WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _С.Н. Туманов 22 июня 2012г. Учебно – методический комплекс дисциплины Практикум по психодиагностике Направление ...»

-- [ Страница 1 ] --

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

«УТВЕРЖДАЮ»

Первый проректор,

проректор по учебной работе _С.Н. Туманов 22 июня 2012г.

Учебно – методический комплекс дисциплины «Практикум по психодиагностике»

Направление подготовки 030300.62 – Психология Разработчик: старший преподаватель кафедры правовой психологии и судебной экспертизы, Лисовцева В.М..

Саратов- Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры правовой психологии и судебной экспертизы « 9 » июня 2012 г.

Протокол № Заведующий кафедрой правовой психологии и судебной экспертизы В.Н. Кирсанов Учебно-методический комплекс дисциплины согласован с Управлением контроля качества образования «20» июня 2012 г.

Начальник управления контроля качества образования _Ю.Н. Михайлова Учебно-методический комплекс дисциплины одобрен Учебно-методическим Советом ФГБОУ ВПО «СГЮА»

«18 »мюня 2012 г.

Протокол №

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

I.

Введение 1.

Современная психодиагностика широко используется во всех областях психологической и социальной практики, в частности, при прогнозировании социального поведения, оптимизации обучения и воспитания, при оказании консультативной и психотерапевтической помощи, проведении психологических экспертиз, научных исследований, при расстановке кадров, профподборе и др.

Курс « Практикум по психодиагностике» является составной частью цикла общепрофессиональных дисциплин для получения степени бакалавра по направлению подготовки 030300.62 - «Психология» и позволяет интегрировать психологические знания, которые обучающиеся уже получили, изучая различные предметы психологопедагогического, культурологического, философского плана, имеет междисциплинарный характер.

В процессе изучения курса обучающиеся познакомятся с основными проблемами современной психодиагностики как раздела психологической практики. Данный курс читается студентам после курса «Психодиагностика»

В соответствии с задачами и целями образовательной программы обучающийся должен обладать следующими компетенциями:

Дисциплина Компетенции ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК – 7, «Практикум по ОК-9.

психодиагностике»

ПК-2, ПК-9, ПК-4, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-19.

КАРТА КОМПЕТЕНЦИЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Практикум по психодиагностике»

- формирование у обучающихся умения Цель дисциплины планировать и проводить психодиагностическое обследование в зависимости от задач работы.

Задачи (научить) методологическими и теоретическими В процессе освоения данной дисциплины обучающийся формирует и ОК- 1. Понимание Знать:

значения - роль и значение профессиональной гуманистических психологической деятельности в решении ценностей для задач и проблем, стоящих перед Российским сохранения и развития государством;

современной - общекультурные и профессиональные цивилизации; качества психолога, использование совершенствование и нормативно-правовых и этических знаний развитие общества на при осуществлении профессиональных принципах гуманизма, деятельности.

свободы и демократии Уметь:

- обеспечивать соблюдение нормативноправовых и этических норм при Владение культурой общения, научного мышления, - основные формы и средства обобщения, обобщением, анализа и восприятия различного вида анализом и синтезом информации в целях правильного фактов и определения целей своей профессиональной теоретических деятельности и путей их осуществления.

положений, владение Уметь:

культурой общения применять общепринятые правила Использование системы для решения типовых задач в различных категорий и методов, областях профессиональной практики;

необходимых для - закономерности и механизмы поведения, решения типовых обусловленные особенностями психической задач в различных деятельности человека в значимых профессиональной Уметь:

практики - анализировать психологические ситуации и Готовность к экспериментального исследования, применению необходимых для осуществления теоретического и профессиональной психологической экспериментального деятельности, а также форм, средств и исследования методов их использования для достижения ОК – 7. Способен вести Знать исследовательскую - различные принципы построения деятельность, включая психодиагностического инструмента;

анализ проблем, - понятие тестовых норм;

постановку целей и - базовый способ проверки критериальной задач, выделение валидности психодиагностического объекта и предмета инструмента;

исследования, выбор - понятие критериальной валидности способа и методов психодиагностического инструмента;

исследования, а также - понятие надёжности психодиагностического оценку его качества. инструмента.

Проведение становления и развития психологии библиографической и личности, психологии групп;

информационно- - их взаимосвязь и зависимость от социальных, поисковой работы с политических и экономических процессов последующим развития современного Российского использованием при государства и общества, а также аналогичные профессиональных в целях сравнительного анализа данных ПК – Способность и необходимый и достаточный для готовность к отбору и использования психологических знаний в психодиагностических - специфику психодиагностических методик и методик, адекватных способы обработки данных и их целям, ситуации и интерпретаций.



респондентов с - свободно ориентироваться в арсенале последующей имеющихся психодиагностических методик, математико- подбирать их в соответствии с целями, статистической ситуации и контингентом респондентов.

обработкой данных и Владеть:

их интерпретаций - навыками проведения интерпретаций, методами математикостатистической обработки данных.

готовность к - самостоятельно определять теоретический применению знаний конструкт и его операционализацию;

по психологии как - создавать задания к тесту и проводить их психологических - осуществлять проверку теста по основным феноменах, психометрическим категориям;

категориях и методах изучения и описания Владеть:

закономерностей - навыками психометрической проверки функционирования и психологического теста;

развития психики. - приемами оценки психометрических ПК – способность к пониманию и постановке профессиональных научно-практической деятельности ПК – способность к участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональн ых знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии.

ПК – способность к проведению стандартного прикладного исследования и использования их в определенной области психологии.

ПК – готовность к - современные подходы к изучению научного самообразованию на отечественного и зарубежного опыта по протяжении всей проблеме исследования;

жизни - проводить психологический анализ научной ТЕМА 1. Психометрические основы психодиагностики Процедура тестирования. Подготовительный этап тестирования. Условия и основные аспекты процедуры тестирования. Этапы психодиагностического процесса. Инструкция и ее роль в тестировании. Клинический и статистический подходы к интерпретации теста. Диагноз и его виды.

Тестовые нормы. Статистические показатели распределения. Среднее значение, медиана, дисперсия. Типы распределений. Стандартизация шкал. Возрастные и внутригрупповые нормы. Надежность теста. Ее виды и способы их определения. Виды надежности:

ретестовая, надежность параллельных форм, зависимости от экспериментатора, частей теста и внутренняя согласованность.

Стандартизация тестов. Приведение к стандартному виду. Приведение к стандартной форме. Центроидный метод. Т- и Z-баллы. Квантильная стандартизация.

Адаптация переводных тестов. Этапы эмпирико-статистической работы при адаптации.

Внутрикультурный перенос, основные этапы.

ТЕМА 2. Психологические измерения в психодиагностике Шкала. Классификация процедур измерения по типу (уровню) шкалы (шкалы наименований, порядка, интервалов отношений) и по степени ее структурной сложности (определение локации точки по шкале, одномерное и многомерное шкалирование).

Свойства шкалы. Допустимое преобразование. Адекватная шкале статистика. Три класса методов психологических измерений: методы локализации точки на психологической шкале, т.е. методы измерения чувствительности; методы одномерного шкалирования;

метода многомерного шкалирования, основания классификации.

Методы локализации точки на психологической шкале. Методы, применяемые при измерении абсолютной и дифференциальной чувствительности, а так же при определении локализации на психологической шкале т.н. точки субъективного равенства.

Методы одномерного шкалирования. Классификация методов на основании структуры шкалы. Типы шкал. Шкала наименований. Шкала порядка. Шкала интервалов. Шкала отношений или логарифмическая шкала интервалов. Абсолютная шкала.

Методы многомерного шкалирования. Разделение процедуры шкалирования на два этапа: построение модели субъективного расстояния в психологическом пространстве и построение собственно пространственной модели данных, т.е. определение:

– числа необходимых и достаточных осей координат субъективного пространства;

– положения объектов – стимулов в пространстве относительно базисных осей координат.

Теория личности как основа психодиагностики. Традиционная модель. Деятельность как опосредствующий процесс в отношениях субъект–среда.

Общая характеристика личностных опросников. Критериальный подход и факторный метод разработки опросников. Оценка личностных опросников. Модель понимания вопросов Голдберга.

Альтернативные методы оценки личности. Биографические опросники. Оценка среды.

Теория интеракционизма и исследования, проведенные в ее рамках.

Психодиагностические подходы к оценке среды. Климат и его диагностика.

Понятие проекции. Проекция как психологический феномен. Классическая и атрибутивная проекция. Виды проекции по Д.Холмсу.

Теоретические обоснования проективного подхода к диагностике личности. Активность и личностный характер восприятия. Проективные методы как способ выявления бессознательного. Защитные механизмы.

Проективный метод в психологии. Его особенности, классификация. Роль стимула в проективных методиках. Модели стимула.

История понятия «интеллект» в психодиагностике. Первые тесты интеллекта. Понятие IQ. Современные методы диагностики. Подходы к определению понятия интеллект.

Методы диагностики интеллекта. Критериально-ориентированное тестирование.

Изучение процессуальных характеристик деятельности. Тесты интеллекта.

Проблема тестирования в образовании. Основная цель психодиагностики. Функции психодиагностики в образовании. Задачи и тенденции. Тесты достижений. Их основные функции. Тесты по конкретным учебным дисциплинам и их конструирование. Открытые и закрытые вопросы и их виды. Особенности оценивания результатов. Тесты обучаемости. Их типы и структура.

Тема 5. Психодиагностика познавательной сферы Психодиагностика внимания. Виды внимания. Основные характеристики внимания и свойства внимания. Экспериментальные исследования свойств внимания. Исследование закономерностей распределения внимания. Исследование процесса переключения внимания.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |
 

Похожие работы:

«Адреас Блазер, Эдгар Хайм Христоф Рингер, Мартин Томмен ПРОБЛЕМНО- ОРИЕНТИРОВАННАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ Интегративный подход Перевод с немецкого Л.С. Каганова Andreas Blaser, Edgar Heim, Christoph Ringer, Martin Thommen PROBLEMORIENTIERTE PSYCHOTHERAPIE Ein integratives Konzept Москва Независимая фирма “Класс” http://koob.ru Проблемно-ориентированная психотерапия. Интегративный подход / Пер. с немецкого Л.С. Каганова. - М.: Независимая фирма Класс (Библиотека психологии и психотерапии) Авторы книги,...»

«ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям Педагогика и психология, Социальная педагогика и Педагогика Москва ГАРДАРИКИ 2005 УДК 371 (075.8) ББК 74.03 Л27 Ре ц е н з е нты: доктор педагогических наук, профессор Г.М. Коджаспиропа; доктор педагогических наук, профессор В.А. Ситаров Латышина Д.И. Л27 История педагогики (История...»

«Винокур В. А. В49 Уловки в споре. - СПб.: Речь, 2005. —142 с. ISBN 5-9268-0395-0 Что такое конструктивный снор? Что может осложнять его течение? Ка­ кие варианты уловок в споре используются наиболее часто? Как можно эф­ фективно противостоять им и достигать успеха в трудных переговорах? В книге, написанной популярно и доступно для широкого круга читате­ лей, обсуждаются вопросы, связанные со значением спора в межличностном общении, на большом количестве примеров демонстрируются многочислен­ ные...»

«ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ В НОРМЕ И ПАТОЛОГИИ Психологическая диагностика, профилактика и коррекция Москва Санкт-Петербург Нижний Новгород Воронеж Ростов-на-Дону • Екатеринбург • Самара Новосибирск Киев • Харьков Минск 2004 Коломинский Я. Л., Панько Е. А., Игумнов С. А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция Е. Строганова Главный редактор Л. Винокуров Заведующий редакцией Руководитель проекта Т. Смирнова Литературный редактор М....»

«Е. П. БЛАВАТСКАЯ ФЕНОМЕН ЧЕЛОВЕКА СФЕРА Москва 2004 _ Составитель Е. А. Логаева Перевод с английского: В. С. Зуева, В. И. Мызников Т. И. Перебайлова, Т. О. Сухорукова Ю. А. Хатунцев, Примечания: Б. М. Цырков, Е. А. Логаева Е.П. Блаватская. Елена Блаватская потомкам. Феномен Человека (сборник статей). http://www.theosophist.ru Блаватская Е. П. Феномен человека. – Пер. с англ. – М.: Сфера, 2004. – 480 с. – (Серия Елена Блаватская – потомкам). В книге величайшего практического мистика и...»

«1 2 3 ББК 88.49 УДК 159.98 У63 У63 Психологическая консультация / В. Уоллес, Д. Холл. — СПб.: Питер, 2003. — 544 с.: ил. — (Серия Практическая психология). ISBN 5-272-00388-8 Книга американских авторов представляет отдельную область психологической практики — консультацию. В отличие от психологического консультирования, подразумевающего диадические отношения психолог—клиент, консультация, скорее, ориентирована на триадические: психолог (консультант)—консультируемый—клиент. В качестве...»

«1993 ПЕТЕРБУРГ ББК 86 39 (5 Кит) Т 39 The Tibetan Book of the Dead. London, 1927 Перевод с английского В. Кучерявкина, Б. Оаанина Художник В. Титов Тибетская книга мёртвых: Т 39 Пер. с англ. — СПб.: Издательство Чернышёва. 1992. — 255 с. Тибетская книга мёртвых — важнейшее религиозное сочинение Востока, повествующее о жизни после смерти. Пониманию этой глубокой, увлекательной и страшной книги призван помочь Психологический комментарий К.-Г. Юнга. Мытарства души блаженной Феодоры и другие...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.