WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) М.3.Б.1 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА (шифр дисциплины и ее название в строгом соответствии с федеральным ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(МГГУ)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

(МОДУЛЯ)

М.3.Б.1

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

(шифр дисциплины и ее название в строгом соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом и учебным планом) Основная образовательная программа подготовки бакалавра (магистра) по направлению подготовки бакалавриата (магистратуры) 050400.68 Психолого-педагогическое образование Магистерская программа «Психология организационно-управленческой деятельности»

(квалификация (степень) «магистр») (код и наименование направления подготовки бакалавриата (магистратуры) указанием профиля (названия магистерской программы) Утверждено на заседании кафедры психологии Психолого-педагогического института (протокол № 1 от 04 сентября 2013 г.) Зав. кафедрой_И.А. Синкевич 1. Программа учебной дисциплины «Научно-исследовательская работа»

2. Автор программы: Оконешникова О. В., канд. психол. наук, доцент 3. Рецензенты:

И.А. Синкевич, кандидат педагогических наук, зав.кафедрой психологии МГГУ, доцент, А.В. Прялухина, кандидат психологических наук, доцент, зав. кафедрой социальной работы и психологии Российского государственного социального университета (филиал в г.Мурманске) 4. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Научно-исследовательская работа»

являются: развитие профессиональной компетентности магистра посредством освоения методологии, методики и организации научноисследовательской работы.

5. Место дисциплины «Научно-исследовательская работа» в структуре ООП магистратуры.

Данная учебная дисциплина является дисциплиной базовой части профессионального цикла и читается в течение всего процесса обучения в магистратуре.

Изучение данной дисциплины тесно связано со следующими, как и предшествующими дисциплинами: «Организация деятельности психологопедагогического направления»; исследования в «Научные профессиональной деятельности психолого-педагогического направления»; «Методология и методы организации научного исследования».

Дисциплина также тесно связана с рядом дисциплин из вариативной части профессионального цикла, а также научно-исследовательской и производственной практикой, научно-исследовательской работой в семестре и подготовкой магистерской диссертации. В основе отбора содержания и выбора логики построения курса лежат следующие принципы: научности, культуросообразности, взаимосвязи между отдельными дисциплинами, связи обучения с жизнью, систематичности и последовательности, воспитывающего характера обучения, доступности обучения (соответствия возрастным возможностям обучающихся). Отбор методов преподавания согласован с принципами сознательности и активности обучаемых, принципом сочетания различных методов обучения (проблемных, поисковых, творческих), принципом прочности, осознанности и действенности результатов образования.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):

В соответствии с «Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (квалификация (степень) «МАГИСТР»), обучающийся по программе «Психология организационно-управленческой деятельности» должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

способностью и готовностью к:

активному общению в научной, производственной и социальнообщественной сферах деятельности (ОК-3);

принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуациях (ОК-6);

позитивному воздействию личным примером на окружающих на основе соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-8);

выбору адекватного математического обеспечения научноисследовательской работы (ОК-9);

использованию знаний правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности (ОК-10);

оформлению, представлению в устной и письменной форме результатов выполненной работы (ОК-11).

общепрофессиональными компетенциями (ОПК) разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их методического обеспечения с использованием новейших средств (ОПКпланированию и проведению прикладного исследования в определенной области применения психологии (ОПК-7);

антропометрическим, анатомическим и физиологическим параметрам жизнедеятельности человека в фило- и онтогенезе (ОПК-9).

Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

• методологию современной науки;

• основные методологические принципы научных исследований в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления;

• методы количественных и качественных исследований в области психологии и образования;

• нормативно-правовую основу и этические требования к научным исследованиям в профессиональной деятельности психологопедагогического направления • выделять проблемы образования, цели и задачи психологопедагогического исследования;



• выделять объект и предмет исследования, строить содержательные модели и гипотезы научного исследования в деятельности психологопедагогического направления;

• строить дизайн научного исследования в области психологии образования;

• подбирать методики диагностики развития и обучения учащихся с учетом методологических оснований современной науки.

Владеть:

• методами организации научного исследования в психологии и педагогике;

• методами количественного и качественного исследования в области профессиональной деятельности психолого-педагогического направления;

• методами обработки данных психолого-педагогического исследования;

• методами интерпретации психолого-педагогического исследования;

• методологией и методами психолого-педагогического обследования с учетом задач практики.

7. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы (для всех направлений подготовки, на которых обеспечивается данная дисциплина (модуль).

Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 3 зачетных единиц (из расчета 1 ЗЕТ= 36 часов); 108_ часов.

педагогическое (степень) «магистр») 8. Содержание дисциплины (модуля) Краткое содержание дисциплины «Научно-исследовательская работа»:

Разделы дисциплины (модуля) и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:

нормы и организация научных исследований в области психологии.

области психологии.

исследования. Дизайн психологического эксперимента.

исследования человека.

описания результатов исследования.

Содержание разделов дисциплины «Научно-исследовательская работа»:

Тема 1. Правовые, этические нормы и организация научных исследований в области психологии.

Структура и содержание научного и практического исследования в области психолого-педагогического направления.

Нормативно-правовые вопросы научной деятельности в образовании.

Этические вопросы научного исследования в образовании: «не навреди»; добровольность; анонимность.

Различение исследования и обследования.

Инновации в образовании.

Передовой профессиональный опыт в коллективе и технологии его трансляции. Технологии рефлексии профессионального опыта:

собственного и других специалистов. Технология супервизии «молодого специалиста».

Технологии превращения результатов анализа и экспертиз профессиональной деятельности в учебно-методические рекомендации.

Методы построения взаимодействия и образовательного процесса с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся. Анализ, прогнозирование и профилактика рисков образовательной среды.

Тема 2. Гносеологические аспекты научных исследований в области психологии.

Классификации наук по предмету: естественнонаучные, гуманитарные и точные науки. Классификация наук по методу:

номотетические (законополагающие) и идеографические (описывающие особенное). Место психологии в системе наук. Объект и предмет психологической науки.

Общее представление о методологии психологии. Основные уровни методологии психологии: общая (философская) методология; общенаучная методология; специальная методология (принципы конкретной науки);

методология как совокупность конкретных методических приемов исследования, методик и процедур.

Основные методологические проблемы психологии. Проблема объективного метода в психологии. Субъективистский и объективистский подходы к изучению психического. Психофизическая и психофизиологическая проблема в психологии. Проблема биологического и социального, внешнего и внутреннего в психологии. Методологические проблемы организации и проведения психологического исследования.

Проблема единиц анализа психики. Тезаурус психологической науки.

Отражение как всеобщее свойство (способность), как процесс и как продукт. Соотношение понятий отражение и взаимодействие. Отражение как разрешение противоречия между внутренними детерминантами развития объекта и внешними условиями его существования.

Специфические черты психического отражения разных уровней.

Психофизическая и психофизиологическая проблемы.

Категория сознания в философии и психологии.

Категория «личности» в психологии, узкая и широкая интерпретация понятия. Личность как уникальность, неповторимость, высшая ценность.

Правомерность вопроса о формировании личности. Личность как источник творчества. Соотношение личностного и деятельностного подходов в психологии. «Внедеятельностные» основания личности.

Теории личности. Критерии оценки теорий личности. Представления о природе человека: различные подходы к пониманию личности.

Психология наличного человека и психология возможного человека.

Основные принципы психологии: принцип детерминизма, принцип развития, принцип деятельности: принцип единства сознания и деятельности, принцип системности.

Принцип детерминизма как ведущий принцип психологии.

Системный, многоуровневый и вероятностный характер детерминации психического. Конкретизация принципа детерминизма в принципе историзма, принципе единства сознания и деятельности, принципе отражения, принципе активности и др. Проблемность принципа детерминизма: пандетерминизм, индетерминизм.

Принцип развития в психологии. Основные характеристики процесса развития. Проблема стихийного и управляемого развития. Сущность генетического метода в психологии.

Категория деятельности и принцип деятельности. Принцип единства сознания и деятельности в трактовке С. Л. Рубинштейна и А. Н. Леонтьева.

Дискуссионные вопросы и перспективы развития психологической теории деятельности.

Системный подход в психологии. Основные понятия и уровни системного анализа. Реализация системного подхода в психологических учениях: принцип целостности в гештальтпсихологии, принцип системного строения высших психических функций (Л. С. Выготский), принцип системно-динамической локализации психических функций (А. Р.

Лурия), системы интеллектуальных операций (Ж. Пиаже) и др. Психика как системное качество. Деятельность как система. Специфика и проблемы системного подхода в психологии.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |
 



Похожие работы:

«Винокур В. А. В49 Уловки в споре. - СПб.: Речь, 2005. —142 с. ISBN 5-9268-0395-0 Что такое конструктивный снор? Что может осложнять его течение? Ка­ кие варианты уловок в споре используются наиболее часто? Как можно эф­ фективно противостоять им и достигать успеха в трудных переговорах? В книге, написанной популярно и доступно для широкого круга читате­ лей, обсуждаются вопросы, связанные со значением спора в межличностном общении, на большом количестве примеров демонстрируются многочислен­ ные...»

«Свое лицо, или Формула счастья Москва ОЛМА-ПРЕСС 2004 УДК 159 ББК 88.6 А 50 Предисловие А. Маринина Оформление переплета О. Кондратьева Фото автора А. Козаченко Алиев X. А 50 Свое лицо, или Формула счастья. — М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2004. - 158 с. - (Исцеление души.) ISBN 5-224-04694-7 Хасай Алиев — врач-психиатр, психолог, автор научных монографий, генеральный директор Центра защиты от стресса. Изобретенный им метод психофизиологической саморегуляции Ключ широко известен во всем мире и является одним...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА КОМПАНИИ Второе издание, переработанное и дополненное Москва 2003 2 Предлагаемое вам 2-е издание книги Организация обучения персонала компании существенно дополнено практическим опытом отечественных и зарубежных компаний в сфере профессиональной подготовки персонала. В книге рассмотрены принципы построения системы корпоративного обучения, большое внимание уделяется разбору методов обучения. Подробно разобран подход к обучению как к персонал-технологии. Особое...»

«Введение. О том, как работать с книгой. Глава 1. О природе самооценки. Глава 2. О вреде и несостоятельности понятия самооценка. Глава 3. Список удач и побед. Глава 4. За что меня можно уважать. Глава 5. Что тебе во мне нравится? Глава 6. Дневник позитива. Глава 7. План достижений. Глава 8. Совладающее воображение. Глава 9. Извлечение уроков из прошлого. Глава 10. Переписывание прошлого. Глава 11. Саморазвитие через персонажей. Глава 12. Мудрый разговор с самим собой. Заключение. Каталог...»

«Профессия ПСИХОЛОГ Сборник материалов студенческого проекта Екатеринбург 2010 Файл скачан с сайта http://5psy.ru 5psy.ru первый психологический портал г. Пятигорска УДК Ч421.202.5 ББК 371.048.4 П86 Руководитель студенческого проекта: Максимова Людмила Александровна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии личности Института психологии Уральского государственного педагогического университета П86 Профессия ПСИХОЛОГ [Текст] : сб. материалов студенческого проекта / Урал. гос. пед....»

«ГОУ ВПО РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФЕДЕРАЛЬНОГО АГЕНТСТВА ПО ЗДРАВООХРАНЕНИЮ И СОЦИАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ Научно-образовательный материал Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте Состав научно-образовательного коллектива: Микадзе Ю.В. профессор,зав. каф. клинической психологии, д.психол.н. Горячева Т.Г. доцент кафедры клинической психологии, к.психол.н, Гогберашвили Т.Ю.ассистент кафедры клинической психологии, к.психол.н. Забелоцкая А.В. ассистент...»

«УТВЕРЖДАЮ Декан факультета психологии и социальной работы Жалагина Т.А. __ 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине ПСИХОФАРМАКОТЕРАПИЯ для студентов 3 курса очной формы обучения специальность 030302 Клиническая психология Обсуждено на заседании кафедры Составитель: психологии труда, организационной Зиньковский А.К., д.м.н., и клинической психологии профессор кафедры психологии 2012 г. труда, организационной и Протокол № клинической психологии Зав. кафедрой _ Жалагина Т.А. Тверь...»

«ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНИКИ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ, ВНЕДРЕНИЮ И ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНТЕРАКТИВНЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ ДЛЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА БАЗЕ СОВРЕМЕННЫХ МОБИЛЬНЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ УСТРОЙСТВ Москва 2012 УДК 681.518 ББК 32.81 Э 45 Электронные учебники: рекомендации по разработке, Э 45 внедрению и использованию интерактивных мультимедийных электронных учебников нового поколения для общего образования на базе современных мобильных электронных устройств. М.: Федеральный...»

«Россия и Грузия Пути выхода из кризиса Под редакцией Георгия Хуцишвили и Тины Гогелиани Тбилиси 2010 Россия и Грузия: пути выхода из кризиса Под редакцией Георгия Хуцишвили и Тины Гогелиани Публикация Международного центра по конфликтам и переговорам (МЦКП) www.iccn.ge МЦКП представляет Кавказский регион в Глобальной сети по предотвращению вооружённых конфликтов www.gppac.net Книга опубликована благодаря поддержке со стороны Глобальной сети по предотвращению вооружённых конфликтов Все...»

«Аспирантура по специальности 19.00.07 Педагогическая психология отрасль науки: 19.00.00 Психологические науки Кафедра методологии психологии и психолого-педагогического образования Дисциплина: Психология учения и воспитания Статус дисциплины: [ОД.А.04] ЗЕТ: [1] Руководитель дисциплины: канд. психол. наук, профессор Л.В. Мищенко Контактный телефон руководителя дисциплины: +7 879 3 400 230 E-mail: omupsy-pglu@yandex.ru Пятигорск, 2012 I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 1.1. Цель дисциплины –...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.