WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 40 |

«Серия основана в 1998 году Рецензенты: Н. И. Конюхов, доктор психологических наук, профессор А. В. Иващенко, доктор педагогических наук, профессор И. В. Шаравов, ...»

-- [ Страница 1 ] --

УДК 37.015.3

ББК 88.8

К 85

Серия основана в 1998 году

Рецензенты:

Н. И. Конюхов, доктор психологических наук, профессор

А. В. Иващенко, доктор педагогических наук, профессор

И. В. Шаравов, кандидат психологических наук, доцент

А. А. Шиверскнх, кандидат психологических наук, доцент

Крысько В. Г.

К 85 Психология и педагогика в схемах и таблицах. — Мн.:

Харвест, 1999. — 384 с. — (Библиотека практической пси­ хологии).

ISBN 985-433-498-8.

Содержание данного пособия соответствует программам предметов «Психология», «Педагогика и психология», экзамены по которым преду­ смотрены в большинстве высших учебных заведений России. Беларуси и Украины.

Все темы этих предметов сведены в пособии до того минимума, знание которого необходимо и достаточно для успешной сдачи экзаменов. Суть каждой темы отображена в схеме или таблице, снабженной крат- кими комментариями. Пособие может также служить УДК справочником по психологии и педагогике. ВБК 88. © Текст, схемы. В. Г. Крысько, ISBN 985-433-498-8 © Оформление. Харвест,

ПРЕДИСЛОВИЕ

Психология и педагогика - очень сложные отрасли знаний, ис­ следующие чрезвычайно многогранные явления и процессы, охваты­ вающие своим вниманием большой объем совершенно специфичес­ ких понятий и терминов, связанные в силу своего предмета со мно­ гими областями общественных и естественно-научных дисциплин.

Вот почему психология и педагогика не поддаются быстрому освое­ нию, их содержание трудно запомнить с первого раза.

Для их изучения нужна определенная система, облегчающая про­ цесс овладения обширным материалом. Важнейшая характеристика любой системы - ее внутренняя упорядоченность. И здесь на помощь приходят прежде всего сами психология и педагогика, так как они достаточно точно классифицируют изучаемые ими феномены и вы­ являют зависимости между ними. Остается лишь эти зависимости обобщить и представить в наиболее приемлемом для восприятия и запоминания виде. Так появляется схема - наглядное изображение систематизированных представлений, дающая возможность более продуктивно и на длительный срок запечатлеть в сознании усвоен­ ные знания и информацию.

Включенные в содержание книги схемы позволяют достичь как ситуативного, так и долгосрочного эффекта в осмыслении понятий и категорий психологии и педагогики. Каждая из этих схем несет оп­ ределенную нагрузку, относится к тем базовым внутренним элемен­ там каркаса психолого-педагогических знаний, которые могут за­ тем наращиваться и расширятся, но уже всегда останутся в сознании в обобщенном и систематизированном виде. Приданные же схемам комментарии разъясняют и закрепляют заложенную в них информа­ цию.

В то же время представленная книга:

- показывает, в каком направлении и как нужно ов­ ладевать психолого-педагогическими знаниями;

- выражает основные принципы подхода к их анали­ зу и изучению;

- содержит информацию, изложенную в обобщенном и систематизированном виде;

- включает сведения, являющиеся результатом осмыс­ ления многих научных исследований и публикаций по психологии и педагогике;

Часть I

ПСИХОЛОГИЯ

Глава первая

ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И ОСОБЕННОСТИ

ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ

«Как бы человек не пытался забыть о ней, психическая энергия напомнит о себе. И дело просвещения - научить чело­ вечество обращаться с этим сокрови­ щем».

Каждая наука всегда имеет свой объект и предмет, свои задачи.

Объектом, как правило, являются носители тех явлений и процессов, которые исследует конкретная наука, а предметом - специфика фор­ мирования, развития и проявления этих феноменов. Но психология - это особая область знаний, в которой, с одной стороны, много не укладывающегося в рамки обычных представлений (например, парапсихологические явления), а с другой - своеобразные объекты: лич­ ность (группа, если мы имеем в виду социальную психологию) и дея­ тельность, поведение людей, поскольку именно в них проявляется психическое.

Задачами любой науки выступают основные направления её ис­ следования и развития, а также те цели, которые она ставит перед собой эта конкретная отрасль знаний, достигая определенных резуль­ татов.

Психология - достаточно молодая отрасль знаний. Она выдели­ лась в самостоятельную научную дисциплину лишь в начале XIX в.

и является чрезвычайно перспективной, поскольку не только не ис­ черпала своих возможностей, но, более того, постоянно их расширя­ ет, отвечая на запросы современного социального и экономического прогресса, предполагающего совершенствование людей и их психи­ ки.

Психология - это наука о закономерностях возникновения, развития и проявления психики и сознания человека.

Психика- это свойство головного мозга, обеспечивающее человеку и животным способность отражать воздействия предметов и явлений реального мира.

Психика многообразна в своих формах и проявлениях. Психика че­ ловека - это его чувства, мысли, переживания, намерения, т.е. все то, что составляет его субъективный внутренний мир, который проявляет­ ся в действиях и поступках, во взаимоотношениях с другими людьми.

Сознание человека - высший этап развития психики и продукт об­ щественно-исторического развития, результат труда.

Кроме того, психология изучает такие явления, как бессознатель­ ное, личность, деятельность и поведение.

Бессознательное - это форма отражения действительности, в ходе которого человеком не осознаются его источники, а отражаемая реаль­ ность сливается с его переживаниями.

Личность - это человек с присущими ему индивидуальными и соци­ ально-психологическими особенностями.

Деятельность - это совокупность действий человека, направленных на удовлетворение его потребностей и интересов.

Поведение - внешние проявления психической деятельности.

Основной задачей психологии как науки является изучение объек­ тивных закономерностей функционирования психических явлений и процессов как отражения объективной действительности.

При этом психология ставит перед собой и ряд других задач:

1) изучать качественные (структурные) особенности психических явлений и процессов, что имеет не только теоретическое, но и большое практическое значение;

2) анализировать становление и развитие психических явлений и процессов в связи с детерминированностью психики объективными ус­ ловиями жизни и деятельности людей;

3) исследовать физиологические механизмы, лежащие в основе пси­ хических явлений, поскольку без их знания невозможно правильно ов­ ладеть практическими средствами их формирования и развития;

4) содействовать планомерному внедрению научных знаний психо­ логии в практику (разработка научных и практических методик обуче­ ния и воспитания, рационализации процесса труда в различных видах деятельности людей).

1.1. Предмет и задачи общей психологии Взаимосвязи психологии с другими отраслями научных знаний про­ чны и закономерны.

С одной стороны, философия, социология и другие социальные на­ уки предоставляют психологии возможность методологически точно и теоретически правильно подходить к пониманию психики и сознания че­ ловека, их происхождения и роли в жизни и деятельности людей.

Исторические науки показывают психологии, как осуществлялось развитие психики и сознания людей на различных этапах становления общества и человеческих отношений.

ФИЗИОЛОГИЯ И антропология'позволяют психологии более точно по­ нять строение и функции нервной системы, их роль и значение в форми­ ровании механизмов функционирования психики.

Науки о трудовой деятельности ориентируют психологию в направ­ лениях правильного осмысления функционирования психики и созна­ ния в условиях труда и отдыха, их требований к индивидуально- и со­ циально-психологическим качествам людей.

Медицинские науки помогают психологии понять патологию пси­ хического развития людей и находить пути для психокоррекции и пси­ хотерапии.

Педагогические науки предоставляют психологии информацию о основных направлениях обучения и воспитания людей, позволяющую ей вырабатывать рекомендации по психологическому обеспечению этих процессов.

С другой стороны, психология, изучая условия и специфику проте­ кания психических явлений и процессов, позволяет естественным и об­ щественным наукам более правильно интерпретировать законы отраже­ ния объективной действительности, конкретизировать причинную обус­ ловленность социальных и иных явлений и процессов.

Исследуя закономерности формирования личности в своеобразных общественно-исторических обстоятельствах, психология оказывает оп­ ределенную помощь и историческим наукам.

Медицинские науки в настоящее время также не могут обойтись без результатов психологических исследований, поскольку многие болезСвязь психологии с другими отраслями ни, как показывают результаты самых новейших исследовании, имеют психологическое происхождение.

Психология дает рекомендации руководителям и организаторам экономического производства, какими психологическими средствами и методами можно повысить эффективность трудовой деятельности лю­ дей, снизить конфликтность в ходе нее и т.д.

Особое значение имеет психология для педагогики, так как знание закономерностей развития личности, возрастных и индивидуальных особенностей людей служит теоретическим обоснованием для выработ­ ки наиболее эффективных методов обучения и воспитания.

1. Психология - одна из самых сложных наук, т.к. носителем психи­ ки является головной мозг, самый сложный по строению и закономернос­ тям деятельности организм и механизм. Да и сами психологические яв­ ления очень многогранны, а большинство законов психики до сих пор не изучено.

"Мы еще толком не знаем даже, почему че­ ловек смеется, лишь человек, и никто дру­ Кроме того, научиться управлять психическими процессами и явле­ ниями, психическими функциями сложнее, чем чем-либо другим.

2. Слияние предмета и объекта психологии объясняется тем, что че­ ловек с помощью психики познает окружающий его мир, а потом на основе этого и свою собственную психику, влияние этого мира на нее.

При этом слияние это неоднозначно, имеет очень много форм про­ явления, которые достаточно сложно изучить.

3. Уникальные практические следствия психологии состоят в том, что результаты исследования этой науки по сравнению с другими от­ раслями знаний очень часто значительно более значимы для людей и объективно, и субъективно, поскольку что может быть важнее, чем ос­ мыслить причины всех проблем человечества - психику и сознание его самого.

4. Чрезвычайная перспективность психологии и её исследований вы­ текает из постоянно возрастающих роли и значения людей, их психики и сознания. Можно с большой степенью ответственности заявлять, что наибольшую сложность в будущем будут представлять не разработка каких-то сверхсложных технических проектов, а прогнозирование по­ ведения и поступков людей в ходе их реализации и эксплуатации.

"Труднейшая задача в наши дни заключается не в том, чтобы познать и использовать ок­ ружающую природу, а в том, чтобы понять механизмы своего собственного поведения и научиться им управлять".

1.3. Особенности психологии как науки Мир психических явлений - это совокупность всех явлений и процес­ сов, которые отражают основное содержание психики человека и кото­ рые изучает психология как специфическая отрасль знаний.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 40 |
 


Похожие работы:

«УТВЕРЖДАЮ Декан факультета психологии и социальной работы Жалагина Т.А. __ 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине ПСИХОЛОГИЯ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ для студентов 4 курса очной формы обучения специальность 030302 Клиническая психология Обсуждено на заседании кафедры Составитель: психологии труда, организационной Кильмаева Е.А., к. психол. н., и клинической психологии ассистент кафедры психологии 2012 г. труда, организационной и Протокол № клинической психологии Зав. кафедрой _...»

«А.В. БАТАРШЕВ ТЕМПЕРАМЕНТ И ХАРАКТЕР ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА Москва 2001 ББК 88.4 Б28 Батаршев А.В. Темперамент и характер: Психологическая диагностика. — Б28 М.: Изд во ВЛАДОС ПРЕСС, 2001. — 336 с.: ил. — (Пси хология для всех). ISBN 5 305 00056 4. В части I пособия рассматриваются темперамент и свойства высшей нервной деятельности. В части II — особенности характера и его типо логия. Приводятся психодиагностические методики по определению ха рактерологических черт личности. Часть III...»

«ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям Педагогика и психология, Социальная педагогика и Педагогика Москва ГАРДАРИКИ 2005 УДК 371 (075.8) ББК 74.03 Л27 Ре ц е н з е нты: доктор педагогических наук, профессор Г.М. Коджаспиропа; доктор педагогических наук, профессор В.А. Ситаров Латышина Д.И. Л27 История педагогики (История...»

«Ежегодный аннотированный библиографический указатель Подготовлен в Научно-исследовательском отделе библиографии РГБ Составитель: Л.Г. Филонова Подготовлен к размещению на сайте О.В. Решетниковой Окончание работы: март 2014 От составителя Аннотированный указатель литературы Политическая наука (политология) – 2013 подготовлен для размещения в электронной библиотеке. Его цель – информация об изданиях в России новых книг по политической науке, поступивших в Российскую государственную библиотеку за...»

«Приемы и способы информационно-психологического воздействия в информационном противоборстве воюющих сторон в Сирии Аналитический мониторинг 18 апреля – 31 мая 2013 г. Москва – 2013 © АНО Центр стратегических оценок и прогнозов Содержание ВВЕДЕНИЕ АНТИСИРИЙСКАЯ ПРЕССА ПРОСИРИЙСКАЯ ПРЕССА ТУРЦИЯ ХЕЗБОЛА И ХУСИТЫ АЛАВИТЫ И ШАБИХА КУРДЫ СИРИЙСКАЯ ОППОЗИЦИЯ. ВРЕМЕННОЕ ПРАВИТЕЛЬСТВО СИРИИ СИРИЙСКАЯ СВОБОДНАЯ АРМИЯ ИОРДАНИЯ ИЗРАИЛЬ ВНЕШНЯЯ ИНТЕРВЕНЦИЯ ЖЕНЕВСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ -2 МОДЕЛИ МОТИВАЦИИ...»

«ОТВЕТЫ МОЛОДЫМ — Что такое для вас православная молодежь? — Не знаю, не встречался. Я знаю Таню, Васю, Диму. Они все равные. А если серьезно, то, наверное, это трудно — быть православным и молодым. Потому что это значит идти против — идти против двойного течения. Быть православным — значит идти против моды своей светской компании. А чтобы быть молодежью на приходе, нужно идти против приходских суеверий. В одном случае господствующее...»

«УТВЕРЖДАЮ Декан факультета 2012 г. Учебно-методический комплекс по дисциплине СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 3 КУРС (наименование дисциплины, курс) 030301 ПСИХОЛОГИЯ 030302 КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ (шифр, название направления подготовки, специальности) Форма обучения очная (заочная) Обсуждено на заседании кафедры Составитель: 2012 г. к. психол. н., доц. Протокол № С.Б. Калинина Зав. кафедрой Тверь 2012 I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ Специальная психология – отрасль психологической науки,...»

«Утверждаю Проректор по учебной работе д.м.н., профессор С.Т. Сохов _ _ 2013 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 030401 Клиническая психология Квалификация (степень) выпускника Психолог. Клинический психолог. Преподаватель психологии. Форма обучения Очная Нормативный срок обучения 5,5 лет Программа одобрена на заседании Центрального методического совета МГМСУ им. А.И.Евдокимова мая 2013 года Протокол № Председатель ЦМС, чл. корр. РАМН, д.м.н.,...»

«Минск Медисонт 2011 УДК 316.48 ББК 88.53 Б17 Ко л л е к т и в а в т о р о в : М. С. Бойко (глава 2: разделы 2.1, 2.4; глава 3: раздел 3.1); канд. психол. наук Е. Л. Касьяник (глава 1: раздел 1.2; глава 2: разделы 2.3, 2.4); канд. психол. наук Т. И. Краснова (глава 1: раздел 1.4); С. В. Лабода (глава 1: раздел 1.1; глава 3: разделы 3.1, 3.2); Е. И. Луговцова (глава 2: разделы 2.1, 2.2, 2.4); О. М. Савчик (глава 1: раздел 1.3; глава 2: разделы 2.3, 2.4). Под общей редакцией С. В. Лабода Базовый...»

«Юдакова С.В. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ПОДГОТОВКЕ И ОРГАНИЗАЦИИ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ по дисциплине ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ПОВЕДЕНИЕ (ЧАСТЬ II) Владимир - 2008 УДК 338.24 (075.8) ББК 65.290 – 2я 73 1 Юдакова С.В. Учебно-методические материалы по подготовке и организации семинарских занятий по дисциплине Организационное поведение. Часть II. – Владимир: ВГГУ, 2008.- 48 с. Организационное поведение – междисциплинарная область, в рамках которой применяют теории и методики психологии, социологии,...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.