WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 14 |

«Кафедра психологии управления и педагогики Учебно-методический комплекс по дисциплине ПСИХОЛОГИЯ Направление 081100.62 Государственное и муниципальное управление ...»

-- [ Страница 2 ] --

мышление, речь, воображение, внимание Тема 4. Способности, их происхожОК дение и развитие. Понятие интеллекта Тема 7. Мотивационная сфера личОК ности. Деятельность Тема 8. Проблема личности в соОК временной психологии Тема 9. Понятие личности в психоОК аналитических концепциях когнитивной психологии Тема 11. Понятие личности в гумаОК нистической психологии Тема 12. Общественная природа человека. Общение как социальнопсихологический феномен Тема 13. Социально-перцептивная сторона общения Тема 14. Основные условия эфОК фективного взаимодействия Тема 16. Проблема группы в социОК альной психологии Тема 17. Структурные характериОК стики малой группы Тема 18. Динамические процессы в малой группе Тема 19. Социализация и развитие личности * ОК – Оперативный контроль

5. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Психология занимает важное место в формировании профессиональных навыков социальных работников. Эффективность методов и приемов взаимодействия с людьми определяется тем, насколько они отражают человеческую природу. Овладение психологическими знаниями имеет большое прикладное значение, так как расширяет и углубляет знания о человеческой природе, что в свою очередь позволяет более объективно оценивать себя и окружающих людей, решать проблемы, связанные с преодолением препятствий, возникающих на пути достижения взаимопонимания с другими людьми, личностного роста и развития. Психология сегодня стала неотъемлемой частью жизни современного человека. Ее популярность объясняется необходимостью разобраться в сложности и противоречивости внутренней жизни человека, научиться понимать себя и окружающих людей, оптимально взаимодействовать с ними, разрешать возникающие внутренние и внешние противоречия.

Изучение психологии позволит студентам получить знания, необходимые специалистам, эффективность деятельности которых зависит от глубокого понимания человеческой природы. Овладение этими знаниями позволит им повысить уровень профессиональной компетентности.

Предмет, задачи, основные разделы современной психологии. Основные этапы становления психологической науки. Понятие психики. Уровни психического отражения. Происхождение и развитие сознания человека. Основные формы проявления психики человека и их взаимосвязь. Методы психологии.

Основные термины Активность личности, бессознательное, беседа, интервью, психика, развитие психики, сознание, тест, эксперимент.

Контрольные вопросы 1. Изложите суть понятия «психика».

2. Раскройте суть понятия «сознание».

3. Какие вы знаете функции психики?

4. Назовите основные стадии развития психики.

5. Какие вы знаете формы проявления психики человека?

Тема 2. Познавательные процессы. Ощущение, восприятие, память Познавательные процессы как структурная составляющая психики. Понятие об ощущениях как первичном источнике знаний об окружающем мире.

Значение ощущений для развития человека. Классификация ощущений.

Взаимосвязь ощущений с объективными свойствами среды. Понятие чувствительности. Закономерности изменения чувствительности. Восприятие.

Природа восприятия, его отличие от ощущений. Свойства восприятия: предметность, целостность, константность, осмысленность, апперцепция. Классификация восприятий. Сложные формы восприятия: восприятие пространства, времени, движения. Память и ее место и значение в системе познавательных процессов человека. Классификация видов памяти: по времени хранения информации, по модальности, по степени и характеру психической активности, по качеству используемых мнемонических средств. Характеристики процессов памяти: запоминание, сохранение, узнавание, воспроизведение, забывание. Закономерности функционирования памяти. Индивидуальные особенности памяти. Расстройства памяти. Развитие памяти.

Основные термины Амнезия, восприятие, память, память иконическая, память оперативная, ощущение, чувствительность.

Контрольные вопросы 1. Охарактеризуйте ощущение как познавательный процесс.

2. Что такое анализатор?

3. Какие вы знаете классификации ощущений?

4. Что такое сенсибилизация?

5. Что такое синестезия?

6. Охарактеризуйте восприятие как познавательный процесс.

7. Что объединяет и что отличает ощущение и восприятие как психические процессы?

8. Охарактеризуйте основные свойства восприятия.

9. В чем проявляются индивидуальные различия в восприятии?

10. Какие теории памяти вы знаете?

11. Назовите основные приемы и способы произвольного запоминания.

12. Охарактеризуйте основные виды памяти.

13. Какие нарушения памяти вы знаете?

Тема 3. Познавательные процессы: мышление, речь, воображение и внимание Мышление как обобщенное опосредованное отражение действительности в ее существенных свойствах и отношениях. Мышление как процесс познания и преобразования действительности. Виды мышления: теоретическое и практическое; наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое; репродуктивное, продуктивное, творческое. Формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. Мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция. Индивидуальные особенности мышления. Стиль мышления.

Понятие речевой деятельности. Понятие языка. Основные функции языка.



Классификация видов речи по различным основаниям: внешняя и внутренняя, устная и письменная, монологическая и диалогическая. Понятие воображения.

Отличие образов воображения от образов восприятия и памяти. Воображение и мышление. Виды воображения: активное, пассивное, репродуктивное, продуктивное. Функции воображения. Взаимосвязь воображения и органических процессов. Воображение и творчество. Внимание как психический процесс и как психическое состояние. Свойства внимания: направленность, устойчивость, концентрация, переключаемость, распределение, объем. Функции внимания.

Виды внимания: непроизвольное, произвольное, постпроизвольное.

Основные термины Воображение, внимание, мышление, речь, язык.

Контрольные вопросы 1. Охарактеризуйте мышление как психический процесс.

2. В чем выражается взаимосвязь мышления и речи?

3. Охарактеризуйте основные виды мышления.

4. Охарактеризуйте основные мыслительные операции.

5. Дайте характеристику речи как средству общения.

6. Какие вы знаете виды речи?

7. Охарактеризуйте роль воображения в жизни человека и в регуляции 8. Какие виды воображения вы знаете?

9. Раскройте роль воображения в творческой деятельности.

10. Дайте характеристику вниманию как психическому явлению.

11. Какие вы знаете виды внимания?

12. Какие вы знаете свойства внимания?

Тема 4. Способности, их происхождение и развитие. Понятие интеллекта Общее представление о способностях. Биологическое и социальное в структуре способностей. Задатки и способности. Общие и специальные способности. Понятие одаренности. Формирование способностей. Понятие интеллекта. Основные подходы к изучению интеллекта. Качества ума: глубина, гибкость, устойчивость, самостоятельность критичность. Уровень развития интеллекта и эффективность деятельности. Интеллектуальный стиль. Психодиагностические методики исследования интеллекта.

Основные термины:

Задатки, интеллект, интериоризация, способности, экстериоризация.

Контрольные вопросы 1. Раскройте сущность понятия «интеллект».

2. Какие вы знаете теоретические и экспериментальные подходы к исследованию интеллекта?

3. Какие вы знаете тестовые методики, предназначенные для изучения интеллекта?

4. Что такое способности ?

5. Какие вы знаете классификации способностей?

6. В чем выражается биосоциальная природа способностей?

Понятие эмоций. Феноменология эмоций. Функции эмоций. Виды эмоций. Эмоции и чувства. Эмоции и потребности. Эмоциональные состояния.

Понятие воли. Значение воли в организации и регуляции жизни и деятельности человека. Волевое действие и его особенности. Первичные, вторичные и третичные волевые качества личности. Связь волевой регуляции с мотивацией деятельности.

Основные термины Аффект, воля, стресс, эмоции, фрустрация.

Контрольные вопросы 1. Дайте характеристику воле как психическому процессу.

2. В чем проявляется взаимосвязь воли и сознания?

3. Каково соотношение понятий «эмоции» и «чувства»?

4. Назовите основные виды эмоций.

5. Раскройте роль эмоций в регуляции поведения человека.

6. Раскройте основные функции эмоций.

Понятие темперамента. История изучения темперамента. Свойства темперамента. Типы темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Понятие характера. Характер и темперамент. Типология характеров. Акцентуированные типы характеров (А.Е. Личко, К. Леонгард). Понятие «социальный характер». Типология социальных характеров (Э. Фромм).

Основные термины Акцентуация характера, интраверсия, лабильность, локус контроля, ригидность, темперамент, характер, экстраверсия.

Контрольные вопросы 1. Раскройте суть учения Гиппократа о темпераменте.

2. Расскажите об исследованиях темперамента в трудах И.П. Павлова.

3. В чем суть концепции темперамента В.М. Русалова?

4. Каково соотношение понятий «темперамент» и «характер»?

5. Расскажите о психологических характеристиках различных типов темперамента.

6. Как соотносятся особенности темперамента человека и успешность его деятельности?

7. Раскройте суть понятия «характер».

8. Охарактеризуйте теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера.

9. Расскажите о концепции акцентуаций характера К. Леонгарда.

10. Раскройте суть понятия «социальный характер». Какие типы социальных характеров выделяет Э. Фромм?

Тема 7. Мотивационная сфера личности. Деятельность Понятия потребности и мотива. Соотношение потребностей, мотивов и целей. Общее строение мотивационной сферы человека. Интересы, задачи, желания, намерения как мотивационные диспозиции. Мотивация как сознательный и бессознательный процесс. Мотивация деятельности. Понятие деятельности. Деятельность, поведение, активность. Структура деятельности.

Виды деятельности. Деятельность и развитие психики. Знания, умения, навыки, привычки.

Основные термины Активность личности, деятельность, игра, мотив, мотивация, направленность, установка, потребность, учение, экстериоризация.

Контрольные вопросы 1. Что такое деятельность?

2. Какие виды деятельности вы знаете?

3. Охарактеризуйте структуру деятельности.

4. Раскройте основные положения теории деятельности.

5. Раскройте суть понятия «мотив».

6. Раскройте суть понятия «мотивация».

7. Раскройте суть понятия «потребность».

8. Раскройте основные характеристики мотивационной сферы человека.

9. Какие мотивационные концепции вы знаете?



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 14 |