WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 |

«УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ В данной рубрике публикуются проекты примерных основных образовательных программ высшего профессионального образования по психолого ...»

-- [ Страница 1 ] --

Бюллетень Учебно методического объединения вузов Российской Федерации

по психолого педагогическому образованию № 1 (4) — 2013

УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

В данной рубрике публикуются проекты примерных основных образовательных

программ высшего профессионального образования по психолого педагогическому

направлению, учебно методические комплексы, обеспечивающие основные образо

вательные программы, информация о заседаниях Учебно методического объедине ния по психолого педагогическому образованию и другие учебно методические и информационно аналитические материалы.

Программа учебной дисциплины по выбору «Инновации в современном образовании» основной образовательной магистерской программы «Психология и педагогика начального образования»

Н.П. Шитякова профессор кафедры педагогики, психологии и предметных методик Челябинского государственного педагогического университета Программа учебной дисциплины по выбору разработана в соответствии с тре бованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050400 Психолого педагоги ческое образование (утвержден приказом Министерства образования и науки Рос сийской Федерации от 22 марта 2010 г. № 63) и учебного плана по направлению подготовки 050400 Психолого педагогическое образование (профиль «Психоло гия и педагогика начального образования»), утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВПО «ЧГПУ» 28 июня 2012 г. (протокол № 10).

1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель: развивать у обучающихся способность исследовать, проектировать, орга низовывать инновационный образовательный процесс в начальной школе.

Задачи дисциплины 1.1. Развивать умения ориентироваться в сущности и основных видах педагоги ческой инновационной деятельности.

1. 2. Развивать интерес к содержанию инновационной деятельности, ее связи с педагогической наукой.

1.3. Развивать профессиональное педагогическое мышление как основу включе ния в инновационную педагогическую деятельность в образовании.

1.4. Повышать исследовательскую культуру будущего специалиста.

Учебно методические материалы 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина относится к общенаучному циклу дисциплин и входит в состав его вариативной части.

Областями профессиональной деятельности магистров, на которые ориентирует дисциплина, является общее образование.

Профильными для данной дисциплины является научно методическая и органи зационно управленческая деятельность магистров.

Дисциплина готовит к решению задач:

в области научно методической деятельности:

— психолого педагогическое обеспечение процесса внедрения инновационных образовательных программ и технологий;

в области организационно управленческой деятельности:

— разработка совместно с педагогами и другими специалистами образовательно го учреждения стратегии и планов развития образовательного учреждения.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, способы де ятельности и установки, сформированные в ходе изучения предшествующих курсов:

М1. Б2. Методология и методы организации научного исследования;

М1. Б3. Проектирование и экспертиза образовательных систем.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следую щих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО).

3.1. Общекультурные компетенции (ОК):

— способен использовать инновационные технологии в практической деятельно сти (ОК 8);

3.2. В психолого педагогическом сопровождении дошкольного, общего, дополни тельного и профессионального образования (ПКПП):

— готов использовать инновационные обучающие технологии с учетом задач каждого возрастного этапа (ПКПП 5);

3.3. Профессиональные компетенции в области образовательной деятельности (ПКОД):

— готов использовать современные инновационные методы и технологии в про ектировании образовательной работы (ПКОД 2);

3.4. Профессиональные компетенции в научно методической деятельности (ПКНМ):

— способен обеспечивать трансляцию передового профессионального опыта в коллективе (ПКНМ 1);

3.5. В организационно управленческой деятельности (ПКОУ):

— способен разработать концепцию и программу развития учреждения на основе маркетингового исследования в области рынка образовательных услуг (ПКОУ 2).

Бюллетень Учебно методического объединения вузов Российской Федерации по психолого педагогическому образованию № 1 (4) — В результате изучения дисциплины студент должен знать:

— современные тенденции развития образовательной системы: стандартизацию, диверсификацию, индивидуализацию, информатизацию, развитие опережающего и непрерывного образования, его интенсификацию и компьютеризацию, а также раз витие принципов цикличности и многоступенчатости, интернационализацию обра зования в соответствии со всемирными процессами глобализации, развитие дистан ционного обучения, применение информационных технологий, обеспечение инно вационного характера базового образования;

— основные понятия педагогической инноватики: новое, новизна; новшество; ин новация, нововведение, педагогическая инновация; инноватика, педагогическая ин новатика; инновационная деятельность; инновационная идея; инновационная про грамма; инновационная доктрина; инновационное обучение; инновирование;



— критерии инновационных процессов в образовании: новизна, оптимальность, результативность, возможность творческого применения в массовом опыте; уровни новизны: абсолютная, локально абсолютная, условная, субъективная, актуальность (соответствие инновации социокультурной ситуации развития общества); образова тельная значимость (степень влияния инновации на развитие, воспитание и образо вание личности); практическая значимость инновационных процессов;

— инновационные процессы, характерные для начального образования;

— общую технологию нововведения;

— понятие «модель нововведения», «программа развития образовательного уч реждения»;

— сущность проектирования инновационных процессов в образовании. Уровни и этапы разработки педагогических нововведений. Основные подходы к планирова нию инновационной деятельности; требования к разработке плана действий, бизнес плана. Принципы анализа эффективности инновационной деятельности;

уметь:

— использовать критерии оценивания инновационности идей, технологий, про ектов;

— анализировать причины, тормозящие развитие инновационного процесса в об разовательном учреждении;

— планировать и организовывать основные этапы инновационного процесса;

— осуществлять рефлексию в инновационной деятельности;

— использовать способы пополнения профессиональных знаний на основе ис пользования разнообразных источников из разных областей общей и профессио нальной культуры;

владеть:

— технологией планирования инновационного процесса;

— технологией отбора инноваций для обновления деятельности образовательно го учреждения;

— технологиями разработки ресурсного обеспечения инновационной деятельно сти;

— системой показателей эффективности инновационной деятельности.

В том числе:

лабораторные работы (ЛР) В том числе:

Аннотированный обзор электронных ресурсов по теме Реферативный обзор статей по проблемам внедрения пе Оценка степени инновационности одного из реализуемых Презентация инновационного приема, метода, технологии, внедренных магистрантом в образовательный процесс на Презентация инновационных идей, которые могут стать основой для будущего образа школы в Программе развития Разработка проекта внедрения одной из инновационных идей 4 Зачет 5. Материально техническое обеспечение дисциплины Изучение дисциплины не предусматривает использование лабораторного обору дования, специально оборудованных кабинетов, измерительных и вычислительных комплексов. Используются только мультимедийные средства.

6.1. Государственная политика в области развития инновационной активности ОУ Закон «Об образовании в РФ» об инновационной и экспериментальной деятель ности в образовании (ст. 20). Понятие инновационной площадки. Ориентация инно вационной деятельности на совершенствование научно педагогического, учебно ме тодического, организационного, правового, финансово экономического, кадрового, материально технического обеспечения системы образования. Национальная обра зовательная инициатива «Наша новая школа» как институциональный механизм Бюллетень Учебно методического объединения вузов Российской Федерации по психолого педагогическому образованию № 1 (4) — инновационного развития современной школы. Нормативно правовое обеспечение инновационной деятельности. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования как инструмент развития современной на чальной школы.

6.2. Современные тенденции развития образовательной системы Образовательная национальная инициатива «Наша новая школа» и направления развития российского образования: обновление образовательных стандартов, развитие системы поддержки талантливых детей, совершенствование учительского потенциала, создание и развитие современной школьной инфраструктуры, здоровьесбережение.

Тенденции развития образования в современном мире: стандартизация, интегра ция и интернационализация образования в соответствии со всемирными процесса ми глобализации, ведущими к сближению стран, созданию условий для формирова ния единого мирового образовательного пространства; развитие дистанционного обучения; развитие и широкое применение информационных технологий; обеспече ние инновационного характера базового образования; создание современной систе мы непрерывного образования; диверсификация, индивидуализация, дифференциа ция; гуманизация, интенсификация, компьютеризация и др.

Современные критерии качества образования. Участие России в международных исследованиях качества образования (PIRLS, PISA,TIMSS). Результаты международ ного контроля и обеспечения качества образования в образовательных учреждениях.

6.3. Сущность педагогической инноватики Педагогическая инноватика как наука о создании, освоении и применении на практике педагогических новшеств. История, объект, предмет, связь с другими на уками. Основные понятия педагогической инноватики: педагогическое новшество, инновация, нововведение, инновационный процесс, инновационная деятельность.

Типология педагогических инноваций.

Соответствие нововведения потребностям школы, социальному заказу, возможно стям устранения каких то существенных недостатков в работе, по мере решения про блем, выявленных в результате анализа работы школы. Соответствие уровню послед них достижений педагогической науки и практики. Конкретность разработок: описа ние содержания идеи, структуры, а также этапов, технологии её освоения. Участие в разработке инновационных проектов различных субъектов образовательного процесса.

6.4. Критерии инновационных процессов в образовании Основные понятия педагогической инноватики: новое, новизна; новшество; ин новация, нововведение, педагогическая инновация; инноватика, педагогическая ин новатика; инновационная деятельность; инновационная идея; инновационная про грамма; инновационная доктрина; инновационное обучение; инновирование.



Pages:     || 2 | 3 | 4 |
 



Похожие работы:

«КАК ОПРОВЕРГАЮТ АСТРОЛОГИЮ Повторю вопрос, заданный в прошлом письме: если в чистом эксперименте описание, данное астрологом, не совпадает с описанием психолога, можно ли утверждать, что связи между положением планет в момент рождения и характером человека не существует в принципе? Мой уважаемый оппонент, Вы не хуже меня знаете, что такой вывод делать преждевременно. Или, знали, но к моменту написания данной статьи забыли. В таком случае я могу напомнить: если описания не совпадают, то...»

«Хироми Шинья О ВРЕДЕ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ или как прожить до 100 лет, не болея? Byoukini naranai ikikata by Hiromi Shinya © 2005 by Hiromi Shinya Original Japanese edition published by Sunmark Publishing, Inc., Tokyo, Japan Russian translation rights arranged with Sunmark Publishing, Inc., through InterRights, Inc., Tokyo and Sylvia Hayse Literary Agency, LLC, Bandon, OR Предисловие Секрет здоровой жизни Я — врач, лечу людей много лет и сотрудничаю с ведущими медицинскими учреждениями Японии, США...»

«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КРИЗИСЫ И ИХ ПРЕОДОЛЕНИЕ Основные знания о превенции, интервенции и поственции самоубийств и преодолении кризисов Практическое руководство Вильнюс, 2003 год Перевод с литовского В.Тюленевой, 2006 1 Посвящаю памяти Валдаса Юршиса (1972 – 2003). Коллеге, Единомышленнику, Товарищу, Другу. 2 ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО Книгу доктора психологических наук Оны Кристины Полукордене – практическое руководство “Психологические кризисы и их преодоление ”– смело могу назвать самой необходимой на...»

«ЭНЕРГИЯ ПИРАМИД МОСКВА Издательство Латард 1998 ББК 615.39 Л 652 Литвиненко А.А. ЭНЕРГИЯ ПИРАМИД -М.; Латард,1998 ISBN 5-900581-07-1 В книге обобщены данные литературы по практическому использованию эффекта формы. Особое внимание уделено способам применения этих методов в нетрадиционной медицине и повседневной жизни. Редактор Н.А. Петрова Иллюстрации художника В.В. Машкова Технический редактор Н.Н. Поляков Корректор Е.Н. Алтуфьева ЛР № 064685 от 01.08.96 Подписано в печать 27.01.98 Формат...»

«ПСИХОСОМАТИЧЕСКИЕ И СОМАТОФОРМНЫЕ РАССТРОЙСТВА В КЛИНИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ VII Байкальская конференция Иркутск 22 сентября 2011 года УДК 616.89–06:616 ББК 56.14 Психосоматические и соматоформные расстройства в клинической практике: сборник материалов VII Байкальской конференции (Иркутск, 22 сентября) / Под ред. Ф.И.Белялова, В.С.Собенникова, В.В.Долгих. Иркутск, 2011. 60 с. В ежегодном сборнике материалов конференции по психосоматическим проблемам представлены работы по особенностям диагностики и...»

«Michael P. Nichols Richard C. Schwartz FAMILY THERAPY. CONCEPTS and METHODS Fifth Edition Allyn & Bacon Pearson Education, Inc. Майкл Николе Ричард Шварц СЕМЕЙНАЯ ТЕРАПИЯ. КОНЦЕПЦИИ и МЕТОДЫ 5-е международное издание УДК 615 ББК 53.5 Н63 MICHAEL P. NICHOLS, PH.D. RICHARD С SCHWARTZ, PH.D. FAMILY THERAPY. CONCEPTS AND METHODS Fifth Edition Allyn & Bacon Pearson Education, Inc. Перевод с английского О. Очкур, А. Шишко Под редакцией Е. Кайдановской и Р. Римской Предисловие С. Минухина Оформление и...»

«учебно-методический комплекс дисциплины МЕТОДОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ для слушателей специальности 1-23 01 71 Психология Могилев 2011 1 Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры инновационных технологий образования взрослых (Протокол № 1 от 31.08. 2011 г.) Учебно-методический комплекс рекомендован к печати научно-методическим советом ОУ МГУ им. А.А. Кулешова Автор-составитель: зав. кафедрой инновационных технологий образования взрослых ИПК и ПК УО МГУ...»

«ПРОГРАММНЫЙ КОМИТЕТ КОНФЕРЕНЦИИ Рубцов Виталий Владимирович – доктор психологических наук, профессор, академик РАО, ректор ГБОУ ВПО города Москвы Московский городской психологопедагогический университет, директор Психологического института Российской академии образования Кекелидзе Зураб Ильич – доктор медицинских наук, профессор, руководитель ФГБУ Государственный научный центр социальной и судебной психиатрии им. В.П. Сербского Минздравсоцразвития России Журавлев Анатолий Лактионович – доктор...»

«От автора книг Поток и Творчество В ПОИСКАХ ПОТОКА Психология увлеченности повседневной жизнью www.treningclub.by 1 Как мы проводим свои дни? Что доставляет нам удовольствие? Как мы чувствуем себя, когда едим, смотрим телевизор, занимаемся любовью, работаем, управляем автомобилем, общаемся с друзьями? Как показывает глубокое исследование жизни тысяч людей, лежащее в основе книги В поисках потока, мы часто живем, не задумываясь о своей внутренней жизни и не соприкасаясь с ней. В результате этой...»

«Психология покера Уважаемые читатели! Это еще одна книга, которая целиком посвящена психологическим аспектам покера. Ее автор доктор психологии Алан Скунмейкер, авторитетный практикующий психолог и постоянный научный консультант издательства Two Plus Two Publishing LLC. Он не является профессиональным игроком, играет в покер ради удовольствия, но при этом имеет стабильные положительные результаты. Может, это как раз то, что нужно и вам?! В любом случае игра должна приносить вам радость, а не...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.