая ФГБОУ ВПО Череповецкий государственный университет разработана на основании законодательства Российской Федерации в системе послевузовского профессионального образования, в том числе: Федерального закона РФ от 22.08.1996 № 125-ФЗ О высшем и послевузовском профессиональном образовании,Положения о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе...»

«Кемпинский А. Психология шизофрении пер. с польск. СПб., 1998. 294 с. Тем, которые больше чувствуют и по -другому понимают и потому больше страдают, и которых часто мы называем шизофрениками. ПРЕДИСЛОВИЕ Шизофрения - распространенное заболевание; каждый сотый человек страдает этой болезнью. Всем знакомо ее название. Но лишь немногие специалисты имеют представление о характере этого психического заболевания, самого удивительного из всех психозов. Шизофрения - загадочное заболевание, называемое...»

«Аспирантура по специальности 19.00.07 Педагогическая психология отрасль науки: 19.00.00 Психологические науки Кафедра методологии психологии и психолого-педагогического образования Дисциплина: Психология педагогического мастерства Статус дисциплины: [ОД.А.05] ЗЕТ: [5] Руководитель дисциплины: канд. психол. наук, профессор Л.В. Мищенко Контактный телефон руководителя дисциплины: +7 879 3 400 230 E-mail: omupsy-pglu@yandex.ru Пятигорск, 2012 I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 1.1. Цель...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.