WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |

«Развитие творческого мышления ребенка. Тамберг Ю.Г. Книга позволяет познакомиться с основами сильного мышления, с замечательной теорией решения изобретательских задач ...»

-- [ Страница 1 ] --

Развитие творческого мышления ребенка.

Тамберг Ю.Г.

Книга позволяет познакомиться с основами сильного мышления, с замечательной

теорией решения изобретательских задач (ТРИЗ) и еще с 15 видами мышления, что усилит

ваши мыслительные способности и мыслительные способности ваших детей, поможет

подготовить детей к школе и сделать процесс обучения легким и приятным. В книге

приведено около 400 развивающих задач остроумных, не очень сложных и, надеюсь, интересных и для взрослых и для детей.

Книга предназначена для родителей, психологов, педагогов, воспитателей и всех, кто интересуется вопросами развития мышления.

Оглавление.

Для кого предназначена эта книга?

Раздел 1. Методы активизации творческого мышления.

Тренинг врожденных методов мышления.

- Метод проб и ошибок.

- Здравый смысл.

- Мышление по аналогии.

*На чем основано решение задач по аналогии.

*Рассуждения по аналогии.

*Прогноз по аналогии.

*Как развить у детей навыки мышления по аналогии.

- Мышление по ассоциации.

*Виды ассоциаций.

*Упражнения для развития ассоциативного мышления.

- Перечень простейших эвристик для решения задач.

Тренинг мозгового штурма.

- Методика мозгового штурма.

*Области применения метода мозгового штурма.

*Обратный мозговой штурм.

- Использование методики мозгового штурма при работе с детьми.

- Темы мозгового штурма для детей.

Тренинг умения задавать умные вопросы.

- Метод контрольных вопросов.

- Типы вопросов.

- Проблема "Почемучек".

- Как научить детей задавать вопросы?

- Как отвечать на вопросы?

- Экзамен наоборот, или "данетка".

*Числовые "данетки".

*Визуальные "данетки".

*Ситуативные "данетки".

*Старинные "антиданетки", или упражнение "Следи за своей речью".

Тренинг навыков морфологического анализа.

- Морфологический анализ.

- Бездонный ящик идей.

Тренинг фантазии и воображения.

- Что такое курс РТВ?

- Зачем развивать фантазию и воображение?

- Как развивать у детей фантазию и воображение?

- Приемы развития фантазии и воображения.

Раздел 2. Тренинг классических видов мышления.

Тренинг диалектического мышления.

- Что такое диалектическое мышление?

- Основные законы диалектики.

- Упражнения для развития диалектического мышления.

Тренинг системного мышления.

- Что такое системное мышление?

- Основные положения системного подхода.

- Системность и иерархичность мира.

- Усвоение понятий "система", "подсистема", "надсистема".

- Системный эффект.

- Усвоение понятия "системный эффект".

- Моделирование или умение выделить главное.

*Как найти главные части и связи?

*Шаги моделирования.

*Упражнения для развития умения находить главное.

Тренинг функционального мышления.

- Что такое функциональное мышление?

- Основные положения функционального подхода.

- Упражнения для развития функционального мышления.

- Упражнения для развития умения быстро отыскать функцию.

- Серия упражнений "Зачем".

- Упражнения для развития функциональной находчивости.

Тренинг синергетического мышления.

- Что такое синергетика и зачем она нужна детям?

- Упражнения для развития синергетического мышления.

Тренинг логического мышления.

- Что такое логическое мышление?

- Логика и творчество.

- Законы формальной логики.

*Закон тождества.

*Закон достаточного основания.

*Закон противоречия.

- Упражнения для развития логического мышления.

Тренинг решения логических задач.

- Метод составления и решения уравнений.

- Алгоритм составления математической модели.

- Табличный способ решения логических задач.

- Метод сведения сложной задачи к простой.

- Решение задач на догадку и на перебор вариантов.

- Метод фишек, или метод линейного упорядочивания элементов множеств.

- Задачи о разрезаниях и распилах.

- Задачи на умение рассуждать.

- Логические задачи.

Тренинг умения давать определения словам.

- Обязательные условия правильной формулировки значения слова.

- Способы формулировок определений.

- Игры для развития умения давать определения.

Тренинг умения правильно и полно формулировать законы и утверждения.

- Замечания к формулировкам.



- Смекалка.

- Задачи на смекалку.

- Как решать задачи на смекалку?

*Практикум решения задач на смекалку.

*Невероятные задачи.

*Задачи на поиск закономерностей.

Тренинг умения сравнивать и классифицировать.

- Упражнения на нахождение сходства и различия.

- Упражнения для развития понимания относительности размеров.

- Упражнения для развития умения классифицировать.

Раздел 3.Теория решения изобретательских задач.

Тренинг тризовского сильного творческого мышления.

- Что такое творческие задачи.

- Что такое ТРИЗ.

- Основные принципы и положения ТРИЗ.

Противоречия в нашей жизни.

- Зачем разрешать противоречия?

- Зачем формулировать противоречия?

- Какие бывают противоречия?

- Как формулировать противоречия?

- Методика выявления противоречий и анализ задачи.

- Упражнения для развития мышления противоречиями.

- Игры в антонимы.

- Возможные ответы упражнений для развития мышления противоречиями.

- Можно ли найти решение задачи, не решая ее?

- Поиск идеального решения.

*Без чего не решить ни одной задачи?

*Где и как искать ресурс?

Верные помощники решения творческих задач.

- Приемы разрешения противоречий.

*"Предварительное действие".

*"Наоборот".

*"Обрати вред в пользу".

*"Проскок".

*"Посредник".

*"Вынесение".

*"Деление на части" и "Объединение".

*"Копирование".

*"Матрешка".

- Методика обучения детей приемам разрешения противоречий.

- Определение силы решений.

- Как формулировать задачи.

- Упрощенный алгоритм решения творческих задач на основе ТРИЗ.

- Решение задач методами ТРИЗ.

- Новейшие решения древнейших задач.

Раздел 4. Диагностика развития мышления.

Диагностика результатов тренинга мышления.

- Цели тестирования.

- Способы диагностики.

- Способы изложения тестовых заданий.

- Способы оценки результатов тестирования.

- Методики тестирования и сложность тестов.

- Содержание тестов.

Аббревиатуры и термины, использованные в книге.

Послесловие.

Для кого предназначена эта книга?

Назначение этой книги двойное - развить сильное мышление у взрослых (родителей и учителей) и дать им методики и задачи для развития сильного мышления у детей. Возраст детей очень широк - от 4-х лет и далее без ограничений. Книга будет полезна всем желающим самостоятельно улучшить свое умение решать практические творческие задачи и тем увеличить свой интеллектуальный потенциал, стать сильнее, независимее, делать меньше ошибок, найти новые правильные пути в жизни и бизнесе.

У родителей могут возникнуть трудности в выборе задач для детей. Если задача простая - ребенку скучно, если слишком сложная - он отказывается ее решать. Проведем классификацию задач по их трудности.

Первый уровень трудности: Ребенок решает задачу самостоятельно.

Второй уровень: Самостоятельно решить не может, но с помощью нескольких наводящих вопросов решает сам.

Третий уровень: Не может решить, но может понять ход решения и ответ.

Четвертый уровень: Не может ни решить, ни понять ход решения, ни понять ответ.

Следует давать задачи первых трех уровней. Не бойтесь давать детям задачи третьего уровня сложности. Их надо решать не в режиме "Реши сам", а в режиме "Давай решим вместе". Во-первых, вы интересно общаетесь, во-вторых, ребенок учится не бояться решать трудные задачи, в-третьих, эти задачи пойдут в его "Копилку задач по аналогу" и, в-четвертых, это развивает ребенка и дает ему уверенность в своих силах.

Подарите ребенку радость развития своего ума.

В некоторых параграфах приведенные задачи отмечены буквами:

(Д)- для детей дошкольников и для детей начальной школы. Дело в том, что обученные ТРИЗ дошкольники решают задачи лучше, чем необученные школьники.

(В) - задачи более сложные для взрослых и старших школьников. Дело в том, что учитель должен знать и уметь в сто раз больше, чем его ученики.

Основной совет - добивайтесь того, чтобы ребенок решал задачи с удовольствием.

Материал книги составлен таким образом, что каждый раздел может изучаться независимо от других и понятен с любого места. В книге использовано минимальное количество терминов, а те, без которых обойтись было невозможно, имеют определения, приведенные в конце книги.

В книге рассмотрено 15 видов мышления: диалектическое, системное, функциональное, логическое, по ассоциации, по аналогии... даже синергетическое и десятки способов решения задач. Вы спросите: "Зачем так много?" Дело в том, что задач в жизни приходится решать очень много и они разные, а одного метода для решения любых задач нет, универсальных "отмычек" нет, а человек должен быть универсальным!

Поэтому-то и надо овладеть многими методами решения задач и не считать это лишним трудом, а радоваться, что такие методы существуют и вы можете с ними познакомиться.

Основным разделом книги является глава о развитии сильного творческого мышления на основе методик ТРИЗ - теории решения изобретательских задач, сравнительно молодой, но стремительно завоевывающей мир. Науке о развитии качеств творческой личности, в основном мышления. ТРИЗ предлагает много эффективных практических приемов решения задач, что делает наше мышление управляемым, а процесс решения творческих задач алгоритмированным.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |
 



Похожие работы:

«BONDitas BONDitas BONDitas практическая психология И. Ципоркина, Е. Кабанова Домашняя дипломатия, Как установить отношения между родителями и детьми ACT-ПРЕСС КНИГА BONDitas BONDitas УДК 159.9 ББК 88.37 Ц67 Ципоркина И. В., Кабанова Е. А. Ц67 Домашняя дипломатия, или Как установить отношения между родителями и детьми. - М.: ACT-ПРЕСС КНИЕА, 2006. - 304 с: ил. — (Практическая психология). ISBN 5-462-00476-1 Многие молодые люди лет так до двадцати. пяти считают своих предков занудами и не желают...»

«ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям Педагогика и психология, Социальная педагогика и Педагогика Москва ГАРДАРИКИ 2005 УДК 371 (075.8) ББК 74.03 Л27 Ре ц е н з е нты: доктор педагогических наук, профессор Г.М. Коджаспиропа; доктор педагогических наук, профессор В.А. Ситаров Латышина Д.И. Л27 История педагогики (История...»

«Е. П. БЛАВАТСКАЯ ФЕНОМЕН ЧЕЛОВЕКА СФЕРА Москва 2004 _ Составитель Е. А. Логаева Перевод с английского: В. С. Зуева, В. И. Мызников Т. И. Перебайлова, Т. О. Сухорукова Ю. А. Хатунцев, Примечания: Б. М. Цырков, Е. А. Логаева Е.П. Блаватская. Елена Блаватская потомкам. Феномен Человека (сборник статей). http://www.theosophist.ru Блаватская Е. П. Феномен человека. – Пер. с англ. – М.: Сфера, 2004. – 480 с. – (Серия Елена Блаватская – потомкам). В книге величайшего практического мистика и...»

«АНТОН ШТАНГЛЬ ЯЗЫК ТЕЛА Научно-художественное издание Антон ШТАГЛЬ Язык тела Пленки подготовлены на редакционно-издательской системе ЛИЦ САДА Аз КЗМ. Подписано в печать 12.11.91 г. Формат бумаги 60X901/16. Тираж 100 000 экз. Заказ 1-267. Цена договорная. Литературно-издательский центр САДА. 370004, г. Баку, ул. Большая Крепостная, 28 Харьковская книжная фабрика Глобус. 310012, г. Харьков, ул. Энгельса, 11 АНТОН ШТАГЛЬ ЯЗЫК ТЕЛА Познание людей в профессиональной и обыденной жизни ВВЕДЕНИЕ Много...»

«INSTITUTIONS OF CIVIL LAW AND MODERNIZATION OF THE ECONOMY Materials of the V Annual scientific readings devoted to the memory of professor S.N. Bratys (Moscow, October 25, 2010) MOSCOW 2011 ИНСТИТУТ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА И СРАВНИТЕЛЬНОГО ПРАВОВЕДЕНИЯ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТЫ ГРАЖДАНСКОГО ПРАВА И МОДЕРНИЗАЦИЯ ЭКОНОМИКИ Материалы V Ежегодных научных чтений памяти профессора С.Н. Братуся (Москва, 25 октября 2010 г.) МОСКВА 2011 УДК 347.1(058) ББК 67.404.я5 И71 Редакционная...»

«Посвящаем эту книгу товарищам по школе имени Достоевского. Авторы. ОБ ЭТОЙ КНИГЕ Первой книге молодого автора редко удается пробить себе дорогу к широкой читательской аудитории. Еще реже выдерживает она испытание временем. Немногие из начинающих писателей приходят в литературу с уже накопленным жизненным опытом, со своими наблюдениями и мыслями. Одним из счастливых исключений в ряду первых писательских книг была Республика Шкид, написанная двумя авторами в 1926 году, когда старшему из них - Г....»

«Адреас Блазер, Эдгар Хайм Христоф Рингер, Мартин Томмен ПРОБЛЕМНО- ОРИЕНТИРОВАННАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ Интегративный подход Перевод с немецкого Л.С. Каганова Andreas Blaser, Edgar Heim, Christoph Ringer, Martin Thommen PROBLEMORIENTIERTE PSYCHOTHERAPIE Ein integratives Konzept Москва Независимая фирма “Класс” http://koob.ru Проблемно-ориентированная психотерапия. Интегративный подход / Пер. с немецкого Л.С. Каганова. - М.: Независимая фирма Класс (Библиотека психологии и психотерапии) Авторы книги,...»

«Ученье - свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! - сказал Господь божественная мудрость NataHaus - Знание без границ: Скромное воплощение народной и божественной мудрости.:-) библиотека форум каталог Р.С. Немов психология В трех книгах Книга 3 ПСИХОДИАГНОСТИКА Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики NataHaus.ru – знание без границ 4-е издание Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для...»

«ТЕХНОЛОГИИ ПРОФИЛАКТИКИ СЕМЕЙНОГО НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ Москва 2012 Технологии профилактики семейного неблагополучия. Пособие. — М.: ИП Матушкина И.И., 2012. — С. 227. Составители: Паламарчук Е.М. — директор СОГБОУ Центр психолого медико социального сопровождения (Смоленск) Пронина С.И. — программный директор РОО Право ребенка (Москва) Пособие содержит материалы по проблеме семейного не благополучия и жестокого обращения с детьми, а также предла гает основные технологии по профилактике социального...»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _С.Н. Туманов 22 июня 2012г. Учебно – методический комплекс дисциплины Практикум по психодиагностике Направление подготовки 030300.62 – Психология Разработчик: старший преподаватель кафедры правовой психологии и судебной экспертизы, Лисовцева В.М. Саратов-2012 Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры правовой психологии и судебной экспертизы 9 июня 2012 г. Протокол №13 Заведующий кафедрой правовой психологии...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.