WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 56 |

«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Сборник научных трудов Выпуск 7 Издательство Универс-Групп 2008 УДК 159.9 (092) ББК 88 Печатается по решению Редакционно-издательского ...»

-- [ Страница 1 ] --

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИСТЕТ»

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Сборник научных трудов

Выпуск 7

Издательство «Универс-Групп»

2008 УДК 159.9 (092) ББК 88 Печатается по решению Редакционно-издательского совета Самарского государственного университета Рецензент доктор психологических наук, профессор кафедры психологии личности МГУ им. М.В. Ломоносова, член-корреспондент РАО В.А. Петровский Редакционная коллегия:

Агафонов А.Ю. (председатель), Шпунтова В.В., Березин С.В., Козлов Д.Д., Лисецкий К.С., Самыкина Н.Ю., Шапатина О.В.

Психологические исследования: Сборник научных трудов. Выпуск 7 / Под ред. А.Ю. Агафонова, В.В. Шпунтовой – Самара, Изд-во: «УниверсГрупп», 2009. – 277 с.

Седьмой выпуск сборника содержит статьи, написанные студентами, аспирантами соискателями и преподавателями факультетов психологии Самарского государственного университета, Санкт-Петербургского государственного университета. Данное издание включает в себя работы теоретического и эмпирического характера, отражающие современное состояние науки в таких отраслях как психология личности, психология развития и педагогическая психология, психология труда, психология познания, социальная, семейная психология, практическая психология и психодиагностика, психология спорта, психология здоровья и клиническая психология и др.

Сборник ориентирован на студентов, аспирантов, преподавателей и всех, кто интересуется новыми исследованиями в психологии.

УДК 159.9 (092) ББК

СОДЕРЖАНИЕ

ПСИХОЛОГИЯ ПОЗНАНИЯ

Я.С. Вовченко

Является ли интуитивный выбор случайным?

И.В. Ворожейкин

Изучение ретроактивной интерференции в процессе опознания

И.В. Ворожейкин

Опознание в условиях интерференции

Е.С. Гусева

Возможно ли неосознанное обнаружение логических закономерностей

К.Ю. Доронина

Эффективность работы с информацией в условиях воздействия прайминга

В.Ю. Карпинская, Н.С. Куделькина

Влияние ошибочного восприятия на эффективность решения сенсорных задач............. М.Б. Кувалдина

Временные характеристики эффекта последействия негативного выбора

Н.С. Куделькина, А.Ю. Агафонов

На что способно «когнитивное бессознательное»?

А.В. Суворов

Образ формируется раньше действия

М.Г. Филиппова

Осознаваемые и неосознаваемые компоненты восприятия многозначных изображений А.А. Четвериков, В.Ю. Карпинская

Влияние автостереограмм на скорость лексического решения

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

О.А. Бахрах

Особенности жизненного сценария людей, принадлежащих к разным поколениям....... Н.А. Букреева

Связь стратегии поведения в конфликте и социометрического статуса в группах раннего юношеского возраста

Н.И. Леонтьева

Исследование психологических особенностей людей, ведущих асоциальный образ жизни (на примере лиц без определенного места жительства «бомжей» России и Германии)

О.Н. Шалдыбина

Ответственность как механизм самоактуализации личности руководителя: к постановке проблемы

СЕМЕЙНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Т.Г. Почанина, Н.Ю. Самыкина

Влияние особенностей отношений в диаде мать-ребенок на возникновение определенного вида зависимости

НАПРАВЛЕНИЕ 4.

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Н.И. Леонтьева

Исследование проблемы билингвистического воспитания

Е.В. Ляшан, Н.Ю. Самыкина

Особенности переживания задач взросления на разных возрастных этапах.................. Е.В. Половинкина

Типология игр в учебно-воспитательном процессе

Н.Ю. Самыкина, Е.Л. Тома

Особенности мотивационной сферы студентов с различным уровнем социальной активности

А.С. Суркина

Проблема готовности к обучению

Н.А. Трофимова

Феномен лидерства в младшем школьном возрасте

О.А. Ушмудина

Теоретическая модель психологической устойчивости личности к наркотической зависимости в студенческой среде

ПСИХОЛОГИЯ ЗДОРОВЬЯ И КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

С.В. Березин

Профилактика наркомании: состояние и перспективы развития

В.В. Волов

Проблема психофизического «параллелизма» в исследовании эпилепсии

Д.Н. Двойкова

Выявление психологических механизмов нарушений пищевого поведения................. К.С. Лисецкий

Психокосметология: основы метамоделирования

М.С. Мышкина

Идеи профилактики негативных психических состояний в античных концепциях здоровья

М.С. Щербакова

Психологическое сопровождение социализации детей в процессе лечения нарушений опорно-двигательного аппарата

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Е.А. Зоткина

Полимодальный подход в работе с голосом

М.Е. Серебрякова

Коррекция ценностно-смысловой сферы личности как способ профилактики наркотизма в молодежной среде

В.В. Шпунтова

Внутриличностный ценностный конфликт как столкновение между ценностными ориентациями, ценностными стереотипами и ценностными идеалами



ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОДИАГНОСТИКА

Е.А. Бессонова, Н.А. Букреева

Авторская методика «Юнгианский чемодан», направленная на работу с ценностными ориентирами личности

ПСИХОЛОГИЯ СПОРТА

Д.А. Тулейкина

Особенности самоотношения спортсменов-юношей, выступающих в командах мастеров

ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА

Н.А. Богдан

Профессиональное самоопределение как элемент системы профилактики юношеского наркотизма

Н.А. Богдан

Особенности возникновения, протекания и разрешения кризиса профессионального самоопределения у студентов-психологов СамГУ

М.Ю. Шейнис

Исследование путей и методов повышения эффективности трудовой деятельности государственных служащих

АВТОРЫ

ПСИХОЛОГИЯ ПОЗНАНИЯ

Является ли интуитивный выбор случайным?

Научный руководитель А.Ю. Агафонов Интуиция – одно из самых загадочных явлений в психологии. Попытки понять природу интуиции в течение последних десятилетий не привели к видимым успехам. В этой связи особенно удивляет то обстоятельство, что интуиция часто используется в качестве объяснительного принципа, хотя именно сама нуждается в объяснении.

Пестрота определений, их несогласованность и нестрогость показывает, что в современной психологии отсутствует сколько-либо конвенциальное понимание феномена интуиции.

Справедливости ради, следует отметить, что понятие интуиции впервые возникло и активно использовалось ещ в философии. Например, Спиноза понимал интуицию как несенсорный процесс познания неэмпирической истины, как интуитивное познание Бога (см. Спиноза, 1957).

Позже уже собственно научно-психологическом дискурсе Юнг определял «интуицию» как несенсорный процесс познания эмпирической истины, как восприятие возможности (Юнг, 1995). Совершенно другой акцент в своей дефиниции делают Нисбетт и Росс, трактуя е как вывод или оценку, основанную на частичной или неясной информации (Нисбетт, Росс, 1999). Наиболее распространнное определение, которое можно найти в толковом психологическом словаре называет интуицией мыслительный процесс, состоящий в нахождении решения задачи на основе ориентиров, не связанных логически или недостаточных для получения логического вывода (Зинченко, Мещеряков, 1996).

В свою очередь Appleton интерпретируют это понятие как процесс моментального понимания или осознания факта или взаимосвязи между двумя явлениями и результатами их взаимодействия. Интуиция способствует взаимодействию человека с реальностью и дат истинное знание вещей (Appleton, 2008).

Изучая интуицию с когнитивных позиций, думается, будет оправдано использовать не само это понятие, а термин «интуитивный выбор», при этом строго разводя его с понятием «случайный выбор». Под случайным

ПСИХОЛОГИЯ ПОЗНАНИЯ

выбором в данном контексте понимается такое ментальное или моторное действие человека, которое не имеет под собой осознаваемых или неосознаваемых оснований (в некотором смысле случайный выбор сродни свободному выбору как недетерминированному действию). Под интуитивным выбором понимается выбор, который базируется на неосознаваемых основаниях, хотя самим субъектом он осознатся как случайный. Такое понимание интуитивного выбора в значительной степени отличается от позиции ряда зарубежных исследователей, в частности Bolte и Goschke (2008). Эти авторы полагают, что интуитивный выбор – это суждение, опирающееся на предшествующее знание, которое активируется в памяти и может привести к сознательному умозаключению (Там же, 2008). При данном подходе интуитивный выбор, как представляется, связывается с функцией осознанности, что едва ли можно считать оправданным. Ещ раз подчеркнм: в отличие от случайного интуитивный выбор имеет неосознанные основания – и именно в этом его отличительная особенность – хотя в осознании, он представлен так же как и случайный.

Теоретическая гипотеза – правильность интуитивного выбора детерминирована неосознанно воспринятой испытуемым информацией.

Одной из самых популярных экспериментальных техник для исследования неосознаваемой когнитивной деятельности является прайминг.

«Прайминг» (от англ. глагола to prime – инструктировать заранее, давать предшествующую установку и т.п.) – явление имплицитной памяти, которое представляет собой либо а) изменение скорости или точности решения задачи (перцептивной, мыслительной или мнемической), наблюдаемое после предъявления информации, связанной с содержанием или с контекстом этой задачи, но не соотносящейся прямо с ее целью и требованиями, либо б) повышение вероятности спонтанного воспроизведения этой информации в подходящих условиях. Поскольку прайминг, вне зависимости от намерений человека, может повлиять на решение задачи, этот феномен традиционно относится к классу непроизвольных и неосознаваемых влияний на решение задач (Фаликман, Койфман, 2005).

В ниже описанных экспериментах также использовалась парадигма прайминга. В процедурах применялись так называемые подсказки – неосознаваемые стимулы (стрелки, слова «да», «нет»), которые предъявлялись участникам эксперимента со зрительной маскировкой и перед выполнением того или иного экспериментального задания.

Эксперимент 1. Влияние ранее неосознанных прайм-подсказок на успешность чтения слов.

Гипотеза: прайм-подсказка определяет выбор, сделанный интуитивно.

Испытуемые: гетерогенная группа из 25 человек18 – 22 лет.

Стимульный материал: слова, состоящие из 5 букв, напечатанные чрным шрифтом 14 размера, которые появлялись либо справа, либо слева относительно центра экрана, а также чрные стрелки, которые появлялись в центре экрана, в области фиксации взгляда испытуемого. Стрелки показывали то в направлении последующего появления слова, то в противоположную сторону.

Аппаратура: стимульный материал предъявлялся испытуемым визуально при помощи компьютера с программной частью Delphi 7. Данный программно-аппаратурный комплекс позволяет организовывать последовательность визуальных стимулов фиксированной длительности и регистрировать правильность осознания испытуемыми слов при определнном положении стрелки.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 56 |
 



Похожие работы:

«Ты должен лишь следовать указателям Каждое поколение воображает себя умнее предыдущего и мудрее следующего. Джордж Оруэлл. Путаница и замешательство после моего бурного пробуждения начали обретать первые ясные формы, и я оказался на пороге поистине невероятного путешествия. Благодаря синхроничности внешне случайных стечений обстоятельств я встречал людей, находил книги и документы и попадал в ситуации, которые давали мне в руки фрагменты гигантской мозаики, и к началу 1992 года стал...»

«ПСИХОСОМАТИЧЕСКИЕ И СОМАТОФОРМНЫЕ РАССТРОЙСТВА В КЛИНИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ VII Байкальская конференция Иркутск 22 сентября 2011 года УДК 616.89–06:616 ББК 56.14 Психосоматические и соматоформные расстройства в клинической практике: сборник материалов VII Байкальской конференции (Иркутск, 22 сентября) / Под ред. Ф.И.Белялова, В.С.Собенникова, В.В.Долгих. Иркутск, 2011. 60 с. В ежегодном сборнике материалов конференции по психосоматическим проблемам представлены работы по особенностям диагностики и...»

«В229 Вачков И.В. Метафорический тренинг. — 2-е изд. — М.: Ось-89, 2006. - 144 с. (Действенный тренинг) 18ВК 5-98534-338-3 В книге представлены психологические игры, техники, упражнения, которые можно применять в тренингах с разными возрастными категориями участников. Все эти техники объединяет опора на такое удивительное средство психологического воздействия, как метафора. Многие из описываемых упражнений относятся к разряду сказкотерапевтических. Данное пособие предназначено для специалистов в...»

«iii Список рисунков 1. Обложка 2.1. Лошадиная азбука 2.2. Обучение лошади. К. Кралль с жеребцом Царифом 5.1. Нервная система плоского, круглого червей, насекомого, моллюска 6.1. Мозг лягушки и мозг рыбы 6.2. Мозг рептилии и мозг птицы 6.3. Мозг кролика и мозг собаки A.1. Паула Мёкель в момент работы с собакой Рольфом A.2. Азбука маннгеймской собаки iv Обложка Таблица 1. Обложка v Предисловие к русскому переводу В настоящее время, когда у нас в России вопрос о душе человека и животных стал не...»

«Калинаускас И. Н. Жить надо! Как странно мир устроен. Как страстно Часть первая МИР ЛЮДЕЙ ЖИВОЙ ЧЕЛОВЕК Я сегодня чувствую себя живым классиком. Понимаю, что вообще уже не надо было бы появляться, я только мешаю. Но пока живу еще. Я не случайно начал с этой полушутки. Существует такая психологическая установка: когда есть книги, ученики, последователи, преследователи, когда уже есть имидж, то сам, собственно говоря, материальный носитель всего этого лучше выглядит в виде памятника или...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине Правоведение для студентов V курса очной формы обучения Специальность: 040101.65 – социальная работа Обсуждено на заседании кафедры Составитель теории права к.ю.н., профессор ТвГУ 28 сентября 2011 г. _Мелешенко Н.Т. Протокол № 1 Зав. кафедрой теории права д.ю.н., профессор Крусс В.И. Тверь 2011 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дисциплина Правоведение входит в федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который содержит следующие требования...»

«Подготовка одаренных детей к участию в межрегиональных, всероссийских и международных конференциях, конкурсах, олимпиадах, форумах, фестивалях Личностно-ориентированная педагогика использует в первую очередь нетрадиционные подходы к организации процесса обучения. Содержание образования составляет систему знаний, умений, навыков, черт творческой деятельности, мировоззренческих и поведенческих качеств личности, которые обусловлены требованиями общества и к достижению которых должны быть...»

«перевод д-ра М. В. Вульфа с пред. проф. Ив. Дм. Ермакова Москва МЦ Система при МК ВЛКСМ 1989 Эта книга является переизданием VШ-го выпуска ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ И ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ БИБЛИОТЕКИ под редакцией профессора Ив. Дм. Ермакова, которая выпускалась в Госиздате в двадцатые годы ОГЛАВЛЕНИЕ: Предисловие Предисловие автора к 3-му изданию Предисловие автора к 4-му изданию Три главы к теории полового влечения I) Сексуальные отклонения II) Инфантильная сексуальность III) Преобразования при половом...»

«Москва Независимая фирма Класс 2001 УДК 615.851 ББК 53.57 Ч 89 Черников А.В. Ч 89 Системная семейная терапия: Интегративная модель диагностики. — Изд. 3-е, испр. и доп. М.: Независимая фирма “Класс”, 2001. — 208 с. — (Библиотека психологии и психотерапии, вып. 97). ISBN 5-86375-042-1 Системная семейная терапия помогает понять отдельного человека в контексте его социальных связей. Эта книга ставит и решает особую задачу — помочь специалисту выработать целостное представление о семье как о группе...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.