WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS


Pages:     || 2 | 3 | 4 |

«ГОУ ВПО РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФЕДЕРАЛЬНОГО АГЕНТСТВА ПО ЗДРАВООХРАНЕНИЮ И СОЦИАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ Научно-образовательный материал ...»

-- [ Страница 1 ] --

Некоммерческая организация «Ассоциация московских вузов»

ГОУ ВПО РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ ФЕДЕРАЛЬНОГО АГЕНТСТВА ПО

ЗДРАВООХРАНЕНИЮ И СОЦИАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ

Научно-образовательный материал

Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте

Состав научно-образовательного коллектива:

Микадзе Ю.В. профессор,зав. каф. клинической психологии, д.психол.н.

Горячева Т.Г. доцент кафедры клинической психологии, к.психол.н, Гогберашвили Т.Ю.ассистент кафедры клинической психологии, к.психол.н.

Забелоцкая А.В. ассистент кафедры клинической психологии Москва 2010 г.

Оглавление Введение. Перечень курсов по нейропсихологической диагностике и коррекции в детском возрасте I. Нейропсихология детского возраста 1. Пояснительная записка 2. Тематический план курса 3. Материалы к лекционным и семинарским занятиям 4. Литература по курсу II… Практикум по детской нейропсихологической диагностике 1. Пояснительная записка 2. Тематический план курса 3. Материалы к лекционным и семинарским занятиям 4. Литература по курсу III. … Практикум по детской нейропсихологической коррекции 1. Пояснительная записка 2. Тематический план курса 3. Материалы к лекционным и семинарским занятиям 4. Литература по курсу Введение. Перечень курсов по нейропсихологической диагностике и коррекции в детском возрасте В направление подготовки «Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте» включаются следующие курсы:

1. Нейропсихология детского возраста.

2. Практикум по детской нейропсихологической диагностике.

3. Практикум по детской нейропсихологической коррекции.

Курс: Нейропсихология детского возраста I.

Пояснительная записка В курсе рассматриваются вопросы, касающиеся нарушения высших психических функций ВПФ при органической патологии в детском возрасте. Спецификой выявления расстройств ВПФ в детском возрасте является необходимость учета таких факторов, как гетерохронное созревание мозга и хроногенный характер формирования ВПФ. Также обосновываются и демонстрируются возможности нейропсихологического подхода к изучению расстройств психического развития и поведения у детей и подростков при отсутствии выявленной органической патологии ЦНС. Отдельный раздел посвящен описанию нейропсихологических методов исследования непатологических отклонений в психическом развитии и исследования индивидуальных различий в нормальном онтогшенезе.

Цель дисциплины:

Ознакомление студентов с основными теоретическими положениями отечественной и зарубежной нейропсихологии детского возраста;

описанием нарушений в развитии психических функций при локальных повреждениях мозга и иных расстройствах органического генеза;

нейропсихологическим подходом к описанию нарушений и отклонений в психическом развитии и поведении при отсутствии органических повреждений ЦНС;

нейропсихологический подходом к оценке нормального формирования психических функций в онтогенезе;

ознакомление с принципами и методами нейропсихологического обследования детей в отечественной и зарубежной нейропсихологии.

Задачи дисциплины:

описание закономерностей развития мозга и психики детей, характеристика нарушений и отклонений в развитии психических функций у детей при патологии центральной нервной системы (ЦНС), обоснование возможностей нейропсихологического подхода к анализу индивидуальных различий в формировании когнитивной сферы ребенка, - ознакомление с основными методиками нейропсихологической диагностики, профилактики и коррекции детей.

Тематический план Раздел 1.

Раздел 2.

Раздел 3.

Раздел 4.

Содержание разделов курса.

Раздел I. Теоретические и эмпирические основы нейропсихологии детского возраста.

Тема 1. Теоретические и практические предпосылки возникновения нейропсихологии детского возраста.

Тема 2. Становление структурно-функциональной организации мозга и психики в онтогенезе.

Раздел II. Нарушения и отклонения в развитии психических функций.

Тема 3. Нарушение психических функций при локальных поражениях мозга в онтогенезе.

Тема 4. Пролонгированные нарушения психических функций органического генеза Тема 5. Отклонения в развитии психических функций в онтогенезе.

Раздел III. Дифференциальная нейропсихология детского возраста.

Тема 6. Нейропсихологический подход к оценке нормального формирования психических функций в онтогенезе.

Тема 7. Нейропсихологический подход к проблеме левшества как психологопедагогической проблеме.

Раздел IY. Нейропсихологическая диагностика, профилактика и коррекция в детском возрасте.

Тема 8. Методы нейропсихологического исследования психических функций в онтогенезе.

Тема 9. Методы нейропсихологической профилактики и коррекции нарушений психических функций и отклонений в развитии в онтогенезе.

Тематический план лекций.

Лекция 1. Теоретические и практические предпосылки возникновения нейропсихологии детского возраста.

Теория системной динамической локализации высших психических функций (ВПФ) А.Р.Лурия. Предмет нейропсихологии детского возраста. Основные понятия нейропсихологии - функция, локализация, симптом, синдром, фактор, синдромный анализ; специфика их применения в нейропсихологии детского возраста.



Лекция 2. Теория функциональных систем и основные принципы системогенеза П.К.Анохина.

Принцип гетерохронности в морфо- и функциогенезе различных мозговых структур.

Внутрисистемная и межсистемная гетерохронность. Принципы опережающего развития, дискретного и синхронного развития разных участков мозга.

Роль органических и средовых факторов в развитии (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, П.Я.Гальперин).

Лекция 3. Морфогенез мозга.

Показатели морфогенеза. Закономерности морфологического созревания подкорковых отделов и разных областей коры головного мозга, цито- и фиброгенеза, ансамблевой организации коры.

Лекция 4. Функциогенез различных мозговых структур.

Критерии функционального развития мозга. Гипотеза о двух функционально различных системах связей коры больших полушарий (А.Н.Шеповальников). Переход от генерализованных форм активности мозга к регионально-специфическим. Поэтапная смена диффузной формы активности разных отделов анализаторных систем на избирательную.

Три функциональных блока мозга Поэтапное формирование внутриблочной и межблочной структурно-функциональной организации. Межполушарное взаимодействие.

Лекция 5. Генез психических функций.

Степень сформированности психических функций и специфика поведения в решении адаптационных задач на разных этапах онтогенеза. Соотношение развития и влияния среды. Связь формирования психических функций с созреванием мозга.

Нейропсихологическая интерпретация понятий сензитивный период, кризис развития, зона ближайшего развития, качественная перестройка психических функций.

Лекция 6. Нарушение психических функций при локальных поражениях мозга в онтогенезе. Нарушения слухоречевой сферы.

Специфика нейропсихологических синдромов при анализе нарушений ВПФ в детском возрасте. Симптомы нарушений и симптомы несформированности ВПФ.

Особенности проявления локальных поражений мозга у детей.

Нарушения слухоречевой сферы при локальных поражениях мозга. Специфика нарушений речевой сферы при поражении левого, правого полушарий и диэнцефальных структур головного мозга. Гипотеза о роли правого полушария в речевых процессах (Э.Зайдель, Дж.Леви).

Лекция 7. Нарушение психических функций при локальных поражениях мозга в онтогенезе. Нарушения перцептивной сферы Особенности нарушений перцептивной сферы при поражении правого, левого полушарий и диэнцефальных структур головного мозга. Доминантность правого полушария в перцептивных процессах: специфика проявления в симптомах нарушений восприятия.

Проблема пластичности и специализации в онтогенезе. Специфика межполушарного взаимодействия в онтогенезе (Э.Леннеберг, М.Газзанига, М.Кинсборн, Э.Г.Симерницкая).

Проблема компенсации в развитии ВПФ при разных вариантах органической патологии: перспективы и ограничения.

Лекция 8. Нарушение психических функций при эпилепсии.

Лекция 9. Пролонгированные нарушения психических функций органического генеза Типология различных вариантов нарушений психического развития в онтогенезе.

Классификация В.В.Лебединского. Нейропсихологический подход к типологии отклонений..

Лекция 10. Долговременные последствия патологии нервной системы в онтогенезе: трудности обучения.

Дислексии, дисграфии, дискалькулии.

Лекция 11. Синдром дефицита внимания.

Синдром дефицита внимания. Понятие минимальная мозговая дисфункция (ММД):

методологические проблемы, возникающие в связи с использованием этого понятия.

Лекция 12. Отклонения в развитии психических функций в онтогенезе.

Отклонения в психическом развитии, не связанные с диагностированной органической патологией мозга: иррегулярность психического развития (ИПР).

Поликаузальный характер ИПР: иррегулярность психического развития как следствие компенсации ММД; как следствие влияния средовых факторов. Характеристика проявлений ИПР. Профилактическое и прогностическое значение диагностики ИПР.

формирования психических функций в онтогенезе.

Индивидуальные различия в формировании структурно-функциональной организации мозга и психики. Методологические вопросы нейропсихологического обследования детей и анализа индивидуальных различий в развитии ВПФ в норме.

Нейропсихологический анализ индивидуальных различий в формировании речевой и перцептивной сфер в онтогенезе. Многофакторный характер особенностей формирования психических функций в онтогенезе. Нейропсихологическое описание индивидуальных особенностей мозговой организации в онтогенезе с помощью распределенного (многофакторного) нейропсихологического синдрома развития.

Лекция 14. Нейропсихологический подход к проблеме левшества как психологопедагогической проблеме.

Различия в структурно-функциональной организации мозга и психических процессов у правшей и левшей. Специфика проявления нарушений и отклонений в формировании ВПФ у левшей. Левшество как психолого-педагогическая проблема.

Тема 15. Методы нейропсихологического исследования психических функций в онтогенезе.

Особенности диагностической работы в детском возрасте. Общая характеристика нейропсихологических методов обследования детей.

Адаптированные для обследования детей варианты батареи методов А.Р. Лурия (Т.В.Ахутина и др., А.В.Семенович, Л.С.Цветкова). Методика Лурия- (Э.Г.Симерницкая). Методика Диакор (Ю.В.Микадзе, Н.К.Корсакова).

Зарубежные методы исследования. Батарея тестов для детей Халстед-Рейтана. Батарея Кауфман (К-АВС). Нейропсихологическая батарея тестов для детей (Небраска). Тест Бентона. Гештальт-тест Бендер.

Тема 16. Методы нейропсихологической профилактики и коррекции нарушений психических функций и отклонений в развитии в онтогенезе.

Обследование младенцев и детей дошкольного возраста. Профилактическое обследование детей младшего школьного возраста.

Коррекционно-восстановительное обучение.

Перечень практических навыков и умений, осваиваемых в ходе изучения дисциплины.

Общие:

Понимание принципов созревания мозга и формирования психической деятельности в онтогенезе умение учитывать специфику методов нейропсихологического синдромного анализа и методики нейропсихологического обследования детей и подростков.

Конкретные знания:



Pages:     || 2 | 3 | 4 |
 

Похожие работы:

«Предупреждение!!! То, что вы держите в руках или читаете на экране своего, телефона, планшета, компьютера не просто книга. Это технология, которую можно использовать как для созидания, так и для разрушения. Это психотронное оружие, которое может перевернуть мир неподготовленной нервной системы. Поэтому, я как переводчик, настоятельно прошу, не читайте Нейрополитику, если вы не знаете базовых теорий и принципов психологии и психиатрии. Если вы не знаете, кто такой Тимоти Лири и никогда не...»

«Ученье - свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! - сказал Господь божественная мудрость NataHaus - Знание без границ: Скромное воплощение народной и божественной мудрости.:-) библиотека форум каталог Р.С. Немов психология В трех книгах Книга 3 ПСИХОДИАГНОСТИКА Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики NataHaus.ru – знание без границ 4-е издание Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для...»

«ОТНОСИТЕСЬ К ПОКЕРУ КАК К БИЗНЕСУ мудрое и вдохновляющее пособие по превращению вашего хобби в империю от ДАСТИ ШМИДТА Ст рани ца |2 Посвящается всем гриндерам низких лимитов, пытающихся перевернуть свою жизнь Пусть вам никогда не доведется научиться тасовать карты Ст рани ца |3 СОДЕРЖАНИЕ 1. Предисловие, от Мэтта Болта 2. Введение Часть 1. Относитесь к покеру как к бизнесу 1. Интеллектуальная, а не азартная игра 2. Почему я сделал все просто 3. Сопоставимые профессии 4. Вы в деле? 5. Первые...»

«Рабочее море М. П. Финнова Методико-библиографические материалы Южно-Сахалинск 2011 1 Составитель А. В. Боронец Редакторы: Т. Н. Арентова, Т. М. Ефременко, Г. М. Нефедова Корректор М. Г. Рязанова Компьютерный набор, дизайн, врстка А. В. Боронец Печатается по решению редакционного совета Тираж 30 экз. © Сахалинская областная универсальная научная библиотека, 2011 2 От составителя В 2012 году исполняется 75 лет со дня рождения сахалинского поэта, писателя, драматурга, чеховеда Михаила Петровича...»

«Как Есенин. Эти стихотворения действительно чем-то напоминают есенинские. Автор – тогда юноша шестнадцати лет, сейчас – уже девятнадцатилетний молодой человек. С детства он впитал красоту природы и любовь к родному краю. Через год он получит педагогическое образование. Быть...»

«МАРКЕТИНГ Автор: Дохолян С.Б. Краткая справка об авторе курса Дохолян Самвел Бахшиевич, кандидат психологических наук, доцент кафедры Менеджмент и маркетинг МИЭМП, профессор ФИРО Министерства образования и науки. Стаж работы в сфере высшего образования более 20 лет. Принимает участие в обучении специалистов различных отраслей промышленности и сферы услуг по Президентской Программе в МИРБИС. В соответствии с Государственной Программой поддержки малого бизнеса является экспертом в области...»

«Москва Институт психологии РАН 1999 ?????? ??? ????????? ????????? ???????? ???????? Авторы: А.Н.Адаскина, М.Р.Битянова, В.Н.Дружинин, Л.В.Попова, Д.В.Ушаков, С.М.Чурбанова Книга, написанная известными специалистами по психологии одаренных детей, содержит современные научные сведения о природе одаренности, методах ее выявления и развития. Предназначена для всех интересующихся проблемой одаренности. Психология одаренности: от теории к практике © Д.В.Ушаков. Редактор и составитель издания, 1999 ©...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.