WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

«Кузнецов В.М. Основы научных исследований в животноводстве. Киров: Зональный НИИСХ Северо-Востока, 2006.-568 с. 26 АСПИРАНТСКАЯ ПОДГОТОВКА* 26.1 Что такое аспирантура ...»

-- [ Страница 1 ] --

Кузнецов В.М. Основы научных исследований в животноводстве. Киров: Зональный

НИИСХ Северо-Востока, 2006.-568 с.

26 АСПИРАНТСКАЯ ПОДГОТОВКА*

26.1 Что такое «аспирантура»

Аспирантура является основной формой подготовки научных и научно-педагогических кадров для научно-исследовательских институтов (НИИ) и высших учебных учреждений (ВУЗ).

Как правило, в аспирантуру поступают сразу или в первые годы

после окончания ВУЗа. Поступив в аспирантуру, вчерашний студент сталкивается с большим числом проблем. В частности, аспирант не достаточно хорошо представляет себе, чем конкретно он будет заниматься в ближайшие три года. По своей психологии он еще является студентом, привыкшим к вузовской системе обучения - посещениям лекций, практических занятий, системам зачетов и экзаменов.

Однако, аспирантура - это самостоятельная форма получения образования, цель которой - научиться заниматься научной работой. Аспирант** должен сам определить интересующее его (или просто актуальное) научное направление, выбрать тему исследования, изучить литературу, касающуюся этой темы, организовать эксперимент, получить и обработать данные, сравнить свои результаты с уже имеющимися в науке и сделать выводы.

Логичным завершением обучения в аспирантуре является написание и защита кандидатской диссертации***. Успешно закончившим аспирантскую подготовку считается аспирант, написавший диссертацию и прошедший ее предварительную защиту. Предварительная защита - это своего рода официальная репетиция защиты диссертации. Она происходит не на ученом совете, а на методической комиссии, или расширенном заседании отдела, или кафедры.

* По материалам Интернета [5,10]; см. также: [23,52,75,92].

** Аспирант - лат.aspirans (aspirantis) - стремящийся к чему-либо.

*** Диссертация (от лат. dissertatio - рассуждение, исследование) - научноисследовательская работа, имеющая квалификационный характер, подготовленная для публичной защиты и получения ученой степени. Диссертация может стать свидетельством научной квалификации автора, если она написана самостоятельно и без соавторов. Она должна содержать элемент новизны - некую сумму научных результатов, оформленных в виде положений, выносимых на защиту, и иметь единую логику изложения. Помимо этого, из диссертации должно быть ясно, что автор знаком с требованиями, предъявляемыми к языку и стилю диссертации, ее оформлению, владеет стилистикой научной письменной речи, придерживается научной этики в изложении материала.

Кузнецов В.М. Основы научных исследований в животноводстве. Киров: Зональный НИИСХ Северо-Востока, 2006.-568 с.

Трудности, с которыми сталкивается аспирант, и о которых он зачастую даже не подозревает, часто являются причиной неуспешного окончания аспирантуры. Как правило, диссертация, завершение которой отложено «на потом» - когда появится время, средства и т.д. - так и остается незавершенной никогда.

26.2 Научный руководитель Каждому аспиранту ученым советом учреждения, где находится аспирантура, утверждается научный руководитель, который может помочь определиться с темой, выбрать методики исследования, дать советы по организации эксперимента, порекомендовать необходимую литературу. Однако научный руководитель лишь направляет аспиранта, помогает ему сориентироваться, но не делает работу за него.

Обычно, научным руководителем становится доктор наук, но может быть и кандидат наук. Научных руководителей может быть и два, если диссертация защищается по двум специальностям.

Существуют два типа научных руководителей.

Первый тип во всем помогает своему подопечному: проверяет данные эксперимента, помогает их интерпретировать, находит возможности публиковаться, правит статьи, советует, как сформулировать цель, задачи, гипотезу исследования и т.д. Аспиранту, имеющему такого научного руководителя, живется легче, но при этом от него требуется и меньше творчества. В результате такой аспирант может так и не приобрести навыков самостоятельных занятий научной работой.

Научный руководитель второго типа не удосуживается даже почитать материалы диссертации, отделывается от своего ученика общими советами. Аспиранту с таким научным руководителем очень трудно, особенно на начальном этапе. В дальнейшем, однако, если такому аспиранту все же удастся написать и защитить диссертацию, он будет являть собой тип сформированного научного работника. Он легко сможет взяться за продолжение темы (например, для докторской), или за другую тему исследований, или за научное руководство собственными аспирантами и т.д. По опыту научной деятельности он будет значительно превосходить аспиранта, которого три года водили за ручку.

Наилучший вариант, если научный руководитель представляет собой нечто среднее между двумя типами.

Кузнецов В.М. Основы научных исследований в животноводстве. Киров: Зональный НИИСХ Северо-Востока, 2006.-568 с.

26.3 Работа с литературой Сразу после вступительных экзаменов в аспирантуру желательно приступить к работе в библиотеке для того, чтобы: 1) собрать картотеку литературных источников по теме, и 2) изучить эту литературу.

Стержнем работы с научной литературой является основная проблема диссертации. Проблема и тема - не одно и то же. Проблема - это узловой пункт темы, основа всей работы. Следовательно, нужно четко, ясно, корректно сформулировать проблему. Она может быть осознана в виде проблемной ситуации, нерешенного вопроса, теоретической или практической задачи и т.п.



Чтобы верно определить проблему, необходимо осознать, что в выбранной теме уже разработано, что слабо разработано, а чего вообще никто не касался, а это возможно лишь на основе изучения имеющейся литературы. Проблема - это своего рода граница между знанием и незнанием. Полученная из литературы информация служит основанием для постановки проблемы. Имея определенный информационный задел можно с уверенностью отличить подлинную проблему от псевдопроблем - вопросов, обладающих кажущейся значимостью.

Поставленная проблема отражается в формулировке цели исследования. В свою очередь цель определяет тактику исследования - задачи, посредством которых проблема может быть решена. Вариант решения проблемы, составляющий само содержание диссертации, первоначально представляется в виде основной гипотезы исследования, которую необходимо проверить и доказательно обосновать. Задаче доказательному обоснованию, в конечном счете, и служит работа с литературой.

Изучение литературы начинают с фундаментальных работ и двигаются дальше в направлении от общего к частному - от базисных положений к конкретным результатам. Целесообразно работать с источниками, авторы которых имеют максимальный научный авторитет в данной области. Однако изучение авторитетных источников может вызвать неосознанное желание прямого заимствования материала. Задача аспиранта - найти самостоятельную позицию, которая опиралась бы на все лучшее, что можно почерпнуть из авторитетных источников.

Кузнецов В.М. Основы научных исследований в животноводстве. Киров: Зональный НИИСХ Северо-Востока, 2006.-568 с.

Вслед за фундаментальными работами целесообразно просмотреть журналы последних лет, особенно иностранные. Найдя статью, относящуюся к теме исследования, полезно посмотреть список литературы - так можно узнать, какие еще публикации имеются на эту тему, найти и изучить их. Необходимо обращать внимание на показатели, которые будут регистрироваться у животных, методики исследования и методы статистической обработки данных.

Также полезно просмотреть диссертации и авторефераты.

Автореферат нужен, в основном, для получения информации о результатах работы и выводах, а диссертация - чаще для просмотра структуры работы, способов оформления данных, литературных источников, применяемого шрифта, и других нюансов стандарта.

В информационном плане диссертация может быть полезна, только если она очень близка к теме. В этом случае следует хорошо разобраться с методикой исследования. В остальных – достаточно изучить автореферат.

На каждый литературный источник заводят учетную карточку, аналогичную библиотечной, в которую вписывают полное библиографическое указание источника, а на обратной стороне краткую аннотацию, а также место, где находятся выписки из этого источника, если они были сделан. Карточки следует заполнять сразу же правильно (по ГОСТу), чтобы в дальнейшем не пришлось повторно брать книгу для уточнения, например, числа страниц.

Информация, полученная из литературных источников, может использоваться в тексте диссертации прямо или косвенно.

Косвенно - либо внутри авторского текста в органически переработанном виде, либо в виде косвенных цитат, т.е. расширенного пересказа в произвольной форме содержания источника со ссылкой на него, но без кавычек. Прямые цитаты позволяют с максимальной точностью передать авторскую мысль с целью ее дальнейшего использования для обоснования доводов или для полемики с автором. Цитаты привлекают и для иллюстрации собственных суждений. Следует следить за правильностью цитирования. Неполная, неправильная, умышленно искаженная и подогнанная под цели исследования цитата вовсе не украшает диссертацию и коверкает смысл цитируемой работы.

Кузнецов В.М. Основы научных исследований в животноводстве. Киров: Зональный НИИСХ Северо-Востока, 2006.-568 с.

Не следует пытаться загнать в диссертацию весь собранный материал. Количество может и не перейти в качество. Обилие необязательных для изложения цитат и звучных имен, без которых вполне можно было бы обойтись, вовсе не является достоинством, а только загромождает текст и делает расплывчатой мысль, которую автор хотел донести.

От правильного выбора темы диссертации зависит успех всего дела. Подразумевается, что при поступлении в аспирантуру тема научной работы уже определена. Однако, для аспиранта, который только что окончил ВУЗ, это вовсе не характерно. Поэтому необходимо как можно быстрее определиться с темой диссертации или хотя бы с научным направлением. Это поможет быстрее приступить к работе с литературой и к организации эксперимента.

Следует знать, что вскоре после официального зачисления, от аспиранта потребуют название темы диссертации и обоснование ее выбора - то есть актуальность, научную новизну, теоретическую и практическую значимость работы, а также цель, задачи, методы исследования, объект, предмет, рабочую гипотезу. Тема диссертации после обсуждения указанных вопросов утверждается сначала на заседании методической комиссии (отдела, кафедры), а затем - на ученом совете.

На выбор темы большое влияние оказывает возможность организовать исследование (найти место проведения эксперимента, животных, приборы, препараты и т.п.). Тему исследования, а также цель, задачи и т.д. может помочь сформулировать научный руководитель. Если он считает, что аспирант должен справиться с этим сам, то в этом случае следует посмотреть, как это сформулировано в других диссертациях или авторефератах. Также полезен просмотр научной периодики, специальных изданий. Вообще, чем больше будет прочитано по научному направлению исследований, тем проще сориентироваться с темой.

Выбранную тему нужно проанализировать и зафиксировать в четких формулировках, соответствующих квалификационным требованиям: определить актуальность, научную новизну положений, их практическую и теоретическую значимость.

Кузнецов В.М. Основы научных исследований в животноводстве. Киров: Зональный НИИСХ Северо-Востока, 2006.-568 с.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
 



Похожие работы:

«BONDitas BONDitas BONDitas практическая психология И. Ципоркина, Е. Кабанова Домашняя дипломатия, Как установить отношения между родителями и детьми ACT-ПРЕСС КНИГА BONDitas BONDitas УДК 159.9 ББК 88.37 Ц67 Ципоркина И. В., Кабанова Е. А. Ц67 Домашняя дипломатия, или Как установить отношения между родителями и детьми. - М.: ACT-ПРЕСС КНИЕА, 2006. - 304 с: ил. — (Практическая психология). ISBN 5-462-00476-1 Многие молодые люди лет так до двадцати. пяти считают своих предков занудами и не желают...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) М.2.Б.1НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ дисциплины и ее название в строгом соответствии (шифр с федеральным государственным образовательным стандартом и учебным планом) Основная образовательная программа подготовки бакалавра (магистра) по направлению подготовки бакалавриата (магистратуры) 050400.68 Психолого-педагогическое образование, магистерская программа Психология...»

«Предлагаемая книга обобщает результаты работ автора по астрологическому сопровождению деятельности коммерческих фирм. В книге рассматриваются конкретные направления работ и проблемы, с которыми приходится сталкиваться практикующему астрологу, занимающемуся бизнес-астрологией на коммерческой фирме. Книга рассчитана, прежде всего, на астрологов-профессионалов, сотрудничающих с фирмами или работающих в астрологических консультациях. Однако, представленные в ней материалы могут быть полезны...»

«АНТОН ШТАНГЛЬ ЯЗЫК ТЕЛА Научно-художественное издание Антон ШТАГЛЬ Язык тела Пленки подготовлены на редакционно-издательской системе ЛИЦ САДА Аз КЗМ. Подписано в печать 12.11.91 г. Формат бумаги 60X901/16. Тираж 100 000 экз. Заказ 1-267. Цена договорная. Литературно-издательский центр САДА. 370004, г. Баку, ул. Большая Крепостная, 28 Харьковская книжная фабрика Глобус. 310012, г. Харьков, ул. Энгельса, 11 АНТОН ШТАГЛЬ ЯЗЫК ТЕЛА Познание людей в профессиональной и обыденной жизни ВВЕДЕНИЕ Много...»

«АБНЛ - абонемент научной литературы АБУЛ - абонемент учебной литературы АБХЛ - абонемент художественной литературы БФ - отдел информационного обслуживания и подготовки баз данных ФРК - фонд редких книг ЧЗ - комплексный читальный зал ЮФ - юридический факультет ИП - институт психологии, педагогики и (НФ) социальной работы ФЭ - факультет экономики; факультет (ФС) социологии и управления ОК - отдел комплектования и обработки 3 ОГЛАВЛЕНИЕ Стр ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ 4 НАУКИ О ЗЕМЛЕ 5...»

«ПСИХОЛОГИЯ и ПЕДАГОГИКА Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений Одобрено Учебно-методическим объединением по психологии университетов России Москва • 2004 УДК [316+37](075.8) ББК 88я73+74.00я73 С81 Одобрено и рекомендовано к изданию Учебнометодическим центром Профессиональный учебник Рецензенты: д-р социол. наук, проф. В.М. Кукушин (нач. кафедры психологии, педагогики и организации работы с кадрами Академии...»

«УДК 159.9 ББК 88.5 Copyright © 1970, 1975, 1980, 1984, 1989, 1993, 1997, by John Wiley & Sons, Inc. All rights reserved. Authorized translation from the English language edition published by John Wiley & Sons, Inc. На переплете фрагмент картины П. Филонова Симфония Шостаковича © Государственная Третьяковская галерея, 2000. © Издание на русском языке Аспект Пресс, 2000, 2001 ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие научного редактора и переводчика к русскому изданию Предисловие авторов к русскому...»

«Серия Реальная психология Голографическая память (версия 7.0.) или СЕКРЕТ ЗАПРЕТА ПРЕДСКАЗАНИЙ часть 1 Перед тем, как читать и осваивать по этой электронной версии метод голографической памяти рекомендуется поискать в сети более новую версию. Метод постоянно развивается, над его усовершенствованием работают как добровольцы, так и специалисты достаточно высокого уровня, и сейчас уже нет смысла осваивать этот уникальный метод развития памяти, мышления, интуиции по книгам, которые издавались ранее...»

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МКАДОУ ДС СОЛНЫШКО на 2014 – 2019 г.г. г. Тарко - Сале 2014 1 2 Содержание. Часть 1. Целевой раздел. 1. Пояснительная записка. Цели и задачи Программы. 1.1. Принципы и подходы к формированию Программы. 1.2. Характеристики особенностей развития детей дошкольного возраста. 1.3. 2. Планируемые результаты освоения Программы. Часть 2. Содержательный раздел. 1. Образовательная деятельность в ДОУ. 1.1. График занятий. 1.2. Содержание...»

«ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ В НОРМЕ И ПАТОЛОГИИ Психологическая диагностика, профилактика и коррекция Москва Санкт-Петербург Нижний Новгород Воронеж Ростов-на-Дону • Екатеринбург • Самара Новосибирск Киев • Харьков Минск 2004 Коломинский Я. Л., Панько Е. А., Игумнов С. А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция Е. Строганова Главный редактор Л. Винокуров Заведующий редакцией Руководитель проекта Т. Смирнова Литературный редактор М....»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.