WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |

«Сo вpeмeнньleКoнцenцuu HaпpaвлеIIиe пQДгoтoBки 030300.62Псtlхoлoeuя Caмapa 20 13 Настоящий учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ...»

-- [ Страница 1 ] --

HегoсyлapcTBеI{нoo oбpaзoвaтеJlЬIloе }пIpr)кДеIIиr

BЬIсIIIегoпpoфессиollaЛЬIloгo oбpaзoвaния

(сAМAPскAя гУMAIIиTAPIIAя AкAДЕMия)

Сo вpeмeнньleКoнцenцuu

HaпpaвлеIIиe пQДгoтoBки

030300.62Псtlхoлoeuя

Caмapa

20 13

Настоящий учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300.62 «Психология» (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21.12.2009 г №759).

I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел 1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню содержания дисциплины Цель и задачи изучения дисциплины Дисциплина «Современные концепции естествознания» является базовой компонентой математического и естественнонаучного блока дисциплин учебного плана 030300.62-2010, профиль подготовки «Психология». Программа дисциплины «Современные концепции естествознания» разработана в объеме часов, выделенных в блоке математического и естественнонаучного цикла дисциплин Государственного образовательного стандарта направления 030300 Психология (ГОС 2009г.) для дисциплин базовой компоненты.

Цель: создать представления об объекте, предмете, методах, целях и задачах естественных наук. Полученные студентами теоретические знания в рамках дисциплины «Современные концепции естествознания» будут способствовать формированию объективного восприятия окружающего мира, что должно воплощаться в рациональном отношении к природе, в частности в рамках оценки нарушений природоохранного законодательства.

Задачи изучения дисциплины:

обучение студентов особенностями и закономерностями научного познания;

ознакомление студентов со структурой естественных наук, их местом в общей системе науки;

ознакомление студентов с основными концепциями физики, химии и биологии;

ознакомление студентов с ролью и местом человечества на планете Земля.

Требования к уровню освоения содержания После завершения изучения курса студенты должны:

знать базовые концепции современного естествознания (стохастического детерминизма и дискретности, системности, самоорганизации в диссипативных структурах);

иметь понятие о концепциях современной механики и химии (относительности пространства-времени, неопределенности квантовой механики, необратимости и термодинамики, бесконечности и космологической эволюции, атомизма и элементарных частиц);

знать уровень биологических структур и организации живых систем;

знать основы экологии и биологической эволюции (концепции биосферы и концепции эволюции);

знать основы антропогенеза и социогенетики;

иметь четкое современное научное мировоззрение;

уметь использовать полученные знания в каждодневной деятельности и профессиональной практике;

владеть компетенциями:

Код Наименование результата обучения компетенции способен понимать современные концепции картины мира на основе ОК- сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии владеть культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом ОК- фактов и теоретических положений способен к проведению библиографической и информационно-поисковой ОК- работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчетов, заключений и пр.

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранеОК- ния, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Современные концепции естествознания» базируется на знаниях, полученных студентами в средней школе при изучении элементарных основ физики, химии и биологии. Полученные студентами теоретические знания будут способствовать формированию объективного восприятия окружающего мира и научного способа познания, необходимых для профессиональной деятельности психолога.

Раздел 2. Содержание дисциплины Объем дисциплины и виды учебной работы Очная форма обучения Объем часов/ зачетных Вид учебной работы единиц 36/ Трудоемкость изучения дисциплины Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе:

лекции семинары практические занятия Самостоятельная работа студента (всего) в том числе:

лабораторным занятиям) Самостоятельное изучение тем Подготовка и сдача зачета Очно-заочная форма обучения Вид учебной работы Трудоемкость изучения дисциплины Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе:

лекции практические занятия Самостоятельная работа студента (всего) в том числе:

лабораторным занятиям) Самостоятельное изучение тем Подготовка доклада Подготовка и сдача зачета 1 семестр современного естествознания. Основные концепции Основные концепции биологической науки Основные концепции биологической науки Концепции экологии. Техносфера и ноосфера 2 семестр современного естествознания. Основные концепции Основные концепции химической науки Основные концепции биологической науки Пространство и время. Специальная теория относительности Основные концепции биологической науки Основные концепции химической науки Концепции экологии. Техносфера и ноосфера Лабораторные занятия Понятие культуры: естественнонаучная и гуманитарная культуры. Особенности естественнонаучных и гуманитарных методов познания. Наука как форма духовной культуры. Психология восприятия наук о природе.



Тема 2. История естествознания Появление и развитие естествознания до наших дней. Основные принципы современного естественно-научного познания. Структура научного знания, его формы и уровни. Критерии и нормы научности, научная этика. Ограничения научного метода познания.

Познание. Взаимоотношение эмпирического и теоретического знания. Дифференциация и интеграция в науке. Роль математики. Методы научного познания. Принципы познания (историчность, глобальный эволюционизм, самоорганизация и системный подход). Познавательные модели.

Понятия парадигмы и научной революции. Основные этапы формирования современной картины мира. Общая теория относительности.

Тема 3. Базовые понятия и теории современного естествознания. Основные концепции физической науки Концепции макромира. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы.

Детерминизм и вероятность. Стохастический детерминизм и дискретность. Законы сохранения.

Законы термодинамики и энтропия. Термодинамика необратимых процессов (нелинейная термодинамика). Понятия взаимодействия, близкодействия, дальнодействия, состояния. Принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности. Динамические и статистические закономерности в природе.

Пространство и время абсолютные и относительные. Принцип относительности. Понятие симметрии. Специальная теория относительности.

Структурные уровни организации материи. Концепции микромира. Методы изучения микромира. Элементарные частицы: их характеристики и взаимодействия. Вакуум как форма материи.

Структурные уровни организации материи. Концепции мегамира. Методы изучения космоса. Звезды и звездные системы. Строение и эволюция звезд, новые и сверхновые звезды, пульсары. Черные дыры. Квазары. Планеты.

Тема 4. Основные концепции химической науки Базовые концепции химии. Концепции атомно-молекулярной теории, валентности, атомной массы, химической связи, периодического закона, изотопов, состава вещества, структуры вещества. Химические процессы, катализ. Энергетика химических процессов. Реакционная способность веществ.

Химия в ХХ веке. Современные химические технологии. Концепция новых материалов.

Эволюционная химия.

Тема 5. Основные концепции биологической науки Понятие жизни. Особенности живого вещества. Формы взаимодействия живого с окружающим миром: материальная, энергетическая, информационная.

Принципы воспроизводства и развития живых систем. Принцип многообразия живого.

Концепции генетики.

Происхождение и эволюция жизни на Земле: креационизм, самозарождение, материалистическая (концепции Ламарка, Дарвина), стационарного состояния и космическая. Синтетическая теория эволюции, ее развитие и современное состояние. Отличия эволюции живых и неживых систем.

Антропология. Физиология и анатомия человека в связи с условиями жизни. Экология человека. Генетика человека. Расы. Антропогенез: эволюция приматов и предшественники человека разумного.

Экология. Жизненные среды. Аутэкология: воздействие факторов среды на особей и формы их адаптаций к этим воздействиям. Синэкология: популяции, их пространственная и функциональная структурированность. Динамические процессы в популяциях и их практическое значение. Биоценология: биогеоценозы (экосистемы) и способы их исследования. Формы взаимодействий популяций в биогеоценозах. Проблемы устойчивости экологических систем.

Энергетический, системный и информационный подходы в изучении экосистем. Биосфера, ее структура. Формы и функции живого вещества. Эволюция биосферы. Глобальные круговороты, роль тектонических, космических и технологических процессов.

Тема 6. Техносфера и ноосфера Техносфера, ее границы, формы и функции, этапы развития (экстенсивный, интенсивный, экологический). Прогнозы развития техносферы, концепция устойчивого развития. Понятие ноосферы, возможности перехода техносферы в эту стадию. Принципы и задачи мониторинга состояния окружающей природной среды.

Концепции этологии и зоопсихологии. Психологические аспекты взаимоотношений общества и природы. Биоэтика.

Раздел 3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

ЛИТЕРАТУРА

1. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2006, 2007, 2008.

1. Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Концепции современного естествознания. М., 2003.

2. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. М., 2003.

3. Концепции современного естествознания. М., 2003.

4. Концепции современного естествознания. Ростов-на-Дону, 2001.

5. Концепции современного естествознания. Ростов-на-Дону, 2004.

6. Концепции современного естествознания. 100 экзаменационных ответов. Экспресссправочник. Ростов-на-Дону, 2003.

7. Коробкин В.И., Предельских Л.В. Экология. Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

8. Степанковских А.С. Экология. М.: Юнити, 2001.

9. Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология. Москва: МГУ, 1999.

3.3 Электронные учебные и учебно-методические материалы, размещенные в электроннобиблиотечной системе 1. Гусейханов М.К., Раджабов О.Р. Концепции современного естествознания: Учебник. Издво: Дашков и К, 2012. http://www.knigafund.ru/books/ 2. Иконникова Н.И. Концепции современного естествознания: учебное пособие. Изд-во:

ЮНИТИ-ДАНА, 2012. http://www.knigafund.ru/books/ 3. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания: учебник. Изд-во: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. http://www.knigafund.ru/books/ 4. Садохин А.П., Рыбалов Л.Б. Концепции современного естествознания: учебное пособие.

Изд-во: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. http://www.knigafund.ru/books/

II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

1. Планирование и организация времени, необходимого для изучения дисциплины В качестве рекомендаций по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины, предложено следующее:

1) посещение лекций обязательно, их посещение оценивается в баллах (бальнорейтинговая система). Желательно в тот же день уделить время прочтению записанного конспекта лекции;



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |
 



Похожие работы:

«СОБРАНIЕ СОЧИНЕНIЙ ТОМЪ ВОСЬМОЙ ИСТОРIЯ РУССКОЙ ИНТЕЛЛИГЕНЦIИ ЧАСТЬ ВТОРАЯ Отъ 50-хъ до 80-хъ годовъ Изд. т–ва „Общественная Польза“ и книгоизд. „Прометей“. С-Пб. 1911 Типографiя т–ва „Общественная Польза“, Спб., Б. Подъяческая, 39. Оглавленiе Введенiе I—IV I. М. Е. Салтыковъ (Щедринъ) въ 50–60-хъ г.г.. Глава 1 ” II. Политическая сатира Салтыкова. „Исторiя одного города“ ” III. Духъ времени и направленiя 60-хъ годовъ — „Дым“ Тургенева ” IV. Базаровъ, какъ отрицатель и какъ...»

«АБНЛ - абонемент научной литературы АБУЛ - абонемент учебной литературы АБХЛ - абонемент художественной литературы БФ - отдел информационного обслуживания и подготовки баз данных ФРК - фонд редких книг ЧЗ - комплексный читальный зал ЮФ - юридический факультет ИП - институт психологии, педагогики и (НФ) социальной работы ФЭ - факультет экономики; факультет (ФС) социологии и управления ОК - отдел комплектования и обработки 3 ОГЛАВЛЕНИЕ Стр ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ 4 НАУКИ О ЗЕМЛЕ 5...»

«С. В. Бредихин, А. Ю. Кузнецов, Н. Г. Щербакова АНАЛИЗ ЦИТИРОВАНИЯ В БИБЛИОМЕТРИИ Новосибирск, Москва, 2013 УДК 001.12+303.2 ББК 72+78 Бредихин С. В., Кузнецов А. Ю., Щербакова Н. Г. Анализ цитирования в библиометрии. Новосибирск: ИВМиМГ СО РАН, НЭИКОН, 2013. 344 с. Книга посвящена изучению взаимных связей, возникающих в процессе акта цитирования между цитирующим и цитируемым акторами. Рассмотрены социальные и психологические аспекты цитирования. Определены базовые свойства и характеристики...»

«Адреас Блазер, Эдгар Хайм Христоф Рингер, Мартин Томмен ПРОБЛЕМНО- ОРИЕНТИРОВАННАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ Интегративный подход Перевод с немецкого Л.С. Каганова Andreas Blaser, Edgar Heim, Christoph Ringer, Martin Thommen PROBLEMORIENTIERTE PSYCHOTHERAPIE Ein integratives Konzept Москва Независимая фирма “Класс” http://koob.ru Проблемно-ориентированная психотерапия. Интегративный подход / Пер. с немецкого Л.С. Каганова. - М.: Независимая фирма Класс (Библиотека психологии и психотерапии) Авторы книги,...»

«А. А. Полозов, Н. Н. Полозова П52 Модули психологической структуры в спорте: моногра фия [Текст] / А. А. Полозов, Н. Н. Полозова. – М. : Совет ский спорт, 2009. – 296 с. ISBN 978 5 9718 0305 8 Каждый человек стремится разбираться в других людях. Главное, чему мы должны научиться в течение своей жизни, – правильно выстраивать наши отношения с окружающими. Это значит, что нужно найти для них такой формат, при котором будут тиражироваться достоинства партнера, а все его недостатки останутся за...»

«Предупреждение!!! То, что вы держите в руках или читаете на экране своего, телефона, планшета, компьютера не просто книга. Это технология, которую можно использовать как для созидания, так и для разрушения. Это психотронное оружие, которое может перевернуть мир неподготовленной нервной системы. Поэтому, я как переводчик, настоятельно прошу, не читайте Нейрополитику, если вы не знаете базовых теорий и принципов психологии и психиатрии. Если вы не знаете, кто такой Тимоти Лири и никогда не...»

«2. Общее понятие о квадрах. Законы сменяемости квадр. Как мы уже знаем, по общности мировоззрения, мироощущения, ценностей и установок 16 психотипа условно делятся на четыре группы единомышленников — четыре “квадры”. Каждая квадра включает в себя четыре ТИМа социона — четыре типа ИМ. — А как же остальные двенадцать ТИМов?. — беспокоится Читатель. — Их программные аспекты будут востребованы в другой квадре — в другое историческое время, в другую эпоху или в другой стране, исторически и...»

«Предлагаемая книга обобщает результаты работ автора по астрологическому сопровождению деятельности коммерческих фирм. В книге рассматриваются конкретные направления работ и проблемы, с которыми приходится сталкиваться практикующему астрологу, занимающемуся бизнес-астрологией на коммерческой фирме. Книга рассчитана, прежде всего, на астрологов-профессионалов, сотрудничающих с фирмами или работающих в астрологических консультациях. Однако, представленные в ней материалы могут быть полезны...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.