WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 52 |

«Информационная справка о школе 1.1.Структура школьного образования Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № ...»

-- [ Страница 1 ] --

1

2

Информационная справка о школе

1.1.Структура школьного образования

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

средняя общеобразовательная школа № 2056 является государственным

некоммерческим учреждением и основным звеном непрерывного образования.

Учредитель образовательного учреждения - Департамент образования города Москвы.

В образовательном учреждении реализуется основная общеобразовательная программа дошкольного образования общеразвивающей и компенсирующей направленности, программа начального, основного, среднего общего образования, в основу которой положен Федеральный базисный учебный план.

Вот уже в течение многих лет школа успешно решает следующие задачи:

- обеспечение обязательных стандартов образования;

- удовлетворение запросов и потребностей учащихся и родительской общественности на образовательные услуги;

- создание психологически комфортной образовательной среды для общего интеллектуального и нравственного развития личности.

Вместе с тем в рамках средней школы реализуется разноуровневость обучения (возможность выбора гимназического образования и расширенного изучения предметов естественнонаучного цикла), многопрофильность. Дифференциация и индивидуализация обучения возможна за счет использования различных технологий, обращения к опыту передовых школ, постоянного внутреннего мониторинга образовательной среды, эффективности технологий.

Таким образом, модель ГБОУ СОШ № 2056 представляет собой:

I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года), 1- класс;

II ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет), 5- классы;

III ступень - среднее общее образование (нормативный срок освоения 2 года), 10- класс.

Вхождение дошкольного отделения в состав образовательного учреждения дает возможность развития следующих направлений: учителя начальных классов проводят специальные занятия по подготовке дошкольников к обучению в первом классе, также с воспитанниками дошкольного отделения работают педагог-психолог и логопед.

Организована деятельность по развитию дошкольников в художественноэстетическом, физкультурно-оздоровительном направлениях.

На I-ой ступени образования с 2011-2012 учебного года осуществляется внедрение ФГОС.

На II-ой ступени обучения предполагается вариативность в освоении программ.

На базе средней школы функционируют общеобразовательные классы.

III-я ступень реализует профильное обучение. Задачами среднего общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. На сегодняшний день учащимся ГБОУ СОШ № 2056 предоставлен выбор траектории получения образования по следующим профилям: физико-математический, химико-биологический, социальноэкономический, социально-гуманитарный.

Обучение в ГБОУ СОШ № 2056 ведется в одну смену. Учащиеся 1-4 классов работают в режиме пятидневной рабочей недели, учащиеся 5-11 классов – в режиме пяти и шестидневной рабочей недели.

Во второй половине дня для учащихся 1-2 классов предусматривается внеурочная деятельность по различным направлениям (общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное). Учащиеся 1-4 классов имеют возможность посещать группы продленного дня, кружки разной направленности, индивидуально-групповые занятия.

Для учащихся II-III-й ступеней предполагается посещение индивидуальногрупповых занятий, консультаций по подготовке домашнего задания, консультаций по подготовке к ЕГЭ, ГИА, спортивных секций, кружков, ведение проектной и исследовательской деятельности.

Комплектование классов по типам на 2013-2014 учебный год Ступень Тип класса Кол-во классов Кол-во учащихся обучения Общеобразовательный 1 13 Общеобразовательный 2 18 Профильный 3 5 В средней и старшей школе имеются стационарный компьютерный класс и мобильный компьютерный класс. В целях внедрения ФГОС учащиеся начальной школы также располагают компьютерными классами, интерактивными досками.

Большое внимание уделяется здоровью учащихся и здоровому образу жизни.

Ученики СОШ № 2056 активно участвуют в соревнованиях по волейболу, баскетболу, футболу, бадминтону, настольному теннису на уровне школы, района, округа.

Ученики школы принимают активное участие во Всероссийской олимпиаде школьников. Так, в 2012-2013 учебном году 7 учащихся стали призерами и победителями окружных олимпиад по обществознанию и праву, 2 учащихся стали призерами окружной олимпиады по английскому языку, 2 ученицы 11 класса стали призерами городских олимпиад по биологии и обществознанию, ученица 11 класса стала победителем Всероссийской Ломоносовской олимпиады по журналистике.

Велика роль воспитательной работы в школе. Воспитательная работа строится исходя из того, что воспитание есть управление процессом развития личности.

Гуманизация образования предполагает реализацию воспитательных задач на каждом занятии, создание воспитывающей среды во внеурочное время, построение системы внеклассной работы, нацеленной на духовное развитие личности каждого ученика. В настоящее время энергично развивается и функционирует Актив школы.

1.2 Структура управления образовательным учреждением На сегодняшний день структура управления школы выглядит следующим образом. Во главе образовательного учреждения стоит директор. Ему непосредственно подчиняются заместитель директора по общим вопросам, заместитель директора по административно-хозяйственной работе и руководители структурных подразделений.



Значительную роль играет Управляющий Совет, который состоит из числа родительской общественности, учителей, представляющих интересы педагогического коллектива, представителей школьного самоуправления и председателя профсоюзной организации.

Основная функция Управляющего Совета – обеспечение открытости образовательной системы, привлечение родительской общественности к активному участию в жизни школы и оперативное решение возникающих вопросов.

Немалое значение отводится структурным подразделениям. В школе действуют структурное подразделение начальной, средней, старшей школы, дошкольного и дополнительного образования и др.

Наиболее актуальные вопросы для педагогического коллектива решаются на Педагогических Советах.

Учителя одной образовательной области объединены в методические объединения во главе с руководителем методического объединения.

В структуру администрации школы также включены социальный педагог, комиссия по охране труда, комиссия по контролю за организацией питания, психолого-медико-педагогическая комиссия.

1.3 Нормативно-методические документы, используемые при составлении Образовательной программы Образовательная программа – это внутренний многофункциональный документ, определяющий особенности развития, функционирования каждого отдельного образовательного учреждения, помогающий уяснить перспективы развития в рамках уже имеющихся достижений.

Школа - сложная и динамичная социальная структура, которая способна предложить общее и дополнительное образования на уровне Государственных стандартов, в соответствии с уровнем подготовки, состоянием здоровья, запросами и возможностями учащихся и их родителей.

В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», Уставом школы настоящая образовательная программа является содержательной и организационной основой образовательной политики школы.

Образовательная программа школы – локальный акт общеобразовательного учреждения - создана для реализации образовательного заказа государства, содержащегося в соответствующих документах, социального заказа родителей обучающихся и самих обучающихся, с учетом реальной социальной ситуации, материальных и кадровых возможностей школы.

Образовательная программа школы создана с учетом примерных рекомендаций по формированию образовательной программы общеобразовательного учреждения.

Образовательная программа школы рассчитана на 2013-2016 учебные годы.

Образовательная программа представляет собой совокупность образовательных программ разного уровня обучения (начального общего, основного общего и среднего общего образования) и соответствующих им образовательных технологий, определяющих содержание образования и направленных на достижение прогнозируемого результата деятельности школы. Эти программы преемственны, то есть каждая последующая программа базируется на предыдущей.

Образовательная программа ГБОУ СОШ № 2056 разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

- Законом РФ «Об образовании»;

- Конституцией РФ;

- Конвенцией о правах ребенка;

- Государственной программой города Москвы на среднесрочный период 2012— гг. «Развитие образования города Москвы» («Столичное образование»);

- Новой инициативой Президента РФ «Наша новая школа»;

- Уставом ГБОУ СОШ № 2056;

- Типовым положением об основной общеобразовательной школе.

1.4. Назначение программы Основываясь на достигнутых результатах и традициях школы, учитывая тенденции развития образования в России и мировой практике, социальнополитическую и культурную ситуацию в стране, были сформулированы следующие цели, задачи и приоритетные направления образовательной программы.

Регламентация перспективы развития образовательной деятельности школы в соответствии с социальным образовательным заказом государства в рамках реализации национальной инициативы «Наша новая школа» и государственной программы города Москвы на среднесрочный период 2012—2016 гг. «Развитие образования города Москвы» («Столичное образование») с учетом контингента обучающихся, материально-технических и кадровых возможностей школы.

1. В полной мере реализовать права обучающихся на получение образования.

2. Соблюсти соответствие локальных актов (устава школы, рабочих программ, учебного плана школы и пр.) государственным документам, регламентирующим образовательный процесс для реализации государственной программы образования.

3. Проанализировать материально-техническое оснащение школы и определить пути улучшения его для наилучшей реализации Образовательной программы школы.

4. Проанализировать педагогические возможности школы и определить пути, повышения квалификации, переквалификации учителей, способствующие наиболее полной реализации цели Образовательной Программы.

5. Определить предпочтения обучающихся и родителей в получении образования повышенного или профильного уровней в рамках образовательного пространства учебного учреждения.

6. Определить приоритетные пути развития школы с учетом интересов всех сторон, задействованных в образовательном процессе.

7. Продолжить формирование нормативно-правовой базы по методической работе (положения, приказы, локальные акты).

8. Усилить работу по сохранению здоровья школьников. Внедрить в практику работы всех педагогов школы здоровьесберегающие технологии.

9. Способствовать развитию дополнительного образования в школе в целях формирования имиджа школы как коммуникативного центра социокультурного пространства района.

10. Создать систему диагностики личностного и социального развития школьника, совершенствовать систему мониторинга эффективности управления реализацией образовательной программы школы.

Педагогический коллектив ведет поиск, направленный на:



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 52 |
 



Похожие работы:

«Ученье - свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! - сказал Господь божественная мудрость NataHaus - Знание без границ: Скромное воплощение народной и божественной мудрости.:-) библиотека форум каталог Р.С. Немов психология В трех книгах Книга 3 ПСИХОДИАГНОСТИКА Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики NataHaus.ru – знание без границ 4-е издание Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для...»

«Улыбка Души Сказки для взрослых, которые забыли, что были детьми, и детей, которые станут взрослыми Киев Ника-Центр 2011 УДК 82-3 ББК 84-4 Д80 Дугельная, Татьяна Д80 Улыбка души. Гармонизирующие сказки о радости и любви / Татьяна Дугельная. - К.: Ника-Центр, 2011.-136 с. ISBN 978-966-521-574-5 Эта уникальная книга-альбом - для самостоятельной психологической работы. Она может стать полезной, когда не получается прибегнуть к помощи психолога, а страхи, сомнения, тревоги, гнев пре­ пятствуют...»

«Роберт Д. Хаэр Об авторе Примечание автора Предисловие и благодарности Введение: суть проблемы Глава 1. Образ психопата Рэй Эльза и Дэн Близнецы Глава 2. Общие сведения о психопатии Особенности психопатии Немного терминологии Исторический обзор Выявление истинных психопатов Глава 3. Психопатический профиль: Основные симптомы психопатии Эмоциональные и межличностные особенности Особенности социального поведения Предупредительная записка Болтливость и поверхностность Эгоцентричность и...»

«Издательства: АСТ, Харвест 2006 г. Книга посвящена приемам воздействия на людей. В ней исследованы предпосылки и изучена технология скрытого управления и манипулирования. Даны многочисленные примеры применения этой технологии в отношениях между руководителями и подчиненными, женщинами и мужчинами, детьми и родителями, учителями и учениками и т. д. Книга помогает освоить данный способ управления людьми и учит защищаться от манипуляторов. Адресуется тем, кто желает добиться многого, опираясь на...»

«ТЕХНОЛОГИИ ПРОФИЛАКТИКИ СЕМЕЙНОГО НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ Москва 2012 Технологии профилактики семейного неблагополучия. Пособие. — М.: ИП Матушкина И.И., 2012. — С. 227. Составители: Паламарчук Е.М. — директор СОГБОУ Центр психолого медико социального сопровождения (Смоленск) Пронина С.И. — программный директор РОО Право ребенка (Москва) Пособие содержит материалы по проблеме семейного не благополучия и жестокого обращения с детьми, а также предла гает основные технологии по профилактике социального...»

«Ervin Polster A POPULATION OF SELVES A Therapeutic Exploration of Personal Diversity Рекомендовано Профессиональной психотерапевтической Лигой в качестве учебного пособия по специальности “Психотерапия” Библиотека психологии и психотерапии Выпуск 57 Москва Независимая фирма “Класс” УДК 615.8 ББК 53.57 П 53 Польстер Ирвин П 53 Обитаемый человек: Терапевтическое исследование личности/Пер. с англ. А.Я. Логвинской. — М.: Независимая фирма “Класс”, 1999. — 240 с. — (Библиотека психологии и...»

«ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям Педагогика и психология, Социальная педагогика и Педагогика Москва ГАРДАРИКИ 2005 УДК 371 (075.8) ББК 74.03 Л27 Ре ц е н з е нты: доктор педагогических наук, профессор Г.М. Коджаспиропа; доктор педагогических наук, профессор В.А. Ситаров Латышина Д.И. Л27 История педагогики (История...»

«Москва 2010 УДК 364.62 ББК 60.9+88.4 М50 Меновщиков В.Ю. Рабочая книга психолога социальной защиты : [ посоМ50 бие ] / В.Ю. Меновщиков. — М. : Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2010. — 303 с. : табл. — (Библиотека психолога). ISBN 978-5-305-00220-1 Агентство CIP РГБ Пособие содержит полное описание организационных, теоретических и прикладных основ работы психологической службы в системе социальной защиты населения. Представлены практически все теории социальной дезадаптации и различные современные подходы к...»

«РАЗВИТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ТЕОРИИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ НАУКЕ ХХ ВЕКА THE DEVELOPMENT OF FUNCTIONAL THEORY IN THE 20TH CENTURY RUSSIAN MUSICOLOGY Аннотация. Статья представляет собой обзор достижений отечественной музыкальной науки, основанных на функциональном подходе к исследованию гармонии, монодических ладов, музыкального формообразования и мелодического синтаксиса, а также музыки как единого феномена, управляемых законами психологического восприятия. Abstract. The author surveys the...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.