WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 14 |

«Кафедра психологии управления и педагогики Учебно-методический комплекс по дисциплине ПСИХОЛОГИЯ Направление 081100.62 Государственное и муниципальное управление ...»

-- [ Страница 3 ] --

Тема 8. Проблема личности в современной психологии Понятие личности. Соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность». Основные подходы к определению понятия «личность»: антропологический, социологический, персоналистский, интегральный. Основные подходы к изучению личности: философский, клинический, экспериментальный. Структура личности. Активность как системообразующий фактор личности. Способы проявления активности личности. Концепции личности в отечественной и зарубежной психологии. Психологическая теория целостного человека Б.Г. Ананьева. Концепция личности А.Н. Леонтьева. Концепция динамики функциональной структуры личности (К.К. Платонов).

Основные термины Индивид, индивидуальность, личностный смысл, субъект деятельности, установка, человек, эндопсихика, экзопсихика.

Контрольные вопросы 1. Каково соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность»?

2. Что входит в структуру личности?

3. Каково соотношение биологического и социального в личности?

4. Раскройте основные подходы к определению понятия «личность».

5. Раскройте роль сознания, бессознательного, внешней среды, социокультурной среды в описании и объяснении поведения человека в рамках каждого из направлений психологических исследований.

6. Охарактеризуйте основные теории личности.

7. Охарактеризуйте суть факторного подхода к оценке личностных черт.

8. В чем суть типологического подхода к изучению личности?

9. В чем суть концепции структуры личности К.К. Платонова?

10. Расскажите о структурном подходе А.Н. Леонтьева.

11. Как рассматривались проблемы личности в работах Б.Г. Ананьева?

Тема 9. Понятие личности в психоаналитических концепциях Методологические основы психоанализа. Принципы психического детерминизма, удовольствия, реальности как основа активности личности.

Уровни личностной организации (бессознательное, подсознание, сознание) и их связь со структурой личности (Ид, Эго, Суперэго). Механизмы психологической защиты, их роль и значение в жизнедеятельности личности. Идейные предшественники К.Г. Юнга: З. Фрейд, И.В. Гете, Ф. Ницше, восточные учения. Структура личности: эго, персона, тень, анима, анимус, самость. Понятие коллективного бессознательного. Понятие архетипа. Соотношение личного и коллективного бессознательного. Понятие индивидуации. Этапы индивидуации. Типология личности. Понятие компенсации как основы развития личности. Бессознательное и его проявления в индивидуальной психологии. Чувство неполноценности, стремление к превосходству, социальный интерес как источники активности личности. Понятия жизненной цели и жизненного стиля. Соотношение понятий «компенсация» и «псевдокомпенсация», «чувство неполноценности» и «комплекс неполноценности».

Основные термины Адаптация, архетип, бессознательное, вытеснение, защитные механизмы, идентификация, коллективное бессознательное, компенсация, комплекс неполноценности, кооперация, конформность, психоанализ, Ид (Оно), Суперэго (Сверх-Я), Эго (Я).

Контрольные вопросы 1. Сформулируйте основные принципы, лежащие в основе психоанализа.

2. Какие структурные составляющие личности выделяет З. Фрейд?

3. Что является источником активности с точки зрения З. Фрейда? Какую роль играют механизмы психологической защиты в жизнедеятельности человека?

4. Что такое коллективное бессознательное?

5. Что такое архетип? Какие архетипы вам известны?

6. Какие структурные составляющие личности выделяет К.Г. Юнг?

7. Какая структурная составляющая личности представляет в ней коллективное бессознательное?

8. Что такое компенсация?

9. Что такое комплекс неполноценности?

10. Каково соотношение понятий «чувство неполноценности» и «комплекс неполноценности»?

11. Раскройте сущность понятия «социальный интерес».

12. Раскройте сущность понятия «псевдокомпенсация».

Тема 10. Понятие личности в бихевиоризме, гештальтпсихологии и Личность как результат внешнего стимулирования. Личность как совокупность поведенческих навыков. Дж. Уотсон. и Б. Скиннер. Классическое и операрантное обусловливание. Позитивное и негативное подкрепление и их роль в формировании личности. Понятие гештальта как свойства индивидуального сознания. Процесс жизнедеятельности личности как процесс формирования и завершения гештальтов. Внешняя, внутренняя и средняя зоны осознавания. Жизнь «здесь и теперь» как основа гармонизации существования личности. Когнитивные процессы как основа функционирования личности.

Осознание как истолкование объективной реальности. Модель личности: человек-исследователь. Личностные конструкты – модели действительности.

Основные термины Бихевиоризм, гештальт, гештальтпсихология, замещение, инсайт, когнитивизм, респондентное поведение, оперантное поведение.

Контрольные вопросы 1. Какие закономерности управления поведением человека изучали бихевиористы?

2. Что является источником активности с точки зрения бихевиоризма?

3. Чем отличается приспособление к среде человека и животных с точки зрения бихевиоризма?



4. Раскройте сущность понятия «гештальт».

5. Каковы механизмы приспособления человека к среде с точки зрения 6. точки зрения гештальтпсихологии?

7. Что такое личностные конструкты? Как они формируются и функционируют?

Тема 11. Понятие личности в гуманистической психологии Основные принципы гуманистической психологии. Личность как уникальная целостная открытая система. Понятие конгруэнтности в концепции К. Роджерса. Необходимые условия полноценного личностного развития.

Понятие самоактуализации в концепции А. Маслоу. Иерархия потребностей.

Дефицитарные и бытийные потребности. Реализация потребностей и развитие личности.

Основные термины Гуманистическая психология, самоактуализация.

Контрольные вопросы 1. Какие качества свойственны самоактуализирующейся личности?

2. Сформулируйте основные принципы гуманистической психологии.

3. Что такое конгруэнтность?

4. Что такое дефицитарные и бытийные потребности?

Тема 12. Общественная природа человека. Общение как социальнопсихологический феномен Понятие социального. Основные социально-психологические феномены.

Личность и общество. Значение общения и деятельности в развитии психики и личности человека. Общение как сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми. Функции общения. Виды общения. Способы общения. Структура общения. Перцептивная, коммуникативная, интерактивная стороны общения.

Основные термины Интериоризация, императивное общение, манипуляция, общение, перцепция социальная, экстериоризация.

Контрольные вопросы 1. Назовите специфические особенности социально-психологических исследований в сравнении с другими психологическими дисциплинами.

2. Раскройте пути решения проблемы повышения качества информации, получаемой в ходе социально-психологических исследований.

3. Какое значение имеет общение в развитии психики и личности человека?

4. Какая функция реализуется в процессе ритуального общения?

5. В чем сходство и отличие манипулятивного и императивного способов общения?

6. Почему манипулятивный и императивный способы общения называют монологическими?

Тема 13. Социально-перцептивная сторона общения Понятие социальной перцепции. Механизмы социальной перцепции.

Идентификация и эмпатия как способы познания и понимания людьми друг друга. Стереотипизация в процессе формирования образа партнера по общению. Понятие социального стереотипа. Причины образования стереотипов.

Роль и значение использования стереотипов в общении. Каузальная атрибуция и ее роль в процессе общения. Основные «ошибки атрибуции». Социальная рефлексия как способ формирования «образа Я» в общении.

Основные термины Атрибуция каузальная, идентификация, перцепция социальная, рефлексия социальная, стереотип социальный, установка, эмпатия.

Контрольные вопросы 1. Раскройте сущность понятия «социальная перцепция».

2. В чем сходство и отличие механизмов идентификации и эмпатии?

3. Каково положительное и отрицательное значение использования стереотипов в процессе общения?

Тема 14. Основные условия эффективного взаимодействия Коммуникативный процесс как обмен информацией. Цель коммуникативного процесса. Механизм обратной связи, его роль и значение в процессе передачи принятия информации. Виды обратной связи. Правила передачи обратной связи. Роль и значение техники слушания в коммуникативном процессе. Виды слушания. Психологическая защита от информации. Виды психологической защиты от информации. Понятие коммуникативного барьера.

Внешние и внутренние барьеры. Знаковые системы как средство передачи информации. Вербальная коммуникация как знаковая система передачи информации. Виды невербальной коммуникации. Структура социального взаимодействия. Социальные мотивы взаимодействия. Стратегии поведения в процессе взаимодействия: кооперация, конкуренция. Основные условия эффективного взаимодействия.

Основные термины Альтруизм, агрессия, вербальная коммуникация, интеракционизм, кинесика, коммуникативный барьер, конкуренция, кооперация, невербальная коммуникация, обратная связь, паралингвистика, проксемика, экстралингвистика.

Контрольные вопросы 1. Назовите основные препятствия на пути эффективной коммуникации.

2. Что следует оценивать в процессе передачи обратной связи партнеру по общению, а что оценивать нецелесообразно и почему?

3. В чем причины неэффективности критического слушания?

4. Назовите основные трудности в процессе передачи вербальной и невербальной информации.

5. Как соотносится друг с другом информация, передаваемая вербально и не вербально?

6. Какова взаимосвязь мотивов, стратегий взаимодействия с контекстом деятельности, в рамках которой оно осуществляется?

7. Какие теории межличностного взаимодействия вы знаете?

Понятие конфликта. Функции конфликта. Основные элементы конфликта: стороны (участники, субъекты конфликта), предмет; условия протекания, возможные действия, исход конфликта. Классификации видов конфликтов:

внутриличностный, межличностный, личностно-групповой, межгрупповой конфликты; конфликты ценностей, ресурсный, интересов, средств достижения целей, потенциалов, правил взаимодействия. Динамика конфликта. Условия эффективного урегулирования конфликта. Анализ (экспертиза) конфликта. Сценарии взаимодействия участников конфликта. Стратегии поведения в конфликте. Модели разрешения конфликтов: арбитраж, посредничество.

Основные термины Доминирование, избегание, конфликт, кооперация, компромисс, приспособление.

Контрольные вопросы 1. Каково социальное и социально-психологическое значение конфликта как явления социальной практики?

2. В чем отличие между причиной и поводом конфликта?

3. Каково соотношение позиции и интереса участника конфликта?

4. Какой из сценариев взаимодействия участников конфликта является наиболее нестабильным?

5. Оцените с точки зрения эффективности каждую из стратегий поведения в конфликте.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 14 |