WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 14 |

«Слагаемые моей педагогической технологии Книга 2 методический сборник М ОУ Междуреченская средняя общеобразовательная школа Кондинский район ХМ АО - Югра 2010 год ...»

-- [ Страница 5 ] --

Тут возникает потребность активно мыслить. Эта потребность рождает Проблемное обучение сегодня просто необходимо, так как формирует мотив, побуждающий ученика (человека) думать и действовать. развитую, творческую личность, способную логически мыслить, - Расскажите, о чём может думать трава, когда на неё попала влага. систематизировать и накапливать знания, способную к высокому Проблемные ситуации возникают при условии, если: большие затруднения у учителя в организации учебного процесса, так Учащиеся не знают способов решения поставленной задачи; как на его осмысление и поиски путей решения проблемы уходит гораздо Не могут дать объяснение новому факту или явлению; разработка технологии проблемного обучения требует от учителя Учащиеся сталкиваются с необходимостью использовать ранее усвоенные знания в новых практических условиях; обстоятельства не позволяют широко применять проблемное обучение.

Если имеется противоречие между теоретической возможностью решения задачи и практической неосуществимостью выбранного Если имеются противоречия между практически достигнутым результатом выполненного и отсутствием теоретических знаний.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ _

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫ Е ТЕХНОЛОГИИ В СО ВРЕМ ЕННОЙ ШКОЛЕ

Формы и методы, применяемые в технологии проблемного обучения составление опорного

О Б РАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СО ВРЕМ ЕННО Й ШКОЛЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫ Е ТЕХНОЛОГИИ В СО ВРЕМ ЕННОЙ ШКОЛЕ

Зрительную память можно тренировать с помощью 9 цветовых Если техника чтения не растёт в течение 2-3 месяцев, то надо картинок. В наборе разные предметы. Например: слива, стол, кошка, мак, использовать многократное чтение и стимулирование.

тарелка, машина, собака, ботинок.

Для развития речи широко используется игра «Незаконченный рассказ». Суть его в том, что учитель читает рассказ с пропущенными словами. Дети вставляют пропущенные слова по смыслу.

Как часто надо проводить подобные игры? 2-3 раза в день, слабые ученики, каждую игру можно использовать 2-3 недели Если подобные тренировочные упражнения будут нерегулярными, они не приведут к улучшению результатов.

Достижения оптимального чтения во 2-4 классах.

Что такое оптимальное чтение? Осмысленное чтение со скоростью разговорной речи (120-150 слов в минуту). Использование ежеурочных пятиминуток «жужжащего» чтения и зрительных диктантов по Федоренко дают хорошие результаты.

- Как правильно проводить замер скорости чтения?

1. Текст незнакомый, но со знакомыми словами.

2. Не должно быть числительных.

3. Прилагательных 8-12 % 4. Короткие слова учитываются.

5. Если слово через тире, считается за два слова.

6. Если ученик начал читать медленно, ему надо дать возможность «вчитаться» в текст, а потом производить замер.

7. Замер производит учитель. Завуч вне поля зрения ученика. Если результаты учителя и завуча расходятся, то определяется среднее значение. Замер проводить ежемесячно.

Если скорость чтения не достигла 120 слов в минуту, то надо увеличить частоту ежеурочных пятиминуток жужжащего чтения.

Если скорость менее 100 слов в минуту, надо использовать зрительные диктанты по Федоренко.

Если ежемесячная прибавка скорости меньше 8 слов в минуту, то надо использовать чтение перед сном.

Если падает осмысленность чтения, то надо усилить упражнения по учитель их больше не останавливает. Они переходят на незнакомую пересказу.

Если падает выразительность чтения, то надо использовать комплекс (упражнения выполняются ежедневно) «3 упражнения» (о нём далее).

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СО ВРЕМ ЕН Н ОЙ ШКОЛЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫ Е ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМ ЕННОЙ ШКОЛЕ

Текст читается 1 минуту. Замер. Читается повторно 1 минуту то же верно записанных цифр и делится на время выполнения. Таким образом, самое. Замер. По правилу «3 отрывка ежедневно, по 3 раза подряд». Это упражнение для тех, кто боится читать, и мало читает.

Замер скорости письма. Для этого берётся текст учебника для переписывания. Перед переписыванием надо прочитать его вслух и разобрать смысл. Переписывание длится 3 минуты. Не учитываются ошибки и небрежности. Общее количество правильно написанных букв делится наЗ.

Высота букв 2-2,5 мм. Если скорость письма при ежедневном письме на уроках в месяц увеличивается на 5 букв, специальных упражнений не надо. А если скорость письма не увеличивается, то следует целенаправленно работать над её повышением:

1 месяц: высоту букв уменьшаем. Заглавные высотой в 1 клетку, остальные в полклетки. Упражнение «Вслепую», берутся любые слова из 3-5-6 букв.

2 месяц: одноминутные упражнения в быстром переписывании из книги в черновую тетрадь.

3 месяц: (для тех, у кого скорость не увеличилась) лепка, штриховка, рисование.

Повышение орфографической грамотности.

1. Словарный диктант.

2. Диктанты слов на изучение орфографии.

3. Игровые словарики (в устной форме, парами, ежедневно, в течение 1минут). В течение недели одну и ту же страничку 5-6 раз.

Совершенствование вычислительных навыков.

Замер, лучше использовать умножение двузначных чисел. Готовится карточка. 10 заданий по 4 примера в каждом. Засекается время

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СО ВРЕМ ЕННОЙ ШКОЛЕ



ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫ Е ТЕХНОЛОГИИ В СО ВРЕМ ЕН Н ОЙ ШКОЛЕ

- Как помочь ребёнку ощутить это состояние творческого взлёта? Шаг 2: «Вот она, какая МАМА!».

Эта проблема всегда волновала и волнует учителя. Учебные занятия Шаг 5: «Я и мама».

не всегда дают возможность для решения этих задач. И здесь на помощь Шаг 6: Монолог о маме.

учителю может прийти такая форма проведения занятия, как творческие О новых подходах в развитии творческих способностей учащихся уже речи учащихся.

много написано.

Педагогическая мастерская преследует цели: Мастерская письма моделируется на основе принципов французских и - Знакомство с богатейшими возможностями русского языка - материала, - равенство всех участников педагогического процесса;

- Развитие творческого владения родным языком; - отсутствие критики со стороны мастера;

- Воспитание любви и бережного отношения к самому родному и - свобода высказываний;

И решает следующие задачи:

- Формировать умения видеть и чувствовать окружающий мир, передавать состояние души и сердца, мыслей и чувств в устном и На первом этапе все вопросы направлены на выявление знаний - Развивать эмоциональную сферу ребёнка, творческое воображение ассоциативные представления о нём. Этот этап называется редуктор.

через слово, музыку, живопись, психические процессы (мышление, Редуктор - первый шаг в работе, включение в творческий процесс, Исходя из поставленных задач, мастерская условно делится на 3 На втором этапе идёт построение знаний о матери. Сюда входит Вот пример мастерской письма, проведённой в 3 классе по теме «С знаний с учётом услышанного. Учащиеся сочетают самостоятельную 1-ый этап. Саморегуляция (психологический настрой). Мотивация Завершающим моментом на этом этапе является подготовка предстоящей деятельности. На данном этапе определяется тема, цель, коллективных устных заданий в малых группах. Это могут быть устные 2-ой этап. Работа со словами. Социализация и обогащение словаря. Основная задача педагога - подготовить интересные задания, которые

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СО ВРЕМ ЕН Н О Й ШКОЛЕ

горизонта и дают возможность самому творить, то есть создавать что-то новое, своё.

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

Учащиеся, прежде всего, работают со словарём: подбирают нужные слова, составляют словосочетания.

Учитель может использовать для примера литературные произведения, показывая, как мастера слова, музыки и живописи, описывают одно и то же явление жизни или предмет по-разному.

Творческие мастерские не должны ограничиваться во времени.

Мастер должен хорошо знать свою аудиторию, чтобы перейти к заключительному этапу - творческой работе. Именно в ней должна технологиям, то вторая её часть будет посвящена авторским проявляться самостоятельность автора, иногда целой группы, если эта находкам в области педагогики. Я полагаю, что, работая с первой Мастер должен угадать тот момент, когда учащиеся «созрели» для недостатки описываемых технологий, вы разобрались в том, что творческой работы, в которой обязательно должна проявиться самостоятельность автора.

Чтобы интерес не погас, и работа была более продуктивной, надо подбирать такие темы для письменных монологов учащихся, которые нашли бы отклик в душе ребёнка, чтобы ученику захотелось об этом В данном случае, детям были предложены следующие темы для домашней работы: Что тебе подарить, мамочка? Я обидел маму развивается ЛИЧНОСТЬ.

невзначай! О чём задумалась, родная? Пошлю я маме письмецо. Так Составляя данную книгу, мне бы хотелось помочь каждому Это и есть кульминация мастерской письма. независимо от того, какой предмет он преподаёт.

Если же «массового» творчества не получилось, не надо огорчаться.

Ученик провёл большую работу над собой, и результат обязательно будет!

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

ИЗ ОПЫ ТА РАБОТЫ

система развивающего обучения Л.В.Занкова Образ ВЕСНЫ в стихотворении Ф.Тютчева «Весенние воды» Жизнь души, весны приход!

Рассмотреть образы ручьёв, весны, майских дней в стихотворении какое настроение создают такие рифмы и такое ударение; ласково, удивлённо, загадочно.

- На основе выявления индивидуальных особенностей каждого ребёнка содействовать развитию его индивидуальности (индивидуальных познавательных процессов, творческих способностей, интересов, стиля познания, поведения, темпа учебной деятельности) (в конвертах лежит цветная бумага) Образовательные:

- Актуализировать и обогатить субъективный опыт учащихся в Задание группе аудиалов:

восприятии лирики Ф.И.Тютчева, пейзажа И.И.Левитана и романса - Запишите слова разных частей речи, с Воспитательные:

- Воспитывать потребность учащихся в обогащении нравственными, культурными ценностями.

Деятельность учителя Деятельность учащихся и великолепна гамма ВЕСНЫ. Вот поэтому, - Я рада видеть каждого из вас.

И пусть прохладой осень в окна дышит.

Нам будет здесь уютно, ведь наш класс Друг друга любит, чувствует и слышит.

- Прошу садиться.

- Мы начинаем урок литературного чтения.

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

Тема:

приглашаю вас войти в этот мир...

(на слайде картина И.И.Левитана «Весна.

Большая вода» и его портрет) - Этой картине художник дал не совсем обычное название. Хотите его отгадать?

Попробуем.

- Какое время года изображает художник? Это весна. Деревья без 5 Работа со стихотворением Ф.И. Тютчева «Весенние воды» - 15 мин - Что позволяет вам сделать этот вывод? листочков, но чувствуется, что - Весна богатством красок и звуков привлекла - Но не только весной бывают деревья без листочков. Найдите такие признаки, которые Ранняя весна. Небо и вода - Ребята, это очень редкое явление. Как бы Река разлилась так широко, - Левитан назвал свою картину «Весна. Наводнение. Река разлилась.

(название картины появляется на слайде) - «Большая вода» - это народное выражение.

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 14 |
 



Похожие работы:

«Посвящаем эту книгу товарищам по школе имени Достоевского. Авторы. ОБ ЭТОЙ КНИГЕ Первой книге молодого автора редко удается пробить себе дорогу к широкой читательской аудитории. Еще реже выдерживает она испытание временем. Немногие из начинающих писателей приходят в литературу с уже накопленным жизненным опытом, со своими наблюдениями и мыслями. Одним из счастливых исключений в ряду первых писательских книг была Республика Шкид, написанная двумя авторами в 1926 году, когда старшему из них - Г....»

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МКАДОУ ДС СОЛНЫШКО на 2014 – 2019 г.г. г. Тарко - Сале 2014 1 2 Содержание. Часть 1. Целевой раздел. 1. Пояснительная записка. Цели и задачи Программы. 1.1. Принципы и подходы к формированию Программы. 1.2. Характеристики особенностей развития детей дошкольного возраста. 1.3. 2. Планируемые результаты освоения Программы. Часть 2. Содержательный раздел. 1. Образовательная деятельность в ДОУ. 1.1. График занятий. 1.2. Содержание...»

«ПРОБЛЕМНАЯ Главная тема номера КОЖА. Что делать? Мало кто из нас может похвастаться чистой и гладкой кожей. Почти каждый считает свою кожу проблемной. У кого – то она слишком сухая, у кого-то жирная или чувствительная. У кого-то уже появились морщины. Но больше всего страдают люди, если на коже появляются неприятные образования, такие как прыщи, угри, сосудистые звездочки или купероз. В этой статье мы рассмотрим некоторые типы проблемной кожи, способы ее лечения и ухода за ней. 1. АКНЕ • У...»

«BONDitas BONDitas BONDitas практическая психология И. Ципоркина, Е. Кабанова Домашняя дипломатия, Как установить отношения между родителями и детьми ACT-ПРЕСС КНИГА BONDitas BONDitas УДК 159.9 ББК 88.37 Ц67 Ципоркина И. В., Кабанова Е. А. Ц67 Домашняя дипломатия, или Как установить отношения между родителями и детьми. - М.: ACT-ПРЕСС КНИЕА, 2006. - 304 с: ил. — (Практическая психология). ISBN 5-462-00476-1 Многие молодые люди лет так до двадцати. пяти считают своих предков занудами и не желают...»

«Александр Витальевич Мельников АЛКОГОЛИЗМ Предисловие ко второму изданию Предисловие Глава 1. Болезнь или распущенность? Глава 2. Алкогольная зависимость не возникает из ничего и не исчезает бесследно Глава 3. Почему я не умею выпивать понемногу? Глава 4. Излечим ли алкоголизм? Глава 5. Стадии алкоголизма Глава 6. Последствия хронической алкогольной интоксикации Глава 7. Чем и как болеют родственники Глава 8. Психологические особенности пьющих людей Глава 9. Кто виноват? Глава 10. Что такое...»

«АНТОН ШТАНГЛЬ ЯЗЫК ТЕЛА Научно-художественное издание Антон ШТАГЛЬ Язык тела Пленки подготовлены на редакционно-издательской системе ЛИЦ САДА Аз КЗМ. Подписано в печать 12.11.91 г. Формат бумаги 60X901/16. Тираж 100 000 экз. Заказ 1-267. Цена договорная. Литературно-издательский центр САДА. 370004, г. Баку, ул. Большая Крепостная, 28 Харьковская книжная фабрика Глобус. 310012, г. Харьков, ул. Энгельса, 11 АНТОН ШТАГЛЬ ЯЗЫК ТЕЛА Познание людей в профессиональной и обыденной жизни ВВЕДЕНИЕ Много...»

«Рабочая программа дисциплины Методы исследования в социальной работе (Б.3.Б.9) Направление подготовки 040400.62 Социальная работа Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Заочная Анжеро-Судженск 2013 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины Методы исследования в социальной работе являются: развитие у студентов способности к поисковой исследовательской деятельности, творческому решению социально-психологических и педагогических задач; овладение студентами основами...»

«ОТНОСИТЕСЬ К ПОКЕРУ КАК К БИЗНЕСУ мудрое и вдохновляющее пособие по превращению вашего хобби в империю от ДАСТИ ШМИДТА Ст рани ца |2 Посвящается всем гриндерам низких лимитов, пытающихся перевернуть свою жизнь Пусть вам никогда не доведется научиться тасовать карты Ст рани ца |3 СОДЕРЖАНИЕ 1. Предисловие, от Мэтта Болта 2. Введение Часть 1. Относитесь к покеру как к бизнесу 1. Интеллектуальная, а не азартная игра 2. Почему я сделал все просто 3. Сопоставимые профессии 4. Вы в деле? 5. Первые...»

«1 2 3 ББК 88.49 УДК 159.98 У63 У63 Психологическая консультация / В. Уоллес, Д. Холл. — СПб.: Питер, 2003. — 544 с.: ил. — (Серия Практическая психология). ISBN 5-272-00388-8 Книга американских авторов представляет отдельную область психологической практики — консультацию. В отличие от психологического консультирования, подразумевающего диадические отношения психолог—клиент, консультация, скорее, ориентирована на триадические: психолог (консультант)—консультируемый—клиент. В качестве...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.